自我介紹教案
來到一個完全陌生的環(huán)境，可能需要我們進行自我介紹，通過自我介紹可以得到他人的欣賞。但是自我介紹有什么要求呢？以下是小編收集整理的自我介紹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自我介紹教案1
課題：美麗的孔雀
松桃縣第一完小 葉楠
教學目標：
1、 指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、 學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和環(huán)保意識。
教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、CAI課件、示范工具材料。
學具準備：學生自主收集的孔雀材料（白紙、彩色紙、費舊紙等）水彩筆、剪刀、雙面膠。
教學過程：
一、導入新知：
1．播放孔雀舞視頻讓學生欣賞，提問學生看到了什么？。（抽生回答）
2． 教師指導學生用手表演孔雀頭部舞蹈動作，和學生一起學孔雀梳理羽毛的舞蹈動作。
二、傳授新知
1、 揭示課題《美麗的孔雀》，貼課題于黑板上。
2、 師導言：“小朋友，你們見過孔雀嗎？孔雀有什么特點呢？”（個別學生答）
3、師：“那你們想不想看看真正的孔雀？好！老師請來了一只小孔雀，它給你們做自我介紹來了”。
4、 播放課件讓學生欣賞孔雀圖片，師模仿一只小孔雀的聲音介紹自己。
5、師：“同學們，剛才小孔雀介紹了自己，誰來說一說自己了解了哪些關于孔雀的.知識呢？”（個別學生答）
6、師：“同學們，我們了解了孔雀的知識，現(xiàn)在就跟著老師一起去參觀美麗的孔雀園吧！” 播放孔雀實物圖片讓學生繼續(xù)欣賞。
7、課件展示手工制作的孔雀圖片.
8 師示范制作一只孔雀，并邀請一位學生協(xié)助：用一個紙杯制作出孔雀的尾巴，在畫出孔雀的頭部以及身體，在把身體粘貼在尾巴上。（提示學生用剪刀時要注意安全，還有要愛護環(huán)境衛(wèi)生垃圾不要亂丟，要丟到老師準備的紙袋子里，）師：同學們，老師和這位同學做的孔雀漂亮嗎？我們配合的非常默契哦！相信你們一定做的比老師的更好！
9 然后教師展示自己制作的孔雀，分發(fā)給各組，要求各組學生研究討論出老師制作的孔雀，用了什么材料和方法（時間一分鐘）。
10、抽請各組學生派代表說出自己組的討論結果，不足的教師給予補充。
三、布置作業(yè)
要求學生用多種材料做一個立體或半立體的孔雀，可以兩到三人合作制作：
1、要求各組學生分工合作完成。
2、提示學生用剪刀注意安全。
3、要求學生注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
四、動動手
播放輕音樂《月光下的鳳尾竹》，學生制作，教師個別輔導。
五、 總結評價
1、教師在各組先選出優(yōu)秀作品進行展示、點評。
2、再評選出最優(yōu)秀的作品，拿到黑板上展示，評選出獎項，全體師生掌聲鼓勵，師小結。
3、教師提示提示學生回去搜集更多的材料，制作不同類型的藝術作品。
六、下課
自我介紹教案2
教學目標：
1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點。
2、抓住自己的特點寫清楚完整。
3、以自己特點的某方面為主來寫。
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
教學重點：
1、抓住自己的.特點寫清楚完整。
2、以自己特點的某方面為主來寫
教學過程：
一、談話激趣導入。（2分）
1、教師自我介紹。
2、問題激趣。
問題1：那只是右手？（真厲害�。﹣韨�難點的問題
問題2：我叫什么名字？（記性真好！）第三個問題可就更難了，
問題3：文老師的愛好是什么？
2、板書課題：說說我自己
二、出示例文，指導寫法。（18分）
1、學生交流介紹自己的方法。
2、出示教師介紹自己的短文，指導介紹。
�。�1、）學生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。
�。�2、）學生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。
小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內(nèi)容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。
（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己
（4、）學生仿說。
�。�5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結
3、全班或小組內(nèi)介紹。（7分）
教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。
三、習作大挑戰(zhàn)。（10分）
出示習作提示
四、作文展示。（8分）
1、學生互評。
2、教師評。
自我介紹教案3
教材分析：
1. 中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。這節(jié)課是基于對小學三年級的發(fā)展特點而開展的。
2. 這一階段的學生剛開始習作，培養(yǎng)其觀察能力尤為重要。在教學中，可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達，口頭表達清晰明了，文章流暢自如。
學情分析：
1.三年級的孩子才剛剛開始接觸寫作，所以在習作指導的時候，我們要與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啟發(fā)思路。
2.開始學習習作的孩子，往往會覺得難寫，無話可寫。因此，在指導的過程中，我們要本著“激發(fā)學習動機、交流、愉快地參與-有話可說、有話可寫”的教學指導，要求學生積極思考，大膽發(fā)言，結合自己的生活實際，選擇出最合適這個提怒的內(nèi)容，更加突出學生的主體性，能力的'綜合性。
教學目標：
1.引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點，與同學交流。
2.選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。
3.激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。 教學重點和難點：
教學重點：培養(yǎng)學善觀察思考，樂于表達的能力。
教學難點：激發(fā)學生的表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。
教學過程 ：
一、 激趣導入。
孩子們，老師今天是第一次和大家見面，你們有什么感覺呢？是熟悉還是陌生？（陌生。）對，第一次見面肯定很陌生。那么，今天就讓我們來做個自我介紹，互相了解一下好嗎？（好�。�
真是一群勇敢的孩子，又那么熱情。那就先由老師來起個頭好不好？
二、下水作文引出要點。
嗯！請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？ “大家好！我是一名小學語文老師，今年28歲的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一頭披肩長發(fā)，一張鵝蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，下面是一雙炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個開朗、愛打氣排球、又心靈手巧的人�！�
孩子們猜到是誰了嗎？（老師）
對，這個人就是我，大家可以叫我王老師。王老師覺得你們太聰明了，一猜就準�？墒悄銈冋l能告訴我，你是根據(jù)錄音中的哪些地方判斷是我呢？
三、指導協(xié)助：
1. 思考說不同。
你們真能干，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？
每個人的聲音不一樣。（生上臺板書：聲音）??穿著??
