魔術的教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的魔術的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
魔術的教案1
一．教案目標：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。
2.積極動腦，合理想象故事以外的情節(jié)。
二．教案準備;
1.幻燈片 2.魔術道具 3動物卡片
三．教案過程：
1.請幼兒欣賞魔術。（導入）
討論：老師變出了什么？
2．教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。
提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。
討論：1. 河馬先生是怎么變得魔術？請誰來摸的'？
2．大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請幼兒完整的欣賞故事。
5．請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6．請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？
7．請幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，教案過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。
魔術的教案2
一、設計思路
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
二、活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現(xiàn)手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
三、活動準備
魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
四、活動過程
1、開始部分，引起幼兒興趣。
2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師
幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。
幼B：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。
�。�1）師：魔術師還會變�！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
A、有些什么顏色呢？〔根據(jù)幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕
B、你喜歡哪個字寶寶？
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
C、紅的會變成什么？黃的會變成什么？藍的會變成什么？綠的會變成什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的`物品）
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽�；�。
評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。
�。�2）教師繼續(xù)演示課件�！布t的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕
A、師：魔術師會變什么呢？學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
B、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？
評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。
6、結(jié)束部分：送魔術師回家。
師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕
附兒歌： 魔術師
我是小小魔術師，
身體瘦長本領大，
紅的會變太陽，
黃的會變小雞，
綠的會變草地，
藍的會變天空，
變過來，變過去，
世界變得真美麗。
魔術的教案3
活動名稱：魔術的世界
執(zhí)教者：羅玲巧
活動目標：
1、用肢體動作、叫聲模擬貓、兔、狗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、了解貓、兔、狗的食性，初步學會一一對應的關系。
3、讓幼兒在游戲過程中，體驗游戲的'快樂。
活動準備：
1、魔術棒一根，頭飾貓、兔、狗各兩個。
2、自制骨頭、魚、蘿卜若干。
3、錄音——動物哭聲與說話。
活動過程：
1、引入課題。
教師帶領幼兒進入場地。
師：“現(xiàn)在我們進入一個魔術的世界。大家好，我是小小魔術師，我有一根魔術棒，能變出許多的小動物，請你跟著我的魔術棒一起做游戲好嗎？魔術棒變出什么小動物，你們就做哪一種小動物的動作。”
2、看頭飾做動作。
師：“變變變，”幼兒閉上眼睛轉(zhuǎn)圈，停下，出示小貓的頭飾，幼兒就學小貓的走路、叫聲。師：“變變變，”出示小兔的頭飾，幼兒就學小兔跳的動作。最后出示小狗的頭飾，幼兒就學小狗的動作、叫聲。
3、了解貓、兔、狗的食性，并進行喂食。
�。�1）（放錄音——哭聲）咦，誰在哭，為什么哭？（錄音——“汪汪、喵喵，今天我們早飯也沒吃，肚子好餓”。）
提問：（a）它們喜歡吃什么？
�。╞）沒有食物，怎么辦？（幼兒想辦法）
師：“對，用我的魔術棒變出來，但是沒有變好千萬不要走上來哦。”
�。�2）開始游戲。
規(guī)則：請幼兒隨意拿一樣食物，分別送到小動物的家。
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
師：“我們今天太高興了，因為幫助了小貓、小兔、小狗，它們說要謝謝你們，我也要感謝你們，你們都非常關心小動物，你們的心里高興嗎？是的，幫助了別人，別人會高興，我們自己也會高興。下面讓小小魔術師變出好吃的糖果感謝你們吧！”幼兒拿好糖果與小動物說“再見”回活動室休息。
魔術的教案4
活動目標：
1、感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學習短句"××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"并發(fā)準"長"和"縮"的音。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術表演，并對"魔力"有初步的了解。
2、材料準備：
�。�1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。
�。�2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的"魔術棒"。
活動過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的興趣
師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。
二、結(jié)合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）
師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的？
師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？
�。ㄓ變航Y(jié)合課件學習"××，××，長長長""××，××，縮縮縮"的句式。）
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容
1、感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？
2、感知理解故事的后半部分。
�。úシ殴适抡n件二的前半段。）
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？
師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
師：那它把蘑菇變大時怎么說？
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容
1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。）
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2、結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
（教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結(jié)束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：
小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的`語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
魔術的教案5
