關于想飛的烏龜教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的想飛的烏龜教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
想飛的烏龜教案 篇1
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：
學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習
學習朗讀課文，進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點難點：
重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
難點：體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>
教學準備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師：小結，自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的`字自己來解決：
(1)借助拼音學習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)
1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會：你什么時候最開心?
生：我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
6、擴展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜�
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?
引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
想飛的烏龜教案 篇2
第一課時
一、 謎語導入，激發(fā)興趣
1、 同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？
3、 還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。
5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）
二、 自讀課文，讀準讀暢
1、 認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的？（生：①以前學過；②拼讀；③猜的。） 2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個自然段？標上序號。
5、 學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
6、 讀全文，注意按標點停頓。
第二課時
三、 細讀課文，入情入境。
（一） 圖文結合，學習第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
3、 齊讀。
（二） 小組合作，學習2—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、 指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、 回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好�！敝笇ёx出烏龜問話的`語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。
生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？
�。ㄈ� 演示想像，學習7—9自然段。
1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、 指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明！）
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺怎么樣？）
4、 同學們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、（點擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……
�、茱L箏……）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）
�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……
（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、 學習生字、指導書寫
1、 認讀生字。
2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、 你認為哪幾個字難寫？集中學習： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業(yè)：
1、 繼續(xù)分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課后語文天地中的習題。
附：學生口述的故事
�。ㄒ唬� 想長高的烏龜
從前，有一只烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”
這時小刺猬、小白兔剛巧經過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
�。ü涣兀�
�。ǘ觚敽屯米淤惻�
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜?shù)昧斯谲�，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
�。ㄈ觚�?shù)诙物w上天
烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。
想飛的烏龜教案 篇3
《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！
教學目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學重點：
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>
教學形式：
情境探疑法、小組合作學習法
教學準備：
多媒體 flh動畫
教學過程：
一、復習導入，字詞檢測
上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價
那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！
同學們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀
�。� 設計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。）
出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方�！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑幔俊毙▲B是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？
可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧�！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段
（設計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）
三、學習小鳥的辦法
告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋
小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演
（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內容的同時復現(xiàn)課文內容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。）
四、體會烏龜飛上天的感受
小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯�，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？
別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺��！
同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。
（設計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲）
師小結：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯！
�。ㄔO計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調動學生思考的積極性。）
接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的.田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小�！�
�。ㄔO計意圖：通過質疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）
為什么房子都變得很小很��？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說
�。ㄔO計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練）
烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
�。ㄔO計意圖：用反復讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）
烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮學生想象力，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
五、拓展延伸，談談感受
現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言
師小結：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
�。ㄔO計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）
想飛的烏龜教案 篇4
教學目標
1、學習朗讀課文，進行情感滲透。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
3、培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；
教學重點：培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
教學難點：培養(yǎng)學生追求理想的信心。
教學準備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學過程：
一、板題，直接導入。
同學們，今天我們接著學習《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
�。ń涣�、補充，引導學生把句子說通順、完整）
三、細讀課文，體會情感。
�。�1）學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
�。�2）學習第二部分。
1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？
匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？
2、指導朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
（3）學習第三部分。
1、自讀第三部分內容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？
2、體會烏龜此時的心情。
3、拓展思維，合理想象。
�、贋觚斔は聛砗髸胄┦裁�？
�、谌绻麨觚斶�想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？
引導學生大膽想象，說出自己的想法。
4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的.想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學習�。‰m然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ？
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