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《認識更大的數(shù)》教案（精選17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《認識更大的數(shù)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認識更大的數(shù)》教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4、5頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1．在現(xiàn)實情境中認識比十萬更大的數(shù)，進一步感受大數(shù)的意義，體會大數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2．結(jié)合計數(shù)器認識比十萬更大的計數(shù)單位及其數(shù)位，知道相鄰的計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，體會十進制計數(shù)法。
3．完善對十進制數(shù)位順序表的認識，能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義；了解個級數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù))、萬級數(shù)、億級數(shù)具有同構(gòu)的特征，培養(yǎng)歸納、概括的能力。
【教學(xué)重點】
數(shù)位順序表的形成和數(shù)感的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點】
各計數(shù)單位之間的進率及億以內(nèi)數(shù)的概念。
一、情景導(dǎo)入
1．出示書中的資料圖，讓學(xué)生說說生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬根頭發(fā)；月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米；據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，世界人口總數(shù)約為六十九億。
2．導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們認識了計數(shù)單位“十萬”，還有沒有比“十萬”更大的計數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進行探究。
二、探究新知
1．說一說生活中的大數(shù)。
(1)誰來說一說你了解的生活中的'大數(shù)？
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受生活中的大數(shù)。
2．數(shù)一數(shù)，想一想，認識更大的計數(shù)單位。
(1)認識“百萬”。
在計數(shù)器上撥出9個十萬，再接著撥一撥，10個十萬是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：當十萬位上有10個珠子時，應(yīng)該怎么辦？
(2)認識“千萬”和“億”。
①10個一百萬是多少呢？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
�、�10個一千萬又是多少呢？繼續(xù)在計數(shù)器上撥一撥吧！
�、�10個一億是多少呢？比億大的計數(shù)單位還有嗎？你能說出幾個嗎？
3．探究各計數(shù)單位之間的進率。
(1)撥一撥，填一填。從萬位開始撥，一直撥到一億。想一想，每相鄰的兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？并完成相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率的填寫。
(2)看一看，想一想。
�、儆^察計數(shù)單位萬與百萬之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谀隳苡冒l(fā)現(xiàn)的規(guī)律推出“萬”與“千萬”“億”之間的進率嗎？
(3)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。計數(shù)單位之間有幾個間隔，它們之間的進率就是幾個10連乘的積。
(4)探究任意兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。(小組合作，進行探究。)
4．完善數(shù)位順序表。
個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……(按順序讀一讀)這些計數(shù)單位所在的位置，叫數(shù)位�！皞�”這個計數(shù)單位所在的位置叫個位，接下來依次是十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位、十億位、百億位、千億位……(讀)
師：剛才我們說的這些計數(shù)單位和數(shù)位合起來就可以組成一個數(shù)位順序表。現(xiàn)在你能把這個數(shù)位順序表填完整嗎？(每人一張有空缺的數(shù)位順序表，獨立完成，然后小組內(nèi)統(tǒng)一核對)
找學(xué)生上臺匯報，統(tǒng)一意見后，學(xué)生讀數(shù)位順序表。
5．獨立分級。
師：這么多的數(shù)位！中國的數(shù)學(xué)家為了讀寫方便給它們分了級，我們能不能也試著給它們分級，并取個名字？
小組討論后進行匯報。
教師小結(jié)：大部分同學(xué)的想法和數(shù)學(xué)家的想法一樣，也是分了三級，個位、十位、百位、千位是一級，表示多少個或多少個一，所以叫個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是一級，表示多少萬，所以叫萬級；億位、十億位、百億位、千億位是一級，表示多少億，所以叫億級。
三、鞏固練習
1．教材第5頁“練一練”第1題。
數(shù)一數(shù)，填一填，填完讀一讀。
2．教材第5頁“練一練”第2題。
看一看，說一說。
3．教材第5頁“練一練”第3題。
填一填，提醒學(xué)生一定要在數(shù)位順序表中寫數(shù)。
4．教材第5頁“練一練”第4題。
可在數(shù)位順序表中寫出數(shù)字，再在計數(shù)器上撥出數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？
【教后思考】
設(shè)計本節(jié)課時，為幫助學(xué)生建立數(shù)感，列舉了生活中的例子，讓學(xué)生借助實物進一步理解千、萬、十萬之間的關(guān)系。在學(xué)生積累了大量的感性認識后，借助計數(shù)器強化數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù)，進一步理解了“10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬……”，把零亂的知識系統(tǒng)化、抽象化，利用想象理解一億的意義。
《認識更大的數(shù)》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
認識更大的數(shù)
教學(xué)目標：
通過練習使學(xué)生更認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進一步的體會較大數(shù)字的意義。
教學(xué)重難點：
實際操作
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習了億位的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，十10個10000是多少，
10個100000是多少，
10個1000000是多少
一億等于十個一千萬
一千萬等于十個一百萬
一百萬等于十個十萬
二、親身實踐，鞏固新知
1.指明學(xué)生在計數(shù)器上撥出5萬，7個一千萬，教師強調(diào)認準計數(shù)單位
2.在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的'數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學(xué)生實際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進一”的原則。
3.一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。
