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品德與社會優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的品德與社會優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德與社會優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解平面圖在生活中的用途。
2. 能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3. 學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
課前準(zhǔn)備：
�。ㄉ�1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2. 去和近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校……等處去檢查平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。
3. 彩筆
�。◣煟�1. 準(zhǔn)備一張同學(xué)熟悉的地方的平面圖
2. 準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的.卡片
第一課時
活動過程：
一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）
1. 猜謎語
2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
二、同學(xué)交流活動
1. 同學(xué)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。
2. 同學(xué)展示自身收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1. 你問我答認(rèn)識平面圖（同學(xué)根據(jù)自身想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）
2. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1. 師出示同學(xué)熟悉地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指，說一說
2. 同學(xué)互相“考一考”
3. 課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
第二課時
活動過程：
一、游戲?qū)?（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位同學(xué)）
1. 師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫助呢？
2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫助，并把卡片貼在黑板上。
小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫助設(shè)計(jì)游玩路線
1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）
2. 同學(xué)分小組設(shè)計(jì)
3. 生匯報
4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線
三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自身繪制平面圖鋪墊）
第三課時
活動過程：
一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、同學(xué)自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制學(xué)校平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、同學(xué)分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
品德與社會優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
通過課堂學(xué)習(xí)活動，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵同學(xué)說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到應(yīng)該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。
第一課時
教學(xué)過程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識到：學(xué)會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當(dāng)你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的.意見分別寫在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認(rèn)識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）
4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
品德與社會優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)： 體會自身的生活、生長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識和能力。
課前準(zhǔn)備：
1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動會
2、搜集自家和鄰居家的快樂故事
教時：兩課時
第一課
一：活動、春節(jié)的愉快回憶
1、談話
春節(jié)是中國的保守節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶�；顒�，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差異很大，不同地區(qū)的`人會有不同的活動與生活方式。和時在平時，也會由于民俗、地域的差別很大的。
2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？
3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！
4、同學(xué)自由談。（老師適當(dāng)打斷討論同學(xué)所講的方式是否合適）
5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？
6、自由說。
7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦�？矗瑫嫌袃煞掌从车木褪青徖镏g平時做的一些事情。假如他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？
8、寫下來。
二：明辨正誤，熱情相助
1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。
2、出示15頁圖
3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？
4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？
5、對呀，假如我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非�？鄲�。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？
6、老師有感情地朗讀
7、想方法吧，誰給劉玫出出主意。
8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）
9、抽小組發(fā)言
三：總結(jié)
健康的生活促使我們健康地生長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想方法讓大家都擁有健康的生活。
第二課時
一：故事明理
1、談話
今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事
2、一起閱讀《孟母三遷》
品德與社會優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。
2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)難點(diǎn)
肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。
四、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。
五、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件
2、實(shí)物投影
3、錄音機(jī)
4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過程
(一)聽故事導(dǎo)入
1、播放故事《龜兔賽跑》
2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢?作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢?
板題：做學(xué)習(xí)的主人
(二)學(xué)文明理
1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
(1)學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做?
以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論
假如你是冬冬，你會怎么做?假如你是冬冬的'同學(xué)，你會對冬冬說些什么?
(2)讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。
(3)討論：
�、賹Σ徽J(rèn)識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦?
�、趯ψ约翰粣蹖W(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦?
�、蹖W(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦?
(4)用圖形式加以說明、延伸。
(5)小結(jié)：
我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。
(三)抓緊分秒，做時間的小主人
1、爭分奪秒。
�、俪瓕懮�，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字?jǐn)?shù)。
�、诔瓕懻n文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同?
�、圩寣W(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。
2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么?
3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些?
4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理安排時間，才能有效率。
(四)教學(xué)延伸
1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，該怎么合理安排時間呢?
(1)、星期六，小軍需要做以下的幾件事：
畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球
(2)、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對他如何進(jìn)行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>
掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘
煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘
以小組為單位，共同給小軍出主意。
各組互相交流，并說說各自的理由。
(五)深化導(dǎo)行
1、小小辯論會
小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的�；丶液笙纫鲎鳂I(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。
她有兩種做法：(1)、堅(jiān)持寫下去;(2)、先休息一會兒再寫。
你同意哪種做法?
