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小班語言教案《 我的家》

時間:2023-10-10 12:19:28 俊錦 教案 我要投稿

小班語言教案《 我的家》(通用23篇)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班語言教案《 我的家》(通用23篇),希望能夠幫助到大家。

小班語言教案《 我的家》(通用23篇)

  小班語言教案《 我的家》 1

  活動目標(biāo)

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。

  3.了解兒歌的含義。

  4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。

  師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥哭泣圖片)

  二、開始

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

  出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

  出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的`地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

  現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。

  現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家?(播放音樂)

  活動結(jié)束:

  今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

  小班語言教案《 我的家》 2

  活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ、家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參加與個別交談與集體談話活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、理解內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  中心話題的拓展是逐步進(jìn)行的,在此階段,教師經(jīng)過逐步深入的談話,向幼兒展示并幫助他們學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn),使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。

  活動準(zhǔn)備

  1、實(shí)物玩具:小兔。

  2、 每個幼兒一張“全家!闭掌

  3、 投影機(jī)、照相機(jī)(請一位老師班忙拍照)、磁帶。

  4、 讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

  活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題

 。1) 放歌曲《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

 。2) 請個別幼兒講一講“家里都有誰”,要求語句完整。

 。3) 其余小朋友拿照片,自由交談?wù)掌嫌姓l。

 。4) 了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮的表述

 。1) 老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

  老師以小動物的語氣回答問題:小朋友們,我是灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

 。2) 請幼兒回答問題

  小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的嗎?”請幼兒回答。

 。3)段落性小結(jié)

  教師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前邊來,告訴大家他家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?

  讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

  教師:你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?

  3、拓展談話范圍

  情感教育:

  引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

 。1) 小結(jié)提問,引出話題

  教師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡自己的爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買好玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕漂亮對嗎?

 。2) 說一句“甜甜話”。

  教師:今天回家之后對家人說一句“甜甜話”,讓他們開心好嗎?(幼兒回答)

  4、隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn):布置“全家!睂冢偨Y(jié)評價,結(jié)束活動

  (1) 談話引出師幼一起合拍“全家!

  教師:我們班就像一個幸福的大家庭。老師像媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹,我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。

  (2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價,結(jié)束活動

  講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一件房間。拍完照后,從塑料筐里拿四枚圖釘,讓孩子們把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。

  放歌曲《我愛我家》,教師帶幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房子里。

  教學(xué)反思

  通過主題活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的'含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時的開展這樣一個活動,有助于加深孩子對家人的感情,同時“大家庭”的含義也在此時慢慢地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

  不足之處就是很多幼兒對自己把爸爸媽媽的工作并不是很了解,所以在以的

  上課中還要和家長多溝通,做到預(yù)備充足,起到更好的教學(xué)效果。

  小班語言教案《 我的家》 3

  設(shè)計背景

  幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽,可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么?針對這個現(xiàn)象,我結(jié)合主題準(zhǔn)備了這一活動。

  活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

  活動準(zhǔn)備

  1、實(shí)物玩具:小兔。

  2、每個幼兒一張“全家!闭掌

  3、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

  活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

 。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

 。2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

  教師利用相片,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

 。3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

 。4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。

  剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

 。1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

  師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔白白.。師:小兔與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

  師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

  老師以小動物的語氣回答問題:

  聽!小朋友我叫白白,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在做法給我吃。

 。2)請幼兒回答提問。

  小兔白白:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

 。3)段落性小結(jié)。

 。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的`照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

 。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎?”)

  3、教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買好玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?我們在家的時候也應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎?

  4、延伸活動

 。1)我們都愛自己的家人,那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎?

 。2) 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

  教學(xué)反思

  通過主題活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

  小班語言教案《 我的家》 4

  設(shè)計背景

  對于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計了這次活動,目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗(yàn)全家人在一起的歡樂時光。

  活動目標(biāo)

  1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

  2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

  3、通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

  難點(diǎn):嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達(dá)與各人物在一起的'生活場景。

  活動準(zhǔn)備

  ppt圖片 音樂《讓愛住我家》

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?

  2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!

  這本書叫什么名字呀?你們在封面上看到了什么呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

  1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)

  老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。

  2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什么地方?奶奶在煮什么呢?給誰吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰做好吃的呀?