4.從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬;從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬;從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億借助計數(shù)器直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進一”原則
5.十萬里有( )個一萬
一百萬里有( ) 個十萬
一千萬有( )一百萬
一億里有( )個一千萬
有關(guān)這個題，使學(xué)生了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系
6.在計數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的
三、總結(jié)
不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
四、學(xué)生互相評價
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
十萬里有(10)個一萬
一百萬里有(10)個十萬
一千萬有(10)一百萬
一億里有(10)個一千萬
《認識更大的數(shù)》教案 3
設(shè)計說明
本課時的教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)，因此本課時的教學(xué)設(shè)計要充分考慮上一節(jié)課所獲得的知識和學(xué)習經(jīng)驗。本課時的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下兩個特點：
1．注重知識之間的聯(lián)系，利用已有知識經(jīng)驗引出要探究的問題。
借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，通過猜想活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生探究的欲望。例如：在數(shù)一數(shù)的活動中，認識百萬、千萬和一億時就遷移了“十萬”的認知過程，并鼓勵學(xué)生對“一億”進行大膽地猜測。
2．突出過程，引導(dǎo)探究，感悟?qū)W習。
《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。因此在本課時的設(shè)計上，我為學(xué)生留有充分的時間讓學(xué)生仔細觀察、認真討論、合作探究。例如：在學(xué)習計數(shù)單位之間的關(guān)系時，設(shè)計觀察、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)解決問題的自主性和創(chuàng)新精神。
課前準備
教師準備：PPT課件、計數(shù)器若干個
學(xué)生準備：若干張不同的數(shù)位卡片
教學(xué)過程
回憶舊知，建立聯(lián)系
1．想一想，做一做。
(課件出示訂書釘圖片、相應(yīng)問題及答案)
(1)一小盒里裝有訂書釘1000個，一大盒里裝有10小盒，那么一大盒里裝有訂書釘多少個？10大盒里裝有訂書釘多少個呢？
(引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說)
(2)誰能一萬一萬地數(shù)，由一萬數(shù)到十萬，并在計數(shù)器上撥一撥？
2．導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們認識了計數(shù)單位“十萬”，還有沒有比“十萬”更大的計數(shù)單位呢？這節(jié)課我們繼續(xù)進行探究。
設(shè)計意圖：通過回顧舊知，重溫了計數(shù)單位“十萬”的獲取過程，為下一步學(xué)習更大的計數(shù)單位作鋪墊。
啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知
1．說一說生活中的`大數(shù)。
(1)誰來說一說你了解的生活中的大數(shù)？
(學(xué)生自由交流)
(2)展示教材情境圖及相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受生活中的大數(shù)。
人大約有十二萬根頭發(fā)；
月球到地球的平均距離大約是三十八萬四千千米；
據(jù)xx年人口統(tǒng)計，世界人口總數(shù)約六十九億。
2．數(shù)一數(shù)，想一想，認識更大的計數(shù)單位及計數(shù)單位間的進率。
(1)認識“百萬”。(出示課件)
�、僭谟嫈�(shù)器上撥出9個十萬，再接著撥一撥，10個十萬是多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：當十萬位上有10個珠子時，應(yīng)該怎么辦？
(當十萬位滿十要向前一位進1時，師指出這個數(shù)位就是百萬位，強調(diào)：10個十萬是一百萬)
�、诮M織學(xué)生在計數(shù)器上再次撥數(shù)，感受十萬與百萬的關(guān)系。
(學(xué)生再次進行撥珠活動，感受進位的過程，進一步感受10個十萬是一百萬)
(2)認識“千萬”“億”。(出示課件)
�、�10個一百萬是多少呢？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生用類推的方法認識千萬，學(xué)生撥珠，“滿十進1”，在千萬位上撥一個珠子。師說明：10個一百萬是一千萬)
�、�10個一千萬又是多少呢？你能為它取個名字嗎？繼續(xù)在計數(shù)器上撥一撥吧！
(學(xué)生分別為數(shù)位起名，并進行撥珠活動，得出10個一千萬是一億)
(3)10個一億是多少呢？比億大的計數(shù)單位還有嗎？你能說出幾個嗎？
(學(xué)生通過撥珠活動認識十億、百億、千億等計數(shù)單位)
小結(jié)：萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。還有比億更大的計數(shù)單位，如十億、百億、千億等。
《認識更大的數(shù)》教案 4
學(xué)習內(nèi)容：
認識更大的數(shù)
學(xué)習目標：
1、鞏固上節(jié)課知識，加深學(xué)生對數(shù)的理解。
2、使學(xué)生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣。
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)。
學(xué)習重點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
學(xué)習難點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進制計數(shù)法。
學(xué)習過程：
一、自主學(xué)習
1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是（ ），
10個千是（ ）。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）從689一個一個的數(shù)到712。
（2）從420一十一十的數(shù)到540
�。�3）從910一十一十的數(shù)到1000
�。�4）從200一十一十的`數(shù)到1000
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（ ）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
二、合作探究
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（ ）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（ ）。
2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（ ）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）
學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
（1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（ ）。
�。�2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。
（3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（ ）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（ ）。
三、達標檢測
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、個級包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
