《守株待兔》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《守株待兔》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《守株待兔》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)折、冀等5個(gè)生字,學(xué)寫守、株、待等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。

　　2、能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

　　3、能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好“因釋其耒而守株”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1、同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過(guò)看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性。）

　　2．出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過(guò)，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。

　�。�1）生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。

　�。�2）提問(wèn)"株"什么意思？守株待兔什么意思？

　�。�3）讀了課題，你想知道什么？

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　折頸而死：“折”，做一做折的動(dòng)作，提手旁。“頸”，應(yīng)讀三聲。

　　“冀”字正音。“冀”與“翼”對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。

　　身為宋國(guó)笑。出示：[ wéi ]1、做，行，做事2、當(dāng)做，認(rèn)做3、變成4、被

　　[ wèi ]1、替，給2、表目的3、對(duì)，向。

　　師提問(wèn)：在本句中，“為”讀哪個(gè)音？讀一讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識(shí)記生字。多音字根據(jù)不同的意思來(lái)辨別在此處的`讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度。）

　　復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　課件出示生字，自由練讀。

　　生字組詞，鞏固識(shí)字。

　　指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

　　指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。

　　第二課時(shí)

　　一、理解句意，疏通文意

　　1、再讀課文

　�。�1）結(jié)合注釋再讀課文

　　（2）在讀文的過(guò)程中，你能讀懂哪個(gè)問(wèn)題？

　　出示：誰(shuí)在等兔子，為什么守著樹(shù)樁等兔子，等到了嗎？

　　2、學(xué)習(xí)第一句

　　（1）誰(shuí)在等兔子？

　�。�2）這個(gè)宋國(guó)人是干什么的？

　　3、學(xué)習(xí)第二句

　�。�1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

　�。�2）課文中是怎么說(shuō)的?

　　4、學(xué)習(xí)第三句

　�。�1）這只又肥又大的兔子，為什么會(huì)被農(nóng)夫得到？

　�。�2）為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)樁上？

　�。�3）強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。

　　（4）從哪個(gè)字你知道，兔子跑的快？

　　5、學(xué)習(xí)第四句

　　（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

　�。�2）“耒”字教學(xué)。

　　這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識(shí)的字中，哪個(gè)是以"耒"做偏旁的？（隨機(jī)板書耕耘）

　　觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)？

　　（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于“耒”這種工具較為陌生，通過(guò)耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)通過(guò)耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識(shí)的寬度，體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性特點(diǎn)。）

　�。�3）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說(shuō)的？(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)

　�。�4）從中你體會(huì)到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來(lái)。

　　為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——

　　烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？農(nóng)夫卻——

　　寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰(shuí)來(lái)救救我？這個(gè)農(nóng)夫仍然——

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀好斷句，同時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。）

　　（5）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。

　　6、學(xué)習(xí)第五句

　　（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）

　　（2）課文里怎么說(shuō)的？

　　7、疏通課文

　�。�1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

　�。�2）誰(shuí)能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂(lè)）

　　二、寫話表情，總結(jié)寓意

　　1、讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話，簡(jiǎn)單寫寫吧。

　　老師也有兩句話想送給他，（補(bǔ)充板書）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　一份耕耘

　　一份收獲

　　2、兔子是經(jīng)常撞在樹(shù)樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　出示：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。

　　三、指導(dǎo)背誦，拓展閱讀

　　1、背誦課文

　�。�1）課文填空形式提示背誦。

　　宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。

　　出示五幅圖片，看圖片背誦。

　　閉眼感受，配樂(lè)背誦。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生能力差距，所以采取多種形式來(lái)進(jìn)行背誦，分層、逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。）

　　2、拓展閱讀

　�。�1）生讀《南轅北轍》，先讀通順。

　�。�2）根據(jù)問(wèn)題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯(cuò)誤？

　　坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）走。

　　小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南轅北轍這則寓言中那個(gè)——（）的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、守株待兔

　　一份耕耘

　　一份收獲

　　《守株待兔》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

　　2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。

　　3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”

　　教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!

　　二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的'含義。

　　1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

　　2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:1、能等到2、等不到 雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔

　　他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

　　教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏�兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

　　三、通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”

　　延伸活動(dòng):

　　幼兒可以表演“守株待兔” 。

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