  3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)

  4、出現(xiàn)媽媽:媽媽在干什么呢?小朋友們看小寶為什么這么開心呢?小寶手里拿得是什么啊?(靠墊)媽媽愛小寶給小寶講故事,小寶也很愛媽媽,給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。

  5、出示四幅全圖,通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  圖一:爺爺要看報紙,小寶幫爺爺找到了眼鏡。

  圖二:奶奶給小寶煮餃子吃,小寶吃的可香了,奶奶看著真高興。

  圖三:爸爸陪小寶玩秋千的游戲,小寶玩的開心極了。

  圖四:媽媽每天給小寶講好聽的故事。

  總結(jié):

  小寶的一家充滿了溫馨,充滿了快樂。

  6、全家福照片:教師:家里每一個人都愛小寶,小寶也愛家里的每一個人。

  三、幼兒介紹自己的家

  教師問:小朋友們剛才我們一起認(rèn)識了小寶的家,現(xiàn)在來說說你們的家吧!

  四、結(jié)束:

  欣賞歌曲《讓愛住我家》,提升情感。

  教:家里人這么疼愛我們,我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?

  結(jié)束語:

  小朋友們真棒,如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的,讓我們一起唱出心中的愛吧!歌曲《讓愛住我家》。

  歌中插入:

  小朋友的家中有愛,心中有愛,幼兒園也有愛,小朋友之間也有愛,讓我們互相抱一抱,傳遞我們的愛吧!

  活動延伸:

  小朋友們,小寶家還有一個秘密就藏在《我的家》這本書里,我們一起去看一看,找一找好嗎?

  小班語言教案《 我的家》 5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。

  2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖片和全家合影照片。

  活動過程:

  1、看照片,感受家庭中親情的溫暖,請幼兒拿著照片,說說家中都有誰。教師提問:小朋友,照片上都有誰?(孩子們會說有爺爺——奶奶……)

  2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。

  3、看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問:兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動作,朗誦兒歌,教師提問:你有一個什么樣的家?爺爺奶奶對你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂。┯變嚎磮D片,跟教師一起說兒歌。老師大聲說,幼兒小聲說。幼兒大聲說,教師小聲說。分男,女二組朗誦兒歌。

  4、教師提問:小朋友都有一個幸福的家,家里人都很愛小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對待爺爺——奶奶呢?怎樣對待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。

  5、教師小結(jié):小朋友都有一個幸福的家,我們要尊敬長輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個懂禮貌,愛勞動的好孩子。

  6、請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。

  7、活動延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽,可以學(xué)唱歌曲《我有一個幸福的家》。

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  小班語言教案《 我的家》 6

  生成背景:

  如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”,在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼,爸爸媽媽愛,六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子是家庭的“小太陽”,他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨,然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少,當(dāng)長輩們生病時,孩子們不聞不問,若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合感恩課題,我設(shè)計了“我的一家人”。

  一、活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。中國幼教網(wǎng)版權(quán)

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物玩具:小兔。

  2、每個幼兒一張“全家!闭掌

  3、投影機(jī)、照相機(jī)(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

  三、活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

  (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

 。2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

 。◣煟篈每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)

  B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)

  教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)

 。3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

  師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

  師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

 。4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。

  剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

 。1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。師:看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰。師:灰灰與大家打個招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)

  師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?

  老師以小動物的語氣回答問題:

  聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

  (2)請幼兒回答提問。

  小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

  小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的.爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。

 。3)段落性小結(jié)。

 。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

 。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎?”)

  3、拓展談話范圍。

  情感教育:引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

  (1)小結(jié)提問,引出話題

  師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對嗎?,

 。2)說一句甜甜的話。

  師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)

  師:大人們聽了孩子的話是否很開心?

  4、布置“全家!睂 總結(jié)評價、結(jié)束活動。

 。1)談話引出師生一起合拍“全家福”

  師:我們。ǘ┌嗑拖褚粋幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個好主意,讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時能看到自己的爸爸媽媽,好不好?