四、課時小結(jié)
通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？還存在什么問題？
《認識更大的數(shù)》教案 5
[教學(xué)內(nèi)容]
數(shù)一數(shù)（第2-4頁）
[教學(xué)目標]
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)重、難點]
認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)準備]
學(xué)生、老師準備計數(shù)器。
[教學(xué)過程]
一、生活中的大數(shù)
創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學(xué)生的感性認識。
出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？
銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？
二、認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”
1、認識“十萬”
一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的機會。
當學(xué)生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？
讓學(xué)生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數(shù)單位。
2、認識“百萬”，“千萬”，“億”
通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”，“千萬”，“億”。
一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、??10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？
在學(xué)生認識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。當說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出“億”這個計數(shù)單位。
3、認識計數(shù)單位及它們之間的`關(guān)系
三、鞏固與應(yīng)用
1、練一練第1、2題：
第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習的新的計數(shù)單位。 第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。
2、練一練第3、4題：
這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進一”時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。
四、作業(yè)：
練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。
[板書設(shè)計]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位
10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬， 10個一千萬是一億，??
《認識更大的數(shù)》教案 6
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受。
2、使學(xué)生能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)，理解這些大數(shù)的讀法的規(guī)則。
重點：
億以內(nèi)的數(shù)的讀法。
難點：
數(shù)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、學(xué)生展示收集的生活中的大數(shù)：
�、僬故就瑢W(xué)們收集的大數(shù)。
②數(shù)一數(shù)，這些大數(shù)都有幾位數(shù)，為讀數(shù)作一些鋪墊，并板書記錄。
2、觀察P5的主題圖：
師：從圖中你獲得哪些信息？有什么問題？
師：你會讀這些數(shù)嗎？
揭示課題：大數(shù)的讀法。
二、探究新知：
1、舊知鋪墊：
讀出下面各數(shù)：9568 8500 1050 3002
師引導(dǎo)生特別注意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
2、億以內(nèi)數(shù)的讀法：
①北京市約有13820000人。
比較“13820000”與“1382”的區(qū)別。
通過比較、討論使學(xué)生明白：萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。
板書：一千三百八十二萬。
�、谔旖蚴屑s有10010000人。
引導(dǎo)生進一步明白萬級的數(shù)與個級的數(shù)讀法上聯(lián)系與區(qū)別。
板書：一千零一萬。
�、坌〗Y(jié)
師引導(dǎo)生歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
3、億以上數(shù)的讀法：
祖國大陸約有1265830000人。 引導(dǎo)學(xué)生明白：億級的數(shù)按照個級的數(shù)的`讀法來讀，再在后面加上一個“億”字。
板書：十二億六千五百八十三萬
三、小結(jié)：
引導(dǎo)生明確大數(shù)的讀法： ①先給大數(shù)分級，四位一級； ②從億位讀起，億級上的數(shù)的讀法按照個級的來讀，再在后面添上“億”字，接著讀萬級，最后讀個級。
四、鞏固練習：
P7、4： 先安排學(xué)生進行讀數(shù)練習，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應(yīng)的，然后用線連接起來，最后再說說尋找對應(yīng)數(shù)的方法。
五、作業(yè)：
教案與作業(yè)設(shè)計 P12-13頁 一、三題 課后填學(xué)習輔導(dǎo)本節(jié)課內(nèi)容
《認識更大的數(shù)》教案 7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系；
2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)；
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；
教學(xué)重點：
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習目標。
�。ㄒ唬⿴煟哼@天，老師給大家?guī)砹艘粋�故事，題目叫《青年的財富》，想聽嗎
�。ㄉ合�
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有�。 �
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
�。◣煟盒∨笥褌�，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是��！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等
（師適當表揚：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細！）
師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？
�。A(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認識大數(shù)）
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習目標）
1、計數(shù)單位的認識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表
二、交流互動，展示學(xué)習成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機進行指導(dǎo)，收集學(xué)生的`學(xué)習信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
�。�1）各小組分別展示自己的學(xué)習成果。
�。�2）全班交流、激發(fā)沖突。
A：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
B：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）