大班音樂教案《會變魔術的繩子》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞，初步學唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲，體驗繩子帶來的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《會變魔術的繩子》含反思教案吧。
【活動目標】
1、初步學唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗繩子帶來的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
�。保處熃虒W圖譜一套；
�。玻變簞�(chuàng)作圖譜若干；
�。常耸忠桓K子。
【活動過程】
�。ㄒ唬⿲�
師：今天老師給你們每人準備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？
(二)學習歌曲。
1．簡單了解繩子的特征。
�。�1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導幼兒從長短、粗細、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
師：你還看到繩子是什么樣子的呢？
師：對，繩子細細長長的象什么呀？
師：你們的想象力真豐富呀，那細細長長的繩子摸上去有什么感覺呢？
師：對，摸上去有些粗糙。
�。�2）小結(jié)：這細細長長的繩子它還會變魔術呢。
（3）教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。
2．幼兒操作：用繩子變魔術。
你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么？
3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術的繩子》。
師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術的事情編成一首好聽的歌曲。
�。�1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進行歌曲創(chuàng)編活動。
我把變出的蝴蝶和小魚編進歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術的繩子"。讓我們一起來聽一聽。
�。�2）教師示范演唱。如：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4．教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽到了哪些好聽的話？
師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？
師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領幼兒學一學阿里啰。
師：對，今天我們學習的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5．結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
�。�1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。
�。�2）提醒幼兒聽好音樂節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6．嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
（1）師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？
師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時候應該怎樣呢？
師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時速度應該怎樣？音量呢？
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應該用什么樣的聲音來唱呢？
�。�2）師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應該怎樣呢？
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣"這一句。
（3）教師帶領幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的'聲音完整演唱歌曲。
7．嘗試用對唱的方法練唱歌曲。
師生對唱：教師和幼兒分句對唱
師：你們想不想和老師合作��？那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍色部分，黃色部分大家一起唱。（交換）
(三)創(chuàng)編歌曲。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進歌曲里去嗎？
師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。
３．幼兒合作創(chuàng)編歌曲。
４．個別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。
幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰和他們編的歌曲不一樣呢？
幼：小小繩子，細細長長，會變魔術，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
5．師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽吧。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動
師：我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽吧。
附內(nèi)容：《會變魔術的繩子》
歌詞（歌曲旋律同"柳樹姑娘"）
小小繩子，細細長長，
會變魔術，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，
變出小魚多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
【活動反思】
這個活動主要在于鼓勵孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時候也可以讓幼兒仔細觀察并且以此為基礎想出更多的玩法。要突出幼兒的學習主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性和學習潛能，從而提高幼兒體育學習能力。
小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。
魔術的教案6
活動目的：
1、讓幼兒運用新的繪畫方式進行創(chuàng)作，通過染色獲得游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的.美感經(jīng)驗。
3、能積極參與。
活動準備：紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
活動過程：
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、Miss張今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎?為什么?
2、你認為這塊布為什么這么漂亮?這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的?(幼兒說，教師記錄。)
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。)
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。(折、揉)
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程。
延伸活動：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
魔術的教案7
活動目標：
1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。
2.積極動腦，合理想象故事以外的'情節(jié)。
活動準備：
1.幻燈片。
2.魔術道具。
3.動物卡片。
活動過程：
1.請幼兒欣賞魔術。（導入）
討論：老師變出了什么？
2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。
提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）
3. 幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。
討論：
�。�1）河馬先生是怎么變得魔術？請誰來摸的？
�。�2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？
4. 請幼兒完整的欣賞故事。
5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？
7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。
教學反思：