  2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評價、結(jié)束活動

  講解粘貼方法:搬出別墅,每個窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個窗戶里。

  放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

  活動反思:

  通過主體活動,充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動,有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

  小班語言教案《 我的家》 7

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

  2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:小朋友看,我們的`好朋友分享閱讀大書又和大家見面了,小朋友想看嗎?

  二、觀察封面,提問:

  1、說說封面上有什么?

  2、請你猜一猜,小姑娘在干什么?

  3、揭示書名

  三、看大書第一遍,提問:

  1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

  2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

  3、哇,這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

  4、在臥室里可以干什么?

  5、現(xiàn)在,我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

  6、我們在客廳里干什么?

  7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

  8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

  9、小姑娘,這是什么地方呀?觀察畫面,(出示字卡“餐廳”)

  10、 餐廳是干什么的地方?

  11、 我們在小姑娘家玩得開心嗎?時間不早了,咱們該回家了,跟小姑娘再見。

  四、看大書第二遍。(指讀)

  五、師幼共同閱讀小書,提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  小班語言教案《 我的家》 8

  活動目標(biāo)

  愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

  能跟隨老師念兒歌,感受兒歌歡快的韻律。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:

  “米婭的家”圖片;“幼兒園是我家”組片;《幼兒園也是我的家》兒歌音頻及圖片。

  活動過程

  出示圖片“米婭的家”,鼓勵幼兒猜想米婭的第二個家。

  ——你家里都有誰呢?

  ——家給你的感覺是什么樣的呢?

  ——小朋友都有一個家,可是米婭小朋友卻告訴老師她有兩個家,你們知道她另一個家在哪里嗎?

  小結(jié):其實(shí)米婭的第二個家是幼兒園,你們猜到了嗎?

  出示組圖“幼兒園是我家”,引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事,并感受幼兒園也是小朋友的家。

  1.引導(dǎo)幼兒了解幼兒園里的人和事。

  ——我們來看看米婭的這個家里都有誰呢?可以做哪些事呢?

  小結(jié):在這個家里有老師、保安、保健醫(yī)生、廚師、小伙伴們。我們在這里可以和小伙伴們一起玩耍;老師也會帶領(lǐng)小朋友玩游戲;中午會吃一頓廚師阿姨準(zhǔn)備的美味午餐;吃完飯后還可以睡一個甜甜的午覺。

  2.引導(dǎo)幼兒感受幼兒園也是小朋友的家。

  ——米婭在這個家里有什么感受呢?

  ——你們在幼兒園里有什么感受呢?

  小結(jié):米婭在幼兒園里很開心,小朋友們也一樣,因?yàn)橛行』锇楹湍銈円黄鹜嫠,還有老師帶領(lǐng)大家一起做游戲。還有保健醫(yī)生、廚師、保安像爸爸媽媽一樣關(guān)心照顧大家,幼兒園是一個溫暖的大家庭,老師歡迎小朋友們來到這個家,在這里你們也可以快樂成長。

  播放兒歌音頻及伴奏、圖片《幼兒園也是我的.家》,激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

  1.播放兒歌音頻及圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  ——米婭喜歡幼兒園這個家,她把它編成了一首兒歌,我們一起來聽聽吧。

  ——早晨米婭離開家前做了什么?她心情是怎么樣的呢?

  ——到了幼兒園,米婭做了些什么事?她開心嗎?

  ——你們離開家是怎么做的呢?心情怎么樣?

  ——你們在幼兒園的時候做了什么呢?開心嗎?

  2.再次播放兒歌音頻,引導(dǎo)幼兒感受歡快的韻律。

  3.播放兒歌伴奏,帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。

  ——在幼兒園這個家里,小朋友們和米婭一樣高興,所以我們要把高興的情緒表現(xiàn)出來,一起大聲、開心地念兒歌吧!