2.游戲激發(fā)興趣，活躍思維。
過渡：看樣子，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。王老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
師：哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。
今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）
師：這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。大家快點加油哦！
�。▽W生分別舉手發(fā)言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）
師：男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。
師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)歷??）
3.從自身說特點。
過渡：我剛才們都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優(yōu)點等給大家聽聽呢？生自由舉手發(fā)言。
師點撥：（愛好、特長、優(yōu)點、缺點??）
師：孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹自己，那么我們寫的作文會不會都一樣呢？
生：不會，因為我們每個人都是不一樣的。
4.欣賞借鑒范文。
師：對!我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經(jīng)歷的事情也不一樣�？�，這里有一位小朋友的經(jīng)歷就很有意思，我們一起看看吧！
《聰明可愛的小男生》
嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！ 我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！不信呀，我告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”
對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”
可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續(xù)數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失的。
你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！這就是我，一個活潑機靈的男孩——張杰。
5.說說自己的經(jīng)歷。
師：想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經(jīng)歷吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經(jīng)歷吧！
師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經(jīng)歷。那么，我們把它寫下來吧�。ㄕn件出示習作要求，大家一起來讀。）
6.我來讀習作要求：
�。�1）在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。
（2）語句要通順、連貫，有條理。
�。�3）注意良好的書寫習慣。
師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！
7.溫馨小提示：
�。�1）寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等！
�。�2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作！
四、總結：
今天我們的課就上到這里，回去以后大家寫一篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給你們的老師欣賞。感謝大家今天陪王老師度過了快樂的30分鐘！祝大家以后都能成為小作家！
自我介紹教案4
教學目標：
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。
2、用幾句連貫的話，把自己的有關情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復、不結巴。
教學重點：
讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境導入
1、教師自我介紹創(chuàng)境
同學們剛才聽了教師的介紹對教師有所了解，這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）
�。ㄔO計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
二、交流體會
1、同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學互相介紹。（小組互評）
5、學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大家。（設計意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎上，使學生同桌合作，小組合作，練習說話，達到全體學生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進行了傾聽、復述的訓練，從中達到互相學習的`目的。）
三、情境聯(lián)系
1、創(chuàng)設一個與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境：開學不久，同學們都很想了解你，請你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學，獎勵一朵小紅花，講得棒的同學獎勵小紅星同學們紛紛舉手。）
3、上臺的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
4、同學們上臺介紹后，師生進行評價。（當講的好的同學講完時，下面的同學情不自禁的鼓起掌來）
5、小結。今天學習了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。
�。ㄔO計意圖：用上臺向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學生增加表達的自信心。并在師生互評中有所提高�？珊蠼榻B自己的活動，讓學生在生活中加強說話能力和與人交往能力的訓練）。
課后反思：
本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創(chuàng)設了一個平等地交際環(huán)境，是學生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵下同桌練說、小組交流、上臺介紹，是學生在對話交流評價中得到發(fā)展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位，使最后一個上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學生的個性。
這節(jié)課在教學中不足使創(chuàng)設交際情境還不夠貼近生活，部分的學生還比較拘謹，沒有做到人人都能上臺自我介紹。
自我介紹教案5
習作分析與設計理念：
語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養(yǎng)學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂�；谶@一指導思想，本次《說說我自己》習作教學主要在于教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產(chǎn)生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。
教法與學法：
教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產(chǎn)生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現(xiàn)“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。 教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現(xiàn)“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。
3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
教學重點：
1.閱讀范文時，要能夠概括地說出那個同學是從哪幾個方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。
2.要根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬?nèi)容，真實，有條理地作介紹。 教學難點：
學會抓住自身特點，準確而真實地表現(xiàn)“真我”。
指導過程：
一、創(chuàng)設情境“唱一唱”
1、今天老師要和大家一起上一堂習作交流課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》好嗎？
2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現(xiàn)自我”。
二、面對自我“看一看”
1、觀察“鏡子中的我”�，F(xiàn)在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自夸”，欣賞欣賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā)、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）
2，看著鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。
三、學習例文“讀一讀”
1、有一個叫笑笑的小朋友，寫了篇作文，題目叫《這就是我》。請看例文，讀一讀，想一想笑笑是怎么介紹自己的。（學生讀例文）
2、小組合作學習，討論：
�。�1）讀了例文，你知道笑笑是個怎樣的小朋友了嗎？她是怎樣來介紹自己的？
�。�2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？
3、板書歸納本次習作要點：
�。�1）首先介紹自己外貌: 年齡、身材、長相、聲音等。
（2）要抓住特點: 性格、愛好、優(yōu)點、缺點 與別人不一樣的地方。
�。�3）要有一定的.順序。
四、口頭作文“說一說”
1、知道怎么寫了，我們試試口頭介紹一下自己吧。
出示說話要求：
�。�1）介紹自己的年齡、身材、長相、性格、和興趣愛好等。
�。�2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。
�。�3）介紹時要按照一定的順序。
2、在小組內(nèi)進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。
3、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。
五、獨立起草“寫一寫”
1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。
2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。
六、互讀互改“評一評”
1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。 及時組織討論評議，提出修改意見。
出示評議要點：
是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?
