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Hello教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的Hello教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
Hello教案1
活動目標(biāo)：
1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機、手偶。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
教師進入活動室和幼兒打招呼，hello hai.
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦?
2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you.
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的`小客人，你們看看是誰來了?
S： 蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say：bye bye.
Hello教案2
一、活動內(nèi)容：
Hello！ Hello！（你好！你好！）
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單詞、短句。
Hello�。愫茫。� How are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） How do you do ？（你好嗎？）
I，m glad to meet you。 我高興認識你。
三、活動準(zhǔn)備：
1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）
2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設(shè)計教具。
四、活動過程：
1、板面設(shè)計，導(dǎo)入。
A、板面設(shè)計：在一個有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。
B、導(dǎo)入：老師雙手各拿一只小動物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動作說：hello！ hello！引出今節(jié)課的兒歌！
2、老師帶動作教幼兒讀兒歌三遍。
3、提問單詞、短句，并進行照應(yīng)、敲打。
①老師學(xué)小熊的聲音問小白兔 說：“Hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學(xué)習(xí)“Hello”是“你好” 的意思。
�、诟⌒苡终f：“How are you？”老師提示這句話是平常見到人時互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結(jié)“How are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚，將小禮物送給最棒的幼兒。
③老師問幼兒，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應(yīng)該怎樣回答呢？小白兔做著動作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。
�、芙豢棥⒄諔�(yīng)單詞。
小熊剛才和小白兔做什么啦？說“Hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“How are you？”
�、� 老師問小朋友：剛才小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么現(xiàn)在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“How do you do ？”引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)別人問你好的'時候，那么你自己也要問別人好，那就是“How do you do ？” “你好嗎？” 的意思。
�、薏⑶夷阋獙e人說自己很高興認識他，那你就要說；“I’m giad to meet you”“我很高興認識你”的意思。
⑦ 老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“Hello”， 并且問好“How are you？”小白兔很感動說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“How do you do ？”并說自己“I’m giad to meet you，too！”
4、指著教材讀兒歌
老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領(lǐng)幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。
5、玩游戲，結(jié)束課堂。
①老師請一組幼兒扮演小熊隊，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊的小朋友手拿字卡，然后請兩隊出場，兩隊的小朋友一出場就互相問好：
小熊隊說：Hello！ Hello！ How are you？
小白兔隊說：I，m fine，I，m fine，thank you！
小熊隊說：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”
�、诮逃變阂鲆粋�有禮貌的人，見到別人要打招呼
③請兩隊的幼兒各自做著自己扮演的小動物的動作出活動室去。
Hello教案3
教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟，Unit 1 Hello第三課時。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學(xué)過程：
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶，小學(xué)英語教案《Unit 1 Hello第三課時》。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾埃茸鲆粋�Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五 擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
�。ㄒ唬┟恳粋�人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
�。ǘ┓椒�
教師先向做在一排的一個學(xué)生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
教案點評：
本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的`知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進師生、生生間的感情。
探究活動唱歌謠
學(xué)唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應(yīng)的文具。還可用已經(jīng)學(xué)過的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠。看誰唱得好，編的新歌多。教師獎勵優(yōu)秀者。
Hello教案4
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、圖片（四幅）
�。�、錄音帶（一盒）；
�。�、錄音機（一臺）；
教學(xué)過程：
一、師生問候
�。�、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！
�。�、分別與個別幼兒練習(xí)打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的'人物打招呼
�。�、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T：Who is she？Let’s say hello！
Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）
�。�、指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
３、教師與幼兒唱 “Hello， Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
Hello教案5
這是一次非常成功的小班幼兒英語游戲活動，整個活動不管是內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒活動材料、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備還是活動的指導(dǎo)策略都圍繞了素質(zhì)教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現(xiàn)的空間，充分體現(xiàn)了幼兒英語教學(xué)的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性�；顒幼⒅馗黝I(lǐng)域的整合、師生的互動和幼兒的全面發(fā)展�；铎`活現(xiàn)的將幼兒英語教學(xué)活動形象化，故事化，游戲化。