  活動延伸

  家園共育

  家長可以多鼓勵幼兒說說幼兒園里開心的事情,激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

  附【兒歌】

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

  小班語言教案《 我的家》 9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)大膽說話,樂意向大家介紹自己家門口的特征,能說出自己住在何處。

  2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征,與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園,教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

  活動前將幼兒的畫貼在展板上。

  2、小兔、小鳥、小魚的圖片,漿糊。

  活動過程:

  1、教師出示自己的畫,讓幼兒觀察片刻后提問:這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家:我家住在XX旁邊,可以坐X路公共汽車,門口有一個賣報紙的亭子……

  2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫,向大家介紹。

  3、送小動物回家。

  ――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

  ――我們班的小動物去哪兒了?哦,它們出去玩,迷路了,回不了家了,要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒,請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

  活動反思:

  在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的.需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

  小班語言教案《 我的家》 10

  活動目標(biāo):

  在玩手指游戲中,感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

  活動過程:

  1、手指表演,引發(fā)興趣:

  看看講講:我的一家。

  ——看,這是什么?(老師伸出一只手)

  讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的'五個人物是誰。

  老師指偶表演,有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  ——手的一家有誰?每個手指代表誰呢?

  ——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么?(重點(diǎn)練習(xí))

  2、玩手指游戲:

  方法:老師按不規(guī)則順序說出名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。如:教師說爺爺,幼兒伸出大拇指。

  教師朗讀兒歌,用手指演示各角色。

  幼兒學(xué)兒歌,進(jìn)行簡單的手指游戲。

  建議與提示:

  1、為提高興趣,教師可在進(jìn)行過程中,為幼兒的手指畫上某個角色。

  2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點(diǎn)。

  3、活動后,提供幼兒自主閱讀的機(jī)會,閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。

  小班語言教案《 我的家》 11

  活動目標(biāo):

  1、對圖畫書感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

  2、學(xué)習(xí)讀圖,通過人物的外形特征,拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

  3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

  2、大書《我的家》

  活動過程:

  一、以談話引入。

  1、師:你們的家里都有些什么人?(請個別幼兒向大家介紹自己的家人。)

  小結(jié):每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起,就形成了一個家,這些人就是你的`家人。

  2、出示圖畫書《我的家》,引起幼兒閱讀的興趣。

  過渡語:今天,老師帶來了一本書,書里也有個小朋友要向你們介紹他的家人,想不想看?

  師:你在這本書的封面上看見了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面,認(rèn)識封面人物小寶。)

  小結(jié):封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。(引導(dǎo)幼兒跟小寶問好)小朋友猜猜小寶的家里有些什么人?

  二、繼續(xù)看書《我的家》,引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀,了解書中內(nèi)容,鞏固對家人的認(rèn)識。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P.2-11)

  1、師:這是誰?你從哪里看出他是爺爺(奶奶)的?老人家手里拿著什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。)

  小結(jié):這是小寶的爺爺,爺爺可愛看報紙了,他一手拿著報紙,一手拄著拐杖,慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么?爺爺在找什么?爺爺正準(zhǔn)備看報紙,可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了,正在到處找,原來在小寶手上。

  2、師:小寶家有爺爺,還有誰?你怎么看出是奶奶的?奶奶在做什么。浚ㄒ龑(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動作。)奶奶到底在煮什么好吃的東西呢?

  小結(jié):奶奶煮的水餃可香了。你們看,小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

  吃奶奶做的水餃了。

  3、師:我們認(rèn)識了小寶的爺爺、奶奶,猜猜他們家還有誰?爸爸在干什么?

  他手里拿著什么?(認(rèn)識啞鈴,知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。)你們看,小寶和誰玩的這么開心?

  小結(jié):小寶的爸爸可有力氣了,像大力士一樣,每天下班回到家,都要把小寶抱得高高的,飛一圈,就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

  4、師:你們猜猜小寶家還有誰?這是哪里?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?媽媽拿書要做什么?

  小結(jié):每天晚上睡覺前,媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了,小寶聽著聽著就睡著了。

  5、師:小寶家有愛看報紙的爺爺,有會煮香噴噴飯菜的奶奶,有像大力士一樣的爸爸,還有會講故事的媽媽,你們猜猜,小寶家還有誰?小寶和小狗在干嘛?

  小結(jié):小狗是小寶的好朋友,他每天陪著小寶一起玩,和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子,一起在草地上跑步,小狗就像是小寶的小尾巴,天天跟著他。

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察P.12-13頁內(nèi)容。

  師:你們看,小寶笑瞇瞇的,張開雙臂要跑去哪里?