2、小小故事會
(1)、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。
(2)、課上以小組為單位開個小小故事會。
(3)、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。
(六)鞏固練習(xí)
圖時間老人的禮物
(1)、鐘姑娘的話是什么意思?
(2)、如果這樣下去他倆各會怎樣?讓我們不故事續(xù)下去。
(七)總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?
2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲
品德與社會優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳送到需要關(guān)愛的人的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過感受同齡小朋友在災(zāi)難面前的，對同伴表示出的'至真至純的愛，引導(dǎo)同學(xué)深刻的審視自身，從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關(guān)愛的人身邊。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)情感
2008年5月12日，這是一個普通的不能再普通的日子，懷揣著夢想的人們在各自的崗位上神往著美好的生活。可就在這一天破了，夢碎了……14時28分像一個魔咒，頃刻間，大地劇烈地震顫起來，一切都來得這么突然一切都變得不一樣了……
出示圖片（到處是斷壁殘?jiān)�，殘�(jiān)珨啾�，交通中斷，通訊癱瘓，一座座城市成為孤島，一時間哀號遍野）
同學(xué)們今天，當(dāng)我們回過頭來再看看這一幕時，你想說些什么？（在災(zāi)難面前人類的力量是多么微缺乏道，大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園；人們在自然的力量面前束手無策）
你對這地震有什么了解嗎？
二、討論交流
這次地震是新中國成立以來破壞性最強(qiáng)、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震級達(dá)8.0級，余震3萬多次，涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣，受災(zāi)群眾4625萬多人，造成69227名同胞遇難，17923名失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億多元。這場地震讓許多人失去了自身最親的人，失去了賴以生存的家園，許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別，來不和再看一眼這世界，就永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
�。▓D片感受）
過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學(xué)們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自身最深最真的愛參與了生命的大營救�？�，這些無畏的小英雄們——
1、出示圖片——英雄的圖片
師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學(xué)——堅(jiān)持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學(xué)……
你想對他們說些什么？（同學(xué)發(fā)言）
師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的�。�！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
�。ㄍ瑢W(xué)舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？
（分組討論討論后再交流：冷靜冷靜，勇于救人，臨危不懼）
假如你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（同學(xué)說說）
品德與社會優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。
2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事《誰是水中惡魔》。
把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。
食物鏈圖表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？
2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？
簡介龍蝦的來歷。
3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
4．教師介紹龍蝦的危害。
師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。
二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象
1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）
2．出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象？
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。
交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？
3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。
聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。
4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？
教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。
5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。
三、學(xué)習(xí)：難以估量的.損失
1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。
2．閱讀：
《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。
閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？
3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。
4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。
出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。
5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。
討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？
閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強(qiáng)龍”》。
四、作業(yè)
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強(qiáng)對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解我國和其他國家加強(qiáng)對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。
二、話題教學(xué)
話題一：我國的對策
1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？
2．出示小資料：中國加強(qiáng)對外來有害生物的防范和管理。
3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：
（1）有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？
�。�2）專家觀點(diǎn)：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
�。�3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。
話題二：世界各國的行動
1．閱讀教材中材料：《中國加強(qiáng)對外來有害物種的防范和管理》。
1．教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。
話題三：我們的行動
1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。
學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。
2．制定防御方案。
閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。
三、總結(jié)
外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。 第9課 自然資源取之不盡嗎
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
品德與社會優(yōu)秀教案7
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓同學(xué)感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，發(fā)生自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、誰是我們的家鄉(xiāng)人
1、 討論：什么是家鄉(xiāng)人？
2、 說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的`理解。
我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自身的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。
3、 欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。
二、夸夸我的家鄉(xiāng)人
1、 家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？
2、 讓同學(xué)夸夸自身身邊喜歡的人、能干的人，對他人有協(xié)助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。
3、 你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。
三、家鄉(xiāng)的驕傲
1、 在同學(xué)查資料的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”
先小組填寫，再全班交流，互相補(bǔ)充。
2、 讓同學(xué)用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。
四、我是小小家鄉(xiāng)人
1、 說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？
2、 設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”。
五、美麗的傳說
1、 聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛陨淼捏w會。
2、 同學(xué)講一講自身知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。
六、濃濃的家鄉(xiāng)情
1、 古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。
欣賞古詩《靜夜思》
2、 下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自身對家鄉(xiāng)的感情吧。
3、 同學(xué)各自練寫。
4、 寫后交流
七、課堂小結(jié)。
品德與社會優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合自己的學(xué)校，了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校的工作人員及其職責(zé)。
2、通過觀察、體驗(yàn)、采訪等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、懂得尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的功勞。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會關(guān)注并尊重學(xué)校里的每一位工作人員，且能用自己的方式表達(dá)心
中的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會學(xué)校工作人的辛苦，學(xué)會尊重他們的勞動。
第一課時
活動準(zhǔn)備:
l、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶。"
2、讓學(xué)生觀察教師一天的工作。
3、教師關(guān)心學(xué)生成長課件。
活動過程:
一、激情導(dǎo)人
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
2、導(dǎo)語:同學(xué)們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至地關(guān)懷著你，你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師；
板書主題活動:敬愛的老師
二、匯報交流
1、導(dǎo)語:課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察過老師一天的工作，現(xiàn)在就把你的觀察結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。
2、學(xué)生匯報，學(xué)生評價。老師評價、鼓勵。
3、小結(jié):在匯報交流中，同學(xué)們知道了老師每天要早早來到學(xué)校，為我們上課、備課、批改作業(yè)，放學(xué)護(hù)送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業(yè)，真不容易!
