關(guān)于狼教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的狼教案4篇，歡迎大家分享。

狼教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學會做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習慣，遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬�！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧！（念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）

　　二、熟悉旋律，學唱歌曲。

　　1、��！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）

　　2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

　　3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細聽媽媽是怎樣唱的。

　　4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

　　5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

　　6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）

　　7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）

　　8、聽著音樂學做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

　　三、游戲《小兔和狼》。

　　1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

　　3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

　　四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

　　剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對付老狼？

　　五、結(jié)束部分。

　　寶寶們真聰明，狼�。�沒捉著一只小兔，灰溜溜的`走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！

　　音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室

　　活動反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

狼教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

　　2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

　　3、在音樂賞析過程中，培養(yǎng)學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。教學重難點：

　　1、聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

　　2、說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學過程

　　一、認識故事人物、演奏樂器【播放課件】

　　師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫，來描繪童話故事情節(jié)和角色的動態(tài)。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

　　師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？

　　對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

　　讓我們一起來認識一下吧！（出示主人公的圖片）。

　　這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？（課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現(xiàn)樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。）——說說

　　1這些樂器的名稱？

　　二、欣賞音樂、探究新知

　　1﹑師：作曲家為每個故事中出現(xiàn)的人物和動物創(chuàng)作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？�。ㄟB一連）

　　彼得小提琴（弦樂）小鳥長笛鴨子雙簧管貓單簧管老爺爺大管狼圓號獵人木管組獵人的槍聲定音鼓2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

　　請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。

　　長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現(xiàn)靈活好動。）

　　小鳥：輕快、活潑、跳躍

　　雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

　　鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐

　　單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態(tài)。）

　　懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

　　大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺?shù)?龍鐘神態(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語的形象。）

　　老爺爺：嚴肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成2陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動。）

　　狼：陰險、兇狠、可怕獵人：堅定定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現(xiàn)力度變化。）

　　小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。）彼得：善良、勇敢、機智3、【出示彼得的主題旋律】

　　跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

　　師：同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)樂器的表現(xiàn)效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

　　五、觀看視頻、感知音樂

　　師：這個故事已經(jīng)被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現(xiàn)這首樂曲的。

　　1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

　　2、隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動物的動作。【播放管弦樂隊視頻演奏】

　　六、課堂小結(jié)

　　師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

　　生：告訴我們只要團結(jié)起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧！（自信活潑的走出教室，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

　　教學總結(jié)與反思：

　　在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

　　1、這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；

　　2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞

　　3、如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；

狼教案 篇3

　　【教學目標 】

　　1、熟悉作家作品。

　　2、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語。

　　3、認識文中所用的描寫方法，在設(shè)置情景下進行片段寫作練習。

　　【教學重點】

　　1、疏通課文，理解疑難句子含義；積累文言詞語。

　　2、認識文中所用的描寫方法，在設(shè)置情景下進行片段寫作練習。

　　【教學難點 】

　　引導學生快速進入設(shè)置情景中，進行片段寫作，完成知識遷移。

　　【教學方法】

　　講授法，引導讀書法，自主合作探究法，積累法，朗讀法，寫作能力遷移法

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學步驟 】

　�。ㄒ唬� 重點、難點的學習與目標完成過程

　　【導言】

　　提問：同學們見過狼嗎？如果見過，請你描述一下狼是什么樣子的？

　　學生回答略

　　提問：請試一下你能說出幾個帶“狼”的成語？

　　學生回答略。

　　教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語。

　　教師敘述：同學們這是你們眼中的狼，你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎？讓我們一起來學習蒲老先生的《狼》。

　　第三十課 狼

　　1、用幻燈片投影以下內(nèi)容，并請學生回答。

　�、拧独恰愤@篇文章的體裁是________，我們以前學過的有關(guān)動物的寓言故事有________。這種體裁的特點是篇幅________ ，意義________。

　�、啤独恰愤x自清代小說家________的短篇小說集________。作者字________，世稱“________先生”，山東________人。

　　2、讓學生觀看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段，評價他的精神進而欣賞對聯(lián)：有志者，事竟成。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。

　　3、教師敘述：后人對蒲松齡的《聊齋志異》評價頗高，有語為證：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。（投影展示）

　　4、朗讀課文

　�、琵R讀生字2次，教師糾正讀音。

　�、坡牬艓е械姆蹲x，然后集體朗讀課文。

　　⑶師生共同糾正朗讀過程中發(fā)音、停頓方面的錯誤。

　　5、疏通課文，積累詞語

　�、艑W生分組合作翻譯課文，要求學生將經(jīng)過討論后不懂的句子勾畫出來。

　�、聘鹘M記錄員將本組不懂的問題提出，由其他組的同學幫助解決。

　　⑶教師從旁點撥懸而未決的問題。

　　⑷教師通過幻燈片示例典型性疑難語句翻譯。

　　轉(zhuǎn)視積薪后——（屠戶）就轉(zhuǎn)身去看柴草堆后面的（另一只狼）教師分析：此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來面目，然后把句意疏通。

