找朋友教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的找朋友教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
找朋友教案1
活動目標：
1、學習繪畫小蝸牛。
2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的.眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束：小蝸�？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)
找朋友教案2
活動目標：
1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式:“會跑又會跳。
活動準備：
1、活動前，幼兒初步了解故事中動物的一些主要特征。
2、小老鼠的毛絨玩具。
活動過程：
一、以動物叫聲，導入活動。
1、教師：今天有位小動物來到了我們小一班，它想找一個好朋友，我們先來聽聽這個小動物的叫聲，猜猜它是誰呀？（聽小老鼠的聲音“吱吱吱”。）
2、出示小老鼠的毛絨玩具。
教師：原來是一只小老鼠�？�，這只老鼠很小很小，我們叫它“鼠寶寶”。
提問：小朋友，這位小動物是誰呀？（鼠寶寶）鼠寶寶來干什么的？（找好朋友）
3、教師：鼠寶寶要找什么樣的好朋友呢？（教師手拿毛絨老鼠，用鼠寶寶的口吻說話）我要找一個會跑又會跳的'朋友。
4、小朋友，鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它是怎么說的呀？請小朋友來說一說。（引導幼兒學說“我要找一個會跑又會跳的朋友�！保▊�別幼兒學說，集體學說。）
5、鼠寶寶要找的朋友有兩個本領，是什么本領啊？（會跑、會跳）我們小朋友一起來學學這兩個本領吧。（教師帶領幼兒邊說邊做這兩個動作。）
二、幼兒自由猜測。
1、教師：鼠寶寶會找誰做好朋友呢？請小朋友們猜猜。
2、幼兒大膽猜測。
三、基本部分
1、出示布娃娃
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）
那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
四、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（看課件欣賞故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
五、結(jié)束《找朋友》
鼠寶寶找到朋友真開心，好了，現(xiàn)在我們也出去找會跑又會跳的找朋友吧！
找朋友教案3
教學目的：
1、認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。
3、能感受到圓圓的物體蘊含著的美。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學準備;
1、教育準備：奇妙袋一個 圓形寶寶一個 一個大圈圈
2、學具準備：圓圓的太陽花 城堡掛圖
3、《操作冊》第25-26頁相關內(nèi)容的圖片。
教學過程：
一、預備活動
（1）走線，線上游戲：拉個圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個方向邊走邊說：“拉圈圈，拉圈圈。拉個大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩時最后一句變?yōu)椤翱於缀谩�，第三遍變�(yōu)椤翱熳谩薄?/p>
（2）線上游戲：《紅紅和黃黃》
�。�3）師幼互相問候
小朋友！小手拿出來和吳老師一起活動活動，繞繞繞圈圈，繞了一個大圈圈，小兔進來了，小鴨進來了，我們小朋友也來了，大家一起做游戲。
集體活動
出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請乖的寶寶來口袋里摸，并說出你摸到什么物品，然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試，請寶寶摸，游戲繼續(xù)進行。直至口袋里的東西全部摸出。
總結(jié)：小朋友你們摸出來的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！
二、介紹圓形的.特征。
今天吳老師還帶來一個圖形寶寶，是誰呀？對了，它的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動。
三、創(chuàng)設情境：
太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來參加呢！吳老師把它請出來好嗎？（出示太陽花學具的掛圖）你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征。現(xiàn)在也把太陽花請出來和小朋友交朋友，教師請幼兒將學具中的圓形1個1個取下來，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。
圓形本領真大，還能變出很多很多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當小司機！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）
四、認識了圓形，下面要請小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。
五、游戲活動：
今天小朋友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個地方有圓形。才能進去。貼貼紙粘上。）
這個城堡有四個好玩的地方：介紹四組作業(yè)
六、分組活動。
第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。
第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”，將里面的圓形花心找出來放在一起，并點數(shù)共有幾個圓形花心。
第三組：印畫。請幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。
第四組：找對應。教師給每個幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。
七、交流小結(jié)，收拾學具。
教學小結(jié)：今天小朋友認識了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來告訴吳老師。
教學反思：
在本次蒙氏數(shù)學活動走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過程中、學會等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形知識的理解比較快、對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動手操作教學卡片時，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會根據(jù)幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。
通過這節(jié)課的學習小朋友認識了圓形，課堂上小朋友的積極性非常高，都能自己動手操作，去探索圓形的秘密，和圓形式交上朋友，并能在生活中辨認出圓形，而且還能發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊含著的美。
找朋友教案4
活動設計背景
在小班學習活動“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進行一系列活動，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動來源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個點“找朋友”。期望本次活動通過各種形式，注重過程，與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿足每一個不同孩子的.合理需要。于是我們進一步進行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發(fā)展。
活動目標
1、體驗與老師、同伴一起活動的樂趣。
2、感知常見事物的主要特征，嘗試配對。
教學重點、難點
怎樣分類與配對
活動準備
1、家長資源的利用：
家長與孩子一起豐富日常生活中常見事物間的聯(lián)系。