C：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
D：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
E：我們認識了數(shù)位順序表。
F：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A：你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
C；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
�。�4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習成效。
�。ㄒ唬Q定題（用手勢表示）
1、從右邊起，第九位是千萬位。（ ）
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（ ）
3、十萬里有10個千。（ ）
（二）填空：（獨立完成，再校對）
1、千萬位的右邊一位是（ ），左邊一位是（ ）。
2、10個十萬是（ ），1億里有10個（ ）。
3、２０９１８３７是一個（ ）位數(shù)，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。
四、拓展知識外延
1、猜數(shù)
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
956800，965800，895600，958600，9586000，986500
信息：是個六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準！（反饋）
2、師：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習中，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識。那時，老師相信同學(xué)們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000
把你的想法和同桌說一說
3、預(yù)習億以內(nèi)數(shù)的讀法
《認識更大的數(shù)》教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習過程，在合作探究中獲得良好的體驗。
情感、態(tài)度與價值觀
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點：
每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習
1、對照順序表，回答。
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
900009表示什么？這個數(shù)讀作（）
10500001表示什么？5表示什么？這個數(shù)讀作（）
230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作（）
2340050“234”在哪一級上，表示什么？
“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（）
10200800這個數(shù)讀作（）
2、寫出下面各數(shù)。
六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十
要求：
�。�1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。
�。�2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。
�。�3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。
3、練習一中的第12題。
要求：
�。�1）先讀一讀
（3）按題目要求連一連
�。�4）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。
二、專項練習
1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。
一百五十萬三千
�、儆蓪W(xué)生獨立完成
②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。
明確有幾級——分級畫線——填上數(shù)字
�。�2）一千零二十五萬零六百
步驟同上。
�。�3）寫一寫
一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三
2、練習一中的第14題
要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。
�。�2）同桌校對，互相交流、檢驗。
（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。
3、練習一中的`第9題。
要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。
�。�2）引導(dǎo)練習。
（3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。
三、鞏固練習
練習一中的第10、11、13、15題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？
《認識更大的數(shù)》教案 9
教學(xué)目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺數(shù)一數(shù)等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的`能力。
教學(xué)重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點 ：
1、學(xué)生自主探索認識一千
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數(shù)，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
（出示計數(shù)器9）
1、師：請同學(xué)們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
《認識更大的數(shù)》教案 10
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過“說一說”、“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、認識新的計數(shù)單位“千”“萬”。
教學(xué)用具：
教具：CAI課件
學(xué)具：每人準備100粒黃豆、10根火柴棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友們，讓我們一起暢游世界，進入科技之門，看看美麗而奇妙的世界！（播放CAI：出示圖片）
師：看了之后，你們從圖上知道哪些信息呢？
生：（板書：生活中的大數(shù)）
二、認識計數(shù)單位“百”“千”“萬”
1、說一說
�、� 由學(xué)生說出在準備100根火柴時，他是怎么數(shù)的？學(xué)生一起數(shù)，一個一個地數(shù)，數(shù)到10。（出示CAI，板書：10個一是一十）
�、� 每人都有10根火柴棒，指幾名學(xué)生收集火柴棒，并說出用什么方法得到的'？
�、� 由學(xué)生說出準備100粒黃豆，是怎么數(shù)的，有什么簡便的方法？
2、數(shù)一數(shù)（課件顯示：積木圖）
�、� 學(xué)生先思考、討論
�、� 教師指導(dǎo)（CAI：出示一排10個小正方體），每10個一排，共10排（學(xué)生一起數(shù)）。
10個10排是100。（板書：10個十是一百）
�、� 每100個是一層，一層層地數(shù)，數(shù)到900，10個百是多少？（出示課件）。10個百是1000。（板書：10個一百是一千）
④ 現(xiàn)在由學(xué)生收集1000粒黃豆，并說出用什么方法？
3、出示10個這樣由1000個小正方體組成的正方體（課件顯示）。學(xué)生們數(shù)，數(shù)到9000時，10個一千是多少？
10個一千是10000。（板書：10個一千是一萬）
三、鞏固練習
1、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書）
2、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
生：
師：好，現(xiàn)在可以把你們課前收集的關(guān)于大數(shù)的資料和小組同學(xué)門交流一下。
《認識更大的數(shù)》教案 11
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習教學(xué)的興趣。