三、體驗(yàn)師愛
1、導(dǎo)語:同學(xué)們通過認(rèn)真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來體驗(yàn)老師的愛。
2、體會老師的辛苦。你認(rèn)為老師的工作怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生體會老師工作的忙碌與辛苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。
3、感悟老師的關(guān)心。播放課件:老師關(guān)心學(xué)生的成長�？催^錄像，你想到什么?引導(dǎo)學(xué)生回億具體事例，理解老師對自已成長的關(guān)心。(比如鼓勵成績差的學(xué)生，教誨粗心的學(xué)生，照顧患病的學(xué)生……)。
4、理解教師的愛。老師為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生通過思考回答，理解老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。
5、小結(jié)。通過體驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的愛，我們應(yīng)該尊敬老師。
四、故事交流
1、導(dǎo)語:同學(xué)們經(jīng)常和老師在一起，在學(xué)生和老師之間有說不完的故事，那就快把你和老師的故事講給同學(xué)們聽，并記下自已的真實(shí)感受。
2、組內(nèi)講故事，交流感受。各組推選一名準(zhǔn)備在班上發(fā)言。
3、班上講故事，交流。
4、對故事講得具體、生動、感人的同學(xué)，教師引導(dǎo)大家掌聲鼓勵。
5、小結(jié):這些故事讓人感動。老師為了學(xué)生無私奉獻(xiàn)，默默地工作，他們像母親一樣關(guān)心著你的成長，像父親一樣關(guān)注著你的學(xué)習(xí)，誰能不尊敬自己的老師呢?
五、實(shí)話實(shí)說
1、導(dǎo)語:在實(shí)際生活中，有些同學(xué)能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動，可有些同學(xué)做的還不夠，誰能把自己對待老師的態(tài)度給同學(xué)們說實(shí)話。
2、學(xué)生發(fā)言，學(xué)生評價。老師評價，鼓勵更多的學(xué)生實(shí)話實(shí)說。
3、小結(jié):通過實(shí)話實(shí)說，同學(xué)們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣慰，所有的辛苦與勞累都消除了。
六、愛的表達(dá)
1、導(dǎo)語:同學(xué)們知道了要尊敬老師，那怎樣表達(dá)你的'敬愛之情，請同學(xué)們討論，選擇自己喜愛的方式。
2、學(xué)生討論，選擇甚愛的表達(dá)方式比如寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心。學(xué)生按選擇的方式活動，播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲
4、學(xué)生展示活動結(jié)果，師評價、鼓勵。
5、小結(jié):希望同學(xué)們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實(shí)際行動尊重老師的勞動，不辜負(fù)老師對你奉獻(xiàn)的一一片愛心。
七、課后拓展
學(xué)校是一個大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請大家走迸他們的生活，了解他們的工作。
第二課時
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體
2、學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置圖、全體教職員工照片。
活動過程:
一、導(dǎo)人新課
導(dǎo)語:同學(xué)們經(jīng)過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學(xué)校里除任課老師，還有許多人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量，學(xué)校離不開他們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!