請家長與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實物；枕頭、被子、小鳥、大樹等相匹配的圖片。
活動過程：
（一）開始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來找朋友吧！
寶寶音樂游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。
�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰呢？
1、實物：（飯碗、勺子）
師：這是誰？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰呢？
小結(jié)：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來看看還有什么客人�。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰呢？
小結(jié)：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說說。
3、聲音：（小鳥、大樹）
師：我們再來看看還有什么客人！小鳥的朋友是誰呢？
小結(jié)：小鳥的朋友是大樹。
�。ㄈ⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)：
師：我們小五班里還有許多好朋友在自己家里，他們也想找好朋友！我們來幫幫忙好嗎？寶寶去看看，客人是誰？你愿意幫誰找朋友呢？
老師巡回，關注孩子，和個別孩子交流。
�。ㄋ模⒀由飙h(huán)節(jié)：
區(qū)域活動中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對。
找朋友教案5
活動目標：
1、了解故事的主要內(nèi)容，學說故事中的對話。
2、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
重點：
了解故事的主要內(nèi)容，學說“你能和我一起游泳嗎？”
難點：
知道小鴨要找會游泳的朋友。
活動準備：
FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。
小鴨、青蛙等動物掛飾若干。
活動過程：
一、游戲激趣
幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作
還有誰也會到池塘里來玩�。�
二、完整欣賞故事
提問：
1、故事的題目叫什么？
2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？
三、分段欣賞故事。
學習故事中的對話
四、完整欣賞故事。
�。�1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
�。�2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
�。�3）還有誰可以來做小鴨的'好朋友呢？（出示各種動物的圖片，引導幼兒用故事中的語言提問動物）
五、分角色表演。
幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導幼兒用故事中的語言問答，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。
六、延伸活動
小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友
找朋友教案6
活動目標：
1、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能進行相應的分類活動。
2、提高幼兒整理生活用品的能力。
3、感受數(shù)學活動的有趣和快樂。
活動準備：
1、收集各種不同的成雙鞋子散放在活動室周圍。
2、鞋架三個，標記圖
3、音樂（找朋友）
活動過程：
1、請幼兒初步按鞋子的外形、顏色、大小等特點幫助一起收拾零亂的'鞋子。
教師請個別幼兒進行檢查活動，并及時糾正錯誤的擺放。
2、組織幼兒討論
�。�1）哪雙鞋子是你收拾的，為什么要把它們放在一起？
�。�2）小結(jié)：外形一樣，顏色一樣，大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放在一起。
3、游戲：對對樂
教師請幼兒手拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只。
教師請幼兒談談“為什么這兩只鞋子要放在一起？”
4、依據(jù)標記進行分類活動
�。�1）教師出示三個鞋架，分別標有爸爸、媽媽、寶寶的頭像，請幼兒根據(jù)標記進行分類活動。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地進行擺放。
�。�2）師生共同檢查。
延伸：在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對。
找朋友教案7
活動設計背景
做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！边@是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。
活動目標
認知目標：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。
情意目標：幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力。
教學重點、難點
教學重點：了解大自然和我們生活是息息相關的。
教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。
2.同操作材料相同的'圖片5組
活動過程
一.開始部分
教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二.基本部分
教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專注的傾聽）
水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友�！奔堈f：“對�！�
教師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友�！毖浪⒄f：“對�！�
幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友�！碧炜照f：“對。”
在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！毙▲B會說什么呢？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對�！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認為小鳥的朋友是誰？” ）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
三.結(jié)束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
四.延伸部分
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。
找朋友教案8
活動目標：
1、引導幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能，知道用敬個禮握握手的動作表示友好。
3、學習說短語“xxx是我的好朋友”
重點與難點：
1、鼓勵幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。
2、初步學著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個禮握握手。
活動準備：
小兔小熊頭飾各一個，“找朋友”的音樂
活動過程：
一、情境導入
1、老師扮演小兔
師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。
師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）
小白兔做哭狀
師：小白兔你為什么哭呢？
小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。
師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）
師：呀、小熊在那呀。
小白兔：謝謝你們，我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。
