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苔蘚植物教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的苔蘚植物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
苔蘚植物教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)觀察常見的苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、通過(guò)對(duì)苔蘚植物和蕨類植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀。
2、通過(guò)了解苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議
一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)
二、教材分析
苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物只能適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這部分知識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。
三、教法建議
如果環(huán)境允許，課前可組織學(xué)生采集周圍環(huán)境中生活的苔蘚植物。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備葫蘆蘚或小墻蘚的實(shí)物或浸制標(biāo)本、掛圖、照片等。
圍繞苔蘚植物的生活環(huán)境、生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。除了利用掛圖以外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察苔蘚的實(shí)物，如：植株的形態(tài)和顏色、莖的長(zhǎng)度（注意不包括蒴柄和孢蒴），莖的質(zhì)地、莖有無(wú)筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）、葉的厚薄和大小、有無(wú)葉脈。然后要求學(xué)生撥開土粒，尋找苔蘚植物的假根，讓學(xué)生描述它的形態(tài)。觀察結(jié)束后，讓學(xué)生憑借已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)出莖、葉和假根的功能。要特別關(guān)注苔蘚植物的假根只有固著土壤的作用，它不能吸收水和無(wú)機(jī)鹽。要仔細(xì)觀察苔蘚植物的葉的厚度，最好能將其與種子植物的葉進(jìn)行比較，以理解苔蘚植物的葉除了進(jìn)行光合作用外，還兼?zhèn)鋸沫h(huán)境中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的功能。教師幫助學(xué)生分析出苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與它生活的陰濕環(huán)境是相適應(yīng)的。
討論苔蘚植物與自然界以及與人類的關(guān)系時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己收集資料，全面分析問(wèn)題，讓學(xué)生逐步建立這樣的觀念，即對(duì)自然界中的生物，人類一方面要利用，另一方面要保護(hù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
重點(diǎn)：
1、苔蘚植物與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；
2、苔蘚植物的主要特征。
難點(diǎn)：
苔蘚植物與生活環(huán)境相互的適應(yīng)性。
設(shè)計(jì)思想：
由于學(xué)生對(duì)苔蘚植物具有一定的接觸和了解，所以可以由學(xué)生切身的體會(huì)入手，展開教學(xué)。借助實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而得出苔蘚植物的主要特征。對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義，學(xué)生可能了解的并不多，可以利用豐富的資料讓學(xué)生進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)可以安排在課前讓學(xué)生進(jìn)行收集。
手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）
一、導(dǎo)入：
1、提出問(wèn)題："同學(xué)們平時(shí)都聽說(shuō)過(guò)有一類植物叫做苔蘚植物，有很多同學(xué)還親眼見過(guò)。那么就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼佑|到的苔蘚植物有什么樣的特征？"
2、組織學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己對(duì)苔蘚植物所了解的情況。（如在其中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師在后面的講解中一定要進(jìn)行糾正）