2、通過 數(shù)一數(shù) 說一說等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，對計數(shù)單位千有進一步的了解，并知道單位之間的`關(guān)系。
教學(xué)重點 ：
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點：
學(xué)生自主探索認識一千
教學(xué)準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、10個一是（ ）
2、10個十是（ ）
3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有最好的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動（我們來交換）
仿照21頁第7題小組游戲
1、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學(xué)生獨立思考）
2、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。
3、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書（10個一百是1000）
四、鞏固練習
1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題一本書有100頁，10本書有多少頁？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
�。ǔ鍪菊n件：天安門廣場周年慶典情境）
4、完成21頁第5題
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
《認識更大的數(shù)》教案 12
教學(xué)目標：
1.明白生活中有比萬大的數(shù);認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，明白億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。
2.結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義。
3.在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處。
教學(xué)重點：
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。
教學(xué)難點：
體會“位值”的含義大數(shù)的認識 。
教學(xué)準備：
課件、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
(一)讀一讀下面的信息
1.課件出示：
師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息?
學(xué)生讀信息
2.師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么?
學(xué)生能夠從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。
3.課件出示：
(1)師：說一說，從圖中，你明白了什么?
(2)師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)點明課題
(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)?
(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習新知做準備。通過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會學(xué)習大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲望。】
二、探究新知
(一)認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”
1.認識“十萬”
(1)師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”，誰能在計數(shù)器上撥出10000?
(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬?(2萬)再撥下去呢……
(3)師：9萬再加一萬是幾萬?萬位滿十，怎樣辦?(萬位滿10，要向前一位進1)那里的一顆珠子表示多少?(十萬)
(4)師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系?(10個一萬是十萬)
(5)師：十萬有多大?(課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程)
【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地撥數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎樣辦”，使學(xué)生自主認識新的計數(shù)單位“十萬”，并體會10個一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感�！�
2.認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”
(1)師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎?是什么呢?它們之間有什么關(guān)系呢?兩人合作研究。
(2)學(xué)生兩人一組研究。
(3)匯報，學(xué)生能夠繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式。最終得出：
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
3.歸納“十進關(guān)系”
(1)師：一(個)、十、百、千、萬、……、億都是計數(shù)單位。
(2)師：讀一讀(從10個一是十，到10個一千萬是一億)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
【設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認識了計數(shù)單位“十萬”后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系�！�
(二)整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的`含義
1.認識數(shù)位
(1)師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計數(shù)單位?萬和千萬能夠換下位置嗎?為什么?
(2)師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位.
(3)說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。
2.認識數(shù)級
(1)讀一讀這些數(shù)位(有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個一停頓)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢?(萬級)億位在哪一級?(億級)
3.體會“位值”的含義
(1)師：北京有19612368人，在這個數(shù)中，有兩個6，這兩個6分別表示什么?(左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十)
(2)師：都是6，為什么表示的好處卻不同?
(3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(4)師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級?萬級上是幾?表示什么?個級上是幾?表示什么?
【設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即“位值”的含義�！�
三、鞏固練習
1.做一做第1題
2.做一做第2題
3.完成教材第8頁第1、2題
【設(shè)計意圖：做一做第1題，通過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。教材第8頁的兩道練習，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的認識�！�
四、感受一億的大小
1.師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大?