本次的英語活動《Hello tiger》作為音樂游戲，是符合小班幼兒的年齡特點，當(dāng)幼兒看到老虎與小兔子的動物形象，興趣一下就被激發(fā)了，加上教師有機的.創(chuàng)設(shè)游戲活動的情景，使活動更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂游戲的曲調(diào)是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進了小班的幼兒學(xué)唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結(jié)束游戲活動，將整個活動推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學(xué)效果甚好。
活動目標(biāo)：
1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學(xué)唱歌曲。
2、能主動愉快參與音樂活動,體驗英語活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創(chuàng)設(shè)：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）
活動預(yù)設(shè)：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 �。�
二、發(fā)聲練習(xí)曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》
三、認知
1、學(xué)習(xí)單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？
出示老虎卡片引導(dǎo)幼兒跟讀。
�。�1）師演示老虎玩偶啟發(fā)幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
（2） 引導(dǎo)幼兒模仿老虎動作并大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
（1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習(xí)對話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
（2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時鼓勵表揚幼兒。
四、學(xué)習(xí)歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽。
2、幼兒隨師有節(jié)奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動作表演唱。
5、隨音樂幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽后面算安全。
六、在快樂的游戲中結(jié)束活動。
Hello教案6
教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的`積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
�。�3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye。/Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．?dāng)U展性活動(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在學(xué)校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學(xué)的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進一步運用所學(xué)，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?
Hello教案7
單元簡析●本單元內(nèi)容
本單元學(xué)生初次接觸英語，對英語比較感興趣，但是他們所接觸的內(nèi)容為全新的任何知識都比較難以接受。學(xué)生還不敢開口，此處應(yīng)讓學(xué)生多表演，多練習(xí)說教師要關(guān)注每一個學(xué)生讓他們逐步敢于開口說。本單元重點學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型，難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。
●教材解讀
本單元的中心話題是有關(guān)姓名的問答，主要句型是：1.What’syourname?你叫什么名字Iam…我是…mynameis…我的名字是…
2.hello你好3.Ihave…我有
主要名詞是：pencil,crayon,pen…等。
單元三維目標(biāo)
知識目標(biāo)
（1）能夠聽懂會說：Hello./Hi.Goodbye/Bye.Seeyou.I’m….What’syourname?Mynameis…并能夠在實際情境中進行運用。
(2)能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。
�。�3）能夠聽懂會說所接觸的指示語并能按照指令做出相應(yīng)的動作
�。�4）能唱歌曲Hello.HappyTeacher’sDay
能力目標(biāo):
�。�1）認讀A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的單詞和句子。
�。�2）理解Let’sdoLet’schant等部分內(nèi)容。
�。�3）了解storytime,culture等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣
�。�2）文化目標(biāo)：9月10日為教師節(jié)，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容要求學(xué)生要尊重教師，并學(xué)會在教師節(jié)用英語向教師問好。
重難點
▲教學(xué)重點：本單元重點學(xué)習(xí)打招呼用語，自我介紹及詢問對方姓名所用到的句型。
▲教學(xué)難點：難點是A部分Let’slearn中的eraser,crayon以及B部分Let’stalk中What’syourname?Mynameis……句型。
時間安排
第一課時：ALet’stalkLet’splayALet’ssing
第二課時：ALet’slearnLet’sdo
第三課時：ALet’smakeBLet’stalkLet’splay
第四課時：BLet’slearnLet’sdo
第五課時：Let’schantlet’scheckculture
第六課時：CStorytimeCLet’ssing
教學(xué)策略
1.本單元根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要采用角色扮演，游戲等形式進行教學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)手段教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1．錄音機，本單元的錄音磁帶和本課錄音帶。
2．本單元的單詞卡片、鉛筆、鋼筆、橡皮等實物。
教學(xué)機智：突發(fā)事件的處理；對調(diào)皮學(xué)生的靈活引導(dǎo)等等。
Hello教案8
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。
3．告訴同學(xué)師讀A他們讀B。師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
同學(xué)：Hello，Mr Jones。
4．和一個同學(xué)做例子。讓同學(xué)和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個人做練習(xí)。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓同學(xué)看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，同學(xué)應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求同學(xué)在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓同學(xué)跟讀。
3．告訴同學(xué)師將讀出話泡中的'句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I’m fine，thank you.