3、教師總結(jié)，引出課題："在同學(xué)們的敘述中有些說(shuō)的很好，但也有一些是我們的誤解，下面我們就通過(guò)對(duì)苔蘚植物的觀察，對(duì)這一類植物進(jìn)行全面的、深入的了解。"
二、講授新課：
�。ㄒ唬┨μ\植物的主要特征
1、出示錄像或投影：
向?qū)W生演示常見的苔蘚植物，如：葫蘆蘚、墻蘚、地錢等，向同學(xué)們簡(jiǎn)要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、請(qǐng)學(xué)生講述苔蘚植物的生活環(huán)境，提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"引出下面的實(shí)驗(yàn)。
3、組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)五的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：
觀察重點(diǎn)：
�。�1）識(shí)別實(shí)驗(yàn)中所給的苔蘚植物是錄像或投影中介紹的哪一種？
�。�2）觀察所給苔蘚植物的外形、顏色，并對(duì)植株的高度進(jìn)行測(cè)量。
（3）觀察所給苔蘚植物的根、莖、葉的`特點(diǎn)。
�。�4）認(rèn)真填寫觀察記錄表。
4、組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
5、組織學(xué)生通過(guò)觀察結(jié)果的匯總、分析，得出苔蘚植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進(jìn)行補(bǔ)充。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：
�。�1）苔蘚植物分為兩大類，一類有莖、葉的分化，一類沒(méi)有莖、葉的分化
�。�2）苔蘚植物的莖、葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織。
6、提出問(wèn)題："苔蘚植物為什么必須生活在陰濕的環(huán)境中？"
組織學(xué)生討論、發(fā)言
總結(jié)：苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
�。ǘ┨μ\植物的經(jīng)濟(jì)意義：
1、出示苔蘚植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像或投影，或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料（這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、組織學(xué)生討論、歸納出苔蘚植物的經(jīng)濟(jì)意義。
3、教師對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充。
三、總結(jié)；
提出問(wèn)題：苔蘚植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)？哪些特點(diǎn)說(shuō)明它沒(méi)有種子植物進(jìn)化的高等？
組織學(xué)生回答并及時(shí)進(jìn)行糾正。
板書設(shè)計(jì)：
第二節(jié) 苔蘚植物
一、常見的苔蘚植物：
實(shí)驗(yàn)：觀察幾種苔蘚植物
二、苔蘚植物的主要特征：
1、一類有假根與莖、葉的分化，如葫蘆蘚；
另一類只有假根與葉狀體，沒(méi)有莖、葉的分化，如地錢。
2、適于生活在陰濕的環(huán)境中，靠孢子繁殖后代。
三、苔蘚植物對(duì)自然界的意義：
1、可以避免林地、山野水土流失。
2、可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
苔蘚植物教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)葫蘆蘚的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、通過(guò)對(duì)藻類植物和苔蘚植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。三情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀；通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)分析：
葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類植物高等，但還是只適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識(shí)應(yīng)確定為重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)分析：
葫蘆蘚生結(jié)構(gòu)與綠色開花植物十分不同，植株又小不易觀察，所以這部分知識(shí)應(yīng)確定為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
引言：
1、生活習(xí)性
【展示苔蘚植物圖片】
【提問(wèn)】同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^(guò)這些植物嗎？
�。ㄌμ\）
