實用的狼教案模板集錦9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的狼教案9篇，希望對大家有所幫助。

狼教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、提高幼兒的集體意識和竟?fàn)幘�神�?/p>

　　3、體驗同伴間合作游戲帶來的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個，膠墊若干，長繩1根，呼拉圈4個，小鼓一個，磁帶1盒，錄音機1個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊。

　　二、介紹自己：

　　小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）

　　三、基本部分：

　　1、做活動準(zhǔn)備操（喜洋洋與灰太狼）

　　師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧！

　　2、教師導(dǎo)入。

　　1）利用角色的出現(xiàn)引入活動

　　師：小朋友們跳得真棒，哪個小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來了什么？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來玩?zhèn)�游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）

　�。ù黝^飾）

　　可是，老師想請兩位小朋友來拌演紅太狼，誰愿意呢？你知道紅太狼生氣的時候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來演吧�。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的我們就來拌演可愛的小羊吧！都戴好了沒有？（幼兒回答）可是老師還總是覺得缺少了誰？（幼兒回答）對了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來找找看，往那兒瞧，原來灰太狼在那兒呢！

　　小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團結(jié)起來，一起想辦法來收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

　　2）觀察和熟悉場地及設(shè)置。

　　師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過的障礙，越過障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。

　　3、師幼共同探索游戲玩法。

　　路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過呢？思考一下，哪只小羊來給我們示范一下好方法。

　�。ㄔu價示范幼兒）

　　剛才呢！兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來越過一個個障礙去打倒灰太狼，我也有一個好的方法，來越過這些障礙，請小羊們看一看我的方法好不好？

　�。ń處熓痉叮�

　　首先我們一只小羊拿一個石頭，跨過攔繩，（單腳跨）再屈身鉆過障礙圈，滾過草地，最終站在河邊用小石頭來攻打灰太狼，（交代投擲要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎？可小羊們不要忘了河那邊還有個紅太狼這四個小圈就是紅太狼的家。它為了保護灰太狼，會用它的'平底鍋來打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我們小羊們團結(jié)起來就一定能戰(zhàn)勝它們的。對不對？（幼兒回答）小羊你們有信心打倒灰太狼嗎？（部分幼兒回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護好灰太狼嗎？（部分幼兒回答）

　　4、教師提出要求。

　　師：小羊們在去完成任務(wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢！也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來打，不要管紅太狼是怎樣來保護灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來。

　　5、幼兒自由練習(xí)。

　　師：我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。

　　6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。

　　師：來我們快速集合成4個縱隊，我們看哪一組小羊進攻速度最快。誰就是第一名

　　1）評價幼兒游戲情況。

　　2）換角色再次游戲。

　　四、結(jié)束部分。

　　1、獎勵（1分鐘）

　　2、放松活動（1分鐘）

　　最后跟音樂跳舞退場。

狼教案 篇2

　　教學(xué)要求

　　1．能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

　　2．學(xué)會課生字，理解由生字組成的詞語

　　3．通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵�，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

　　教學(xué)過程

　　1．小朋友們，今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻，好嗎？

　　小朋友，《大風(fēng)車》將開到凱巴伯森林中去，你們想不想到那兒去一飽眼福，看看美麗的大森林？

　　2．小朋友，睜開眼吧，出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林，仔細(xì)的觀察，你們看到了什么？(投影1 森林鹿小鳥)(要求用一段完整的話說出來)

　　小朋友們，我們做游戲時是那樣的開心，無憂無慮，可這些鹿為什么一邊做著游戲，一邊東張西望，還向后看呢？它們怕什么呀？(生答)

　　在小朋友的心目中，狼是什么形象？狼和鹿在一起，會發(fā)生什么事？狼是不是見到鹿就吃？它會挑什么樣的鹿來吃？能用“但是或可是”把這兩段話連起來說一說嗎？

　　看到這樣的情景，小朋友們，你們會想些什么呢？如果你是目睹那一劫難的小鹿，你會想些什么？

　　3．過渡：看來，小朋友們都希望把狼消滅掉，讓美麗可愛的小鹿生活下去，凱巴伯森林周圍的人們也恨透了狼，于是，獵人們一起背起了槍，來到了凱巴伯森林，大家看看狼怎么樣了。