由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時候和小熊同做游戲。
小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。
師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。
二、體驗理解
1、和幼兒談話
師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰是好朋友呀？（多請幾個小朋友說、教師教幼兒說短語xxx和我是好朋友）
2、解決難點與重點
師：剛才小白兔見到小熊的時候好有禮貌哦、我見到好朋友的時候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時候也是很有禮貌的、來做給大家看看。(可多請幾個小朋友說、教師提醒握握手、敬個禮）
師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。
�。ǚ乓魳�，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個禮握握手的時候應當放慢動作)
師：小朋友你們學會了嗎？我們見到好朋友的時候要敬個禮握握手、分開的`時候要說再見。除了敬個禮握握手之外我們見到好朋友的時候還可以抱一抱、親一親。來、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。
三、師幼共做游戲
師：找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來找朋友吧。
四、利用手指游戲結(jié)束教學
寶寶的小手出現(xiàn)了
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手真好看。
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手出現(xiàn)了。
自我感覺：
優(yōu):課堂紀律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。
缺：游戲部分有點混亂、多媒體教具失敗。
指導教師：
優(yōu)：導入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當很多小孩子沒有坐到椅子上時教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準備充分、整個教學課堂孩子很感興趣。
缺：
1、教具應該暫時隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。
2、多媒體教具應該先試一下。
3、游戲時間可以過長一點，教師應著重示范敬個禮握握手，頭飾可以多準備幾個，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。
4、應該讓孩子完整說短語xxx是我的好朋友，游戲互動應讓孩子多做。
反思：
雖然整體來說還是很不錯的、但是有些錯誤明明是不應該出現(xiàn)的，在上課前我反復練習過，晚上睡覺還在記對白。之前練習的時候我還有教幼兒說完整的短語xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯誤是不應該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時候因為電腦沒有聲音所以就有點慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時間、而這個時候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應該多做幾個，我并不是很贊同。因為我在上課之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。
不管是不是第一次、有些錯誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點亂了、這一次吸取教訓，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！
找朋友教案9
【活動目標】
1、引導幼兒根據(jù)樹葉的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、語言表達能力和想象力。
【活動準備】
1、小動物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。
2、各種用途的樹葉（樹葉床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船）。
【活動流程】
一、美麗的樹葉
1、出示樹葉，請幼兒觀察后說出樹葉長得什么樣？
2、請幼兒說一說為什么喜歡樹葉？
二、樹葉找朋友
1、逐一出示小動物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。
2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和樹葉做朋友？
3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用樹葉當成什么來使用？為什么？
毛毛蟲——床；小貓——書簽；兔子——發(fā)夾；
鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。
4、樹葉還能當什么用？
三、樹葉也是小朋友們的好朋友，引出樹葉的作用。
1、樹葉可以為我們遮陽光，給我們帶來涼爽。
2、樹葉還能吸收二氧化碳，釋放氧氣。
3、樹葉還可以做成美麗的標本。
四、總結(jié)活動
找朋友教案10
活動目標：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。
�。�1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導幼兒說說對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領？
�。�3）出示掛圖，引導幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
�。�1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
�。�2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應嗎？為什么？
�。�3）講述故事結(jié)局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的'心情。
教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？
�。�3）引導幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？
�。�4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
�。�1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
�。�2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。
�。�3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
�。�4）根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結(jié)。
活動延伸：
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
找朋友教案11
活動設計背景
放音樂《找朋友》
各種動物的簡單幾何圖畫
活動目標
辨別色彩與形狀
辨別動物的特征
教學重點、難點
重點：讓小朋友擁有日常生活中的'簡單物體，動物，圖形認知能力
難點：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱相吻合記憶
活動準備
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的玩具。
活動過程
1讓小朋友看那些準備好的動物圖畫
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動物
3讓小朋友們猜彼此拼的動物是什么
4讓小朋友們說說自己用了什么圖形
5讓小朋友們評哪種圖形最有用
教學反思
1 應該自己先做一個樣板，分析一下，讓小朋友有方向感
2 應該分配好玩具，就不會出現(xiàn)搶玩具的場面