苔蘚植物至今為止被人類發(fā)現(xiàn)的有23000種，遍布于世界各地。其中在我國(guó)發(fā)現(xiàn)了3460多種。
【展示圖片】這里有葫蘆蘚，瀕臨滅絕海藻蘚，銀葉真蘚，地錢。
【提問(wèn)】一般在哪里見到過(guò)它們？（墻角）由此，我們可以看出它們生活的環(huán)境是怎樣的？（在陰暗潮濕的地方。）
【提問(wèn)】看過(guò)這么多圖，同學(xué)們可不可說(shuō)說(shuō)苔蘚植物的結(jié)構(gòu)？這些苔蘚植物的地上部分也就是我們能看到的部分都有什么？
（貼近地面部分的綠色薄片的部分看上去很像葉，上面桿狀的部分像莖，有器官的分化）
很明顯的，苔蘚植物和我們之前學(xué)的藻類植物的結(jié)構(gòu)是不一樣的，藻類多是單細(xì)胞而且沒(méi)有器官的分化；而苔蘚植物是多細(xì)胞綠色植物，細(xì)胞已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的分化。同時(shí)苔蘚植物也不同于我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降木G色開花植物，到底有什么不同呢？讓我們以葫蘆蘚為代表來(lái)學(xué)習(xí)苔蘚植物的特征。
2、葫蘆蘚：
【提問(wèn)】
�、�?gòu)膱D片上看葫蘆蘚是什么顏色的？為什么？
�。ňG色，含葉綠體）
�、诤~綠體說(shuō)明苔蘚植物可以自養(yǎng)還是異養(yǎng)？
（自養(yǎng)）
�、蹚膱D上看葫蘆蘚植株都有什么結(jié)構(gòu)？
（地下的根還有剛才說(shuō)的`地上的莖和葉）
�、芎J蘚的根與綠色開花植物的根相同嗎？
（沒(méi)有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的作用。根不起吸水的作用，我們是不是可以猜想植物的莖和葉獨(dú)自吸收水分。）
�、莺J蘚的莖與葉與綠色開花植物的莖與葉相比較有何特點(diǎn)？
�。êJ蘚有擬莖和擬葉，是綠色的所以含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點(diǎn)。莖比較柔弱且葉片又小又薄，甚至有的種類葉片由單層細(xì)胞組成非常適合吸水。但是因?yàn)橹参矬w的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單了葉片太薄因此不存在輸導(dǎo)組織，我們可以推測(cè)即使根可以吸水，沒(méi)有輸導(dǎo)組織照樣不能將水運(yùn)送到遠(yuǎn)離根的其它細(xì)胞。另外葉片上有氣孔氣孔呈煙筒狀不具有閉合的能力，一旦蒸騰作用就非常容易失水，所以為了保持體內(nèi)的水分只能生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境。這些都是區(qū)別于綠色植物的特點(diǎn)。）
�、逓楹芜m于生活在陰濕的環(huán)境？
（有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)上講，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。苔蘚的結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單了，你看它的根和葉片的細(xì)胞這么少，太陽(yáng)一曬或者溫度一高很容易就烤干了。所以苔蘚必須生活在陰暗潮濕的地方。）
人多力量大，團(tuán)結(jié)是十分重要的，為了保證體內(nèi)有足夠的水分，苔蘚一般都集團(tuán)作戰(zhàn)，叢生。這樣抵抗外界不適環(huán)境的能力就大大的提高了。在它們集團(tuán)作戰(zhàn)密集叢生的時(shí)候吸水量可高達(dá)植物體干重的15~20倍。有很好的防止水土流失的作用。
苔蘚植物適于生活在陰濕環(huán)境的另一個(gè)原因是因?yàn)樗厥獾纳撤绞健?/p>
3、生殖
【提問(wèn)】那么在這么多的圖片里大家看到苔蘚的花了嗎？苔蘚是怎么繁殖的？
苔蘚植物的繁殖方式和菌物相同，都是孢子生殖。葫蘆蘚的孢子存在與頭部的孢蒴中，孢子經(jīng)過(guò)一系列的生長(zhǎng)發(fā)育后成為精子和卵子，精子具鞭毛所以受精過(guò)程需要水。另外葫蘆蘚的孢蒴樣子很像葫蘆所以叫葫蘆蘚。
4、基本特征
【提問(wèn)】那么在我們了解了苔蘚之后，如果拿苔蘚和水綿比較有什么相同點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)？
水綿苔蘚
植株組成單細(xì)胞多細(xì)胞植株結(jié)構(gòu)無(wú)根莖葉分化有根莖葉
生殖方式接合生殖孢子生殖葉綠體有
生活在水中適宜生活在陰暗潮濕的環(huán)境
4、與人類的關(guān)系
雖然苔蘚長(zhǎng)很小但是苔蘚與人類有著密不可分的關(guān)系：
�、僦参锝绲耐鼗恼咧唬耗苌钣谏车�、荒漠、凍原地帶及裸露的石面或新斷裂的巖層上，因?yàn)樘μ\本身會(huì)分析一種酸性物質(zhì)溶解巖石，本身死亡的殘骸堆積在巖面上，年深日久，即為其他高等植物創(chuàng)造了生存條件。
�、诜乐顾亮魇В簞偛胖v了苔蘚植物的吸水能力很強(qiáng)，密集叢生時(shí)可以吸收大量的水，有很好的防止水土流失的作用。
③工業(yè)原料：可以從苔蘚植物提取乙醇、醋酸等。
④醫(yī)藥：可以用作藥材。
�、菔谴髿馀c土壤檢測(cè)的指示植物。
【視頻】
5、復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可選擇以下題目供學(xué)生在課上練習(xí)：