  小結(jié):小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里,他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶,小寶也愛家里的每一個人。

 。ㄈ┗氐椒饷,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖畫書的名稱。

  師:封面上除了有小主人小寶,上面還有三個字,這是這本書的名字叫《我的家》。(幼兒跟讀書名。)

 。ㄋ模┩暾シ乓槐楣适翽PT,教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽。

  師:接下來,小寶要自己來介紹他的家人,請小朋友認(rèn)真聽。

  三、情感教育。

  知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,要愛家里的每一個人,一家人要相親相愛。

  小班語言教案《 我的家》 12

  活動目標(biāo):

  1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。

  2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

  活動準(zhǔn)備:

  場景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

  活動過程:

  1.設(shè)置懸念,引出課題。

  提問:小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有兩個家,你能猜一猜他還有個家是什么地方?

  揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。

  2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。

  提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

  提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

  3.幼兒學(xué)念兒歌。

  教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

  引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

  建議:

  用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。

  評價:

  1.喜歡幼兒園,能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

  2.能念出兒歌的'韻律。

 。ǜ) 兒歌

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

  小班語言教案《 我的家》 13

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物玩具:小兔、狗、熊。

  2、大圖片及每個幼兒一張“全家!闭掌、簍子。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

  (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

  (2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。 教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫在講,同時教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。

  (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

  (1)請兩位幼兒回答問題,起示范作用。

  問:你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

  (2)出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事!闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談。

  (3)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動物。

  (4)段落性小結(jié)。 師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。

  師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

  3、拓展談話范圍。

  (1)收照片

  師:現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來,然后坐好。

  (2)情感教育

  師:剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情,小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

  幼兒討論、回答,教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃,買玩具玩,幫你們做很多事情,爸爸媽媽很愛你們,小朋友也愛他們,那你們會幫他們做些什么事呢?

  幼兒議論、回答。

  4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。

  師:小朋友都是能干聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。

  放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

  師:小朋友表現(xiàn)很很棒,現(xiàn)在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里,讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽,好不好?

  活動反思:

  小班幼兒剛?cè)雸@不久,對幼兒園里的一切都很陌生,只熟悉家里的人,為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖,我選擇這一活動,目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

  活動過程中我應(yīng)用了放錄音,看照片,提問等方式,來激發(fā)孩子們的興趣,在和孩子們談話過程中,要求幼兒用完整的語句來回答,來提高他們的語言表達(dá)能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答:“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答,氣氛一下子就活躍起來了。

  總體來講,這次活動還是比較成功的,只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的'問題上,沒有進(jìn)行思考,而是跟著其他幼兒的思維走,別的孩子說自己的爸爸是警察,他也說是警察,別的孩子說爸爸是醫(yī)生,他也跟著說是醫(yī)生,導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。

  聽了這次的遠(yuǎn)程研修課程,使我學(xué)到了很多東西,尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動,真的是受益匪淺!以后我會把理論結(jié)合到實(shí)踐中,更加努力的提高自己的教學(xué)水平!

  小班語言教案《 我的家》 14

  一,活動目標(biāo)

  1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運(yùn)用這些重疊詞。

  2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

  3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,續(xù)編兒歌。

  二,活動準(zhǔn)備

  課件。

  三,活動過程

 。ㄒ唬┦褂變豪斫庵丿B詞

  1,出示兩個一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

  引導(dǎo)語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞!

  2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

  1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

  送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

  幼:愿意。

  師:那讓我們來看看他們是誰?

  2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

  師:你們知道魚兒的`家在哪里嗎?

  幼兒:大海。

  教師出示大海(圖)

  師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。

  大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林

 。ㄈ┙處熗暾睦首x詩歌

  引導(dǎo)語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

  你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

 。ㄋ模┗顒友由

  師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

  幼,是。

  師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

  小班語言教案《 我的家》 15

  活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,理解詩歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義,感受詩歌的意境美。

  2、根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

  3 萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

  活動準(zhǔn)備:

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干。

  活動過程

  一、策略,結(jié)合圖片與生活經(jīng)驗(yàn)理解“家”的含義

  1、你看到了什么?這是哪里?誰能用好聽的話來說一說?

  2、為什么說天空是白云的家?家是什么意思?