2、小組內(nèi)互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。
3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。
板書設計：
這就是我
看外貌： 年齡 身材長相 聲音
抓特點： 性格 愛好優(yōu)點 缺點
“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內(nèi)容，其教學設計如下。
教學目標：
�。保p松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。
２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)寫作熱情
１．今天，張老師在網(wǎng)上拾到一個漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實的你。讓我們成為朋友，好嗎？
�。玻愦蛩阌檬裁捶椒ń榻B自己，讓別人一下子就能記住呢？
同學們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）
�。常處熆偨Y：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事。其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）
二、說寫結合，嘗試寫作
（一）指導外貌描寫
�。保^渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”哦！
２．學生觀察，指名說。
�。▽W生說，老師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）
３．（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點，
�。矗畡庸P寫一寫：描寫自己的外貌，表現(xiàn)一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）
（二）指導個性描寫
１．過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你！
�。玻覀兛纯捶判旁谄髌恐械哪俏恍∨笥眩窃鯓咏榻B自己的，有什么特點。出示文章片段。
�。常銓π∽髡吡粝率裁从∠螅繛槭裁磿羞@樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）
�。矗瑢W們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。
（三）游戲點評，提升寫法
�。保安乱徊隆庇螒�。老師讀學生描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落，讓同學們猜一猜他是誰？
三．布局謀篇，整理成文。
�。保⒆觽�，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？
�。玻鍪鹃_頭結尾
�。常詈罄蠋熯�要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
自我介紹教案6
【課 題】第十五課 制作一張自我介紹的幻燈片
【教學目標】
1、知識目標：學習制作幻燈片的方法和技能
2、能力目標：掌握制作幻燈片的方法和技能
3、情感態(tài)度和價值觀：提高學生學習信息技術知識的興趣和增強學生對信息技術知識的熱愛及其獻身精神。
【重 點】學習制作幻燈片的方法和技能
【難 點】掌握制作幻燈片的方法和技能
【方 法】計算機教室上機操作課
【課 時】1課時
【教學過程】
一、制作一張幻燈片：幻燈片版式為“標題和一欄文本”。
二、標題是“我的.個人信息”。標題字體“黑體”，字號“一號字”，紅色，加粗。
三、文本內(nèi)容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，QQ號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。說明自己的遠大理想。
【板書設計】
一、制作一張幻燈片：幻燈片版式為“標題和一欄文本”。
二、標題是“我的個人信息”。標題字體“黑體”，字號“一號字”，紅色，加粗。
三、文本內(nèi)容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細地址，手機號碼，電話號碼，QQ號碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學歷和特長及愛好。說明自己的遠大理想。
【課后總結】
【作業(yè)布置】
自我介紹教案7
教學
目標：
1、能在口語交際的互動中，初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣。
2、能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。
教學過程：
一 、 新課導入
三、聽人介紹
1、初聽錄音，整體感知
A、提要求。
B、放錄音。
☆聽的.要求：集中注意力聽，用心記住主要內(nèi)容。C、查效果。學生口頭填空：
這位同學先介紹自己叫（ ），是（ ）學校（ ）年級的學生。接著說自己今年（ ）歲，屬（ ），脾氣（ ）。最后說自己喜歡（ ），愛養(yǎng)（ ）。
2、再聽錄音，感受重點。
A、提要求。
B、放錄音�！盥牭囊螅鹤プ≈攸c聽。C、查效果。
三、相互介紹
1、一問一答交際訓練。2、抓特點片段訓練。3、全面介紹自己�！钕茸约簻蕚洌ńo予充分的準備時間）
A、同學互相介紹。B、指名上臺介紹，師生評議。
四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。
五、歸納總結
�。ㄗ寣W生自己小結）
六、作業(yè)
資料提供者：深深
自我介紹教案8
【教學目標】
1.培養(yǎng)學生以介紹自己為題，進行口語交際的能力。
2.能在不同的情境下作自我介紹。
3.聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
【教學重點】
能從不同方面作自我介紹。
【教學難點】
能夠選取恰當?shù)氖吕榻B自己的特點。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、快樂采訪。
1.情境創(chuàng)設：同學們，你們了解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什么，就問什么。
2.“小記者”提問。
3.教師做“下水文”答“小記者”問。
4.說說老師是如何回答“小記者”的`問題的。
5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地了解你們，你們能滿足老師的要求嗎？
設計意圖：
導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現(xiàn)實“情境”之中，通過自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了。
二、應聘校報記者，自我介紹。
1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹。
2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內(nèi)容。
3.自我介紹要介紹些什么呢？
向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或優(yōu)缺點。
4.比如說，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什么？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)
5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經(jīng)驗。)
設計意圖：
以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。
三、小組交流其他情境，作自我介紹。
1.小組選擇其他兩個情境，作自我介紹。
2.學生匯報，其他小組評價，教師點撥。
3.針對優(yōu)秀的小組，給予獎勵。
設計意圖：
學生能舉一反三地作自我介紹。
四、布置作業(yè)。
課后把自己介紹給爸爸媽媽。
自我介紹教案9
教學目標
1、通過講評，提高學生的自我認識水平，學習抓住特點描寫人物的方法。
2、在多向互動的賞析評改活動中，引導學生掌握基本的修改方法，養(yǎng)成良好的習作評改習慣和態(tài)度，激發(fā)習作興趣，提高習作能力。
教學過程
(一)精彩點評。
1、師：同學們，老師已經(jīng)認真地拜讀了你們的作品，感到十分驚喜，這可是你們自上三年級以來的第一篇杰作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點到幾位同學的作文，請寫這些作文的同學站起來用自己喜歡的方式給大家打個招呼。
2、教師概括介紹學生的習作主要內(nèi)容，精彩部分則重點描述，學生一一亮相，教師用幽默、富有激勵的語言加以簡評。
[評：《語文課程標準》在第二學段習作要求中指出：“重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心”，本次訓練是三年級上學期第一組，能否通過有效手段幫助學生消除畏文心理，增強習作信心，激發(fā)習作熱情，至關重要。本環(huán)節(jié)力求通過激勵性點評，讓學生感受到老師的關愛和重視，初嘗成功的喜悅。]
(二)佳作賞析。
師：瞧，我們班上有這么多才子，老師的手也癢癢了，昨晚加班寫了篇文章，寫的就是你們中的一位，名字暫時保密哦，想聽聽嗎?現(xiàn)在咱們換一換，我當學生，你們來當老師，我把文章念一遍，大家要注意傾聽，猜猜我寫的是誰，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫得如何?好在哪里?