題目：請(qǐng)指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習(xí)性相適應(yīng)的。
�、偌俑�
�、谡娓�
③莖和葉內(nèi)有發(fā)達(dá)的機(jī)械組織
�、芮o和葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織
�、莺J蘚植株有雌枝和雄枝之分
⑥受精過(guò)程不需要水
�、呤芫^(guò)程需要水
�、嗍芫言诖菩陨称鞴賰�(nèi)發(fā)育形成胚。
苔蘚植物教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
（１）認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類
（２）了解苔蘚植物，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔靡约芭c人類的關(guān)系
2．能力目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)對(duì)葫蘆蘚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和觀察能力
�。�2）通過(guò)各類植物與人類之間關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步具備將所學(xué)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中的能力，能夠用所學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中相關(guān)問(wèn)題的能力
3．情感、態(tài)度價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)對(duì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和研究，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神
�。�2）通過(guò)對(duì)不同類群植物與人類之間存在多種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的，可以劃分為苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物等不同的種類；苔蘚植物的基本特征
教學(xué)難點(diǎn)
苔蘚植物、蕨類植物的基本特征
教學(xué)方法
觀察法、講述法
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
板書設(shè)計(jì)
第六節(jié)植物界
一、苔蘚植物
1、基本特征：多細(xì)胞綠色植物
假根，多數(shù)有莖葉體，細(xì)胞簡(jiǎn)單分化
吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境
孢子繁殖
2、與人類關(guān)系：防止水土流失
醫(yī)藥原料
環(huán)境指示植物
階段目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
講述：從地球孕育原始植物至今，已有幾十億年了，在這漫長(zhǎng)的歲月里，植物的家族不斷興旺，幾乎遍及地球的每個(gè)角落。郁郁蔥蔥的森林、廣袤無(wú)垠的草原、以及人工栽培的花草樹木，無(wú)不感受到植物世界的生機(jī)盎然。所有的植物組成了植物界。同學(xué)們知道目前科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的.植物有多少種嗎？
大概幾十萬(wàn)種吧
目前全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物大約有50萬(wàn)種，其中科學(xué)家已經(jīng)命名的植物大約有35萬(wàn)種。
形形色色的植物界，有的植物具有鮮艷美麗的花朵，蜜人心脾（展示鳳梨花的花朵圖片）；而有些植物的一生從未開過(guò)花（展示巢蕨圖片）。
有些植物，高大挺拔，如，海岸紅杉就是世界最高的樹。它最高達(dá)107米，超過(guò)了美國(guó)自由女神高舉火炬的高度（紅杉樹圖片）；有些植物，如矮柳，它的身高卻僅有3厘米～5厘米（矮柳圖片）。
有些植物干旱、高溫的大沙漠中居然能夠存活（沙漠中的植物圖片），而有些卻只能生活在水中（蓮花圖片）。
很多植物會(huì)成為動(dòng)物的食物（毛毛蟲啃食莖葉圖片），但是卻有一些動(dòng)物卻可能成為植物的食物（豬籠草圖片）。
自然界中的植物，無(wú)論其形態(tài)如何、無(wú)論其生長(zhǎng)在何處，它們都有自己生命存在的價(jià)值。但是，毋庸置疑的是，那些具有鮮艷美麗花朵的、具有芬芳香味的或者高大挺拔的植物，可能更容易引起你的注意和興趣，更容易被人類所利用。一些比較矮小的、沒(méi)有花朵的卻很少引起人類的注意。比如：在植物界中，有一門結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而且最原始的高等植物——苔蘚。它們引起過(guò)你的注意嗎？（展示圖片或者實(shí)物）
你知道這些不起眼的小生物對(duì)自然界、對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁粗匾饔脝幔?/p>
思考
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下苔蘚植物。
