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《小狗乖乖》音樂教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《小狗乖乖》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《小狗乖乖》音樂教案1
設計意圖：
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的'教材，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
活動目的：
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準休止符。
2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。
3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。
4.有感情地學唱歌曲。
5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾
2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞
活動過程：
1.幼兒以律動《小狗》入場。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3.復習歌曲與律動：
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲
(1)師出示各種小動物的玩具，引導幼兒根據動物的名稱創(chuàng)編。
(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
《小狗乖乖》音樂教案2
一、活動目標
1、在熟悉歌詞《小狗乖乖》內容的基礎上學習演唱歌曲，唱準節(jié)奏和音調。
2、通過感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗當家的本領和本事，體驗表現小狗和朋友們玩耍時高興、歡快的情緒。
4、在學習新歌《小狗乖乖》時邊復習以前學過的兒歌，加深對兒歌的記憶力，并讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。
二、活動準備
1、小狗玩具一個、小狗頭飾
2、《小狗乖乖》歌曲
3、學習過的兒歌歌曲音樂
三、活動過程
1、幼兒以律動入場，并組織幼兒集體練聲，歌曲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，第二遍教師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。
2、復習歌曲與律動：歌曲《不再麻煩媽媽》，歌表演《洗手帕》。
3、幼兒學習歌曲《小狗乖乖》，感受小狗當家的本領，淘氣可愛，聰明活潑的情緒。
小狗乖乖
小狗乖乖，小狗乖乖，
當家本領強，淘氣又可愛。
小狗乖乖，小狗乖乖，
聰明活波真歡樂！喜歡做什么？
和朋友一起做游戲呀，多愉快！
（1）幼兒反復聽兒歌《小狗乖乖》，教師要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
�。�2）師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。
�。�3）師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟悉曲調。
�。�4）幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱并集體表演《小狗乖乖》。
4、幼兒學習創(chuàng)編歌曲，通過教師出示的各種小動物的'玩具，引導幼兒根據動物的名稱創(chuàng)編。
5、幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
小班音樂復習活動的教案反思：
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，這樣下來，其實部分幼兒都不大會唱。而本次活動，我改變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》，感受這個兒歌故事小狗當家本事強本領大，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。
很多傳統(tǒng)教育活動的開展，都覺得小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象，而通過復習這些學過的兒歌時，此辦法照樣可以。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。
《小狗乖乖》音樂教案3
一、設計思路
《幼兒園教育指導綱要》中提出：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美，培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進行藝術活動。讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)�！昂⒆邮翘焐乃囆g家”，他們富有創(chuàng)造力，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈是一門集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達于一身的綜合藝術，是幼兒藝術教育的重要組成部分。好奇、好動、思維形象具體是幼兒的主要心理特征，因此幼兒舞蹈應主題鮮明、健康，淺顯易懂，新穎別致。而音樂是舞蹈的靈魂，選擇適合的舞蹈音樂是至關重要的。音樂《小狗乖乖》短小活潑，旋律流暢、節(jié)奏鮮明、歌詞有趣易懂，富有感染力，能激發(fā)幼兒舞蹈的興趣和欲望。為此，我設計了中班舞蹈教學活動——《小狗乖乖》。