　　教師歸納：翻譯是古文學習的重要環(huán)節(jié)。翻譯的要領(lǐng)是：翻譯前先弄清楚句中每個詞的含義，注意靈活增字、刪字、留字，直譯和意譯結(jié)合。

　　6、概括故事情節(jié)

　�、畔扔蓭孜粚W生分別概括故事情節(jié)，然后由學生評出概括最好的。

　　⑵用幻燈片與學生分享教師對故事情節(jié)的概括。

　　遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶

　　開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局

　�、翘釂枺耗阏J為本文的情節(jié)和形象有何特點？

　　學生回答：情節(jié)曲折，形象生動。

　　7、探討描寫手法

　　⑴用幻燈片投影以下內(nèi)容，并請學生回答。

　�、傥闹羞\用到的描寫手法有________。

　　教師歸納：動作描寫，心理描寫及神態(tài)描寫。

　　②文中對屠戶的動作進行描寫的動詞有________

　　教師歸納：投，復投，顧，奔，依，弛，持，起，劈，斃，斷

　�、畚闹袑ν缿暨M行心理描寫的句子有哪些？

　　教師歸納：屠懼 屠大窘 恐前后受其敵

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　�、芪闹袑�狼進行神態(tài)描寫的句子有哪些？

　　教師歸納：眈眈相向 目似瞑，意暇甚。

　�、平處熜〗Y(jié)：描寫生動傳神，用詞精當，層次清晰，由外及內(nèi)，有力的凸現(xiàn)了形象。

　　8、在設(shè)置情景下進行片段描寫

　�、� 同學們?nèi)绻�你遇到以下情形你會怎么辦？（投影出設(shè)置的情景）

　　①你正在趕路，發(fā)現(xiàn)路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著你，氣勢洶洶地向你爬過來，你會……

　�、谀阏�在回家的路上，這時兩只狗一白一黃，如影隨行，尾隨于你，不肯離去，你將……

　　教師敘述：請同學們?nèi)芜x一題，發(fā)揮你的想象，力求寫出你和大青蛇（或狗）當時的動作、心理和神態(tài)，字數(shù)不少于80字，力爭在7分鐘內(nèi)完成。

　�、茖W生朗讀自己的習作，互相鑒賞，互相學習。

　�。ǘ�） 課堂總結(jié)

　　同學們，通過本節(jié)課的學習，我們明白文言文并不難懂，關(guān)鍵在于我們要多讀，多看。請課外閱讀《聊齋志異》中的故事，豐富自己的課余生活，提高文言文閱讀能力。另外，本節(jié)課同學們的片段寫作完成的很好，平時要學習把所見的美文的寫法運用于自己設(shè)置的相似情景中進行寫作，把閱讀和寫作更好的結(jié)合起來。

　�。ㄈ�） 板書設(shè)計

　　寫法：情節(jié)曲折 形象生動 用詞精當 描寫傳神

　　內(nèi)容：遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼

　　學法：重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解

　　感受生活 課外閱讀 開拓視野 讀寫結(jié)合

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、 寫一篇關(guān)于本文的讀后感，談一談你對文中屠戶及狼的看法，并說說你對本文主題的認識，字數(shù)要求在300字以上，題目自擬。

　　2、文言文閱讀練習題：完成《資源與學案》75頁的文言文閱

　　讀題，進一步提高文言文閱讀能力。

　�。ㄎ澹┙虒W后記

　　本節(jié)課的'知識容量較大，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了大語文的教學理念。另外在培養(yǎng)學生讀寫能力的過程中，本著“授之以魚不如授之以漁”的新課程教學思想，注意教給學生好的學法。

　　再者，讀寫結(jié)合也就意味著教材與學生生活的鏈接，為語文課程的學習注入了活水。

　　作業(yè) 部分，學生通過完成讀后感，對狼及屠戶的形象、作品的主題，有了個人的獨到見解，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。還可由學生采用課外興趣活動形式，評出優(yōu)秀習作，搞一次專題小論文展覽，或向文學類報刊投稿。

　　本節(jié)課的缺陷，我認為是學生朗讀的形式中缺少了個人朗讀，因此一些發(fā)音、停頓方面的問題可能暴露仍不充分，同時對朗讀時一些句子應讀出怎樣的語氣情感仍需揣摩，以培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。但由于一節(jié)課總要有所側(cè)重，所以這方面訓練擬安排在學習其他課時進行。