(教師選擇班上最具典型的一位學生寫一篇文章(如下)，師讀，讀完讓學生把猜測到的同學名字寫在手心里，齊亮手心，互相檢視。)
教師范文：
猜猜我是誰
見過我的人都夸我五官長得端正，虎頭虎腦的，只是眼睛小了點，爸爸媽媽有時干脆呼我“小眼睛”，眼睛雖小，可有神著哩，能望見很遠的操場上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子，喜歡軍事的爸爸說：“這小子將來也許能當個海軍航空兵呢�！�
我的膽子很大，每次體檢要抽血，總是沖在前面，第一個跑到醫(yī)生跟前，還不停地給后面的同學打氣，抽完血，晃晃胳膊，顯出若無其事的樣子來。感冒了要打針，我從來不哭也不鬧，即使疼得渾身發(fā)抖，也不吭一聲，醫(yī)生都夸我“好樣的!”，“真勇敢!”。只是在沒有旁人的時候，我會悄悄地跟醫(yī)生商量：“能不能打小小針的?輕輕地打�！迸阶o士阿姨笑得前俯后仰，我至今還沒弄明白她們到底笑什么。
我的愛好很廣泛，踢球啦，下棋啦，旅游啦，看課外書啦，樣樣喜歡，尤其愛看動畫片，《名偵探柯南》、《帥狗黑皮》、《足球小子》、《蠟筆小新》……一集也沒落下，有的都看了兩遍了還不過癮，每天清晨或傍晚，我早早就守在電視旁邊�？吹臅r候，總是不知不覺地被“吸”到電視跟前，時而哈哈大笑，時而手舞足蹈，弄得大人莫名其妙。每次看動畫片，媽媽總忘不了提醒我：“不要靠得太近，傷眼睛呢�！�
最近《藍貓?zhí)詺馊枴愤B續(xù)播出“宇宙探險”的精彩節(jié)目，我像著了魔似的，滿腦子都是藍貓、菲菲、咖喱，看多了，心里裝滿了疑問，向老師請教了很多問題：地球是不是在銀河系里?太陽爆炸以后人類怎么辦?黑洞到底是什么東西?我們能不能回到過去?弄得老師都招架不住啦，許多同學聽了都大為驚訝。
這就是我，猜出來了嗎?猜中有獎哦。
師：我寫的林宇微同學，你們猜到了嗎?請猜到的同學起立(學生起立)。這么多同學都猜到了，真是火眼金睛啊!老師現(xiàn)在評你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎?大家互相祝賀一下。
師：老師感到很奇怪，你們是怎么猜到的?有什么“絕招”說出來讓大家開開眼界?
生1：我主要是從他的外貌描寫中知道的。
生2：我也是根據(jù)文章中的內(nèi)容，寫他膽子很大，體檢抽血時總是很勇敢，生活中真有這樣的事情──他平時膽子就很大，我就和他一起抓過蜥蜴。到山上摘野果他也總是跑在前面，也不怕草中有蛇。
生3：我們都喜歡看動畫片，可他特別愛看，文中寫得很真實。
師：是啊!只有真實才能體現(xiàn)一個人的特點�，F(xiàn)在，請你們想想文中哪些地方寫得特別好，給你的印象最深?
生1：這段話里您抓住了最有特點的地方寫。
生2：您寫林宇微的愛好興趣很廣，但重點選擇愛看動畫片這個方面詳細地寫，而且寫得很精彩。
生3：我補充：寫他看電視時的表現(xiàn)最生動�！笆亍弊钟玫锰貏e好，還有，寫他看電視時“時而哈哈大笑，時而手舞足蹈”，十分形象。
生44：我覺得林宇微感冒藥打針時的表現(xiàn)寫得又生動又具體，說明林宇微的勇敢是硬挺的，其實他也怕痛。
生5：我最欣賞“望見很遠的操場上的小麻雀，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的樹枝中的金龜子”這句話，說明林宇微的眼力很好。
師：你的眼力也不錯。同學們，經(jīng)過交流，大家對林宇微同學的認識更清楚了，如果再寫他，就會寫得更具體、更逼真了。現(xiàn)在請大家想想，假如讓你去寫他，你會怎么寫?