二、活動目標
結合幼兒的年齡特點和實際水平，我把活動目標定位于：
1、能愉快的參加舞蹈表演，體驗舞蹈的樂趣；
2、學習舞蹈基本動作：擴指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能結合音樂創(chuàng)編舞蹈。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈感受力、想象力和創(chuàng)造力。
三、活動準備：
1、經驗準備：對小狗的形象、生活的了解；
2、物質準備：舞蹈《小狗汪汪》課件教師的掌心畫上笑臉
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入活動，激發(fā)興趣
"今天，我們來舉行一場“模仿秀”比賽。模仿誰呢？請你仔細地聽一聽�！辈シ鸥枨缎」饭怨浴罚龌顒觾热�。簡短談話：“你們喜歡小狗嗎？會用動作表現小狗的樣子嗎？”（幼兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng)作的源泉，將幼兒了解的關于小狗的生活經驗遷移到活動中，描述小狗的可愛形象，鼓勵幼兒將看到的、想到的用語言描述出來或動作表現出來，表達對小狗的喜愛情感。為后面活動的進一步展開作了經驗準備）
�。ǘ�、學習動作、表演舞蹈
1、感受音樂，自主探究。
再次聆聽《小狗乖乖》音樂，感受樂曲活潑、歡快的情緒。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快，并用一定的身體動作加以表現。（音樂是舞蹈的一個重要組成部分，舞蹈的動作要依據音樂來進行。在教學活動中讓幼兒充分地感受，在此基礎上積極地表現音樂，從而更加深入地理解音樂，為接下來的舞蹈動作學習做好準備。）
2、追隨情景，快樂學習。
�。�1）、欣賞舞蹈、愉快模仿。
利用課件，引導幼兒整首欣賞。（教師借助聲像并茂的多媒體課件切入主題，調動起幼兒的情緒，并用簡短的語言指導幼兒去欣賞舞蹈，“請小朋友仔細看看，你最喜歡哪個動作、是怎樣做的？”獲得對舞蹈的初步印象，激發(fā)幼兒舞蹈的愿望。）
回憶舞蹈情景，鼓勵積極模仿�！澳阌X得什么動作最有趣，能試著做一做嗎？”引導幼兒尋找喜愛的動作和情節(jié)并嘗試模仿。（鼓勵幼兒大膽嘗試，有效活躍幼兒思維）
�。�2）、學習動作，積極表演
教師結合生動形象、精準活潑的語言提示講解，富有感染力、準確地面向幼兒做鏡面示范動作要領，引導幼兒學習基本動作。
教師邊示范邊說：“我們的兩只腿是好朋友，讓他們緊緊地靠在一起。帶著他們跳起來，注意兩個好朋友千萬不能分開哦！”（將腿形象化，用擬人化的口吻引導幼兒掌握“蹦跳步”的基本要領，快樂地學習。）“自己試試吧”（舞蹈的要義之一即自我表現，幼兒舞蹈教學中，不僅是教會幼兒舞蹈動作，更要讓幼兒自己去體會舞蹈動作，留點時間給孩子自己做一做、想一想、在體驗和理解的基礎上，有所選擇地進行學習，效果會更好。同時，也利于教師對幼兒進行個別的、有針對性的指導。）
“小朋友們真棒，做得真好！知道這個動作的名字嗎？它叫蹦跳步！”（激勵性的語言讓幼兒感受到成功的喜悅，培養(yǎng)對舞蹈學習的興趣，同時也豐富了動作的專業(yè)名稱。）
以同樣的方式引導幼兒學習旁踵步勾腳、擴指劃立圓。
�。�3）、感受成功，歡樂舞蹈。
幼兒嘗試跟隨錄像一起邊唱邊舞蹈，表現小狗的.可愛形象及舞蹈的優(yōu)美。（幼兒舞蹈重在感受音樂，并從中獲得愉快的情緒與美的熏陶，因此教師應根據幼兒的表現給予充分地肯定，鼓勵幼兒大膽表現，體驗舞蹈的樂趣。）
�。ㄈ�、拓展思維，自由創(chuàng)編
“剛才我們已經學習了《小狗乖乖》的舞蹈，現在小朋友們自己來創(chuàng)編一個關于小狗乖乖的舞蹈，好嗎？”（幼兒身上存著豐富的創(chuàng)造能力和敏銳的思維能力，在幼兒舞蹈的教學過程中，我們不應單一滿足于教會孩子一個動作、一段小組合，而要為幼兒留下一個創(chuàng)造性的空間。在幼兒學會了舞蹈，并掌握了風格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設遷移的條件，讓幼兒用掌握的基本動作進行創(chuàng)新，提高幼兒感受美、表現美的能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。）
請幼兒分組討論，創(chuàng)編。（幼兒的個體差異決定了幼兒對音樂的感受和舞蹈的創(chuàng)編會呈現不同的表現程度。分組活動有利于幼兒之間的相互影響與學習，也利于教師進行個別性的指導和交流，進行恰當地引導和幫助。）“你是怎么編的？你在音樂的哪一句用這些動作呢？你還知道哪些小狗的動作呢？……”（教師引導幼兒從表情、動作、造型等方面開展創(chuàng)編，鼓勵幼兒自由組合動作，給予幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合是多種多樣的，是可以根據自己意愿來編排的。）
對幼兒來說，舞蹈的魅力是無窮的，對教師來說，舞蹈教學的探究是無邊的。在舞蹈活動中，只有顯性引導和隱性熏陶并舉，才能豐富幼兒的藝術底蘊，讓幼兒得到美的熏陶與培養(yǎng)。因此，在延伸活動中，我會利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多的動作及造型，并將自己的想法記錄下來，并能和同伴一起表演，共享舞蹈帶來的快樂。
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