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我們?nèi)ソ加谓贪?/p>
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的我們?nèi)ソ加谓贪福Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制汽車(chē)5輛，每輛車(chē)上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數(shù)量（1~~5）的"車(chē)票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數(shù)量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車(chē)去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車(chē)在等著我們拉，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車(chē)�。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)）
2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車(chē)的座位數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、師小結(jié)：原來(lái)每輛車(chē)都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位師：那你應(yīng)該坐哪倆車(chē)呢？秘密就在你的車(chē)票里，趕快看看吧！
請(qǐng)幼兒觀察自己的車(chē)票，然后按照自己車(chē)票上畫(huà)的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的'車(chē)上。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍�，師幼一起律�?dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根據(jù)車(chē)票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。
出示圖示一，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果就坐這倆車(chē)的第幾個(gè)座位。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車(chē)票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車(chē)票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍�，師幼一起律�?dòng)。
4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀察師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？
5、根據(jù)水果數(shù)量坐車(chē)師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我們要回幼兒園了，可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來(lái)看一看。
出示圖示二，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車(chē)，不管是什么水果都可以。
請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車(chē)票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車(chē)票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車(chē)。
播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍罚瑤熡滓黄鹇蓜?dòng)。
三、結(jié)束
師：幼兒園到了，請(qǐng)小朋友一輛車(chē)接一輛車(chē)地下車(chē)！
我們?nèi)ソ加谓贪?
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿(mǎn)楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读�，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的'大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看著看著，我入迷了：啊!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖�。老師說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
我們?nèi)ソ加谓贪?
活動(dòng)目標(biāo)
�。�、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬２０厘米的平衡線(xiàn)中間走。
２、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
３、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
�。础⑸逃懹螒蛞�(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
�。�、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)大自然的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稻草及其制品較為熟悉。
材料準(zhǔn)備：
�。薄⒌静萑舾砂�，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
�。�、麻雀頭飾２個(gè)、老鼠頭飾２個(gè)、望遠(yuǎn)鏡２個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。
�。�、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。
活動(dòng)過(guò)程
１、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。
（１）師（出示稻草）鞏固對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？（田里來(lái)的。）它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
�。ǎ玻╈柟虒�(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。
�。�、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
（１）幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。
第１組：包草球。
�、僦笇�(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅梢粋�(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的.辦法�！�
②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
第２組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
②幼兒對(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第３組：變?cè)煨�。①指�?dǎo)語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請(qǐng)你們來(lái)變一變。”
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫�(duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè)。
�。�、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。
�。ǎ保┗油娴静葜破贰�
�、俟膭�(lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請(qǐng)小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
③請(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側(cè)跳過(guò)草繩；把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
（２）系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>
�、僬�(qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
�、诶蠋煾鶕�(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲１“我們?nèi)ヌ镆啊保?xùn)練跨跳與平衡能力。
�。粒� 規(guī)則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩制）時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖１。）
�。拢� 在幼兒游戲２～３遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結(jié)束。
圖1
游戲２“我們?cè)谔镆坝瓮妗薄?/p>
�。粒� 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
Ｂ． 規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖２。）
圖2
�。茫� 鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。
Ｄ． 引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺�，交流總結(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。
游戲３：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。
�。粒� 營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
播放背景音樂(lè)（麻雀和老鼠的聲音），引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食�！保┲笇�(dǎo)語(yǔ)：“那怎么辦好呢？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對(duì)付麻雀和老鼠。（音樂(lè)響起前，請(qǐng)一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè)變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
規(guī)則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖３。）
游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖４。
結(jié)束活動(dòng)
�。ǎ保┯變簬娃r(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠�，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧�！庇變嚎梢赃x擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見(jiàn)圖５）。
�。ǎ玻┞�(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。
2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
活動(dòng)反思
１、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。
�。�、材料提供的豐富性和園本化。
�。ǎ保┗顒�(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
�。ǎ玻┥朴诶脠@本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。
�。场⒍鄬哟斡螒蚰繕�(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
我們?nèi)ソ加谓贪?