  3、教師小結(jié)。

  二、欣賞詩歌,理解主要內(nèi)容

  1.交流理解

 。1)、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  (2)、教師有感情地朗誦整首詩歌。

  2.教師范誦

  你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?你知道它們的家在哪里嗎?

  3.教師指圖朗誦

  4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片

  5.嘗試復(fù)述兒歌,鼓勵幼兒用自己的身體動作表達(dá)自己的感受。

  三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的`家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  5、共同的家

  師:學(xué)了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

  現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮!的聲音最后來一次。表達(dá)我們對地球媽媽的愛。集體朗誦。

  小班語言教案《 我的家》 16

  【設(shè)計意圖】

  小班的幼兒剛升入中班,對家的概念并不是很了解,為此本主題以兒詩《家》為切入口,通過對兒詩內(nèi)容的理解,讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩從幼兒喜愛的小動物出發(fā),并采用問答的形式,嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對小動物的家進(jìn)行表述,從而遷移到自己的家,激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達(dá)。

  【活動目標(biāo)】

  1.根據(jù)畫面提供的線索,嘗試用好聽的詞來表述畫面內(nèi)容。

  2.在掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  掌握兒詩的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編兒詩。

  【活動準(zhǔn)備】

  圖書《家》,相應(yīng)的圖片

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本關(guān)于《家》的書,書中藏了很多小動物,它的家在哪里呢?我們一起來看一看。

  二、理解兒詩內(nèi)容

  (一)幼兒自主閱讀

  師:剛才你看到了什么?

  (二)給小動物找家并理解兒詩內(nèi)容

  給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。

  逐一提問:小瓢蟲(小鳥、小魚、小白云)的家在哪里?

  追問:嫩綠、茂密等詞的意思。

  教師小結(jié):不知不覺中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的兒詩,兒詩的名字就叫“家”。

  (三)發(fā)現(xiàn)兒歌問答的結(jié)構(gòu)

  1.了解問答歌結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友,你們看,一邊問,一邊答,這樣的兒歌叫做問答歌。

  2.幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問答歌。

  三、創(chuàng)編兒詩,嘗試說好聽的詞

  1.幼兒自主操作。

  2.講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  四、延伸活動“我愛我家”

  我們每個人都有自己的家,你的家是怎么樣的?

  【活動反思】

  本次活動主要分三個環(huán)節(jié):一是引出課題;二是理解部分;三是創(chuàng)編部分。

 。ㄒ唬┮稣n題

  教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里,直接引出主題。

  (二)理解兒詩內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法,讓幼兒了解書中的內(nèi)容,知道小動物和家的關(guān)系,接著概括性的提問:剛才你看到了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的'內(nèi)容進(jìn)行回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動孩子的積極性,我給孩子一種角色的暗示:你是小白云,我們來問問你……讓幼兒帶著角色意識來回答。

  第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩的句式結(jié)構(gòu),這一結(jié)構(gòu)在平時的詩歌學(xué)習(xí)中接觸不多,所以采用直接告知的方式,讓幼兒了解兒詩的問答句式,再讓幼兒邀請一位同伴一個問一個答來嘗試念兒詩,體驗(yàn)問答式兒詩的有趣。

 。ㄈ⿺U(kuò)展想象,仿編詩歌

  這一環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn),中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求,在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過對話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

  1.擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

  運(yùn)用啟發(fā)性的個別提問,你還想給那些小客人找家?引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。

  2.分組操作,自由創(chuàng)編

  引導(dǎo)幼兒自由操作,按照詩歌的模式給其他小客人找家,可以先和同伴交流你給哪個小客人找了家,再在集體面前展示,給請他們在集體面前說說自己編的詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽的詩句,這樣進(jìn)一步調(diào)動幼兒情緒。

  (四)遷移經(jīng)驗(yàn):說說自己的家

  從詩歌中了解家的含義到給小動物找家,最后回歸到說說自己的家是怎么樣的,讓孩子們初步有了對家的認(rèn)識。

  四、說亮點(diǎn)

  1.利用各種圖片自制圖書,利于對兒詩的理解。把這首兒詩藏在圖片里,借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩歌,從而豐富詞匯。