一、苔蘚植物
提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見過(guò)苔蘚植物呢？
見過(guò)
講述：苔蘚植物在我們的生活中是非常常見的。
1、葫蘆蘚
圖片：葫蘆蘚。
提問(wèn)：（1）你在什么地方發(fā)現(xiàn)有苔蘚植物生長(zhǎng)？
墻角
喜歡生長(zhǎng)在潮濕的地面、巖石和墻壁上，仿佛是大自然的一張張綠茵茵的地毯和壁毯。
�。�2）苔蘚植物是單株生長(zhǎng)，還是許多株植物緊挨在一起生長(zhǎng)？
叢生
一叢叢、一片片的。
�。�3）葫蘆蘚植株呈什么顏色？有多高？
綠色
葫蘆蘚植株顏色為綠色，比較矮小。
�。�4）葫蘆蘚有無(wú)根、葉、莖的區(qū)別？
有
苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，一般有莖、葉分化，能進(jìn)行光合作用。但是苔蘚植物的根不是真正的根。
�。�5）葫蘆蘚有無(wú)葉脈？
無(wú)
苔蘚植物莖、葉中無(wú)輸導(dǎo)組織。
�。�6）葫蘆蘚是怎樣生活的呢？
自養(yǎng)
葫蘆蘚依靠葉片中的葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，同時(shí)，又依靠葉吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，供植物體利用，但是，它的吸水能力不強(qiáng)。
（7）葫蘆蘚的營(yíng)養(yǎng)方式。
思考
孢子生殖。
2、地錢
圖片：地錢。
�。�1）地錢與葫蘆蘚有哪些相似的地方？
�。�2）地錢呈什么形狀？
�。�3）地錢的葉狀體前端呈什么形狀？
�。�4）地錢有無(wú)根、葉、莖的分化？
3、基本特征
多細(xì)胞綠色植物
假根，多數(shù)有莖葉體，細(xì)胞簡(jiǎn)單分化
吸水保水能力差，生活在陰濕環(huán)境
孢子繁殖
4．與人類關(guān)系
在自然界里，苔蘚植物是植物界中能干的“拓荒者”，同地衣、藍(lán)藻一起被稱為開路的先鋒。在幾億年前，當(dāng)?shù)厍蛏嫌晁辉谙褚郧澳菢佣�，海水水位逐漸降低時(shí)，生活在海邊的一些藻類賴以生存的水逐漸減少、干涸時(shí)，這些面臨絕境的生物，它們體內(nèi)結(jié)構(gòu)隨著環(huán)境的變化不斷進(jìn)化。它們進(jìn)化的結(jié)果之一就是成為了目前我們所命名的苔蘚植物。
如果沒(méi)有這些植物作先鋒，那些裸露砂地、荒漠和巖層等，將永遠(yuǎn)是不毛之地。由于這些植物能分泌出一種酸性物質(zhì)，使巖石面逐漸溶解，再加上本身枯死后分解的有機(jī)質(zhì)等，經(jīng)年累月地逐漸形成一層土壤，為那些后來(lái)的植物提供生長(zhǎng)條件。
苔蘚植物還是一種生物警報(bào)器。據(jù)悉，苔蘚植物對(duì)所生長(zhǎng)地區(qū)的土壤、水汽、氣候條件相當(dāng)敏感，特別是對(duì)大氣中的二氧化硫等有害氣體反映較為靈敏，其對(duì)環(huán)境污染因子的反應(yīng)敏感度是種子植物的10倍，因此是生物界對(duì)人類環(huán)境污染拉響的“生物警報(bào)”。同時(shí)因取材容易，調(diào)查方法簡(jiǎn)便，苔蘚作為一種良好的生物指示材料，被世界各國(guó)廣泛應(yīng)用為環(huán)境指示植物。
你知道嗎？苔蘚植物還被栽培到盆景中呢。作為地表覆蓋植物或局部點(diǎn)綴，起到烘托、豐富景觀的作用；在山林風(fēng)景地，可依山植苔蘚布景，體現(xiàn)山林野趣。如果說(shuō)沒(méi)有了苔蘚植物的襯托，是不是整個(gè)盆景就會(huì)顯得很單調(diào)，缺少生機(jī)呢？
苔蘚植物除了這些作用外，還有很多用途，比如藥材、工業(yè)原料、保持水土等�，F(xiàn)在你可能很驚奇，小小的苔蘚居然還有這么多用途呢！那你知道苔蘚植物為什么會(huì)有這么多用途嗎？
苔蘚植物教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖等特點(diǎn)，進(jìn)而了解苔蘚植物的主要特征及對(duì)自然界的意義。
2.通過(guò)對(duì)葫蘆蘚的觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3.通過(guò)對(duì)藻類植物和苔蘚植物的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、歸納、綜合等思維能力。
4.通過(guò)了解苔蘚植物在自然界中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步樹立生物科學(xué)的價(jià)值觀;通過(guò)了解葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的特點(diǎn)，使學(xué)生樹立植物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：
葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)，是學(xué)生了解苔蘚植物主要特征的基礎(chǔ)，同時(shí)能使學(xué)生更好地理解：苔蘚植物雖然比藻類植物高等，但還是只適于生活在陰濕的環(huán)境中，不能擺脫水的限制，使它在進(jìn)化上所處的位置仍然比較低等。因此，葫蘆蘚與生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的特點(diǎn)及苔蘚植物的主要特征，對(duì)學(xué)生理解苔蘚植物在進(jìn)化上的位置都是十分重要的，所以這兩部分知識(shí)應(yīng)確定為重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)分析：