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。
2. 在快樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹(shù)墩（大積木人手一份）2.小魚(yú)和釣魚(yú)竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一只5.音樂(lè)磁帶6.模擬池塘
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.角色滲透
“我是貓媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀？”
2.一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。
3.貓寶寶們，我們一起開(kāi)小火車(chē)去森林里玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)）
（二）分樹(shù)墩
1.森林到了，有好多小樹(shù)墩，都有哪些顏色呀？
2.數(shù)一數(shù)一共有多少小樹(shù)墩？（豐富詞語(yǔ)：有許多小樹(shù)墩）
3.一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的.小樹(shù)墩。
4.許多小樹(shù)墩到哪里去了呀？你搬了幾個(gè)小樹(shù)墩？（逐一尋問(wèn)）
小結(jié)：許多的小樹(shù)墩可以分成一個(gè)一個(gè)。
（三）分魚(yú)竿
1.貓寶寶們，你們最喜歡吃什么呀？（小魚(yú)、老鼠..）
2.我們?nèi)メ烎~(yú)吧�？矗@里有多少釣魚(yú)竿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：許多釣魚(yú)竿）
3.分魚(yú)竿：你拿了幾根釣魚(yú)竿？
小結(jié)：許多釣魚(yú)竿到哪里去了呀？原來(lái)許多釣魚(yú)竿可以分成一根一根。
（四）小貓釣魚(yú)
1.池塘里有多少小魚(yú)？（許多）
2.提要求：一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚(yú)。
3.手魚(yú)竿：一根一根釣魚(yú)竿變成了許多釣魚(yú)竿。
（五）收小魚(yú)
1.收小魚(yú)：我們把一條一條小魚(yú)放到老師的大鍋里煮一煮。
2.引導(dǎo)幼兒邊放小魚(yú)邊說(shuō)：“我放了一條小魚(yú)�！�
3.現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚(yú)？（許多）
小結(jié)：一條一條小魚(yú)又變成了許多小魚(yú)。
（六）分小魚(yú)
1.許多小魚(yú)煮好了，我們要來(lái)分小魚(yú)啦。
2.引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚(yú)一邊說(shuō)：“我拿了一條小魚(yú)�！�
3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚(yú)呀？小結(jié)：許多小魚(yú)可以分成一條魚(yú)一條魚(yú)。
4.現(xiàn)在我們來(lái)吃小魚(yú)了。什么味道呀？
（七）活動(dòng)結(jié)束
1.小魚(yú)吃完了，我們要回家啦。
2.放樹(shù)墩：請(qǐng)你們把小樹(shù)敦來(lái)給媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒說(shuō)，你給了幾個(gè)小樹(shù)墩？
3.小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小樹(shù)墩，變成了許多小樹(shù)墩。
4.開(kāi)小火車(chē)回家。
我們?nèi)ソ加谓贪?
活動(dòng)目標(biāo)：
�、崩斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
�、矊W(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音樂(lè)旋律。
�、苯裉欤變簣@的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
�、�(播放歌曲磁帶)，幼兒自由結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
�、庇性S多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁?(完整聽(tīng)歌曲一遍)
⒉小朋友們是怎么去郊游的?他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
�、吵鍪緢D譜，理解歌曲。
⑴我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)你們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)
⑵你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))
�、乾F(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、磩偛拍阌袥](méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè)的，唱起來(lái)應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應(yīng)該是輕柔的、緩慢的?
�、档谝欢魏偷谌沃v了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的`時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。
⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
�、穾ьI(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè)情緒。
三、大家一起去郊游
⒈教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。
�、舱�(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
�、痴�(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。
我們?nèi)ソ加谓贪?
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒的注意今天老師帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排，然后連起來(lái)講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1、小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的'三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)？
5、教師小結(jié)。
6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
附：小動(dòng)物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說(shuō)：“我來(lái)幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō)：“謝謝你，小刺猬！”。
我們?nèi)ソ加谓贪?