課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，活動過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。
魔術的教案8
【活動設計背景】
生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術，萌發(fā)了我教孩子變魔術這個想法。根據(jù)《幼兒園指導剛要》的要求和幼兒的興趣，我設計了一節(jié)大班綜合活動《神奇的魔術》。在我認真學習了目標細化解讀方案的基礎上，我制訂了以下三個目標：一是幼兒通過看魔術提高其觀察力以及對事的探索興趣；二是幼兒通過嘗試操作魔術，進一步發(fā)展其動手能力。三是幼兒感受魔術活動帶來的歡樂。三個目標都是從幼兒出發(fā)，在制定的時候充分考慮了幼兒已有的知識經(jīng)驗，在已有的基礎再上一個層次，充分體現(xiàn)本次活動的目的所在。
【活動目標】
1、幼兒通過看魔術提高其觀察力以及對事的探索興趣；
2、幼兒通過嘗試操作魔術，進一步發(fā)展其動手能力。
3、感受魔術活動帶來的歡樂。
【教學重點、難點】
活動重點：
通過看魔術提高幼兒的觀察力及對事物的探索興趣；通過嘗試操作魔術，進一步發(fā)展幼兒的動手能力。
活動難點：
幼兒動手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術。
活動準備
幻燈片、色卡紙、紅藍紙圈、藍色紙條、剪刀。
【活動過程】
一、魔術導入活動。
1、看劉謙的魔術，提問：喜歡看魔術嗎？這位魔術師你們認識嗎？
2、教師表演魔術。
二、幼兒嘗試操作魔術。
1、教師出示紅色紙圈，請幼兒觀察后提問：你們覺得沿著這條線剪開之后這個紙圈會怎么樣？
2、教師沿線剪開，幼兒觀察，提問：紙圈斷開了嗎？它變成了什么？
3、幼兒嘗試操作魔術。
4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導；嘗試成功的幼兒說出失敗和成功的原因，并將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術。
1、幼兒操作魔術；
2、展示幼兒作品；
3、在音樂中感受變魔術的歡樂。
四、延伸活動。
出示《麥比五紙圈》，請幼兒回家和家長一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學的魔術表演給家長看。
【教學反思】
本次活動的設計是建立在幼兒的興趣基礎之上，興趣是最好的老師。我在第一個環(huán)節(jié)中利用了魔術吸引了孩子對學習的興趣，目標一在第一個活動環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成，目標二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成；在目標二活動中我利用幼兒動手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會尊重、理解和接納他們的，能圍繞教學目標，利用現(xiàn)有教學資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機會；目標三貫穿整個活動，活動至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學生體驗到學習和成功的.愉悅，有進一步學習的愿望。在活動中我再次利用幼兒完整操作魔術，充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后，有的老師提議要把變魔術的過程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時間趕得太快等。通過上這節(jié)課，使我體驗到了一節(jié)活動的設要考慮到幼兒的興趣，我認為一節(jié)活動的設計是建立在幼兒的興趣基礎之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學中有樂，在樂中有學，達到了良好的教學效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學活動中我會更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動中的方方面面，完成教學目標，達到教學的效果。
魔術的教案9
一、活動名稱：
神奇的魔術師（小班）
二、活動目標：
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
三、活動準備：
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
四、活動過程：
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
�。�1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）
�。�3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
�。ǘ┻M行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的`本領可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
�。�1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）
�。�2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
�。�3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
活動反思：
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調(diào)動幼兒的積極性。
魔術的教案10
大班創(chuàng)意美術活動：會變魔術的畫
設計意圖：
在我們的日常教學活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲為載體，借助“魔術”，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點，我設計了這次神奇的有趣的美術活動-----《會變魔術的畫》。
活動目標：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫框作畫。
2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3.提高參與美術活動的興趣，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
重點：樂意參與美術活動中，體驗魔術畫的無窮樂趣。
難點：1.遇到畫框遮擋時跳過去繼續(xù)進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。
3.畫到最后一條畫框時注意小標記的提醒。
活動準備：
自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙
活動過程
1.魔術導入，引起興趣
這個周末，老師學了一樣新本領，你們想知道是什么本領嗎?好，那請你們看仔細咯!(出示第一幅畫，體驗色彩的變化)我?guī)砹耸裁?(綠樹林)我的綠樹林會變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹林變成了黃樹林)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來還會發(fā)現(xiàn)更多秘密的。
2. 出示范畫，體驗形象的變化。
老師學到了變魔術的本領，神奇嗎?那老師再給你們變幾個。
�、� 示第二幅畫：太陽變成了雨滴
剛才火辣辣的.太陽，這天氣說變就變，下雨了。
太陽變成什么了呀?太陽說你們真棒，小眼睛真靈!
�、� 示第三幅畫：魚被吃掉了
⑶ 示第四幅畫：毛毛蟲變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點。
�、懦鍪井嬁颍阂龑伎�
請你們想一想：我的圖畫都會變，它們是怎么變出來的?(幼兒討論) ⑵解決難點
我剛才聽到了很多的好辦法，讓我來試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫小蝌蚪(畫小蝌蚪)
碰到畫框怎么辦呢?對，跳過去，接著畫;又碰到畫框了，又跳過去接著畫，到最后一格不能畫了(注意看小標記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線表示水。(重點引導幼兒碰到黑框跳過去接著畫)
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來。怎么藏?對，拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。
我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接著畫。瞧，可愛的青蛙畫好了。 畫好了，我們來變一下吧!(拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動畫框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動延伸：小青蛙在荷葉上跳來跳去
4.幼兒創(chuàng)作
孩子們，你們想畫什么變成什么呢?我們一起來創(chuàng)作會變魔術的畫吧!
