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春雨沙沙沙教案含反思（精選12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的春雨沙沙沙教案含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春雨沙沙沙教案含反思 篇1
教學(xué)意圖：
俗話說，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤(rùn)著小草，滋潤(rùn)著花朵，滋潤(rùn)著樹木，滋潤(rùn)著萬物……春天的雨對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)來說，是至關(guān)重要的。春天的雨一般都是毛毛細(xì)雨，來得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風(fēng)都是春天的使者，向人們報(bào)春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時(shí)變得生機(jī)勃勃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，并嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容自編動(dòng)作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶。
教學(xué)過程：
一、幼兒練聲：《在農(nóng)場(chǎng)》（C、D、F大調(diào)）引導(dǎo)語(yǔ)：“我們要用好聽的聲音唱出農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物的叫聲哦�！�
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會(huì)根據(jù)教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調(diào)，要提醒幼兒隨琴聲唱準(zhǔn)旋律。
二、演唱歌曲，并嘗試根據(jù)旋律或歌詞內(nèi)容自編舞蹈動(dòng)作。
1、復(fù)習(xí)歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
�。�1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。
提問：歌曲唱了些什么？
重點(diǎn)提問：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小結(jié)：春天的雨都是毛毛細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地的植物。
�。�2）重點(diǎn)句練習(xí)：春雨|春雨|沙沙沙||強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的'時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）重點(diǎn)指導(dǎo)：教師用手勢(shì)和頭部動(dòng)作幫助幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)弱來。
（3）幼兒表演。
重點(diǎn)提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優(yōu)美的、唱的時(shí)候聲音要溫柔）
2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作。
啟發(fā)提問：你想用什么舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽呢？（啟發(fā)幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長(zhǎng)大等）
（1）請(qǐng)幼兒表演，交流分享。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒交流自編動(dòng)作的意思。表?yè)P(yáng)動(dòng)作大而優(yōu)美的幼兒。
�。�2）幼兒集體表演。
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒邊歌邊舞，大膽表達(dá)春雨落下來時(shí)的情景和愉快心情。
三、復(fù)習(xí)律動(dòng)《開火車》
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請(qǐng)同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大！
教學(xué)反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長(zhǎng)更為重要。
春雨沙沙沙教案含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些表示什么意思?你會(huì)拍嗎?
介紹節(jié)奏，請(qǐng)幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)
它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)
師：你們說得可真好，那你們會(huì)唱嗎?我們來試試看好嗎?
師：真不錯(cuò)，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大)
師：那我們也試著把它唱出來吧!
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機(jī)，邊自己想動(dòng)作，看誰(shuí)做的最美?
你給春雨配上什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)學(xué)�！�
反思：
他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
春雨沙沙沙教案含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知歌曲內(nèi)容，理解春雨與種子生長(zhǎng)的關(guān)系；
2.能夠完整演唱歌曲，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)春雨、種子生長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編；
3.體驗(yàn)表演的快樂和同伴合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握歌曲旋律特點(diǎn)，完整演唱歌曲；
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿，并進(jìn)行問答表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒在生活中已經(jīng)對(duì)雨和植物的生長(zhǎng)過程有一定的了解；
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
活動(dòng)過程
1.情境導(dǎo)入，激趣幼兒
教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導(dǎo)幼兒感知雨聲并大膽猜測(cè)， 從而引入本次活動(dòng)《春雨沙沙》，這樣的導(dǎo)入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)， 又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。
2.教師范唱，初步感知
教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。
�。�1）完整演唱一遍
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙； 種子種子，在說話，在說話； 哎呀呀，雨水真甜；
哎呦呦，我要發(fā)芽；
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙； 種子種子，在說話，在說話； 哎呀呀，我要出土；
哎呦呦，我要長(zhǎng)大。
�。�2）提問：歌曲里都有誰(shuí)呢？它是怎樣說話的呢?（教師引導(dǎo)幼兒了解 歌詞內(nèi)容）
3.分段理解，形成圖譜
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。
�。�1）教師唱第一段歌曲，并進(jìn)行提問。
師：春雨和種子在說什么？它們誰(shuí)先出場(chǎng)？
�。�2）教師唱第二段歌曲，并進(jìn)行提問。
師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？
�。�3）教師根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片， 最終形成圖譜
師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵 表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個(gè)嘴巴 表示在說話；用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一 個(gè)男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發(fā)芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個(gè)雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵 表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個(gè)小芽表示種子；用兩個(gè)嘴巴 表示在說話；用一個(gè)女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個(gè)男娃 娃表示哎呦呦；用大樹表示長(zhǎng)大。
4.借助圖譜，完整演唱
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。
5.遷移經(jīng)驗(yàn)，自主仿編
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長(zhǎng)大的動(dòng)作。
師：剛剛老師是這樣子表示春雨的，那小朋友有沒有其它不一樣的'、特別的動(dòng)作來表示春雨？那么種子出土的動(dòng)作呢？種子長(zhǎng)大的動(dòng)作呢？
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長(zhǎng)大的特征；
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒自由發(fā)言，并展示動(dòng)作；
（3）教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進(jìn)行演唱。
6.合作表演，體驗(yàn)樂趣
教師引導(dǎo)幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進(jìn)行表 演，體驗(yàn)樂趣。
7.活動(dòng)延伸
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)觀察種子的生長(zhǎng)并作記錄。
2.親子家園活動(dòng)：與父母共同種植植物，增進(jìn)親子感情。
活動(dòng)反思
幼兒園教學(xué)需要積極思考促進(jìn)幼兒發(fā)展的策略：
�。�1）本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，采用角色扮演法，讓幼兒在游戲的情境中不斷學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)成為游戲的一部分；
�。�2）適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動(dòng)通過自主仿編和合作表演，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗(yàn)，在教育活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒有效發(fā)展。
春雨沙沙沙教案含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。
提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰(shuí)能學(xué)兩種不同的雨聲？
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內(nèi)容。
�。�1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？
�。�2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）
種子在說什么？說話的聲音應(yīng)該是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？
小結(jié)：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲，好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，滋潤(rùn)了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的滋潤(rùn)。
3、播放歌曲，請(qǐng)幼兒嘗試跟唱。
提問：你喜歡哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個(gè)地方比較難唱？誰(shuí)能幫他唱好這一句？誰(shuí)能完整地給大家唱一唱？
4、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
