大班社會教案我的名片

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班社會教案我的名片，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會教案我的名片1

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　2、課件、磁帶、電視

　　活動難點：

　　初步嘗試設(shè)計名片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

　　二、1、觀看課件

　　(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

　　2、觀看課件(2)，

　�、儆懻撁�片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

　�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　�、塾懻撁�片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　　3、總結(jié)大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

　　引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

　　教學(xué)反思：

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的`內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

　　小百科：名片，又稱卡片（粵語寫作咭（k�。┢�），中國古代稱名刺，是標(biāo)示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。

大班社會教案我的名片2

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

　　2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。

　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　4、增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張

　　２、課件、磁帶、電視

　　活動難點：

　　初步嘗試設(shè)計名片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：找朋友的'樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場

　　二、１、觀看課件

　�。�1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？

　�。病⒂^看課件（２），

　　①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。

　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。

　�、塾懻撁�片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

　�。场⒖偨Y(jié)大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。

　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

大班社會教案我的名片3

　　活動設(shè)計背景

　　一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

　　“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活動目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　2.能力目標(biāo)：嘗試運用材料制作自己的名片。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

　　活動準(zhǔn)備

　　水彩筆、卡紙、各種名片。

　　活動過程

　　一、了解名片的作用

　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

　　問題:我們看一看名片上都有什么?

　　你們知道名片有什么作用嗎?

　　2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片

　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片

　　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

　　上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思?

　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的'不同圖案和標(biāo)記

　　1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標(biāo)記?

　　四、制作并贈名片

　　1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計，寫

　　上自己的名字等信息。

　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

　　3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

　　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。

　　教學(xué)反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。

　　這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

大班社會教案我的名片4

　　活動來源：

　　名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們?nèi)�言兩語地討論了起來：這是什么卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

　　2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的交往空間。

　　3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

　　2．制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

　　3．PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半

　　活動過程：

　　一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動場地，教師引發(fā)談話

　　你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識的人交朋友，你會怎么做？

　　二、教師用名片去認(rèn)識客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。

　　2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。

　　3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？

　　四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

　　1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

　　2.結(jié)合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識你？你想怎么設(shè)計自己的個性名片？

　　3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、秀名片，與同伴交換名片。

　　1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。

　　2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。

　　3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ剑�微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。

　　活動反思：

　　活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗，這也印證了《指南》在社會領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的`與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能�！吨改稀犯嬖V我們：活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應(yīng)幼兒的問題，在尊重和關(guān)注個別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

【大班社會教案我的名片】相關(guān)文章：

大班社會教案《我的名片》10-16

大班社會教案《我的名片》3篇10-16

我的名片大班教案11-11

中班社會我的名片教案04-24

我設(shè)計的名片大班教案11-30

我的名片幼兒園大班教案09-18

大班語言樂樂的名片教案06-11

《名片》大班語言教案12-05

幼兒園大班《名片》教案08-27