二、了解教職工
1、老師出示全體教職員工合影照片。
學(xué)生說說知道的教職員工，使學(xué)生認(rèn)識全體教職員工。
2、教師出示學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置圖。
學(xué)生說說知道的部門及職能，教師再作補(bǔ)充介紹。
三、匯報交流
1、學(xué)生整理自已的材料，做好交流的準(zhǔn)備。
2、教師了解學(xué)生的活動的情況。
3、根據(jù)學(xué)生搜集的材料、分組:校長采訪組、校工采訪組。
4、組交流匯報。
教師提出要求:認(rèn)真傾聽，隨時補(bǔ)充材料。各組選三、四名代表在班內(nèi)發(fā)言。
5、班級交流匯報。學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生評價。教師總結(jié)評價，頒發(fā)"最佳通訊員獎。、"優(yōu)秀小記者"獎。
四、體驗(yàn)感悟
1、導(dǎo)語:通過上面的活動，我們更好地理解了學(xué)校的工作人員，他們在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，做出了不同程度的貢獻(xiàn)，學(xué)校的確離不開他們，那么，你對他們的工作有什么看法，想對他們說什么呢?
2、學(xué)生暢談，教師適時評價，鼓勵。
3、小結(jié):同學(xué)們，學(xué)校教職工為學(xué)校的發(fā)展，為我們的學(xué)習(xí)，分工合作，努力地工作著，
我們的進(jìn)步也有他們的功勞，希望同學(xué)們在今后的生活中，永遠(yuǎn)記住這些為你工作的人們，尊重他們的勞動。
五、課下延伸
為了表達(dá)你對學(xué)校工作人員的敬意，請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式活動，如做禮物
(小卡片、短信、小手工)，寫詩、畫畫等送給你最尊敬的人。
品德與社會優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的`主題是什么？
二、教學(xué)互動一
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？
5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識，寫下來。
品德與社會優(yōu)秀教案10
教材分析：
當(dāng)代兒童生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會較多。本單元的設(shè)計(jì)目的在于幫助學(xué)生從小形成開闊的國際視野，以多元的觀念來認(rèn)識多彩的世界，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，盡量以學(xué)生的視角去認(rèn)識、觀察及思考問題，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力；同時通過研究，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動查找相關(guān)資料獲取知識，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時，增加對世界的了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。
教學(xué)理念：
1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的.主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生對多彩的世界有更為全面的認(rèn)識，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識世界。
教學(xué)過程：
(第一課時)
神奇探秘之旅
活動一神秘的世界
師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）
師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。
（課件介紹：說到世界奇跡，人們都會想到埃及首都開羅附近的金字塔。這些為古埃及國王修建的巨型墳?zāi)�，默默地聳立在一望無垠的大沙漠上，向人們展示了四千多年前古埃及人的智慧，成為古代奇跡最為典型的代表。）
（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來一個個震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）
師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請大家在小組里交流交流。
小組交流：對小組交流提出要求。
自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。
用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品……
在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。
全班交流：展示成果深入探討
探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？
師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。
活動二追溯西方文明的搖籃——希臘
師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。
（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）
�。ㄕn件介紹：奧林匹克運(yùn)動會起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會活動。運(yùn)動會期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭行為，所以，通往奧林匹克會場的道路，人人自由往來。這就是奧運(yùn)會的起源。）
師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。
學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容
討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？
全班交流：以主持人講述的方式介紹
�。ó呥_(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過數(shù)學(xué)，后來移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國商高很早就提出過這個論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個公式。）
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?/p>
作業(yè)設(shè)計(jì)：
故事續(xù)編：密林深處的秘密
讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。