⑴幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導
⑵幼兒展現(xiàn)自己的作品，分享成功的快樂。
魔術的教案11
活動目標：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的`容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
�。�1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
�。�2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
�。�3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
活動反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
魔術的教案12
活動目標：
1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術，發(fā)展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
教師：撲克牌4張、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的`紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話導入活動，表演手掌魔術引起興趣
1、回憶生活經(jīng)驗：有沒有看過魔術表演？在哪里看到過誰變得？
2、表演小魔術：撲克牌大變身。
二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密
1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。
2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？
3、幼兒第一次操作，教師巡回指導。
4、教師解密。
5、幼兒第二次操作，教師巡回指導。
三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密
1、出示紙圈幼兒猜測：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會變成什么樣子呢？
2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個大圈。
3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個圈，教師巡回指導。
4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
5、對比兩個圈的不同，并請個別幼兒嘗試制作一個圈。
四、展示紙圈新魔術，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術1、教師再次剪一個圈，變成兩個套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測。
2、請幼兒回去后再探索方法。
活動反思：
魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。
魔術的教案13
活動過程：
一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣
1．你們有沒有見過魔術表演，在哪里見過？是誰表演的？
2．教師表演紙牌小魔術，引起幼兒的興趣。
二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密
1．出示紅色的紙變成小兔子。
2．教師變魔術，讓兔子耳朵動起來。
3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？
4．幼兒第一次操作，引導幼兒探索其中的奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進去，拉出來）
5．教師揭示小兔子魔術的秘密。
6．幼兒第二次操作，體驗成功的喜悅。
三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密
1．教師變紙環(huán)魔術，引起幼兒的`興趣
2．幼兒操作探索，教師巡回指導。
3．引導幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密。
4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。
四、展示紙圈新魔術，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術
教師出示兩個紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密。
魔術的教案14
活動目標：
1.感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。
2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂，產(chǎn)生樂于助人的情感。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術表演，對“魔術”有初步的了解。
2．材料準備：故事課件、吸管等材料制作的“魔術棒”若干。
活動指導：
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：米老鼠它有一根神奇的魔術棒，它的魔術棒到底有什么本領呢？我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠變魔術的`時候會說一句什么咒語？
3.借助圖片分段欣賞故事。
師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？
出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎么做的？
出示圖二，講述變石頭的故事片段，提問：“米老鼠遇到了什么困難，它是怎么解決的？”
出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什么危險，米老鼠是怎么幫助它的？”
出示圖四，講述變胡蘿卜的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什么？”
小結(jié)：“我們的魔術師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什么？”
3.游戲“變變變”。
�。�1）教師交代游戲名稱及玩法。
師：“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲，你們想玩嗎？”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小�！�
（2）組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
4.遷移游戲經(jīng)驗。
師：小朋友們，米老鼠的魔術棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術棒，你想把什么變大，什么變小呢？
師：原來小朋友的魔術棒也很神奇，現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
魔術的教案15
教學目標：
1、初步掌握魔術技法：“假動作”。
2、激發(fā)幼兒對事物的探究興趣，感受魔術帶來的歡樂。
教學準備：
彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演
活動重難點：撕小兔和探索魔術表演的方法。
教學方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學
教學過程：
一、實物導入
1、 師：今天我?guī)砹艘粡埣垼�，我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的？（撕）
2、 請小朋友們也來撕一撕，把它變成這樣一只兔子�！�
（幼兒動手操作，教師適當幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）
師：先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。
3、交流與探索。
師：你用了什么辦法使兔子耳朵動起來？（可以吹、用手撥動、跑起來等方法）
小結(jié)：你們想了很多辦法，可以用風的力量讓兔耳朵動起來，還可以用手，真動腦筋！
二、變魔術游戲。
1、教師示范變魔術。
師：今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手里抓了什么？
師：這是一根神奇的`透明的線，（穿到兔子耳朵里），現(xiàn)在我要拉動這根線，你們覺得兔子耳朵會動嗎？見證奇跡的時刻到了。
提問：小兔子的耳朵動起來啦，我的魔術厲害嗎？請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的？
師：你想不想也來試一試這個魔術表演？
2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結(jié)果。
幼兒操作，教師巡回指導。（引導幼兒做出“引線”的動作，感受表演的樂趣）
師：為什么你的兔子耳朵動不了呢？
教師展示小兔子的背面：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？除了紙沒有全部撕下來，還有一個什么秘密？（拇指在動）。
3、再次操作，探索讓小兔耳朵動起來的方法。
師：現(xiàn)在我們都知道了這個魔術的秘密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了？
幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現(xiàn)，收集問題。
師：我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動，可以討論一下，為什么呢？
小結(jié)：原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師：這次我們要讓小兔子聽話，請你試試讓左邊耳朵動一動的方法，右邊耳朵動一動的方法，兩只耳朵一起動。
集體表演：我們學了新魔術，一起來表演一下吧。
三、活動延伸。
1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個問題想問問小朋友，為什么老師要說引一根神奇的線呢？
師小結(jié)：那個神奇的線是魔術師們經(jīng)常在變魔術時做的假動作。
師：今天我還帶來了一個魔術表演，請小朋友也來火眼金睛，找一找魔術中的假動作。
延伸與小結(jié)：大家可以回家以后把這個魔術表演給爸爸媽媽看。
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