同學(xué)：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓同學(xué)說出他們的姓名。
2．讓同學(xué)合上書。擋住師書上的話泡，讓同學(xué)猜誰說的話。
3．讓同學(xué)進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.
5．向全班說：“How are you？”他們要回答“1’m fine，thank you.”
6．和一個同學(xué)做例子。假如可能，讓同學(xué)向師提問。
7．讓同學(xué)向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。
活動3：扮演
1． 對話或放錄音。每句后停頓，讓同學(xué)跟讀。
2．邀請一個同學(xué)到前面來和師一起讀對話。向同學(xué)解釋在問候時師會和他握手，道別時師會揮手。
3．和別的同學(xué)做更多的練習(xí)。
4．讓同學(xué)兩人一組讀對話，做相應(yīng)的扮演。
5．完成對話后，兩人交換角色。
補充活動1：
1．讓同學(xué)在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴他人他是誰。向同學(xué)解釋師會點出一個同學(xué)，這個同學(xué)要向另一個同學(xué)說：“Good morning．”被選定的同學(xué)必需要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2．選更多的同學(xué)做練習(xí)。
補充活動2：
1. 復(fù)習(xí)下列句型：
Hello,I’m…
How are you？
Goodbye，…
2．告訴同學(xué)老師要在教室內(nèi)走動，向金班說這些句子，同學(xué)必需回答。
3．和一個同學(xué)做這個練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4．繼續(xù)和一個同學(xué)做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you？
同學(xué)l：I’m fine，thank you.
老師：Goodbye, Kin.
同學(xué)2：Goodbye，Mr Jones.
5．讓同學(xué)進行小組活動。一個同學(xué)向同組的其他同學(xué)說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
課堂活動用書：
1．游戲：玩和說
讓同學(xué)看游戲。讓他們和另一個人一起讀例子中的對話。
向同學(xué)解釋他們要兩人一組做游戲。給同學(xué)演示怎么做六面的旋轉(zhuǎn)物。注意為了節(jié)省時間，這項活動可以在課后進行。
讓每個同學(xué)準(zhǔn)備一個標(biāo)志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
同學(xué)A旋轉(zhuǎn)六面體旋轉(zhuǎn)物，最靠近桌子的數(shù)字就是他要移動的格子數(shù)目。他要相應(yīng)地移動標(biāo)志物。
同學(xué)A看著相應(yīng)的圖，說出句子。同學(xué)日回答。
例：
A：（標(biāo)志物落在Daming的圖上）I’m Daming.How are you？
B：I’m fine，thank you.
同學(xué)B轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)物，游戲繼續(xù)進行。先到達Finish的同學(xué)獲勝。
2．聽音配對
讓同學(xué)看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向同學(xué)解釋他們要聽錄音。他們要把左邊的問句和右邊相應(yīng)的答案配對。
解釋第一個題已經(jīng)做好了。
讓同學(xué)聽一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習(xí)。第三次放錄音，讓同學(xué)檢查練習(xí)答案。
Hello教案9
一、教材分析
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的'習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點和難點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...
四、教具準(zhǔn)備
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
五、教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
T:Hello,everyone.
Ss:Hello,teacher.
T:How are you,today?
Ss:I’m fine,thanks.
2呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）Let’slearn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1：Hello!
S2: Hello!
S3:Bye bye.
S4:Goodbye.
3趣味操練（Practice）
(1)讓學(xué)生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello.Hi.
Goodbye.Bye-Bye.