(第二課時)
感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓
活動三跟我來吧
師：同學(xué)們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導(dǎo)游，一起走出國門看世界吧。
一位學(xué)生上臺：大家好，我是XX旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國家——法國，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達(dá)美國最大、最繁華的城市——紐約，漫步國際大都會。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！
（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時代廣場、華爾街）
交流、探究：
名作欣賞：達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》
斷臂維納斯
分享所了解的音樂家故事
你還知道美國的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?/p>
導(dǎo)游作結(jié)束語：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個好夢。
師：同學(xué)們，今天我們在ＸＸ同學(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國，其實(shí)，書中第100——101面的瞭望臺也向我們介紹了各國城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們再去了解各國風(fēng)情吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
向父母介紹自己了解的國家。
品德與社會優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)
1通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識方言，學(xué)會正確應(yīng)用普通話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關(guān)的方言資料。
2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。
3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。
教學(xué)活動及過程
活動一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊
1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人？是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的`方言？大家說方言時有什么感受？
3、學(xué)生交流，體會家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會方言在人們生活中的作用和地位。
5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對人們生活中有利的一面。
6、引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。
7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因?yàn)榻涣鞑槐�，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。
活動二：辯論會：方言與普通話哪個好
1、對比方言與普通話
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對比
�。�2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。
�。�3）完成教材第29頁圖表的填寫。
2、小小辯論會
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊�，說說方言與普通話哪一個好。
�。�2）辯論會將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。
�。�3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。
活動三：了解其他地方的方言
1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。
2、底土其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
品德與社會優(yōu)秀教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讓同學(xué)認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自身的生長付出了心血，使同學(xué)感受到他們對自身的愛，并懂得自身應(yīng)該怎樣尊敬他們。
2．通過觀察了解，讓同學(xué)知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和保護(hù)。
3．讓同學(xué)了解國家所制定的一些維護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童生長的關(guān)愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使同學(xué)感受到學(xué)校各類工作人員對自身的愛，懂得自身應(yīng)該怎樣尊敬他們。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師搜集社會上常見的一些為維護(hù)少年兒童健康生長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。
2．教師搜集一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。
3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”
4．讓同學(xué)課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1．談話：在我們周圍充溢著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大局部生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地生長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？
2．板書：來自社會的愛
�。ǘ⿲W(xué)文明理
1．學(xué)校中的'愛
（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。
（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和平安，提供了哪些服務(wù)？