�。�1）提問：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家展示出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。
（2）鼓勵(lì)幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
活動(dòng)延伸：
將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒�(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
春雨沙沙沙教案含反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長(zhǎng)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、課本。
活動(dòng)過程：
1、談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰(shuí)是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰(shuí)現(xiàn)在是喜歡下雨的？
3、根據(jù)兒歌，模仿里面的`植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來回答問題，而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后，如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
春雨沙沙沙教案含反思 篇6
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，
感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩(shī)歌。
�。�5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。
（1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的`哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？
（2）個(gè)別幼兒示范
�。�3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，
第二遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。
春雨沙沙沙教案含反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子的親密關(guān)系。
2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來記憶歌詞，學(xué)習(xí)有序地演唱。
3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、生長(zhǎng)的四個(gè)過程。小海貍種子的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)種子的生長(zhǎng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。能夠表演歌曲《春天》。
活動(dòng)過程：
1、幼兒表演歌曲《春天》入場(chǎng)。
——今天的天氣真好，我?guī)狭嗽S多種子寶寶，要找個(gè)好地方把種子寶寶種下去。
2、幼兒傾聽前奏。
——我已經(jīng)在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進(jìn)去哦。
教師邊唱節(jié)奏，邊挖坑，幼兒有序地一個(gè)個(gè)坐到坑里(椅子上)。
3、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。
——種子寶寶全都種好了，再蓋點(diǎn)土吧。
教師邊做蓋土動(dòng)作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時(shí)候停下。
——種子寶寶在說什么?
接著演唱歌曲后半段。
——種子說了什么?
教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉�，幫助幼兒理解�?/p>
4、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，學(xué)唱歌曲。
——種子寶寶，你們想喝春雨嗎?
教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動(dòng)作。后半段給幼兒做種子的動(dòng)作提示。
幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出歌曲中“春雨”與“種子”的`親密關(guān)系。
5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。
——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。
6、幼兒大膽地表演。
鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴演唱。
——我的種子寶寶出土了，還想找個(gè)朋友一起生長(zhǎng)呢。
——我的種子寶寶都開出了花。發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)什么呀?
幼兒說說自己結(jié)了什么果實(shí)。
7、幼兒聽音樂退場(chǎng)。
——我要這些果實(shí)都背回家吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最后拖得太長(zhǎng)，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。
春雨沙沙沙教案含反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、綠色的紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文，感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?
3、花園里的.鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里?
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
活動(dòng)反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據(jù)詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下�?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩(shī)歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩(shī)歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復(fù)的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內(nèi)容�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩(shī)歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花�！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩(shī)歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍�。為了加深幼兒�?duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
春雨沙沙沙教案含反思 篇9
活動(dòng)內(nèi)容：
春雨的色彩
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2． 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3． 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
活動(dòng)過程：
1. 開始部分
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽音樂表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2. 出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）
前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》
3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
�。�1）小朋友們，這首散文詩(shī)好聽嗎？
�。�2）.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
�。�3）春雨中有誰(shuí)在說話�。啃▲B們?cè)跔?zhēng)論什么問題？我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的..
4.欣賞《春雨的色彩》
提問:
（1）、 小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
（2） 小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
�。�3） 小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎？
5. 學(xué)習(xí)字寶寶。
�。�1）、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
�。�2）、 找朋友。
�。�3）、 送字寶寶回家。
6. 聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝?”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨沙沙沙教案含反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節(jié)的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雪花和春雨的圖片。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區(qū)別。（連音與跳音）
2.創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》
還有誰(shuí)告訴你春天來了？是怎么告訴你的.？想想看，怎么唱出來？
教師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導(dǎo)幼兒先講述春天的美麗，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲《是誰(shuí)……》。
請(qǐng)幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲《是誰(shuí)……》。
活動(dòng)延伸：
舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
春雨沙沙沙教案含反思 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）音樂磁帶、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的'聲音）
“春天是個(gè)多雨的季節(jié)，誰(shuí)最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長(zhǎng)大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽�！�
“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節(jié)奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時(shí)掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。
教學(xué)反思：
《春雨沙沙》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征�；顒�(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
春雨沙沙沙教案含反思 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要，”這一句式。
逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)：種子會(huì)說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽�！痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花，簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。
�。�2）朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
�。�2）幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的`過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語(yǔ)言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
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