　　狼在死之前會想些什么，說些什么呢？。~(進行說話練習(xí)和想像訓(xùn)練)

　　好，小朋友們說得都不錯，現(xiàn)在鹿已經(jīng)過上了自由的生活，老師想問問小朋友，沒有天敵的鹿在森林里生兒育女，于是鹿越來越多，而森林是不會變大的，糧食來自樹木，它們會怎么辦？森林會變成什么樣？不如我們再回去看一下

　　4．投影3 (森林鹿小鳥)你們看到了什么

　　投影填空 ( )的鹿在林間( )

　　( )的小鳥在( )

　　鹿為什么會無精打采的`？小朋友，你來猜猜看有哪些原因？(饑餓、生病)

　　鹿餓了，干嗎不去找吃的？這么多的鹿怎么會一下子生病了呢？

　　5．聰明的小朋友，你知道為什么會有這樣的變化嗎？(森林狼鹿)

　　通過這件事，我們能不能把狼消滅掉？為什么？(師小結(jié))

　　6．小朋友，讓我們走出森林，回到課堂，把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽，讓他們也明白這個道理

　　7．剛才兩位小朋友都講得不錯，以下面我們請幾個小朋友把剛才的故事表演出來嗎？老師這兒有頭飾，誰有信心上來試一試，請下面的小朋友配合一下。

　　8．演得很好，老師把這些頭飾獎給你們，下面再請你們說一說，聽了故事看了小品，你們明白了什么？

　　9．今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后，請小朋友們把這個故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也明白這個道理，好嗎？

狼教案 篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2.積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

　　2.教學(xué)重點/難點

　　重點：積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　難點：領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

　　3.教學(xué)用具

　　4.標(biāo)簽

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢？……看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什么本性？……我國清朝著名文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文，看一看我們?nèi)�，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢�?/p>

　�。ǘ�）出示目標(biāo)

　　1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2.積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

　　(過渡語) 同學(xué)們，本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》，內(nèi)容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達

　　了作者的愛憎感情和美好的理想。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。郭沫若同志稱贊這部書：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

　　二、自學(xué)

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)

　　1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得順暢，讀出語氣、節(jié)奏和表情。

　　2.再讀課文，圈點勾畫，解決重要字詞，疏通文意。如果文中還有不懂的字詞，標(biāo)記出來。

　　（二）自學(xué)檢測

　　要求：在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目，書寫認(rèn)真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯。

　　1．作者 蒲松齡 ，字 留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東省淄川人。清朝著名小說家、中國古代短篇小說之王。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若先生贊其著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”；老舍也評價過“鬼狐有性格，笑罵成文章”。

　　2.給加粗的字注音：

　　綴行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )

　　弛擔(dān)持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )

　　3.這個故事雖然很短，但情節(jié)完整曲折而緊張。請同學(xué)們按照開端、發(fā)展、進一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序，用簡練的文字歸納出課文情節(jié)。

　　（點撥：可以用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括，從屠戶的角度：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼。）

　�。ㄟ^渡語) 同學(xué)們，本文是一篇文言短篇小說，課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的`人與狼生死搏斗的故事。

　　三、后教

　　默讀課文后，先自主思考，再小組交流，全班展示。（要求：運用普通話有感情朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，隨時進行補充、質(zhì)疑和評價并在課本上相應(yīng)位置隨時做好筆記。）：

　　1.文章分別是如何刻畫屠夫和狼的形象的？請用如下句式進行作答。

　　從文中 _

　�。�點撥：貪婪兇惡、狡詐陰險）

　　從文中 句可以看出，這是一位 的屠夫。

　�。ㄐ睦砻鑼懞蛣幼髅鑼憽�—有勇有謀、敢于斗爭、善于斗爭）

　　2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

　　（點撥：不是。狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人。運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中。聊齋故事本來就是以記敘奇聞軼事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