生1：我會寫他很樂于幫助別人，老師讓他當小老師，他很認真負責，他還經(jīng)常幫同學掃地。
生2：我會寫他的'愛好是下棋，我覺得他特別喜愛下棋，飛行棋，五子棋、軍旗、象棋、圍棋都會下，他的書包里經(jīng)常藏著各種棋子，他還說每天都要和爸爸殺幾盤，他還常常找我下，如果沒有人，就干脆左手跟右手來，有時下到天黑了也不知道。
生3：老師，還可以寫他的體育方面的特長，他轉呼拉圈會轉兩百多下。
……
師：哈!你們知道的比我還多，的確，林宇微同學可寫的地方很多，同一個人，我們寫的時候可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，自己的興趣，從不同的方面去寫，寫自己也是這樣。
(師生共同歸納寫好本次習作的體會：①抓住自己真實的與眾不同的特點來寫;②表達時盡可能準確、具體、生動些，使人物的形象更突出，特點更鮮明。)
[評：教師“下水”，能知道學生的習作困難所在，教師的下水文能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過佳作賞析，增強學生對優(yōu)秀習作的感性認識，激起寫好習作的熱望。以班上同學為特例進行描寫，進行師生角色互換，能激起學生的巨大的賞析、評改熱情，讓學生從不同角度寫同一個人，可以培養(yǎng)學生多角度的習作創(chuàng)新思維。]
(三)例文引正。
師：說話要有口才，打仗還需兵器，修改文章要先掌握什么本領呢?現(xiàn)在老師手頭有三個習作片斷，均來自班上的小秀才們，這幾位同學的習作都不錯，但還有一些需要修改的地方，你們有信心幫他們改得更好嗎?
1、教師提供一個未抓住典型特征的關于描寫外貌的片斷。師讀，學生判斷寫的是誰。(學生講出好幾個答案，均似是而非，無法確定。)
例文1：
我是個聰明可愛的小男孩，圓圓的腦袋，一雙大眼睛，黑黑的頭發(fā)，一只小鼻子，一雙大耳朵。
師：為什么不能確定?到底哪里出了問題?
生：我們班上圓腦袋、大眼睛的人不少，看不出寫的是哪一個?
生：五官幾乎都寫了，但沒有寫出明顯跟別人不一樣的地方。
師：現(xiàn)在告訴你們作者是──王偉康同學，請大家重新觀察，抓住主要特征說一說。王偉康同學請邊照鏡子邊聽同學議論，也可提出不同的意見。
生1：我發(fā)現(xiàn)王偉康同學是個雙眼皮兒，總喜歡理個平頭，鼻子嘛，沒什么特點，就不寫了，耳朵也不大，他寫錯了。
師：主要是沒觀察仔細。大家再觀察他的臉型、膚色說一說。
生：他的臉黑黝黝的，像包公。
生：他的腦袋挺大，可是臉卻不大，不是“國”字臉，好像是──
師：是“甲”字臉。對呀!抓住最有特點的地方寫就可以了。偉康同學，你認為大家的評價有道理嗎?經(jīng)過照鏡子，再參考同學們的提議，現(xiàn)在請你把它整理一下，說一說。
……
2、教師提供一個關于描寫愛好方面的片斷，但面面俱到，描寫不夠具體，主要性格特點不突出。
例文2：
我愛好體育，喜歡跑步、跳高、跳遠，特別愛打乒乓球;我喜歡音樂，會唱很多歌，還會彈電子琴;制作手抄報也是我的強項，在比賽中經(jīng)常獲獎;最近家里添了臺電腦，我又迷上了上網(wǎng)，在上網(wǎng)查到了很多資料，對學習大有幫助。我的愛好還很多，比如：旅游、野炊、飼養(yǎng)小動物……我是個一天也閑不住的人。
師：文中描寫的“我”有什么樣的愛好?
生：體育、音樂、制作小報、上網(wǎng)，還有旅游、野炊、侍養(yǎng)小動物等。
師：你認為這樣描寫存在什么問題?應如何修改?
生：介紹的愛好很多，但什么都寫，沒有一件寫得具體。我們讀了，留下的印象不深。
生：應該抓住自己最感興趣的部分詳細描寫。
師：你認為可以抓住那些方面寫具體?怎樣才能給我們感受到他真的喜歡某一方面的活動?
生：我覺得他可以抓住“上網(wǎng)”這個方面去寫，其它方面就簡單一些，因為這個方面表現(xiàn)最突出，他幾乎每天都要上網(wǎng)，一放學就鉆進電腦里，他能查到很多我們查不到的資料，在上課交流時，老師經(jīng)常表揚他資料查得好。
師：“鉆”字說得好，說明他確實是個小網(wǎng)蟲。還有補充的嗎?
生：聽她媽媽說，他一上網(wǎng)就什么都忘記了，經(jīng)常忘了吃飯。
師：有不同的想法嗎?
生：我還是感覺他最興趣的是體育，他是我們班上的體育“明星”，去年代表我們班去參加乒乓球比賽獲得了學校第一名，跑步比賽獲得了季軍。
師：能獲得這么好的成績，說明他對體育特別感興趣，能舉例說明嗎?
生：他課間活動幾乎都在打乒乓球。碰上體育課他總是特別興奮，做得很認真。
師：(提問作者)：你興趣愛好廣泛，這真是一件好事，你主要的愛好興趣是什么?能比較具體的講述有關這方面的故事嗎?
(生講述故事，是關于體育方面的，教師引導發(fā)表議論，幫助學生表達準確、具體、生動些，建議把精彩的部分寫入作文之中。)
3、教師投示一個關于描寫性格方面的片斷，描寫較為具體但存在一些標點、用詞、語句方面的毛病。
例文3：
我愛笑，整天嬉皮笑臉的，像個笑臉佛。最愛看漫畫，搞笑圖片，喜歡講笑話，同學們經(jīng)常被我講的笑話笑痛了肚子。上課時老師講得幽默，我笑得最開心，最快樂，同學回答錯了，我的笑聲最響亮，弄得我沒少翻白眼，犯了錯被大人批評，我痛苦了一會兒，又忘啦。同學們都說我是個樂天派。我就是這樣的人，喜歡我嗎!