How are you?I’m fine,thankyou.
Goodmorning.Goodmorning.
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
(2)Chant練習(xí)。
Hello,How are you?
I’m fine.Thankyou.
4課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
5、總結(jié)布置作業(yè)。
Hello教案10
教學(xué)重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學(xué)難點：
What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時。
教具準(zhǔn)備：
1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 師生互相問候Hello! /Hi!
(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。
�。�2）Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓，小學(xué)英語教案《Unit 1 Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的`習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
�。�3）四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
�。�3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5 擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。
板書設(shè)計：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點評：
本課時學(xué)習(xí)如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y name's ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運用語言。
探究活動
看圖學(xué)單詞
看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應(yīng)單詞連線。
看誰做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。
Unit 1 Hello第四課時
Hello教案11
教學(xué)目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼（Greetings）”時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用，英語教案－Hello! Nice to meet you。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語調(diào)）、書寫格式（包括大、小寫），并準(zhǔn)確認讀這些字母以及大寫字母的組合。
教學(xué)重點與難點
1．打招呼用語（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？
2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．聽、說、讀、寫英語字母A～N。
教學(xué)內(nèi)容分析
1．本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式；書寫（大寫和小寫，筆順，筆劃）合乎規(guī)格。
2．能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。
3．本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C［si：］讀成［sei］，L［el］讀成[ailu]，N[en]讀成 thank you 讀成 等。
教學(xué)方法建議
關(guān)于重難點教學(xué)的建議
1.英語字母教學(xué)是入門階段的一項主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過
看、聽、說、練四個方面解決。
�。�1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。
（2）聽是指聽錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細去聽。
（3）說是指實踐，即通過聽、看過程使學(xué)生達到獨立地、正確地讀出字母。
�。�4）練是指通過看、聽、說的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。
2.積極創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
�。�1）本單元的口語訓(xùn)練主要圍繞Greeting展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用Hello! Whats
your name? My name is...進行會話。
�。�2）教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景，如：Hello! 或
Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?等，通過語言交流方式，
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
�。�3）運用TPR(Total Physical Response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語言感知能力。如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語，教師
可用手勢表明其含義。學(xué)生聽懂后，會迅速做出正確反應(yīng)。
�。�4）使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。
關(guān)于口語教學(xué)（打招呼）的教學(xué)
因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Stand up, please和 Sit down, please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，手心朝下擺動疽庋生坐下。所運用的課?STRONG>英語，要多次重復(fù)，使學(xué)生逐漸熟悉起來，不僅能理解教師的課堂英語，也熟悉教師的手勢、表情、演示等另外，也可利用錄音機播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生認真聽清楚英語的語音語調(diào)并加以模仿。
教師在課堂可以啟發(fā)學(xué)生進行實際操練，讓學(xué)生互相介紹自己：My name is …，也可以讓學(xué)生作簡單的自我介紹：Hello! My name is …。
教師可以通過多媒體進行更生動的教學(xué)，利用動畫或錄像，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境。
在教學(xué)過程中應(yīng)注意下面幾點：
1．口語縮略形式應(yīng)為重點
如：what is …可少練。（I’m …） what’s …要多練。（I am…）
2. 注意失去爆破技能的培養(yǎng)。
如：Good morning, Miss … sit down, please.
