精選漢語(yǔ)拼音教案四篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案4篇，歡迎大家分享。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .學(xué)會(huì)聲母 j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2 .能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1 . j q x 的正確發(fā)音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　開火車讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

　　1 .看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

　　2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

　　3 .學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

　　4 .談話。今天我們要學(xué)的`三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機(jī)的 " 洗 " 和 " 機(jī) " 有關(guān)。

　　三、教學(xué)聲母 j q x 的讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書： j q x

　　2 .你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

　　3 .相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

　　4 .開火車讀，正音。

　　四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

　　2 .引導(dǎo)編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè) 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒(méi)有彎， g 下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別： g 下無(wú)尾 qqq .

　　x :一個(gè)大叉 xxx .

　　3 .指導(dǎo)書寫

　�。� 1 ）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（ 2 ）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

　　（ 3 ）說(shuō)說(shuō) j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　　（ 4 ）指導(dǎo)：

　　j :它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。� 5 ）教師范寫。

　�。� 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 .跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx .

　　2 .抄寫 j q x .

　　板書設(shè)計(jì)： 6 、 j q x

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　楊紫霞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音

　　2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、 學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。

　　4、 會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　認(rèn)讀字母卡片。

　　二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　　1、看圖說(shuō)話引出z。

　　圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來(lái)。

　�。�2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

　�。�1）z、zi對(duì)比讀。

　　告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　　（2）練習(xí)zi的四聲。

　　帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

　　1、看圖說(shuō)話引出c。

　　圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。

　　2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c。”

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

　�。�1）c、ci對(duì)比讀。

　　聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些。

　　（2）練習(xí)ci的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。

　　2、發(fā)音練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。

　　二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。

　　1、看圖說(shuō)話引出s。

　　圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

　　s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

　　2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�(gè)8字s、s、s。”

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

　�。�1）s、si對(duì)比讀。

　　聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長(zhǎng)些。

　　（2）練習(xí)si的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

　　三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的`拼音。

　　1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　2、課后第二題，從看圖說(shuō)話引出音節(jié)。

　　第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�）。

　　第二幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

　　第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。

　　他們都很愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。

　　四、 鞏固練習(xí)。

　　1、做“找朋友”的游戲。

　　2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

　　資料提供者：

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？

　　生：想！

　　師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？

　　生：……

　　師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

　　生：……

　　師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。

　　生：……

　　師：d 的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

　　生：……

　　師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）

　　師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。

　　生：……

　　師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

　　師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。（指名）

　　生：……

　　師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來(lái)讀。

　　生：……

　　師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

　　生：……

　　師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。

　　生：……

　　師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

　　師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

　　師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的`節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。

　　〖反思

　　這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。

　　不夠的地方就是沒(méi)有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。

　　第二課時(shí)

　　上次我們的節(jié)目還沒(méi)看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。

　　生：……（講故事）

　　師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）

　　師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門 n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門洞，而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。

　　師：我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　生：……

　　師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

　　生：……

　　師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。

　　生：……

　　師：小朋友們的記性真好，沒(méi)有忘記。現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：……

　　師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。

　　生：……

　　師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里�。�

　　生：上格和中格

　　師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。

　　生：……

　　師：哎呀！l 又生氣了，說(shuō)：“你們?cè)趺催�不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

　　生：……

　　師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。

　　生：……

　　師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：

　　L ba ni tu lü di na li lü tu

　　〖小結(jié)

　　好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。

　　〖反思

　�。薄�學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。

　　２、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。

　　第三課時(shí)

　　請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地）

　　師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音）

　　師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。

　　生：……

　　師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！

　　生：……

　　師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）

　　生：……

　　師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）

　　生：

　　師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？

　　生：……

　　師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得。

　　師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

　　生：……

　　〖小結(jié)

　　這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。

　　〖反思

　　這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒(méi)有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

　　4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

　　二、教學(xué)聲母j。

　　1、看圖說(shuō)話引出j。

　　圖上畫著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲�！半u”的聲母就是j。

　　2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

　�。�2）記憶字形�？蓡�發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。

　　三、教學(xué)聲母q。

　　1、看圖說(shuō)話引出q。

　　2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣�？蓪�j—q對(duì)比著讀。

　　（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q、q、q�！薄跋駛�(gè)9字q、q、q。”

　　3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

　　四、教學(xué)聲母x。

　　1、看圖說(shuō)話引出x。

　　2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

　�。�2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x�！薄跋駛�(gè)叉叉x、x、x。”

　　3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

　　2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

　　二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的`拼音。

　　1、教學(xué)j與i的拼音。

　�。�1）出示j—i→ji，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　�。�2）j—ji對(duì)比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長(zhǎng)些。

　　（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）

　　jí（級(jí)）

　　jǐ（擠）

　　jì（系）

　　2、教學(xué)q與i的拼音。

　�。�1）出示q—i→qi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　　（2）q—qi對(duì)比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長(zhǎng)。

　�。�3）qi帶調(diào)讀：qī（七）

　　qí（旗）

　　qǐ（起）

　　qì（氣）

　　3、教學(xué)x與i的拼音。

　　（1）出示x—i→xi，讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。

　　（2）x—xi對(duì)比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長(zhǎng)。

　　（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）

　　xí（習(xí)）

　　xǐ（洗）

　　xì（戲）

　　三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—ü→nü

　　l—ü→lü

　　2、讓學(xué)生自由拼讀：

　　j—ü→ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　看看ü有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。

　　用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。”

　　四、看圖拼讀音節(jié)。

　　看看圖，拼拼讀讀：jú

　　hu�。ň栈ǎ�、dǎ

　　qì（打氣）、hú

　　xū（胡須）。

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漢語(yǔ)拼音aoe教案08-16

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漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀02-20

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