  2.通過自主操作找家,進(jìn)行兒詩的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中,讓孩子們自己去給別的小客人找家,并用兒詩的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺中學(xué)習(xí)了兒詩,創(chuàng)編了兒詩,充分感受創(chuàng)造的樂趣,個人能力得到了發(fā)展。

  小班語言教案《 我的家》 17

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。

  二、活動重點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

  三、活動難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

  2、詩歌課件。

  3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┣榫骋鲈姼瑁

  寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加,那里住著許多小動物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)

  這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。

 。ǘ┬蕾p、感受、理解詩歌。

  小動物的家可真美呀!瞧,小動物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,讓我們來聽一聽、看一看吧。úシ耪n件)

  真好聽,你喜歡這首“家”的詩歌嗎?(喜歡)

  你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

  引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

  師:接下來,咱們再來欣賞一遍。

  “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩,會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩歌

  1、你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?

  引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。

  2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

  我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。

  3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

  小朋友說的太好了,小動物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯,“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。

  為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

  (四)、我們的家園

  小朋友,小動物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國,看一看吧。(播放中國的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。

  小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Wo(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

 。ㄎ澹、送小動物回家

  小動物出來玩了好久了,動物媽媽都等著急了,想請小朋友把它們的寶寶們送回家,你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛心送小動物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的`花園是蜜蜂的家。)

  五、延伸部分:

  寶貝們,在你們的幫助下,小動物們都回到了自己的家,它們心里真高興啊!你們幫助了小動物,你們高興嗎?(高興)對,幫助別人是一件非?鞓返氖虑,讓我們跳起來吧。(播放《大中國》音樂,師生共同歡慶)

  附:詩歌《家》

  《家》

  廣闊的大海是鯨魚的家,

  冰冷的南極是企鵝的家,

  一望無際的沙漠是駱駝的家,

  茂密的森林是松鼠的家。

  美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥?/p>

  所以我們要保護(hù)它!

  小班語言教案《 我的家》 18

  【活動名稱】

  語言教案——“詩歌:家”

  【活動目標(biāo)】

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  【活動指導(dǎo)】

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

  詩歌里說的這些家,分別是誰的.家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  2.表演游戲。

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家,

  快樂的幼兒因是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

  小班語言教案《 我的家》 19

  【設(shè)計意圖】

  《家》這首詩歌語言樸實(shí),淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關(guān)系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界.結(jié)尾處用一句"快樂的幼兒園是小朋友的家"將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實(shí),更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊(yùn)的感覺.這首詩歌文字形象,畫面優(yōu)美,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受.符合中班語言教學(xué)目標(biāo),因此我設(shè)計了本次活動。

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

  3、情感目標(biāo):通過詩歌萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

  活動重難點(diǎn):感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內(nèi)容,并能進(jìn)行改編詩歌。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

  2、兒歌《家》大范例。

  3、蝴蝶、蜻蜓、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小猴、松鼠圖片等。

  4、音樂《我愛我的家》。

  【活動過程】

  一、出示PPT、進(jìn)入主題

  1、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

  2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林等。

  二、了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌

  1、出示詩歌,一起學(xué)念詩歌。

  今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

  老師邊操作圖片邊念兒歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

  2、利用不同的形式朗讀詩歌,鞏固和加深對詩歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

  3、游戲《找家》

  請幼兒扮演天空、河水、樹林、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友,音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好,看誰找到自己的家。

  三、改編兒歌

  1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物,請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

  2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

  四、共同的家

  1、教師小結(jié):

  小朋友真能干,編了這么好聽的`兒歌,現(xiàn)在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它。

  2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本次活動。

  附:詩歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家

  小班語言教案《 我的家》 20

  課題名稱:

  家

  活動過程:

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

  過程:

  引入主題

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對了你們說對了,

  4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

  教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

  茂密的樹林是誰的家?

  綠綠的草地是誰的家?

  清清的河水是誰的家?

  紅紅的花朵是誰的家?

  美麗的幼兒園是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

 。ㄈ、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的'家 茂密的樹林還是誰的家?

  綠綠的草地還是誰的家?

  清清的河水還是誰的家?

  紅紅的花朵還是誰的家?

  美麗的幼兒園還是誰的家?