�。�3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
�。�4）讓同學(xué)說說自身調(diào)查后的看法和感受。
（5）聽老師訴心聲，讓同學(xué)了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。
2．社會的愛
（6）在生長過程中不只得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。
（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自身從哪里感受到社會的愛。
�。�8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？同學(xué)自由討論。
�。�9）出示教師搜集的的社會常見的一些為維護(hù)少年兒童健康生長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓同學(xué)感受自身所受到的關(guān)心和維護(hù)。
�。ㄈ┱n后拓展
1．出現(xiàn)同學(xué)的觀察記錄。
2．提示同學(xué)參考書上的范例，自身到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓同學(xué)更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)同學(xué)的觀察力，和對社會事物的敏感性。
（四）課外知識
1．出示我們國家有關(guān)維護(hù)兒童法律法規(guī)，讓同學(xué)了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和保護(hù)。初步知道自身有維護(hù)自身的權(quán)利。
2．讓同學(xué)了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)維護(hù)兒童法律法規(guī)
3．讓同學(xué)說說自身知道的有關(guān)維護(hù)兒童法律法規(guī)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
我們在生長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報答大家對我們的愛。
品德與社會優(yōu)秀教案13
是教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級《品德與社會》教科書《溫暖的家》單元“今天我當(dāng)家”主題活動，目的在于通過教學(xué)活動使同學(xué)感受家長的辛勞，從而理解家長，將對家長的愛轉(zhuǎn)化成為家長做一些力所能和的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌布置家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。
教學(xué)過程
師：同學(xué)們。通過交流，我們知道了不論在家里，還是在單位，爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能和的事情，為他們分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)呢？
生：愿意。
師：那好。星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當(dāng)一天家，體驗(yàn)體驗(yàn)他們工作的辛苦。怎么樣？
生：行。
師：不過，這個家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓同學(xué)充沛調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自身觀察到的家長在家一天的工作情況，模仿擬定自身的計(jì)劃）。
小朋友們紛紛地開始了“當(dāng)家人”計(jì)劃的討論，一些小朋友干脆趴在桌子上開始寫計(jì)劃。五分鐘后，陸續(xù)有同學(xué)拿著寫好的計(jì)劃讓老師看……小朋友們對家長在家做的事情早已司空見慣，覺得做這樣的計(jì)劃實(shí)在太簡單了。一點(diǎn)也不謙虛。
師：看來大家寫得差不多了。下面，每個小組推薦一份計(jì)劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計(jì)劃
第一小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
�。保系� ２．洗碗 ３．疊被子
�。矗帐凹� ５．寫作業(yè) ６．做飯 ７．買菜
生：老師。他們家怎么一起床不疊被子？（嘻笑聲）
生：他們家怎么吃了飯才買菜啊。
生：他干活的順序好象不對勁。
第二小組計(jì)劃：（內(nèi)容略）
……
第三小組計(jì)劃：今天我當(dāng)家
１．洗臉、刷牙 ２．做早點(diǎn) ３．疊被子、收拾家
�。矗系�、擦桌子 ５．出去玩一會兒 ６．買菜、做飯
�。罚缧� ８．寫作業(yè) ９．玩一會兒
�。保埃I菜、做飯 １１．洗碗 １２．睡覺
生：老師。自身的事情不應(yīng)該寫在計(jì)劃里。
生：老師。我覺得計(jì)劃應(yīng)該寫上什么時間干什么？要是睡個懶覺，就干不了這么多的事啦。
生：老師。這個計(jì)劃里的好多事情，我們只能幫著家長做。
生：對！就是！不要說我們不會做！就是會做，我爸我媽也不讓我做。
這不正是許多家庭真實(shí)的寫照嗎。這不就是造就中國千千萬萬缺乏自理能力小朋友的主要原因嗎。于是我提出了進(jìn)一步研究的要求。
師：雖然同學(xué)們都提出了一些看法，但老師認(rèn)為大家的計(jì)劃寫得還是非常不錯的，說明大家都特別認(rèn)真地對待了這件事。下面，根據(jù)剛才對這些計(jì)劃的看法再接著討論，研究一下我們在寫這個計(jì)劃的時候要注意些什么問題。
討論在更加熱烈的氣氛中開始了，教室里亂糟糟的，聽不清具體的一句話，但仔細(xì)觀察，倒也沒有做閑事的，一些小朋友在發(fā)表著自身的高見，一些小朋友在爭吵著，面紅耳赤。這個局面似乎比剛才認(rèn)真了許多，大概是意識到模仿天天能看到的事情，寫一個計(jì)劃也不是件簡單的事吧。
差不多十分鐘過后，教室里漸漸恬靜了下來。于是我引導(dǎo)同學(xué)討論匯報結(jié)果。
生：我們能干的就寫，干不了的就不要寫。
生：要寫上干活的時間。
生：像洗臉、刷牙這些自身的事情不要往上寫。
生：我覺得寫了就要去做。
……
通過討論，使源于生活的教學(xué)內(nèi)容得到升華而高于生活，使其對生活具有了切實(shí)的指導(dǎo)意義。
師：“非常不錯，下面就請同學(xué)們根據(jù)自身提出來的要求重新調(diào)整自身的計(jì)劃。計(jì)劃寫完后用雙面膠貼到黑板上�！�
教室里恬靜了下來，大家都認(rèn)真地做起了自身的計(jì)劃。一份份計(jì)劃陸續(xù)被貼到了黑板上，黑板變成了小朋友們的作品展覽板。計(jì)劃比剛才有了很大的進(jìn)步。無序的生活瑣事變得有了條理，小朋友們似乎對統(tǒng)籌布置有了一定的認(rèn)識。
下面是計(jì)劃書案例。
計(jì)劃一：今天我當(dāng)家
我的計(jì)劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情：