2.畫點體驗：
(1)如果給你1分鐘的時間，猜猜你能畫幾個點?
(2)計時體驗
(3)說說你畫了幾個點?
(4)估一估，算一算：畫一億個點需要多長時間?
【設(shè)計意圖：與十萬相比，一億是個很大的數(shù)，學(xué)生不容易感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時間內(nèi)畫點，并估算畫一億個點需要多長時間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小。】
《認識更大的數(shù)》教案 13
教學(xué)目標：
1、結(jié)合商品標價，經(jīng)歷認識萬以內(nèi)的數(shù)的過程。
2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
3、了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
教學(xué)用具：
數(shù)字卡片、課件、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
一、匯報家用電器價格，揭示課題
師：現(xiàn)在，家用電器在我們的日常生活當中隨處可見，老師課下讓大家對家用電器的價格進行了調(diào)查，誰來說說你的調(diào)查結(jié)果？
師根據(jù)學(xué)生匯報情況有選擇的進行板書。
1、千以內(nèi)的數(shù)。
2、萬以內(nèi)的數(shù)。
師：同學(xué)們真是生活的有心人，看這組數(shù)（千以內(nèi)的數(shù)），誰來讀一讀？
指名學(xué)生讀數(shù)，同時復(fù)習讀法。
師任指兩個數(shù)讓學(xué)生說數(shù)的組成。
師：觀察左右兩組數(shù)有什么不同？
師：看來這些數(shù)都是1000以上的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習的《生活中的大數(shù)》。
教師相機板書課題。
二、認識萬以內(nèi)的數(shù)
師：同學(xué)們剛才都展示了自己的調(diào)查結(jié)果，老師也想展示一下我的調(diào)查結(jié)果，可以嗎？
1、出示情境圖，說說這些電器的價錢。
師：你們想寫寫這些數(shù)嗎？
師：好，讓我們借助數(shù)位順序表來寫寫這些價格吧。
2、出示數(shù)位順序表。
師：看屏幕上的數(shù)位順序表，從右往左依次是。
師：那你知道從右往左第五位是什么位嗎？
出示萬位，再來讀一讀。
師：將這個新的數(shù)位補充到你的數(shù)位順序表中吧。
3、將上面的數(shù)寫到數(shù)位順序表中。
師：試著把3200寫到你的數(shù)位順序表中吧。
師：說說你是怎么寫的？
再試寫4008。
試寫8080和2165。
師再從黑板上選擇3個不同類型的數(shù)讓學(xué)生練寫，再進行展示，集體訂正。
師：看來我們在數(shù)位順序表中寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位于是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)字的要用0來占位。
三、讀萬以內(nèi)的數(shù)
1、師：誰來試著讀一讀這些數(shù)？
3200
師：末尾的'2個0？
4008
師：中間有幾個0？
師：剛剛幾個同學(xué)都讀了幾個？
師：看來中間有2個0我們只讀一個。
8080
師：中間的一個0？
師：末尾的一個0？
2165
師：說說你是怎么讀的？
2、師：根據(jù)剛剛同學(xué)們讀數(shù)的方法，你能從這組數(shù)中選一個你喜歡的數(shù)讀一讀嗎？
3、師：你能試著總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法嗎？
4、出示數(shù)字卡片進行讀數(shù)練習。
5、組數(shù)游戲。
將4、9、0、0四個數(shù)字按要求組數(shù)。
�。�1） 一個0都不讀的數(shù)。
�。�2） 只讀一個0的數(shù)。
四、萬以內(nèi)數(shù)的組成
1、師：你能試著說說這些數(shù)的組成嗎？
2、師：從黑板上選一個你喜歡的數(shù)把它的組成說給你的同桌聽。
3、師生互動游戲。
師：老師來說數(shù)的組成，你來寫，然后告訴我這個數(shù)是多少，看您反應(yīng)最快！
�。�1）9個千。
�。�2）5個千、2個十和8個一。
�。�3）4個千和4個一。
�。�4）3個千、2個百、8個十和6個一。
五、寫萬以內(nèi)的數(shù)
師：老師還給大家?guī)硪恍┵Y料，誰來讀一讀。
出示四幅情景圖，讓學(xué)生讀文字信息。
1、師：試著在你的數(shù)學(xué)紙上寫寫這些數(shù)吧。
2、指名四位同學(xué)板演。
3、讓板演的學(xué)生分別說說自己是怎么寫的，教師相機進行寫法的指導(dǎo)。
師：看來我們寫數(shù)的時候也要從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位寫幾，幾十就在十位寫幾，幾就在個位上寫幾。當數(shù)位上沒有數(shù)字時要用0來占位。
4、寫出橫線上的數(shù)。（76頁）
六、知識延展
1、師：其實生活中的大數(shù)還遠不止這些，你還知道哪些呢？誰來說一說？
指名說同桌說。
2、師：數(shù)除了表示數(shù)量以外，在日常生活中，有些事物也可以用數(shù)來表示。如：老師家的門牌號（課件出示）誰來讀一讀？
師：表示什么意思？
師：還有哪些事物可以用數(shù)來表示。
師：課下調(diào)查了解一下河北省各地區(qū)的郵政編碼，把他記錄下來。
《認識更大的數(shù)》教案 14
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解億以內(nèi)的大數(shù)，包括億、十億、百億、千億等計數(shù)單位，掌握這些單位之間的進率關(guān)系。
2. 過程與方法：通過觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達大數(shù)的實際意義。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。