�、俳處熞龑W生細讀文章，指出哪些優(yōu)點是大家必須學習的，存在哪些問題需要修改。
�、趯W生思考后進行交流反饋，教師在上面規(guī)范修改。(交流的修改方案──標點方面：“翻白眼”后面的“，”該為“�！�，“喜歡我嗎”后面應把“!”改為“?”;字詞方面：“慢畫”的“慢”、“優(yōu)默”的“優(yōu)”都是錯別字，“翻白眼”應改為“挨白眼”，“痛苦”應改為“掃興”;語句方面：在第二句前應加上“我”，語句才完整�！拔倚Φ米铋_心，最快樂”語言重復，最好去掉“最快樂”。)
[評：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，事實上認識自己要比認識別人困難得多，學生在本次習作中主要存在的問題是：未能抓住自己與眾不同的地方有重點地描述，本片斷的設計就是要通過三個不同的方面的引導：相貌、性格、愛好(特長)，使學生認識如何真實、具體地反映自己，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象深刻的內(nèi)容，讓學生在扎扎實實的分析、思考、發(fā)現(xiàn)、評價、修正中感悟方法，錘煉習作修改的本領。]
(四)互動修改。
師：剛才已經(jīng)學到了習作如何修改的本領，現(xiàn)在要把它運用到自己的習作評改之中。那么，你們的習作要根據(jù)什么來修改呢?
1、學生翻開作文本，把自己的習作認真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評語和批改符號，仔細領會其中的意思，在有疑問的地方打“?”以便質疑。
2、生質疑，師把學生習作本通過投影顯示出來，師生共同解疑。
3、師：好文章是改出來的，俗話說：“文章不厭百回改”，只有認真修改，你的習作才能越寫越好，越寫越有意思。修改時要獨立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。
4、學生自改，互改。教師巡視，重點輔導習作水平較低的學生(側重于字詞、語句修改方面)。
5、教師把在巡視觀察中發(fā)現(xiàn)的修改較為成功和還存在問題的兩個典型案例組織學生評析，進一步指導修改。(略)
[評：本環(huán)節(jié)教學重在引導學生把賞評過程中感悟到習作方法遷移到自己的習作修改之中，并養(yǎng)成良好的修改習慣，提高文章修改能力。學生往往只重視教師的習作總評，忽視教師的具體評議意見和修改符號，引導學生讀文章，分析評語，理解修改符號，組織自改互改，不僅可以讓學生明確修改文章的一般方法和步驟，還可培養(yǎng)學生審慎獨立又相互協(xié)作的態(tài)度，這些看似細節(jié)問題，卻是提高習作能力的必經(jīng)之路，不可等閑視之。]
(五)課后延伸。
師：回家繼續(xù)修改自己的習作。把修改后的文章念給家人聽，讓他們提提意見。第一次評作文，老師是按星級評價的，最好的獲五顆星，最少的也有三顆星，現(xiàn)在大家還有兩次機會可以提高自己作文的星級水平，修改得好可由三顆星提高到五顆星，凡獲得五顆星的同學均有機會在班級習作園地中展示自己的作品，但暫時名字保密喲。假如這次沒有成功，還有第二次機會，你可以去觀摩習作園地中的同學作品，認真看，仔細判斷是誰的作文，或者說寫的是誰，判斷準確率最高的可以再次增加一個星。下星期準備舉行“群星薈萃”評比活動，看哪一組的同學獲得的星最多，到時還會請大家欣賞《藍貓快樂作文》的影碟片，大家有興趣嗎?
[評：擴大讀者群，把讀者從單一的對象引向同學，引向家人，這種多維互動的方式，能培養(yǎng)學生認真對待習作的態(tài)度，增強關注、欣賞、評價別人習作的意識，并在互相學習中取長補短，相得益彰，不斷提高自己的習作能力與效果。語文課標在“評價建議”中強調要“重視對作文修改的評價”，對學生的習作進行動態(tài)的過程性評價，能有力激發(fā)學生的習作興趣，培植自我有效感，使學生的習作能力在原有的基礎上得到充分的發(fā)展。]
附：優(yōu)秀學生習作
“含羞草”+“故事迷”
我是六一中心小學三年一班的同學，大名王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。
我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的;上學要經(jīng)過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的;上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光啊!可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦!”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。
我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。
自我介紹教案10
《自我介紹》是蘇教版小學語文第一冊“練習1”中的口語交際訓練。本設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”，“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，大膽實踐，自主發(fā)展，從而提高學生的口語交際能力。
教學目標：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生口語交際的興趣，鼓勵學生大膽當眾說話，能儀態(tài)大方地用普通話把自己介紹給大家。
2、通過觀察、練說、討論、角度體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和口語交際能力。
教學重點難點：
1、讓學生在雙向互動的情境中學習語言，利用語言，形成口語交際能力，這是本課的教學重點。
2、在學生說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當，表意不明時，教師以敏銳的`觀察力，迅速、準確地指出問題所在，上出口語交際課的“語言味道”，這是本課教學難點。
教具準備：
1、制作電腦課件
�。�1）、動畫——“盈盈”的自我介紹等片斷。
（2）、課文插圖中小男孩的特寫鏡頭和本課的訓練要求。
2、小記者證、話筒、啄木鳥頭飾、“小百靈”獎章等。
教學過程：
一、動畫激趣，引入新課
1、播放動畫片斷——“盈盈”的自我介紹。
盈盈：大家好！我叫“盈盈”，今年剛滿一周歲。我的名字是“中國·高郵雙黃鴨蛋節(jié)”組委會給我起的。為什么起這個名字呢？哎呀——我給忘了，小朋友們知道嗎？請你們幫幫我。
2、組織學生思考、討論、交流。
3、播放動畫片斷。
盈盈：哦，我想起來了，這名字好聽、好記，還有很豐富的含義呢。
4、教師小結，引出課題。
聽了“盈盈”的介紹，你一定也想把自己介紹給大家吧。（板書課題：自我介紹）
二、指導點撥，激趣促說
1、課件出示：課文插圖中小男孩的特寫鏡頭和本課的訓練要求。說話要求：（1）要大膽當眾說話，說普通話，會用禮貌用語。說話時，身體要站直，表情舉止要大方，不拘謹。說話音量要適中，口齒要清楚，話要說得完整、通順、不重復。