　　啟示：對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭。

　　要冷靜，利用有利地形和條件，予以反擊。

　　一味退縮，只會助長敵人氣焰。）

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.一詞多義：

　　止：止有剩骨（通“只”只有 ） 一狼得骨止（ 停止）

　　意：意暇甚（神情 ） 意將隧人以攻其后也（ 打算 ）

　　敵：恐前后受其敵（ 攻擊） 蓋以誘敵（ 敵方 ）

　　前：恐前后受其敵（ 前方 ） 狼不敢前（ 向前）

　　乃：屠乃奔倚其下（ 于是，就） 乃悟前狼假寐（ 才 ）

　　之

　�、� 又?jǐn)?shù)刀斃之：（代詞，指狼 ） ② 久之：（ 助詞 ，無實在意義，用在表示時間的詞后面，其補充音節(jié)的作用 ）

　�、� 禽獸之變詐幾何哉：（ 結(jié)構(gòu)助詞，的 ） ④ 兩狼之并驅(qū)如故：（ 助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯 ）

　　以

　�、� 以刀劈狼首：（ 用 ）

　　② 意將隧入以攻其后也：（ 連詞，表目的，可譯為“用來”“以便” ）

　�、� 以誘敵：（ 介詞， 用來 ）

　　其

　�、� 前后受其敵：（ 代詞，指狼 ）② 場主積薪其中：（代詞，指打麥場 ）

　�、� 乃奔倚其下：（代詞，指柴草堆 ）

　�、� 一狼洞其中：（ 代詞，指柴草堆）⑤ 將隧入以攻其后也：（代詞，指屠夫 ）

　�、� 屠自后斷其股：（代詞，指狼 ）

　　2.詞類活用：

　　洞：一狼洞其中（名次用作動詞，打洞 ）

　　前：狼不敢前（方位名詞用作動詞，上前 ）

　　隧：意將隧入以攻其后也（ 名次用作動詞，鉆洞 ）

　　犬：其一犬坐于前（ 名詞用作狀語，像狗一樣 ）

　　敵：恐前后受其敵（ 名次用作動詞，攻擊 ）

　　3.翻譯句子

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　禽獸之變幾何哉？止增笑耳。

　　途中兩狼，綴行甚遠。

　　少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

　　一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

　　4.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書之愛及生靈第216頁蒲松齡的《狼》其一與其三。

　　板書

　　蒲松齡

　　情節(jié)：遇狼、懼狼、御狼、斃狼

　　寓意：對惡勢力要敢于斗爭，善于斗爭

狼教案 篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2、朗誦文言課文。

　　3、積累文言詞匯。

　　4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

　　5、理解句意、文意。

　　【教學(xué)重點】

　　目標(biāo)3、5。

　　【教學(xué)難點】

　　目標(biāo)4。

　　【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

　　1、熟讀課文，盡量背誦。

　　2、看注釋，試翻譯課文。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事。

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。

　　據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　　1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個朗讀，后學(xué)生評價

　　2、教師作較高水平的示范朗讀。

　　3、學(xué)生們自由高聲誦讀一次。

　　4、抽查三個朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　　1、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前。

　　2、講解詞性活用：

　　洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

　　3、講解通假字：

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　　4、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

　　5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。

　　五、大意理解

　　請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)

　　1、虛詞的用法：

　�、� 之：

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅(qū)如故

　�、� 以：

　　介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵

　　⑶ “其”的含義：

　�、� 恐前后受其敵。(指狼)

　�、� 場主積薪其中。(指打麥場)

　�、� 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)

　�、� 一狼洞其中。(拾柴草堆)

　�、� 意將隧人以攻其后也。(指屠戶)

　�、� 屠自后斷其股。(指狼)

　　八、作業(yè)

　　1、課后練習(xí)二。

　　2、默寫課文。

　　(說課精要：本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意，進一步的理解留到下一課時。)

　　第二課時

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2、理解刻劃人物形象的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　目標(biāo)2。

　　【教學(xué)難點】

　　目標(biāo)1。

　　【教學(xué)過程】

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，(見課后)讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細(xì)分析

　　三、分析課文

　　1、獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價歸納：

　　⑴ 開端：遇狼。

　�、� 發(fā)展：俱狼、御狼。

　�、� 高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2、獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性?

　　提問后歸納：

　�、� 貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。

　�、� 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。

　　3、討論：文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析

　　交流后歸納：

　�、� 心理描寫：

　　懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前后受其敵。/悟──刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的`狼，這才悟出狼的狡詐陰險。

　�、� 動作描寫：

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

　　“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。

　　“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼，取得勝利。

　　“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

　　這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　4、自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?