教學(xué)重難點：
重點：掌握億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱、順序及進率關(guān)系。
難點：理解大數(shù)的實際意義，能正確讀寫大數(shù)。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：
展示一組包含不同大小數(shù)的`圖片（如人口數(shù)量、國土面積、經(jīng)濟總量等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些數(shù)有什么不同？你知道它們有多大嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《認識更大的數(shù)》。
2. 新知講授：
認識計數(shù)單位：從已有的計數(shù)單位（個、十、百、千、萬）出發(fā)，逐步引入更大的計數(shù)單位（十萬、百萬、千萬、億），通過動畫或?qū)嵨镅菔編椭鷮W(xué)生理解每個單位的意義。
理解進率關(guān)系：通過小組討論或師生互動，明確每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，即“十進位制”。
讀寫大數(shù)：結(jié)合具體例子，示范大數(shù)的讀寫方法，強調(diào)分級讀寫的重要性，并讓學(xué)生嘗試自己讀寫大數(shù)。
3. 鞏固練習：
設(shè)計多樣化的練習題，包括填空、選擇、判斷、讀寫大數(shù)等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。
組織小組競賽或游戲，如“大數(shù)接龍”、“快速讀寫挑戰(zhàn)”，增加課堂趣味性，提高參與度。
4. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生探索比億更大的數(shù)（如十億、百億、千億等），了解這些數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
討論大數(shù)對人們生活的影響，如國家經(jīng)濟、科技發(fā)展等方面，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。
5. 總結(jié)反思：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)億以內(nèi)大數(shù)的認識方法和讀寫技巧。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習體會和收獲，提出疑問或建議，促進師生交流。
《認識更大的數(shù)》教案 15
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握億以上大數(shù)的表示方法，理解科學(xué)記數(shù)法的概念及應(yīng)用，能進行大數(shù)之間的運算。
2. 過程與方法：通過小組合作、探究學(xué)習等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和自主學(xué)習能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和熱情，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重難點：
重點：掌握科學(xué)記數(shù)法的表示方法和應(yīng)用。
難點：理解大數(shù)運算的規(guī)律和技巧，進行復(fù)雜的大數(shù)運算。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習引入：
復(fù)習億以內(nèi)大數(shù)的認識方法，引出億以上大數(shù)的表示需求。
通過實例展示科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考其優(yōu)勢。
2. 新知講授：
科學(xué)記數(shù)法：詳細講解科學(xué)記數(shù)法的定義、表示方法（如a×10^n，其中1≤a<10，n為整數(shù)）及其與常規(guī)表示法的轉(zhuǎn)換。
大數(shù)運算：結(jié)合科學(xué)記數(shù)法，介紹大數(shù)加、減、乘、除的運算規(guī)則，強調(diào)運算中的`注意事項。
例題解析：通過典型例題，演示科學(xué)記數(shù)法在大數(shù)運算中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握運算技巧。
3. 合作探究：
組織學(xué)生分組進行探究活動，如設(shè)計一系列大數(shù)運算題目，要求各組利用科學(xué)記數(shù)法完成運算并比較結(jié)果。
鼓勵學(xué)生組內(nèi)討論、分享解題思路和方法，教師巡回指導(dǎo)，解答疑惑。
4. 鞏固練習：
設(shè)計層次分明的練習題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
采用個人獨立完成和小組合作交流相結(jié)合的方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
5. 總結(jié)提升：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)記數(shù)法在大數(shù)表示和運算中的重要性。
鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習心得和體會，提出改進建議，促進師生共同進步。
布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)鞏固題和拓展探究題，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習和探索。
《認識更大的數(shù)》教案 16