�。�2）說說自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰給起的？為什么起這個名字？
傾聽要求：面帶微笑，認真傾聽，邊聽邊想，友情提醒。
2、引導學生看一看特寫鏡頭，說說小男孩的站立姿勢和動作表情等。
3、讀一讀“說話要求”和“傾聽要求”。
4、播放動畫征斷。
盈盈：小朋友，這些要求你們聽明白了嗎？如果你們聽明白了，請組成四人小組介紹介紹自己吧！輪到你介紹的時候別忘了身體要站直，表情舉止要大方。其他小朋友要專心聽呀！
板書：大膽地說，大聲地說，大方地說，認真地聽。
5、學生互相介紹自己，教師在行間巡視點撥。
6、播放動畫片斷。
盈盈：好極啦！好極啦！中央電視臺的記者到現(xiàn)場來采訪了。瞧，她來了——
7、老師手拿話筒扮演記者，自然大方地作自我介紹。
8、“記者” ：小朋友，你愿意把自己介紹給大家嗎？請勇敢地走到前面來�！坝浾摺迸c接受采訪的同學握手問好，被采訪的學生作自我介紹，“記者：及時提醒，適時評價，并頒發(fā)“小百靈”獎章。
9、已經(jīng)接受過“記者”采訪的同學你們一定也想當一回小記者采訪別人吧！請到這邊來戴上小記者證，拿上話筒，準備采訪吧！你想采訪誰就走到誰的面前去。（小記者采訪）
三、創(chuàng)設情境，學會評價
1、播放動畫片斷——請你幫幫“豬小能”。
盈 盈：記者采訪剛結束。小能，你怎么又來啦？
豬小能：（吞吞吐吐，含含糊糊）我來湊個熱鬧。嗯，順便結識一批新朋友。
盈 盈：小能，我來考考你，新朋友見面要注意什么呀？
豬小能：握握手，問聲好，自我介紹少不了。
盈 盈：有道理，你就介紹介紹自己吧！
豬小能：大家好，我叫豬小能，今年七歲了。（口齒不清，抓耳撓腮）我的名字是我的爸爸——天篷元帥給起的。為什么起這個名字呢？（晃動身體，作思考狀）因為，他希望我從小就成為一個有才能的人。（扯衣服）謝謝大家！
盈 盈：小朋友，聽了小能的自我介紹，你想對他說些什么？
1、引導學生客觀評價
�。�1）你發(fā)現(xiàn)“小能”有哪些優(yōu)點？（引導學生夸夸他勇敢、有禮貌、愛交朋友等）
�。�2）有哪些地方你要提醒“小能”注意呢？請說一說吧�。▽W生從口齒、站立姿勢、說話流暢等幾個方面作友情提醒）
3、播放動畫片。
盈 盈：小朋友，謝謝你們對“小能”的幫助。
豬小能：謝謝大家！請允許我重新作一次自我介紹吧！我叫豬小能，今年??
四、扮角色練說，向課外延伸
1、大家真了不起，通過這節(jié)課的學習，我們看到在小朋友的幫助下，小能真的進步了。
�。ǔ鍪疚绝B頭飾）提問：“這是誰呀”(生答：啄木鳥醫(yī)生)“啄木鳥醫(yī)生也想和大家交朋友，可是這兩天嗓子啞了，誰愿意幫他作一個自我介紹呢？”（學生戴頭飾扮啄木鳥作自我介紹，教師組織評價。）
2、課堂總結：口語交際時要（指板書）心里不害怕，大膽地說；音量要適中，大聲地說；文明又禮貌，大方地說；別人說話時認真地聽。
3、鼓勵學生在校園內(nèi)外結交新朋友，作簡單的自我介紹。
自我介紹教案11
一、 教學目標
1、學會觀察自己
2、學會用最真實的文字刻畫自己
3、能夠正視自己的優(yōu)缺點
二、 教學重難點
1、學會用最真實的文字刻畫自己
2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學會愛自己
三、 教學過程
�。ㄒ唬⿲懽骰A知識
首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。
其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。
然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。
最后，結尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己。
�。ǘ┓段馁p析
我的自畫像
我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學三（1）班讀書。
我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！
就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的.《小學語文同步閱讀》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂�。∥铱磿吹眠@么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！
就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長�？晌覅s想：我不能驕傲，加油！
講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。
這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學三（1）班找我吧。
(三) 課堂練筆
介紹你自己。
�。ㄋ模┱n堂小結
通過學習自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。
（五）課后作業(yè)
將修改后的作文重新抄寫在作文本上。
自我介紹教案12
一、教學目的:
練習輸入“我的介紹”的內(nèi)容，使學生更加熟練掌握用拼音輸入法輸入漢字。 認識到全角字符與半角字符的區(qū)別與改變狀態(tài)的操作方法。初步了解字庫，理解全角與半角的區(qū)別。
學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。掌握對單字的編輯。
通過練習培養(yǎng)學生動手能力；通過輸入有意思的文字內(nèi)容提高學生對使用Word的興趣。
二、教學內(nèi)容
練習輸入“我的介紹”的內(nèi)容。
認識到全角字符與半角字符的區(qū)別與改變狀態(tài)的操作方法。
學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。
三、教學重點與難點
重點：練習使用拼音輸入法輸入“我的介紹”
難點：對字進行插入、刪除、修改的編輯操作。
四、教具準備
教師用計算機、學生用計算機、
五、教學過程
1導言與復習
A、 使用Word處理文字的過程是什么？（啟動、使用、退出）啟動
中文輸入法的方法是什么？
B、 導言（師）：我們學會了在Word中輸入漢字、詞和自造詞。這樣，
這些內(nèi)容就可以組成段落，以至于文章。我們這一節(jié)課，就試一
試使用字和詞，組成一個有意思的文字內(nèi)容。
2新授課
A、 用Word介紹自己。
師：我們先試一試寫一篇介紹自己的小文章，劃線的地方請你自己輸入。
學生練習，啟動Word，輸入下面的文字： 我的介紹
姓名：
性別：
年齡：
學校： 小學
班級：年級班
最喜歡的人：
原因：
最喜歡的動物：
最喜歡的`花：
最喜歡的吃的：
最喜歡做的事情：
最喜歡的電視節(jié)目：
注意：學生練習時，不必輸入下劃線。但要特別注意回車符號。每輸入一行，敲一下回車鍵，插入光標就會換到下一行的開始位置，而上一行的末尾出現(xiàn)一個段落標記。它的作用是告訴你在這里結束了本段，換行到下一段。