葫蘆蘚生殖器官的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，又由于受到條件限制，不易觀察到，所以這部分知識(shí)應(yīng)確定為難點(diǎn)。
葫蘆蘚的受精過(guò)程離不開水，這點(diǎn)與綠色開花植物受精過(guò)程不需要水這個(gè)條件有很大不同，因此，學(xué)生理解起來(lái)有困難，加之，葫蘆蘚的受精過(guò)程不易觀察到，所以，這部分知識(shí)也應(yīng)確定為難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時(shí)為一課時(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.引言：請(qǐng)學(xué)生觀察玻璃缸內(nèi)的水綿和盆栽的葫蘆蘚(或小墻蘚)提出問(wèn)題：它們的生活環(huán)境有何不同?當(dāng)學(xué)生答出：水綿生活在水中，葫蘆蘚生活在陸地上時(shí)，再給學(xué)生出示葫蘆蘚的生境圖，使他們了解到葫蘆蘚生活于陸地上陰濕的地面和背陰的墻壁上，并引導(dǎo)他們答出這些毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬于苔蘚植物，從而引出苔蘚植物的課題。
2.葫蘆蘚：
(1)事先準(zhǔn)備好新鮮的葫蘆蘚，分小組讓學(xué)生用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的形態(tài)和顏色，用尺子測(cè)量一下它的高度，并提出問(wèn)題討論：①葫蘆蘚植株呈什么顏色?植株平均高度是多少?②葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎?③葫蘆蘚的莖與葉與綠色開花植物的莖與葉相比較有何特點(diǎn)?
(2)組織學(xué)生在認(rèn)真觀察、討論的基礎(chǔ)上回答出：葫蘆蘚植株顏色為綠色，植株的高度約為1～3厘米;它沒(méi)有像綠色植物那樣的真根，只有假根，假根只起固定植物體的作用，不起吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的作用，所以葫蘆蘚的假根與綠色植物的根有很大的不同;葫蘆蘚有莖和葉，含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，這些地方是與綠色開花植物相同的特點(diǎn)，但是葫蘆蘚的莖比較柔弱、葉又小又薄，而且莖和葉中都沒(méi)有輸導(dǎo)組織，這些都是區(qū)別于綠色植物的特點(diǎn)。
(3)在學(xué)生已經(jīng)了解了葫蘆蘚的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)之后，繼續(xù)組織學(xué)生深入討論：從葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明它為何適于生活在陰濕的環(huán)境?以使學(xué)生能很好理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。
(4)葫蘆蘚生殖過(guò)程的教學(xué)，可采用剪貼圖或投影片，配合教師的講解和提問(wèn)來(lái)進(jìn)行。
先由教師給學(xué)生展示帶有雌枝和雄枝的葫蘆蘚植株的圖(有條件的'學(xué)�？勺寣W(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察同一棵葫蘆蘚植株上的雌枝和雄株)，從而了解它是雌雄同株的植物，然后給學(xué)生分別展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的圖，使學(xué)生了解在雄性生殖器官內(nèi)會(huì)產(chǎn)生許多帶鞭毛的、能在水中游動(dòng)的精子，在雌性生殖器官內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)球形的、不能運(yùn)動(dòng)的卵細(xì)胞、植株在濕潤(rùn)的條件下，精子游動(dòng)到雌性生殖器官里，與卵細(xì)胞融合，完成受精。這一受精過(guò)程可通過(guò)復(fù)合投影片給學(xué)生展示。當(dāng)學(xué)生了解了受精過(guò)程后，根據(jù)前邊所學(xué)過(guò)的知識(shí)，可啟發(fā)學(xué)生回答出：精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，發(fā)育成胚，再由胚發(fā)育成新的植物體。最后提出問(wèn)題：“葫蘆蘚生殖過(guò)程有什么特點(diǎn)?”供學(xué)生思考討論，使學(xué)生明確，它的受精作用離不開水，這也就決定葫蘆蘚只能生活在陰濕的環(huán)境中。
3.其他的苔蘚植物和苔蘚植物的主要特征：
這部分教學(xué)可通過(guò)組織學(xué)生觀察小墻蘚和地錢來(lái)進(jìn)行(可配合使用掛圖或投影片或錄像)。
在觀察后，組織學(xué)生思考討論：①墻蘚、地錢的生活環(huán)境與葫蘆蘚有無(wú)不同?②地錢的形態(tài)有什么特點(diǎn)?③苔蘚植物有什么共同的特點(diǎn)?