3. 連讀技能的訓(xùn)練。
如：Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
4．輔音連綴的訓(xùn)練 如：please≠police
關(guān)于字母教學(xué)建議
字母教學(xué)要注意學(xué)生對字母的發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確。要正確朗讀字母Aa一Nn。讀單個字母時注意用降調(diào)；連續(xù)讀幾個字母時，前面幾個字母用升調(diào)，最后一個字母用降調(diào)。字母發(fā)音時要注意方言對于字母發(fā)言的干擾。
例1 Aa 與Ii 的混淆 Jj 與Gg的混淆
例2 （北方方言）誤讀Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh
在書寫方面，要正確書寫字母大小寫并了解它們在四線格中如何書寫。要了解和正確運用幾種不同的打招呼方法。教師一定要做到板書工整、準(zhǔn)確，給學(xué)生做個好的榜樣。注意小寫：h與b. c與e. m與n易混淆
另外要注意大小寫字母的辨別，要注意識別大寫字母組合，要知道一些字母縮寫分別代表什么意思，如何拼讀。
字母教學(xué)可以通過一些趣味性的方法來實現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。
�。�1）做“報數(shù)”游戲，讓學(xué)生站起來報數(shù)A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，然后下面同學(xué)接著說A－G等。報錯的可趁機糾正。讓其表演節(jié)目。
�。�2）“卡片”游戲：教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從A— N 14個英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師打亂字母順序，讀出一個字母，持有這個字母卡片的學(xué)生馬上應(yīng)答“here”，應(yīng)把卡片排在黑板前，教師繼續(xù)讀其它的字母，同樣地其他的學(xué)生也像第一個學(xué)生那樣把卡片排在黑板前，但要求學(xué)生必須按字母順序排列。
（3）“盒子”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時，教師可準(zhǔn)備14個小盒子，每個盒子里有一張標(biāo)有英文字母的卡片，要學(xué)生先找出所有字母卡片，然后按字母順序把卡片重新放入盒中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)還少一個字母（I），教師再把故意留下的那張卡片拿出來。
在學(xué)習(xí)完本單元的14個英文字母之后，教師可通過聽寫練習(xí)來檢查和鞏固學(xué)生所掌握字母的程度，聽寫時必須打亂順序，大小寫都要寫出。
�。�4）“音標(biāo)”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時，教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫好從A— N 14個英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師說出音標(biāo)[ei]，持有含讀音[ei]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[i：]，持有讀音[i：]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，教師再讀出音標(biāo)[e]，持有含讀音[e]的字母的學(xué)生舉起字母卡應(yīng)答，最后教師問學(xué)生：Is that all? 持有字母I卡的學(xué)生馬上舉起字母卡說：Don’t forget “I”。
另外教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活中與字母相同或相關(guān)的物體進行教學(xué)，這樣學(xué)生更容易接受。
關(guān)于情感目標(biāo)的建議
1．告訴學(xué)生在用英語進行會話的時候，要有禮貌。問問題時盡量用please…。若回答不了，可以說…sorry。
2．進行會話訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生大膽地嘗試說英語，不要害怕出錯，同時教師要不斷地給予學(xué)生提示，以增強學(xué)生的信心，避免打消學(xué)生的積極性。
3．教師盡可能用英語和學(xué)生進行簡單的日常交際，為他們創(chuàng)造說英語的環(huán)境，每次給予他們相應(yīng)的鼓勵，激勵學(xué)生互相之間創(chuàng)造說英語的機會。
4．提醒學(xué)生在做游戲過程之中要互相尊重，不要因?qū)Ψ降恼Z音語調(diào)有毛病而進行諷 刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯誤。
5．糾正錯誤時，一次糾正一個問題，挑最重要的錯誤予以糾正，不要死抓住錯誤不放，
否則，他們會感到難為情，害怕參與。教師可以把握機會，最好借用進行一對一練習(xí)的機會，千萬不要讓學(xué)生難堪。同時，對學(xué)生的每個努力都要給予及時的鼓勵，別忘了說“Good try!”。
關(guān)于Good morning class的講解
Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安！／早上好！
這是西方人在上午見面時打招呼的'用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。
例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時在熟人之間可略作：Morning！
句中class是教師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。
例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因
為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如
果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@
個句子還是可以接受的。
關(guān)于Nice to meet you的講解
Nice to meet you. 見到你很高興。
此用語是初次相識或被人介紹而相識時彼此見面的問候。其答語為“Nice to meet you,
too.”亦可說“Me, too.”意為“見到你我也很高興�！鳖愃频谋磉_法還有：“Glad / Pleased / Happy
to meet you.”（見到你很高興。）“Nice to see you.”其用法較為隨便，不那么正式，適用于熟
人、朋友之間的相互問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thats a nice
boy．那是個好孩子。Its a nice car．那輛汽車真漂亮。
關(guān)于Whats this句式的講解
Whats this? 這是什么?