B、 全角字符與半角字符
師：在計算機中有一個字庫，所有英文字母、數(shù)字和符號都在里面，每一個英文字母、數(shù)字或符號都占一個位置，是一個半角字符。 漢字是方塊字，一個漢字要占兩個位置，所以是全角字符。在中文文檔里有時候為了美觀、整齊，讓英文字母、數(shù)字和其它符號也顯示成全角字符。從外表看，全角字符與半角字符高矮一樣，但正好寬一半。半角字符標記是
，全角字符標記是
。轉換的方法
；一種是有兩種：一種是用鼠標單擊
使用組合鍵
+ 中的
。
教師演示改變?nèi)?半角狀態(tài)，讓學生觀察兩種狀態(tài)的區(qū)別。
C、 修改文章中的錯別字
師：在輸入文章的過程中出現(xiàn)錯誤是難免的，關鍵是我們會不會修改文章中的錯別字。修改錯字時，我們可以先將錯誤的字刪除，然后再將正確的字插入在刪除的地方。 刪除錯字時，首先用方向鍵（←、↑、→、→鍵）將光標移動到需要刪除的錯字的后面，然后敲一下鍵盤上的退格鍵
�。˙ackspace），就可以將錯的字刪除。
為了在快速移動插入光標，可以將鼠標指向需要移動的位置，然后單擊左鍵，文本編輯區(qū)中的插入光標會快速移動到這個位置。 當需要在文章中插入文字時，先將光標移動到需要插入的位置，再輸入要插入的文字。在插入狀態(tài)下，計算機會將輸入的文字自動插入光標所在位置，插入字符后面的內(nèi)容將重新自動排列。 Word中有兩種輸入狀態(tài)，一種是插入狀態(tài)，另一種是改寫狀態(tài)。在插入狀態(tài)時，輸入的文字自動插到光標所在的位置；改寫狀態(tài)時，插入字符后面的內(nèi)容會被輸入的內(nèi)容覆蓋、取代。在Word中，使用 ［Insert］鍵改變插入狀態(tài)或者改寫狀態(tài)。
3練習
將課堂練習中的“自我介紹”輸入完成。
4課堂小結
師：今天，我們練習了使用Word字處理軟件處理一段文字的功能。在輸入文字過程中，每當敲一下回車鍵，就會自動換一行。在上行的末尾出現(xiàn)一個段落標記。除此以外，我們還學習了關于全角/半角之間的關系；學習了如何對文章中的單字進行插入、刪除、修改等操作。
自我介紹教案13
活動目標：
1. 知道如何向別人介紹自己。
2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
活動準備：
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1. 組織教學。
2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎?
b. 出示板書，向幼兒介紹自己的'工作、興趣、愛好等。
C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d. 師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6. 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
自我介紹教案14
【活動目標】：
1、培養(yǎng)小朋友會用語言自我介紹。
2、學編兒歌介紹家庭成員。
3、掌握簡單的數(shù)字概念。
【活動準備】：
1、投影儀和有關圖片。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
【活動過程】：
1、同桌小朋友相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的情況。
3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。
4、教師對照投影或圖片，幫助小朋友編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。
四口之家：
1)我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。(姐弟或姐妹、爸媽)
2)我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。(姐弟或兄弟、爸媽)
3)我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我。(爺爺或奶奶爸媽我)
五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。(爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我)
5、小朋友學習兒歌。
(1)教師和小朋友一起念四口之家第一首兒歌。
(2)引導小朋友有節(jié)奏地念兒歌。
【活動延伸】：
利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵小朋友根據(jù)自己想法開展游戲。
自我介紹教案15
活動目標：
1. 知道如何向別人介紹自己。
2. 愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級的其他同伴。
3. 樂于和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的一員的快樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
活動準備：
1.板書
2.白紙、勾線筆若干。
活動過程：
1. 組織教學。
2. 教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a. 教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學習、生活一學年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？
b. 出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。
C. 教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d. 師小結：自我介紹的'時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現(xiàn)在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3. 引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4. 幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5. 每組推薦一名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6. 以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
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