設(shè)計(jì)意圖
生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。為了加強(qiáng)中班幼兒在跳、快跑等方面的協(xié)調(diào)性，結(jié)合近年來(lái)我園在“快樂(lè)體育”教學(xué)方面進(jìn)行的探索，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《我們?nèi)ソ加巍�。整個(gè)活動(dòng)以輕快的音樂(lè)和有趣的游戲貫穿，在材料的提供方面有意識(shí)地運(yùn)用了園本課程資源中的農(nóng)村教育資源之一“稻草”及其制品，讓幼兒在別具一格的玩稻草制品游戲和自制稻草制品活動(dòng)材料中發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手操作能力，感受到參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，充分展示了“快樂(lè)體育”的魅力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過(guò)程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線(xiàn)中間走。
2、通過(guò)玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)稻草及其制品較為熟悉。
材料準(zhǔn)備：
1、稻草若干把，各種花式的`草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。
3、場(chǎng)地設(shè)置：見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程中的圖示。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉活動(dòng)材料。
�。�1）師（出示稻草）鞏固對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)：“小朋友看這是什么？（稻草。）你知道它是從哪里來(lái)嗎？�。ㄌ锢飦�(lái)的。）它是什么形狀的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、中間是空的。）它有什么用處呢？”（幼兒自由表述。）
�。�2）鞏固對(duì)稻草制品的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。
師（展示各種樣式的草墩和草繩）：“你們知道這是什么？如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢？”
讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開(kāi)展操作活動(dòng)。
2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
�。�1）幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。
第1組：包草球。
�、僦笇�(dǎo)語(yǔ)：“我們?cè)鯓硬拍馨训静莅梢粋�(gè)球狀呢？可以借鑒我們以往學(xué)過(guò)的包紙球的辦法�！�
②幼兒嘗試將稻草包成草球狀。
第2組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語(yǔ)：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀�！�
�、谟變簩�(duì)草墩、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。
第3組：變?cè)煨�。①指�?dǎo)語(yǔ)：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請(qǐng)你們來(lái)變一變�！�
�、谟變豪貌牧系奶厥庑詫�(duì)稻草制品進(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂(lè)。
3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。
�。�1）花樣玩稻草制品。
①鼓勵(lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請(qǐng)小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲？有多少種玩法？”
�、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。
�、壅�(qǐng)玩得好的幼兒示范表演花樣玩稻草制品。
幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過(guò)草墩；跨跳、側(cè)跳過(guò)草繩；把兩條長(zhǎng)草繩擺成小路快速走；把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。
�。�2）系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>
�、僬�(qǐng)幼兒設(shè)想并表述自己玩游戲的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果我們用這些稻草制品來(lái)玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢？”
�、诶蠋煾鶕�(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。
游戲1“我們?nèi)ヌ镆啊保?xùn)練跨跳與平衡能力。
A、規(guī)則：要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩制）時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過(guò)，走出草繩的則要重新走過(guò)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖1。）
B、在幼兒游戲2——3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場(chǎng)景圖片，表示游戲結(jié)束。
圖1
游戲2“我們?cè)谔镆坝瓮妗薄?/p>
A、增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。
B、規(guī)則：幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝（草繩制），跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來(lái)。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖2。）
圖2
C、鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰(shuí)跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。
D、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺�，交流總結(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。
游戲3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。
A、營(yíng)造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
播放背景音樂(lè)（麻雀和老鼠的聲音），引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。（幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食�！保┲笇�(dǎo)語(yǔ)：“那怎么辦好呢？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出辦法來(lái)對(duì)付麻雀和老鼠。（音樂(lè)響起前，請(qǐng)一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂(lè)變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。）
規(guī)則：幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)雙腳跳過(guò)草墩和草繩，拿起草球扔麻雀；拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。（場(chǎng)景示意圖見(jiàn)圖3。）
游戲過(guò)程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見(jiàn)圖4。
結(jié)束活動(dòng)
�。�1）幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。
提示語(yǔ)：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠�，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧�！庇變嚎梢赃x擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩（草墩的高度增加），高高興興地回“家”（見(jiàn)圖5）。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、幼兒把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開(kāi)展其他活動(dòng)的資源。
2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。
2、材料提供的豐富性和園本化。
�。�1）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
（2）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過(guò)程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。
3、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。
讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
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