四年級(jí)英語(yǔ)教案（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
句型:“It looks like….”“It’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt，vest，dress紙質(zhì)實(shí)物
2．報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身(Warm-up/Preview)
1、師生演唱第三單元的歌曲“My clothes.”
2、教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle 1的Let’s sing“What time is it？”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽(tīng)、跟唱即可.在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間.
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題A fashion show.
2、教師在黑板上寫(xiě)出Read and act部分的`主題:A fashion show，然后出示教學(xué)掛圖或放VCD，讓學(xué)生了解故事大意.
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng).
(1)What show is it？
(2)What time does it begin？
(3)Where？
3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashion show，just wait and see，see you later.句子：It’s a secret！It looks like a fish.It’s your turn now.
4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀.
三、趣味練習(xí)
1．出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì).
2．請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好.（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推）
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語(yǔ)中日期的表示方法.
2.學(xué)習(xí)掌握句式When is xx？xx
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday，today，tomorrow
4.了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式When is xx？xx以和生詞yesterday，today，tomorrow.
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式When is xxx？進(jìn)行問(wèn)答.
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等.
教學(xué)過(guò)程：
一、Class Opening and Review
1.Greeting.
教師先用How are you？等用語(yǔ)問(wèn)好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖�，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊.
2.Review教師拿出日歷提問(wèn)：What day is it？重點(diǎn)first，second，third，fifth，ninth，twelfth.
二、New Concepts
1.教授“When is xxx？xx”
利用日歷演示：When is it？指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話.
教師：What day is it？
同學(xué)：xxx
教師：Today is xxx.When is xxxx？Today.When is xxx？Say it please，class.
同學(xué)：When is xxxx？
教師：When is xxx？Today.When is xxxx？
同學(xué)：Today.
教師：When is breakfast/lunch/supper？In the xxx.
同學(xué)：xx morning/afternoon/evening.
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問(wèn)，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問(wèn)同學(xué)：When is Children’sDay？引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱，教師向同學(xué)介紹英語(yǔ)表示方法.如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動(dòng)節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國(guó)慶節(jié)National Day.在教一些比較長(zhǎng)的.單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival.
Practice：
教師提問(wèn)：When is xxxx(節(jié)日名稱)？
同學(xué)用英語(yǔ)回答出日期.
小組練習(xí)
3.教授“yesterday，today，tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問(wèn)同學(xué)：What day is today？同學(xué)回答：Today isxx.然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/is tomorrow？向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday，today，tomorrow，同學(xué)跟讀.
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書(shū)讀.
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話.對(duì)話中要用到When is xxxxx？yesterday，today，tomorrow等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí).
6.扮演
同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來(lái).
三、Class Closing:完成手冊(cè)上的練習(xí)
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music，science，sports，painting，computer game
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports，painting
2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂(lè)的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí).教師：Who can say some words about fruits？
2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話.［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches？
Yes，I do.
Do you like oranges？
No，I don’t.
What about pears？
Oh，I like them very much.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說(shuō)：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes，I like sports.教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話.
2．教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上.然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music.Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.
3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上.問(wèn)學(xué)生Do you like science？ 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science
4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上.問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音.
5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞.
6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方.
7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they？學(xué)生答：One is Cheng Jie，One is Mike.
8．教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now，Let’s listen What do their friend like？
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答.
What does Mike’s friend like？
What does Chen Jie’s friend like？
11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞.
12．教師問(wèn)：What does your friend like？ 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好.
13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思.
14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do部分的詞組.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
1．猜詞游戲
小組活動(dòng).教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的'同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí)》.最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多.
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組.
2．耳語(yǔ)游戲：What does he like？
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜.例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like？
Martin:He likes football.
Teacher:No，He doesn’t.
Jane:He likes sports.
Teacher:Yes，he does.Thank you，Bob.Go back to your seat.Now you，Tom.
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.
My grandfather likes …，My grandmother likes…，My father likes…，My mother likes…，I like….
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀國(guó)家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子What'sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂(lè)于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境.
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞.
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正.
2、在回答"What'sintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What's int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！What's in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞.
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞.
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀.教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方.以便使學(xué)生更好的記憶單詞.
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的.每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置.然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò).對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù).最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝.
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ).
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容.
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣.在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)單詞的理解.而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性.過(guò)于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系.如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí).
從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù).學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感.但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話.
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you？Fine，thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的'其它回答方式.2、You can call me...的用法.
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�、錡arming up
1、Free talk：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答.
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、鍺ew concepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式.
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同時(shí)教Very well.Thank you.的回答方式.
4、教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音.
6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如
T：Morning，boys and girls.
Ss：Morning，Miss….How are you？
T：Fine，thanks .How are you？
Ss：Very well，thank you.
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)
8、聽(tīng)會(huì)話錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹.You can call me…
10、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).
11、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演.
12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.