Whats this 與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。
eg．A: What is this? (Whats this?) 這是什么?
B: It is B. (Its B) 這是B。
關(guān)于詢問姓名的講解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于詢問對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式�；卮饡r用My name is …
通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：
—Whats your name? —Ann Read.
此例中完整的答句應(yīng)為My name is Ann Read.。
中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
關(guān)于Hello的講解
Hello! 喂！
用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也
可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡�。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語中的“喂”�；卮饡r也用“Hello!”
hello與hi
（1）hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello, hello, hello!這樣反復(fù)使用。
（2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。
關(guān)于How are you的講解
How are you? 你（身體）好嗎？
此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”（很好，謝謝。你呢？）此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是：Im OK. (或) Very well(我很好。)
Hello教案12
教學(xué)內(nèi)容：
Chant, read and color
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。
2. 完成read and color, 復(fù)習(xí)鞏固本課知識。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課歌謠
教學(xué)難點：歌謠的最后一句
教具準(zhǔn)備：單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1． 讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）
（1） 借助面具、姓名卡片口頭復(fù)習(xí)句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復(fù)習(xí)句型My names…的認讀。
（3） 讓學(xué)生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的.話，并把這些話與相對應(yīng)的人物用線連起來。
�。�4） 給圖畫中的人物涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
2． 說一說（第11頁）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：cat, ball, apple。要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f出單詞。
�。�2）借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個單詞。
�。�4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽并指出書上相應(yīng)的圖。
�。�5）再放一遍錄音，讓學(xué)生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學(xué)生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。
3． 邊說名字邊拍手
（1）示范讀學(xué)生的英文名字，每一個音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學(xué)生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復(fù)習(xí)Whats your name? My names （Ben）。讓全班學(xué)生跟著復(fù)習(xí)提問和回答，說出名字時按音節(jié)拍手。
（4）做話語接龍練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會提問題，說自己的名字。
4． 附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）
�。�1）復(fù)印每人一頁，讓學(xué)生說問候語，描畫人物并涂上顏色。
�。�2）讓學(xué)生把問候語與適當(dāng)?shù)娜宋镉镁�連起來。
Hello教案13
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見!
Bye!
再見!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見，兔子。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的'頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
Hello教案14
教材分析：
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的.興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準(zhǔn)備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習(xí)
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習(xí)。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。
五、總結(jié)布置作業(yè)
Hello教案15
活動目標(biāo):
1、通過動作與音樂的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習(xí);
3、通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的'練習(xí),并學(xué)會傾聽音樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、氣球人手一個,
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3、鋼琴伴奏、音樂光盤。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒問好,并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語向老師問好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說HELLO時,手會怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。
(2)幼兒兩兩找朋友來練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂來做動作。并提醒幼兒在什么音樂要找朋友,老師帶幼兒跳起來去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動作。(老師哼音樂)
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽音樂練習(xí)2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂器練習(xí)。老師先示范樂器的使用方法,然后幼兒在來練習(xí)。
6、聽音樂,用樂器來演奏2到3次。
7、收樂器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會飛起來啊?怎樣才可以讓它不會掉下來呢?引導(dǎo)幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導(dǎo)幼兒用各個部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來頂氣球。老師說停就要停下來哦�！�
6、幼兒聽音樂玩氣球,第一次音樂停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動,第三次停了,讓氣球掉下來。
7、繼續(xù)聽音樂來玩氣球,并在中間不定時地間斷音樂,讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。
四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽音樂,猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂跳舞。
2、“剛才我們進來時說HELLO,那我們要走了,要跟老師們說什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著客人老師跟唱。
5、活動結(jié)束。
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