　　歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

　　5、片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)

　　要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　四、作業(yè)

　　1、課后練習(xí)第一、三題。

　　2、預(yù)習(xí)短文兩則。

　　3、默寫課文。

　　(說課精要：本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。)

狼教案 篇5

　　教材分析：

　　本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。

　　學(xué)情分析：

　　〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。朗讀時，讓學(xué)生抓住對象的特點，讀好不同的情況下人物的對話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語意思；

　　3、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會找理由借口干壞事，他們是不講道理的。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　課時安排：

　　第一課時初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。

　　第二課時學(xué)習(xí)理解課文，體會課文內(nèi)容，進行感情朗讀。

　　第一課時（總）

　　課時目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。

　　3、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的.？

　　2、板書：狼

　　（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)生描紅狼字。

　　3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？

　　4、板書課題：狼和小羊

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、重點拼讀要求掌握的生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。�1）出示生字。

　　（2）自己讀讀詞語。

　　（3）正音。

　　狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。

　　親讀前鼻音。

　　狼讀邊音，不讀鼻音。

　　弄讀鼻音，不讀邊音。

　　臟讀平舌音，不讀翹舌音。

　　爭讀翹舌音，不讀平舌音。

　�。�4）帶讀，指名讀，開火車讀。

　�。�5）去掉拼音讀，齊讀。

　　4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。

　　5、（出示長句子）

　　我怎么會把您喝的水弄臟呢？

　　罵我的不是你，就是你爸爸。

　�。�1）自己讀句子。

　�。�2）指名讀，齊讀句子。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評議。

　　2、想一想：課文主要講了一件什么事？

　　3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？

　　每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)生字。

　　1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？

　　2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

　　3、反饋檢查。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　（1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。

　�。�2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。

　　倒中間部分寫在豎中線上。

　　爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。

　　5、教師范寫

　　6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時（總）

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會分角色有感情的朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。

　　3、擴展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片

　　卡片

　　教學(xué)重點、難點：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、新授。

　　1、精讀第一自然段：

　�。�1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？

　　（2）指導(dǎo)說具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。

　　（3）指名連起來說圖意。

　　（4）指名讀第一自然段。

　　誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？

　　（5）齊讀第一自然段。

　　2、精讀第二六自然段：

　�。�1）指名分段朗讀。

　　（2）思考：這五個自然段主要講了什么？

　　狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？

　　分別用和﹏畫出來？

　�。�3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。

　�。�4）理解找碴兒這個詞語。

　�、僦该�讀第2-3自然段。狼對小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？

　　狼在上游，羊在下游，羊會不會把狼喝的水弄臟的，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　�、谧杂勺x第4-5自然段。

　　狼又對小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　　③教師讀第6自然段。

　　這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無中生有硬講說壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。

　　④現(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？

　　（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）

　�。�6）你安的什么心是什么意思？能換個說法嗎？我怎么會把您喝的水弄臟呢？換個說法。

　　（7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。

　�。�8）分角色朗讀課文。

　�、僮杂烧彝瑢W(xué)組合表演朗讀，比賽讀。

　�、谀信�生分角色朗讀課文。

　　③分兩大組分角色朗讀課文。

　　（9）小結(jié)第2-6自然段。

　　①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

　　②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。

　　讀了這篇課文，你有什么想法？

　　三、擴散思維、啟發(fā)想象

　　1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

　　2、小組討論，指名說，評議。

　　四、課文劇比賽。

　　小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。

　　教后小記：

　　從一年級起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會讀每一個詞，每一個句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進行朗讀。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對課文的理解，也提高了朗讀水平。

狼教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀“狩、寵、厄、�！�4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鹿嗎？板書鹿。

　　一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（鹿就是我們心中美麗的使者）；你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？板書狼。狼給你們留下了什么印象？

　　是��！提起狼，我們腦海中就會出現(xiàn)這些兇惡殘暴的詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等，可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。

　　2、今天我們就一起學(xué)一與狼有關(guān)的課文，板書*和*的故事，齊讀課題。本課所寫的故事與同學(xué)們的認(rèn)識不一樣，同學(xué)們想知道是怎么回事嗎？