3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。
4 應該有時間限制，獎勵制，激發(fā)孩子潛能
找朋友教案12
活動目標：
1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律，學會歌曲的演唱。
2、嘗試進行聽歌詞自編動作。
活動準備：
兩只娃娃，磁帶
活動過程：
一、情境導入
1、出示一只娃娃。
師：你們看是誰來了？她叫妞妞，它來這里找好朋友了，你們聽它還會用音樂伴奏呢？
2、欣賞歌曲。（娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）
師：你們看妞妞找到朋友沒？（妞妞說：我終于找到我的好朋友牛牛了，小朋友們再見了，我們要去玩了。）
師：哎！你們聽到妞妞的歌里都唱了些什么呢？
二、學唱歌曲
1、教師自彈自唱，幼兒欣賞。
2、幼兒伴著歌曲的節(jié)奏，學念歌詞。
3、學唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏。
三、歌表演
1、幼兒自編動作。
師：這首歌曲很好聽，你們想不想加上動作來唱唱看�。�
師：以前每次跳舞都是老師教你們學的，那么你們想不想自己也來編編看呢？這首歌很短的，我們一段一段來表演，想動作好嗎？
歌表演
小班音樂活動敲敲奏奏
音樂活動：敲敲奏奏
活動目標：
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
活動過程：
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨
活動目的：
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點和難點：1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動準備：背景圖小動物錄音帶皺紙
活動流程：
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場
活動過程
一、律動《小鳥飛》進場
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘW編歌曲
動物園里會唱歌的`小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
找朋友教案13
活動目標：
嘗試按蘋果的大小、顏色進行分類。
活動準備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠）的蘋果模型若干。
活動過程：
一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。
1、引導幼兒觀察蘋果樹有什么不同？區(qū)分大、小。
2、模仿大樹、小樹。
讓孩子們用身體的動作模仿大樹、小樹的.樣子。
二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。
1、引導幼兒觀察蘋果有什么不同？
（1）大、小不同。
用身體動作模仿大蘋果、小蘋果。
�。�2）顏色不同。
認識紅、綠兩種顏色。
2、摘蘋果，并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的？（鼓勵幼兒說出蘋果的大小、顏色。）
三、老師按照蘋果的顏色、大小提示，鼓勵幼兒找到好朋友抱一抱。
1、又大又紅。
2、又小又紅。
3、又大又綠。
4、又小又綠。
四、游戲：將蘋果送回家。
1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應的盒子里。
2、教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果。
五、活動延伸：
找一找活動室里大、小、紅、綠的物品。
找朋友教案14
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”在小班數(shù)學教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的.一大宗旨。旨在通過這些游戲促使幼兒主動學習4以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)對應，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學活動更具有情趣性。
活動目標：
1．能手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。
2．在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點：點數(shù)對應。難點：能手口一致點數(shù)4以內(nèi)的物體。
活動準備：
1——5的數(shù)字卡，紅花藍花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖
活動流程：
一、出示掛圖，激發(fā)幼兒活動興趣
春天到了,花園里開了很多花，你們看看有哪些顏色的花？引導幼兒找一找紅花藍花黃花各有幾朵？教師出示數(shù)字
二、游戲《花兒找朋友》
1、漂亮的花不但開到了花園里，還開到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪里也有小花？
2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花
3、老師舉1——4的數(shù)卡，每舉一個數(shù)卡，請相應數(shù)量小花的幼兒站起來展示一下。
四．幼兒操作
1.還有許多小花沒有找到好朋友，你來幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法
2.幼兒操作，教師巡回指導
3.進行點評
五．結(jié)束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來了哪些禮物吧。
找朋友教案15
活動目標
1、通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學習和使用細致、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養(yǎng)成良好的觀察習慣。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
重點難點
通過細致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細微差別，找出相同點和不同點。
活動準備
教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。
活動過程
導入。
出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎？
教師出示游戲大圖，引導幼兒觀察小白兔身邊的“影子”�？煽桑哼@里有很多小白兔，每個小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好朋友，我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友”，教師在歌聲中為一個小白兔找朋友。教師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？
第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次，貼錯一個紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時，給小白兔找到一個一模一樣的好朋友。
每次游戲中，教師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，按照從上到下的`順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對錯的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找朋友。
活動延伸
1、在教室里找相同，到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學反思
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說、做。本活動以小白兔找朋友的游戲作為目標，讓幼兒快樂的玩，從玩中養(yǎng)成良好的觀察習慣。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
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