在分析、比較基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出苔蘚植物的主要特征，教師要強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：
�、僖话憔咔o和葉，但無(wú)輸導(dǎo)組織。
②受精過(guò)程離不開水，適于生活在陰濕環(huán)境中。
4.苔蘚植物對(duì)自然界的意義：
這部分教學(xué)，可選擇有苔蘚植物成片生長(zhǎng)的生態(tài)圖(如有錄像更好)，展示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生思考，成片的苔蘚植物生長(zhǎng)在林下、山野陰濕環(huán)境中，這會(huì)有什么意義?使學(xué)生經(jīng)討論后明確苔蘚植物在水土保持上的作用。至于苔蘚植物對(duì)監(jiān)測(cè)大氣污染的作用，可由教師結(jié)合當(dāng)前大氣污染的狀況加以講解。特別是讓學(xué)生了解到苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，故可把它當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
5.復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可選擇以下題目供學(xué)生在課上練習(xí)：
題目：請(qǐng)指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習(xí)性相適應(yīng)的。
�、偌俑谡娓矍o和葉內(nèi)有發(fā)達(dá)的機(jī)械組織④莖和葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織⑤葫蘆蘚植株有雌枝和雄枝之分⑥受精過(guò)程不需要水⑦受精過(guò)程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官內(nèi)發(fā)育形成胚。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié)苔蘚植物
一、葫蘆蘚
1.生活習(xí)性：陰濕環(huán)境
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)：
(1)矮小
(2)有假根：固著
(3)有莖和葉：含葉綠體，無(wú)輸導(dǎo)組織
3.生殖：
二、其他苔鮮植物
墻蘚地錢
三、苔蘚植物主要特征
一般有莖和葉，無(wú)輸導(dǎo)組織;受精離不開水;生活在陰濕環(huán)境。
四、苔蘚植物對(duì)自然界的意義
1.保持水土
2.監(jiān)測(cè)空氣污染
小資料
地錢的培養(yǎng)
一、方法步驟：
1.7～8月間，到林間、山地巖石陰面、木橋底下等陰暗潮濕的地方采集生有孢蒴的地錢。用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)孢蒴將要開裂，就可用鑷子把孢蒴取下，放入廣口瓶，蓋嚴(yán)封好，放到避光處，可防止水分蒸發(fā)，保持孢子的活力。
2.把3/4黑土壤(如用其它的土壤，應(yīng)肥沃、pH值保持在6.5～8)和1/4草木灰混合篩過(guò)后拌勻，裝入中等大小的花盆，壓實(shí)，用清水淋透，放在窗臺(tái)上。十余天后，表土層變硬，即可接種。
3.用鑷子從廣口瓶中取出孢蒴，用細(xì)針挑破孢蒴，把里面鮮黃色的孢子散落到土層表面，撒上薄土，淋透水，讓孢子得到萌發(fā)的適宜濕度。
4.把花盆移到離窗稍遠(yuǎn)處，每天都淋幾次清水，避免陽(yáng)光直射，土層龜裂。10天左右，當(dāng)小地錢長(zhǎng)出后，把花盆稍稍移近窗臺(tái)，在其前方放幾盆茂盛的盆花，使它既不受到陽(yáng)光直射，又能得到適當(dāng)?shù)墓庹找赃M(jìn)行光合作用。
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
培養(yǎng)到10天左右，可看到花盆的土里長(zhǎng)出星散的綠色小地錢。這些小地錢長(zhǎng)到小指甲大小，腹面的假根清晰可見。2個(gè)月后，地錢背面出現(xiàn)胞芽杯。第2年6月份長(zhǎng)出生殖器官，7～8月份再生出孢蒴。
除上述方法外，還可采下地錢胞芽杯放入園土，進(jìn)行培養(yǎng)。
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