狼教案 篇4

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地復述課文。

　　2.學會本課生字，并能用不同的方法理解由生字組成的詞語。

　　3.憑借對課文的朗讀以及文本的感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞了這種聯(lián)系，就打破了生態(tài)平衡，將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。

　　教學內(nèi)容

　　分析《狼和鹿》是蘇教版國標本三年級（下冊）一篇關(guān)于生態(tài)平衡的閱讀課文。文章通過講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼與其他的一些鹿的天敵，結(jié)果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。課文層次清楚，寓自然科學知識于生動的故事之中，有利于激發(fā)學生閱讀文本的興趣，有利于調(diào)動學生的情感參與認知活動。而且，文章所敘述的故事真實，說服力強，通過形象的描述、具體的數(shù)據(jù)，向我們揭示了一個深刻的道理。

　　重點難點

　　引導學生在與文本語言的親密接觸中讀懂故事內(nèi)容，明白故事所蘊含的道理；文章的閱讀難點是“狼為什么是鹿和森林的功臣”，以及初步認識生態(tài)平衡的重要性。

　　教學準備

　　教學時間（）課時

　　第（一）課時教學過程

　　教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

　　一．揭題激趣。

　　1.分步板書課題：

　　⊙[教師板書“狼”字]：看到這個字你想到了哪些詞語？

　　⊙[教師板書“鹿”字]：看到這個字你又想到了哪些詞語？

　　[教師小結(jié)：在我們的印象中，狼永遠是壞蛋，是壞蛋就要殺之；鹿永遠是可愛的，因此我們一直在想方設(shè)法地保護著鹿。]

　　⊙[教師補充板書]：狼和鹿

　　2.今天我們學習一篇關(guān)于“狼和鹿”的.故事，齊讀課題。此時，面對這個課題，你產(chǎn)生了哪些問題？

　　[學生自由地圍繞題目質(zhì)疑，教師針對學生質(zhì)疑的難易程度，做適時點評。]

　　同學們課前已經(jīng)初步地閱讀了文本，讓我們一起來闖預習關(guān)——

　　⊙第一關(guān)：讀準每一個詞語。

　　提防血泊威脅狩獵

　　生機勃勃青煙裊裊

　　[教師引導：你認為哪些詞語在朗讀時容易讀錯音？]

　　⊙第二關(guān)：理解下列詞語的意思。

　　功臣禍首王國

　　[教師引導學生回憶文本內(nèi)容：生活中你知道哪些功臣？什么是“禍”？什么是“首”？課文中誰是“功臣”？誰是“禍首”？誰是誰的“王國”？]

　　⊙第三關(guān)：讀好下列短句。

　　活潑而美麗的鹿

　　貪婪而兇殘的狼

　　狼與其它一些鹿的天敵

　　綠色在消退，枯黃在蔓延

　　[教師引導學生留意每組短句中詞語與詞語之間的聯(lián)系。]

　　⊙第四關(guān)：讀通下列長句。

　　●凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。

　　●可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。

　　[教師小結(jié)：連闖四關(guān),四戰(zhàn)四捷。良好的開端必然是成功的一半。養(yǎng)成良好的預習習慣是學好語文的關(guān)鍵。]

　　⊙走進那片森林⊙

　　1.故事發(fā)生在凱巴伯森林。自從人類捕殺了六千多只狼以后，這兒成了鹿的王國。

　　出示：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

　　2.輕聲地讀一讀，鹿沒有了狼這一后顧之憂，它們在這一王國里會怎樣的自由呢？

　　（學生自由表達）

　　3.教師引導：是呀，沒有了后顧之憂，他們餓了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……

　　[教師小結(jié)：總之,在這一自由王國里,它們可以自由地散步，可以安心地睡覺，可以毫無約束地生兒育女。]

　　4.于是，鹿的總數(shù)一下子就超過了十萬只。

　　出示：很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

　　[教師板書：超過了十萬只]

　　5.教師引導學生通過與自己熟悉的班級人數(shù)、年級人數(shù)、學校人數(shù)的逐層相比較，幫助學生直觀地建立起“十萬只”的概念。)

　　⊙回憶一段往事⊙

　　1.可是20多年前，鹿可沒有這么自由。[出示第一段話]自由地讀一讀，思考：20多年前，鹿生活在一個什么樣的環(huán)境里？

　�。ㄗ杂山涣鳌＃�

　　2.教師小結(jié)：樹雖然很綠，景色雖然很美，但是，鹿卻很不安全。所以，整個森林只有大約四千只鹿。

　　[教師板書：大約四千只]

　　3.看課本中森林的插圖：這就是昔日的森林

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