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生能夠認識和理解比萬更大的數(shù)（如十萬、百萬、千萬、億等）。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，能夠用所學(xué)的大數(shù)描述生活中的事物。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
重點：理解并掌握十萬、百萬、千萬、億等數(shù)位的概念及其之間的關(guān)系。
難點：能夠準確地進行大數(shù)的讀寫和大小比較。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1. 情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于人口、經(jīng)濟總量等大數(shù)據(jù)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些數(shù)據(jù)有多大？我們之前學(xué)過的數(shù)能表示嗎？”
2. 提出問題：引入課題“認識更大的數(shù)”，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
二、新知探索
1. 數(shù)位認知：
通過計數(shù)器或數(shù)位表，復(fù)習萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，然后逐步擴展至十萬、百萬、千萬、億等數(shù)位。
強調(diào)每相鄰兩個數(shù)位之間的進率都是十，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)位體系。
2. 讀寫練習：
給出一些具體的大數(shù)（如230000、5670000等），指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫，并說明每個數(shù)字所在的數(shù)位及其表示的意義。
3. 生活應(yīng)用：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，舉例說明哪些情況下需要用到比萬更大的.數(shù)（如城市人口、國家面積、經(jīng)濟總量等）。
通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的大數(shù)來描述自己感興趣的事物。
三、鞏固練習
1. 基礎(chǔ)練習：完成課本上的讀寫練習和數(shù)位填空題，鞏固新知。
2. 拓展練習：設(shè)計一些比較大小、估算等題目，提高學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
四、總結(jié)提升
1. 回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，強調(diào)數(shù)位順序、讀寫規(guī)則及生活應(yīng)用。
2. 情感升華：通過討論數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
五、作業(yè)布置
1. 完成課后習題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2. 觀察并記錄生活中遇到的大數(shù)，嘗試用數(shù)學(xué)語言進行描述。
《認識更大的數(shù)》教案 17
教學(xué)目標：
與教案一相同，但更注重通過游戲化學(xué)習激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
教學(xué)重難點：
與教案一相同。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1. 數(shù)字接龍游戲：從最小的數(shù)開始，每位學(xué)生依次說出一個比前一個數(shù)大一位或幾位的大數(shù)，看誰接得最長且不出錯。游戲過程中，教師適時引入比萬更大的`數(shù)。
二、新知探索
1. 數(shù)位王國探險：設(shè)計一個數(shù)位王國的情境，學(xué)生扮演探險者，通過解決一系列與數(shù)位、讀寫相關(guān)的問題（如找到隱藏的數(shù)位、讀出神秘的數(shù)字等），逐步認識并理解十萬、百萬、千萬、億等數(shù)位。
2. 數(shù)字卡片游戲：分發(fā)不同數(shù)位的數(shù)字卡片給學(xué)生，通過組合卡片的方式形成大數(shù)，并相互比較大小。在游戲中，學(xué)生可以直觀地感受到數(shù)位的重要性及大數(shù)的大小關(guān)系。
三、生活實踐
1. 角色扮演：設(shè)定不同場景（如超市購物、城市規(guī)劃等），學(xué)生分組扮演不同角色，使用大數(shù)進行交易、規(guī)劃等活動，體驗大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2. 分享展示：鼓勵學(xué)生分享自己在生活中發(fā)現(xiàn)的大數(shù)，并嘗試用數(shù)學(xué)語言進行描述和解釋。
四、鞏固提升
1. 挑戰(zhàn)賽：設(shè)計一系列與大數(shù)相關(guān)的挑戰(zhàn)賽（如快速讀寫大數(shù)、大數(shù)排序等），讓學(xué)生在競爭中鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2. 反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習過程，分享自己的學(xué)習收獲和體會。
五、作業(yè)布置
1. 完成課后習題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2. 設(shè)計一個與大數(shù)相關(guān)的游戲或活動，與家人或朋友一起玩樂并分享體驗。
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