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《威尼斯的小艇》教案

時間：2022-06-29 09:36:18 教案我要投稿

精選《威尼斯的小艇》教案三篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選《威尼斯的小艇》教案三篇

《威尼斯的小艇》教案篇1

　　一、導(dǎo)入：

　　1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

　�。◤恼n文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）

　　2、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。

　　3、那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？

　�。ㄉ伎�，回答：會寫小艇的樣子；會寫威尼斯獨特的水上風(fēng)光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）

　　4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　　（ ☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

　　5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

　�。ㄍ崴购苊�，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光，我簡直陶醉了。）

　　二、了解小艇的樣子和特點：

　　1、說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

　　2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學(xué)生讀，教師準備投影片）

　　3、下面請大家看投影：

　　威尼斯的'小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活

　　這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。

　　4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？

　　6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看

　　用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’ （粘貼“獨木舟”圖片）

　　那么用“新月”比喻小艇的什么特點？——兩頭翹起。

　　用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動輕快靈活。

　　7、那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。

　　8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？

　　9、好，下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：

　　（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）

　　10、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

　　（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）

　　三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：

　　1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

　　3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.

　　好不好？（鼓掌）

　　4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。

　　（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

　　☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？

　　四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

　　1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。

　　3、誰乘坐小艇去做些什么呢？

　　4、學(xué)生討論、回答

　　5、投影：

　　學(xué)生回憶，商人做生意（走下）

　　坐

　　青年婦女小（在小艇里）

　　孩子保姆艇去郊游（坐著）

　　老人全家上教堂做禱告（坐著）

　　看戲的人們回家（雇定）

　　…… ……

　　6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女

　　去哪里呢？請你展開想象說一說？

　　（去看戲；走親戚；購物……）

　　7、那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

　�。ㄠ]遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）

　　五、小結(jié)：

　　1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機和活力）；當小艇一停泊，威尼斯就

　�。o寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

　　2、一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，☆再來體味一下。

　　3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

　　結(jié)束語：

　　大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。

《威尼斯的小艇》教案篇2

　　【課文簡介】

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　【相關(guān)鏈接】

　�。薄ⅠR克·吐溫：

　　美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

　�。�、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　１、學(xué)會本課６個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　２、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　３、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　４、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　【學(xué)習(xí)重點提示】

　　１、從幾個方面介紹事物的寫法。

　　２、抓住事物特點描寫的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　運用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認識，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學(xué)時，首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標

　　１、學(xué)會生字新詞，理解詞語。

　�。病⒊踝x課文，了解內(nèi)容。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話引入

　�。�、同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動身吧！

　�。�、投影顯示，介紹威尼斯：

　　威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　板書：

　�。玻�、威尼斯的小艇

　　二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)

　�。�、讀準生字表中生字讀音，想一想：

　　可以用什么方法記住這些生字？

　�。�、看注釋或查字典理解下面詞語的意思：

　　英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

　　３、讀課文：

　　標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。

　�。�、想想每個自然段的主要內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)效果

　�。�、指名讀準生字表的字音。

　�。�、巧用心，記住以下幾個字的字形：

　　艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

　　艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

　�。�、查字典理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。

　�。础R讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　聳立：高聳﹑直立。

　　簇擁：（許多人）緊緊圍著。

　　寂靜：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　�。�、指名讀課文：

　　說說每個自然段的主要內(nèi)容。

　�。�、自由正確朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　１、謄寫生字。

　�。�、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標

　�。�、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　�。病⒔o課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

　�。�、朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、讀課文，理清思路

　�。薄⒅该肿x課文，其他同學(xué)想：

　　課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標出。

　　２、理解課文第一自然段的意思，想：

　　這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　�。鞔_：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點明中心。）

　�。�、默讀考慮：

　　課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　�。�、討論分段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　１、默讀２～３自然段，考慮：