�、鏗omework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you？Fine，thanks./Very well，thank you.Nice to meet you！”
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks.
Very well，thank you.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用.
教學(xué)難點(diǎn)：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well.They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡.
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�(shū)、書(shū)包、鉛筆等.
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud，connect and say].
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶.
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞.
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’s do 部分.
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)
What’s in the classroom？
What’s in your schoolbag？
Who’s your friend？
2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話.
3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：
What’s in Amy’s schoolbag？ (English book，maths book，notebook，ten storybooks)
Who’s Amy’s friend？ (Sandy White.)
4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.
5.讓學(xué)生表演對(duì)話.啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend？ He/She has…，What’s her/his name？表達(dá)更多的句子.
6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：
Is Amy’s schoolbag heavy？
What’s in it？
Are the story-books Amy’s？
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.
7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.
8.讓學(xué)生表演對(duì)話.
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：She’s our English teacher.She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you speak English well？
10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話.
11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.
12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話.并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s Amy’s teacher’s name？
13.讓學(xué)生聽(tīng)Connect and say錄音進(jìn)行連線.
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點(diǎn)a-e，i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i，o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop，job，dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音.
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look，listen and write中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1).Kate likes to make rice.(cakes)
(2).Five mice ride a nice.(bike)
(3).Mr Jones phones me at.(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分.
2.傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的.學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近.
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf.
2．能聽(tīng)懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．掌握服飾類單詞的表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …
2．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
教學(xué)過(guò)程
一．warm up
1.greetings
t:good afternoon.
s:good afternoon.
t:what’s your name，please？
s:my name is xxx.
t:how are you xxx？
s:fine，thank you.and you？
t:i’m fine，too.
2.review
�、賢:what’s this in english？
s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t:is this your pencil？
s:no，it isn’t.
t:this is his pencil，i think.
s:no，it isn’t.it’s xxx’s.
�、趖:may i have your cap，please？
s:sure，here you are.
t:thank you.look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s:it’s nice.
t:good.（將帽子拿到講臺(tái)上）
�、踭:where’s your jacket？
s:it’s in my desk.
t:may i have a look？
s:sure.here you are.
t:thank you.（將夾克拿到講臺(tái)上）
④t:is that your hat？
s:yes，it is.
t:may i have your hat？
s:sure.here you are.
t:thank you.
二．presentation
1.創(chuàng)設(shè)情境，”try…on.it’s too…”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf，sweater.
t:excuse me，what’s this in english？ （拿出講臺(tái)上的夾克）
s:it’s a jacket.
t:very good.come here，please.
try this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s:ok.
t:look at his jacket.it’s too….
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small，并做動(dòng)作表示含義.同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）
s:it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出look at his jacket，由學(xué)生說(shuō)it’s too big.并以開(kāi)火車形式操練.
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.
s:ok.（自己穿上）
t:look at his jacket.
s:it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟.
3.教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型.
教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：
s1:try this one on.
s2:it’s too big.
4.”gloves”
t:do you like this cap？
s:yes，i do.
t:me too.i love it.
板書(shū) love，并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意.
帶領(lǐng)大家讀glove.然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves.
5.a pair of以及
�、� 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）
�、� 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的.物品（用實(shí)物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6.學(xué)try this pair on
�、賢:hi，xxx.come here.
try on this pair of gloves.
s:ok
t:look at the gloves.
s:it’s too small/big.
�、趖:please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)
s:all right.
t:look at the gloves.
s:it’s too big/small.
�、勰贸雠Ｗ醒潱疽鈱W(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答.
t:please try this pair on.
s:all right.
t:look at the jeans.
s:it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開(kāi)火車形式操練try this pair on.it’s too ….
7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8.看多媒體，聽(tīng)課文1－2圖對(duì)話錄音.
回答問(wèn)題：is su yang’s dress too big or too small？
are su yang’s jeans too long or too short？
9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀.
10.請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話.
三．exercises
1．抄寫(xiě)新單詞（每個(gè)四遍）
2．完成書(shū)本p48 part d對(duì)話
3．讀熟課文1－2圖對(duì)話.
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 6 whose gloves？
what’s this/that in english？
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口頭運(yùn)用句型how’s the weather today？it’s sunny.
2．能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力.
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確運(yùn)用詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how's the weather today？it's_____
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how's the weather today？it's_____.
教具準(zhǔn)備:
磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�、�.greetings.
--what day is it？
--it is friday，april eleventh.
--what day is tomorrow？
--it is it’s saturday，april twelfth.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達(dá)方法.）
ⅱ.review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t:what’s this？
s:it’s rain.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備.）
�、�.new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy.it’s rainy.say together!(板書(shū)rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it？
s1:下雨的.（學(xué)生拼讀單詞.）
教師用彩粉筆把y板書(shū)在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的.天氣詞匯與上一課學(xué)會(huì)的名詞的聯(lián)系.）
step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞.