　　二、新授：

　　同學(xué)們按預(yù)習(xí)提示的要求讀課文，了解一下課文主要些了什么內(nèi)容？

　　1、誰能用自己的話，說說課文主要些了一件什么事？

　　羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是將這個故事的？

　　2、讓我們把心放到文章中，把1——6自然段再來讀一讀，邊讀邊想哪些段落讓喜歡鹿得我們感到痛快？哪些地方讓你感到不是滋味？

　　3、誰來讀讀令你感到痛快的地方？

　　4、哪些段落讓你心里感到不是滋味？誰來讀一讀？

　　心里是什么滋味？

　　原本蔥郁的森林和可愛的鹿奏響了一曲美妙的樂章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。誰來讀一讀？

　　5、閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的畫面，你能用自己的.話說一說嗎？

　　看到那面目全非的森林了嗎？看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎？

　　讓我們親眼目睹一下吧！

　　看錄像。

　　鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白為什么殺死了狼，反倒造成了鹿死林毀的悲劇，同學(xué)們，你能告訴他們嗎？來默讀課文想一想。

　　出示：鹿（吃）狼

　　破壞保護

　　森林

　　生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的，少掉任何一鏈，就會遭嚴(yán)重的災(zāi)難。

　　6、此時你想對羅斯福說些什么？

　　這個故事告訴我們一個道理，你能從文中找出相關(guān)的段落讀一讀嗎？

　　7、生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類似的事情？

　　8、老師也帶來一個小故事，想聽嗎？（《塞翁失馬》）

　　告訴大家這個故事講了一個什么道理？

　　三、課外延伸

　　同學(xué)們，為了讓更多的人知道生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，請你們結(jié)合自己的理解，寫一句警示人們的話。

狼教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂曲旋律。

　　2、感知A段音樂的`跳躍，B段音樂的沉重特點。

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，體驗集表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過兔跳的基本動作。

　　2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼，大灰狼頭飾一個，音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、師：“老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽�！�

　　2、師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺？

　　幼兒個別回答。

　　3、教師講述《小兔和狼》的故事。

　　4、師：“我們再來仔細(xì)的聽一聽音樂，聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的？哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的？”

　　幼兒討論回答。

　　5、教師邊出示圖譜，幼兒聽音樂。

　　6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。

　　7、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。（幼兒各自表演、創(chuàng)編）

　　8、跟著音樂表演一邊。

　　9、教師和幼兒一起分角色游戲。

　　10、再一次游戲，結(jié)束活動。

狼教案 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)及重點]

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思

　　3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4．能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　[教學(xué)課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.一課時

　　[媒體設(shè)計]

　　多媒體投影儀

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的后代，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。

　　二、簡介作者及作品（出示投影）

　　作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》�！读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的黑暗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

　　三、教學(xué)新課

　　（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點（略）

　　（二）、整體感知

　　1.教師范讀一遍課文，讀出緊張感，力求生動。

　　2.提出聽讀要求：聽準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號。

　　3.讓學(xué)生輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

　　重點解決的字詞：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘�？郑嚎峙�。顧：看到。瞑：閉眼。

　　暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。

　　黠：狡猾。綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不論實詞還是虛詞，可不單獨講解，以能理解文意為準(zhǔn)。

　　4.學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏。

　　5.請幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對朗讀情況作評價。

　　（三）師生共同研習(xí)課文

　�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1.這篇文章給我們講述了一個什么樣的.故事？請根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

　�。ㄕ垉晌粚W(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。）

　　2.故事中的兩只狼是是怎樣的一個形象？

　　3.故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　4.故事中的屠夫是怎樣一個形象？請試加以說明。

　　5.讀了這個故事你有哪些啟發(fā)？

　�。ù�摩廣思，自由討論，讓學(xué)生各抒己見，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強加于學(xué)生。）

　　明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣，我們對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，要善于做一個機智勇敢的人。

　　『布置作業(yè)』

　　請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇白話故事。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。

　　『板書

狼教案 篇9

　　友情提示

　　由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多，所以把第一段音樂這個環(huán)節(jié)給弱化，讓幼兒事先學(xué)會集體舞。

　　動作建議

　　集體舞動作

　　每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動作2下，和同伴交換位置（重復(fù)5次，交換5個舞伴）

　　聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動作2下。

　　游戲玩法

　　第一段音樂：集體舞

　　第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼？”腳下兩個黑點的幼兒開始追跑，誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。

　　第三段音樂：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動或者做靜止不動的.造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”，幼兒跑回自己的位置。

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