　　小艇是什么樣的？用“～～”標出。

　�。病⒆ピ~句，談體會：

　　小艇給你留下什么印象？

　�。幼悠嫣亍�(nèi)部舒適。）

　�。�、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

　　４、指名分讀２～３自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　�、� 小艇的樣子奇特。

　�、� 坐在船艙里面感到很舒適。

　　并列關(guān)系（投影顯示）。

　�。�、師：在一個結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？

　�。ㄍ队帮@示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　�。�、總結(jié)：

　　通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　１、指名讀課文，考慮：

　　這段是圍繞哪句話寫的？用“○○○”標出。

　　２、默讀課文：

　　從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（）”標出。

　�。�、討論學(xué)習(xí)，明確：

　　課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。

　�。�、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　四、自學(xué)課文第四段

　�。薄⒊鍪咎崾�，默讀自學(xué)：

　　投影顯示：

　�、� 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

　�、� 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

　�、� 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？

　�。病⒓w討論，明確：

　　⑴ 人們：

　　商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

　�、� 關(guān)系：

　　課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

　�。场w納段意，想：

　　小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

　�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）

　　五、總結(jié)全文

　�。�、快速瀏覽課文，考慮：

　　為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？

　　板書：

　　重要的交通工具

　�。病⒆髡呤窃鯓影淹崴沟男⊥懢唧w的？

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。

　　六、作業(yè)

　�。�、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　�。�、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。

　　第三課時

　　〖教學(xué)目標

　�。�、朗讀課文，背誦第四自然段。

　�。�、完成書后練習(xí)。

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段的`寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　〖教學(xué)過程

　　一、朗讀課文，檢查背誦

　�。�、指名分讀課文：

　　回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。

　�。�、齊讀課文第四自然段。

　�。�、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。

　�。�、完成按原文填空：

　　船夫的（）特別好。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時候，他（），在（）的時候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　�。�、聽寫詞語。

　　二、完成書后練習(xí)

　�。�、寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退──前進筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧

　�。病W(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”或“ＸＸＸ行動最敏捷”為重點句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：

　　圍繞重點句，從幾個方面寫具體。

　　例：

　　在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時“ＸＸＸ行動最敏捷”游戲時勞動時。

　�。�、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　三、課后練習(xí)

　�。�、寫出下列字的讀音：

　　艄（）矗（）殘（）拐（）

　�。病⑴袛嘞铝凶值钠圆渴祝�

　　尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

　�。�、組詞：

　　尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

　　泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

　�。础懗鱿铝性~語的反義詞：

　　倒退── 筆直── 散開── 靜寂──

　�。�、填空并完成練習(xí)：

　�。丁⒂谩啊瘛瘛瘛睒顺鲞@段話的重點句。

　�。�、分層并說出層與層之間的關(guān)系。

　　四、作業(yè)

　�。�、完成本課有關(guān)作業(yè)。

　�。病⒈痴b第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案篇3

　　一、板題示標

　�。ㄒ唬┌鍟n題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時。

　�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標：

　　1、知道威尼斯小艇的特點。

　　2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達方法。

　　指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標。

　　本著學(xué)習(xí)目標，我們學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請同學(xué)回答：

　�。�1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請用橫線標出來。

　　（2）小艇有哪些特點？請用圓圈標出來。

　　1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

　　2、后教。

　�。�1）指生回答第一問，學(xué)生答出：

　　小艇成了主要的交通工具。

　　分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？

　�。�2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時展示小艇的特點。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點，電子同時出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時展示比喻句，指出誰比作了誰。

　�。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請同學(xué)們回答：

　　這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號標下來。

　　1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。

　　2、后教：

　　指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

　　（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）

　　小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械?作用

　　指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

　　展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點來描寫的表達方法，學(xué)以致用。

　　三、當堂測試---我會寫：

　　小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個事物，要寫出特點來。

　　附：板書設(shè)計

　　26威尼斯的小艇

　　長、窄、深、翹、輕、靈

　　技術(shù)好

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