注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法.）
step3:play games
1.“what’s missing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜單詞游戲
�。ń處熆燮饐卧~卡片，學(xué)生猜.）
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy？ (is it a rainy day？)
--no.it’s sunny./ yes.it’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對(duì)話做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧.)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today？”
t:how’s the weather？ (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss:it’s rainy.
t:how’s the weather today？
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倌軌蚵�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
�、谀苓\(yùn)用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來(lái)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
�、勐�(tīng)懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過(guò)程方法目標(biāo)：
通過(guò)播放課本12頁(yè)的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)；
通過(guò)展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做到文明就餐和在圖書(shū)館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過(guò)看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過(guò)會(huì)話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛(ài)學(xué)校的美好情感.
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的'大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
�、貴or the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場(chǎng)…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書(shū)館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
①學(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
T：Where is our library？(板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書(shū))
3)同桌互說(shuō)“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說(shuō)I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①學(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說(shuō)“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語(yǔ)，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤(pán)，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛(ài)惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場(chǎng)or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象.）
7.聽(tīng)課文錄音模仿.
①Listen，point and repeat.
�、赗ead by yourselves.
�、跘sk several students to read.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students quietly sing follow the tape.
③Play the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深印象）
�。ㄈ〢dd-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、诤屯缹�(duì)答案
�、廴缬幸蓡�(wèn)小組討論
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
�、俪鍪緢D片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑�(wèn)互答
�、圻x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的.）
（四）Summary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
�、� Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力.）
�。ㄎ澹㎜et's sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)開(kāi)始，用音樂(lè)結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂(lè)中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛(ài)母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準(zhǔn)備：
1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up / Revision）
1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作.教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲.如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says:Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng).
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么.通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型.
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組.教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文.
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知.教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？ 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋，與good同義.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的.教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義.
What does Miss White say？ (Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充.
5．教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan，Zhang Peng與Mike，Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件.
6．學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的'話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思.
7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流.（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾.）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣.
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià).
12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng).教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷.最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多.
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔.
2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘.
方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào).
4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher，student
教學(xué)難點(diǎn)：
1．大寫(xiě)T，U的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式.
2．單詞spoon，van的發(fā)音.
教具準(zhǔn)備：
1．圖片snake，tiger，umbrella，USA，vest violin，van
2．寫(xiě)有大小寫(xiě)Ss，Tt，Uu，Vv的字母卡
3．單詞卡student，teacher
4．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up/Revision）
1．聽(tīng)寫(xiě).教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母.聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師.
2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母.
3．復(fù)習(xí)單詞.注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞.要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1．教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon
教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student？學(xué)生回答：Yes，I am a student.
教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake.
教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么.學(xué)生回答：s.教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀.然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě).
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞.教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon.注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音.
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞.誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小Ss？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě).對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě).
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ss.
2．教學(xué)字母Tt.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger.
教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What’s this？讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV.
教師出示單詞卡teacher，讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文.
教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t.
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě).讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空.教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Tt.教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)T第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎.小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始.
3．教學(xué)字母Uu.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella.
教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA.
教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.
教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella，USA，under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu.
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫(xiě).讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Uu的筆順并書(shū)空.教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Uu.教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn).告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)U的第二筆是豎.
4．教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest，violin.
教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的`第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫(xiě).
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞.出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus？ Is this a car？學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文.
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞.誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Vv？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě).對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě).
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Vv.
5．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫(xiě)一行.教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).
6．讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿.
7．學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞teacher，student.
教師出示單詞卡teacher，student，讓學(xué)生認(rèn)讀.
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word？學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞.
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母t，e，a，c，h，r，s，u，d，n，
教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞.告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離.
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行.
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列.教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下.先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分.計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì).
游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽.拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母.拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利.
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生.
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母.
3．教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出.
4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12
一．教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)單詞classroom，gym，library
在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思.
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom，library，gym以和方位詞.
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具.
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom，gym，library，Jenny，Danny，Steven.
四．教學(xué)過(guò)程
（一）問(wèn)候
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)并引入新課
1．Where is？句型以和方位詞.
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil，Where is it？2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱)This is a pen.Where is it？
S:Under the book.
in the pencil case
on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答.
（三）教授新概念classroom，gym，library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is.
Where is he？
全班：在教師里
T:Yes，(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it，please.
3.T:Where is Steven？ Do you know？
(出示體育館的圖片)
T:yes，he is in the gym.Say it，please.Gym(貼卡片)
T:The boys ask，and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven？
G:He is in the gym.
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book，blackboard，ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線
理解動(dòng)詞+ing的`句子
T:指著book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes，very good.指著 ball，Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard)I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing，reading，playing putting并板書(shū).
練習(xí)：1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)（準(zhǔn)備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯.
�、賥here is？
�、贖e/she/it is ing…
③fly，jump，swim，run，draw，write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6:Where Are They？
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