  2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

  小班語言教案《 我的家》 21

  活動目標(biāo)

  感受詩歌中巧妙有趣的聯(lián)想,學(xué)會朗誦。

  細(xì)致觀察事物間的聯(lián)系并用恰當(dāng)?shù)脑姼枵Z言表達(dá),能仿照詩歌《家》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編。

  認(rèn)讀漢字“家”。

  活動準(zhǔn)備

  漢字字卡“家”。

  相關(guān)事物的圖片卡若干,如:大樹、小鳥,泥土、小樹,花園、蝴蝶等等。

  活動建議

  出示漢字字卡,學(xué)習(xí)認(rèn)讀并交代詩歌名稱。

  教師朗誦詩歌兩遍,請幼兒說說:詩歌里說了誰的家?珊瑣的家在哪里?蘑菇的家在哪里?大雨的家在哪里?詩歌最后告訴小朋友什么?

  幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  教師引導(dǎo)幼兒分析詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu):詩歌里的每一段都說了兩樣有關(guān)系的東西,大海和珊瑚、烏云和大雨、森林和蘑菇。

  發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想和改編:還有什么東西也有這樣的'關(guān)系?有什么東西也會有家?它們的家在哪里?是什么?你能把它們也編進(jìn)這首詩歌里嗎?

  分高低水平指導(dǎo)幼兒改編:

  低水平:在教師準(zhǔn)備好的圖片卡中找出有相對關(guān)系的圖片,編成詩句。

  高水平:根據(jù)自己的想象畫出相對關(guān)系的物體,并編成詩句。

  請幼兒朗誦自己改編的詩歌,并交代幼兒把詩歌念給爸爸媽媽聽,請他們記錄下來。

  小班語言教案《 我的家》 22

  一、目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  二、準(zhǔn)備:

  白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

  三、過程:

  1、談話形式引入活動

  師:“小朋友們你的家在哪里?”

  師:“有一群小伙伴也有他們的家,我們來看看有哪些小伙伴?”

  (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片)

  師:“請小朋友幫幫忙,找找它們的家在哪里?”(出示背景圖)

  師:“請你用一句好聽的話來說說第一幅圖!

  教師示范:“什么樣的天空,(藍(lán)藍(lán)的天空)是誰的家?(白云的家)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。”

  師:“小朋友根據(jù)六幅圖,各說一句好聽的話。”(教師可以適當(dāng)引導(dǎo))

  師:“小朋友說的`真好,老師這里有一首好聽的詩歌,里面也藏著小伙伴的家,請你們仔細(xì)聽一聽,一會告訴大家,你都聽到了什么?”

  2、教師有感情的朗誦詩歌,

  教師提問:“你聽到了什么?請你用詩歌里的話來說說!

  3、結(jié)合圖片,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  師:“剛才這首詩歌好聽嗎?”

  幼:“好聽。”

  師:“那老師和小朋友們一起來學(xué)學(xué)朗誦這首詩歌好不好呀?”

  幼:“好!保◣熡坠餐收b詩歌)

  師:“剛才老師看見xx小朋友讀的非常的有感情,那我們也來學(xué)學(xué)他,用有感情的聲音再來朗誦這首好聽的詩歌,好不好?”

  幼:“好!保◣熡子懈星榈脑俅卫收b詩歌)

  師:“你最喜歡詩歌里的哪句話?”

  4、仿編詩歌

  師:“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?”

  幼:“燕子”(教師引導(dǎo)幼兒說出:“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家。)

  5、依次類推仿編詩歌

  師:“剛才小朋友都說的非常好,回家的時候我們再想想還有什么地方可以是誰的家,讓爸爸媽媽把小朋友想的詩句記下來,帶到幼兒園來,把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來,裝訂成一本屬于我們自己的詩集。”

  小班語言教案《 我的家》 23

  活動目標(biāo):

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編活動帶來的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

  活動過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

  師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

  2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說說它們的特征。

  天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

 。ㄈ纾核{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)

  二:初步引出詩歌:

  1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

  2、給貼絨動物找家

 。1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

 。2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

  三、完整傾聽、朗誦詩歌

  1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的.‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

  2、教師朗誦。

  3、教師與幼兒一起朗誦。

  4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

  5、再次朗誦一遍。

  四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。

  2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

  活動反思:

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動!都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

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