�。保B被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計(jì)劃二：今天我當(dāng)家
�。丁茫常捌鸫帛B被子 ７∶００買早點(diǎn) ８∶００收拾家
�。保啊茫埃百I菜 １１∶００幫媽媽做飯 １０∶３０收拾碗筷
計(jì)劃三
我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
……
師：同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不只僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請大家把計(jì)劃拿回去，過兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會給家長一個驚喜的`，你們的收獲也將是巨大的。
與事先料想的差不多，大局部小朋友進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，但有個別小朋友早不知把計(jì)劃扔到了哪里。翻看實(shí)踐后交上來的計(jì)劃書，顯得有些激動，我們的教學(xué)活動與生活有了真正的碰撞，家長在小朋友們的計(jì)劃書上寫道：“小朋友。你長大了�！�、“璐璐。媽媽今天特別高興�！�、“希望學(xué)校能多舉辦一些這樣的活動�！薄@些看似正常而并不尋常的家長的殷切期望，讓我們感到了責(zé)任的重大，任務(wù)的堅(jiān)巨，這也正是課程改革要迫切解決的關(guān)鍵問題之一。
品德與社會優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)
讓同學(xué)感受到生長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實(shí)了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中漫游，學(xué)會了許許多多以前不會的身手。
協(xié)助同學(xué)形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會同學(xué)全面、客觀地看待自身。引導(dǎo)同學(xué)形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進(jìn)了自身健康地生長。
課時布置：二課時
教學(xué)過程
第一課時
課前準(zhǔn)備
1、請同學(xué)向家長查詢自身小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、
2、準(zhǔn)備好上課示范用的生長記錄的展板以和“比一比，多驚喜”的《生長記錄》表格。導(dǎo)入
1、出示數(shù)張班上同學(xué)小時候的照片，請全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？
2、請其余同學(xué)準(zhǔn)備好自身的照片。
教學(xué)互動一
1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰嗎？
2、將同學(xué)猜的`同學(xué)請上講臺，和照片站在一起。
3、再請出真正的照片主人，請同學(xué)對比看一看。
4、請同學(xué)描繪他們外形上的變化。
教學(xué)互動二
1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？
2、引導(dǎo)同學(xué)回憶現(xiàn)在依然堅(jiān)持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。
教學(xué)互動三
1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《生長記錄》表格。
2、老師解釋每一欄目的含義。
3、要求同學(xué)盡可能在課堂上填完，沒有填完的項(xiàng)目回家繼續(xù)填。
4、安排同學(xué)準(zhǔn)備《一路汗水，一路笑》的展板 。
教學(xué)互動四
1、師：除了可以用展板來表示我們的生長過程，同學(xué)們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的生長過程演出來給大家看。
2、讓同學(xué)以小組為單位討論小品的編排方案。
3、請1-2組同學(xué)上臺扮演。
結(jié)束過程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂
品德與社會優(yōu)秀教案15
設(shè)計(jì)理念：
讓同學(xué)根據(jù)背景資料和搜集的資料認(rèn)識生活中潛在的各種危險,并認(rèn)識各種危險事故發(fā)生的場所、引發(fā)的原因和可能造成的后果,為“怎么辦”做全面鋪墊,也為同學(xué)提供自身感興趣的課題,讓同學(xué)根據(jù)自身的理解和認(rèn)識暢所欲言,初步設(shè)想處置危險事故的方法,同時也培養(yǎng)同學(xué)正確對待危險的態(tài)度。]
教材分析：
低年級同學(xué)年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對日常生活中潛在的危險缺乏預(yù)見性，很容易引發(fā)危險，受到傷害。針對這種情況，本冊教材特別布置了《遇到危險怎么辦》這一課，讓同學(xué)通過了解生活中存在的一些危險，認(rèn)識一些平安標(biāo)志，學(xué)會處置常見的平安問題。
學(xué)情分析：
本班有同學(xué)70人，五分之三來自于單位職工子弟、五分之二是農(nóng)民工子女，同學(xué)來源情況各不相同；對于剛剛讀二年級的小小朋友來說，尤其是農(nóng)民工子女，對于城區(qū)中的平安標(biāo)志以和一些潛在的危險，可能了解得更少，老師非常有必要利用品德課對小朋友進(jìn)行平安教育、緊急求救和簡單自救的教育，讓小朋友們健康快樂、安平安全地生長。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救方法。
�。�2）技能目標(biāo)：遠(yuǎn)離危險，保護(hù)自身的身體和生命，健康平安的生長。
�。�3）情感目標(biāo)：學(xué)會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會最基本的緊急求助和自救方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會處置危險事故的方法,培養(yǎng)正確對待危險的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：
1.同學(xué)向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的方法。
2．收集平安小常識，準(zhǔn)備好剪刀和一張彩色卡紙。
教師準(zhǔn)備：
1.收集平安標(biāo)志。
2.文字和圖片的相關(guān)課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感知“危險”
1、課件播放同學(xué)小亮課間爬欄桿片段.
2、提問：看了剛才的片段，你想對小亮什么？為什么會有危險呢？
4、揭題：
師：是啊！生活中像這樣隱藏著的.危險還很多，這些危險會躲藏
在哪里呢？這節(jié)課我們一起去尋找。（板書：危險在哪里）
二、小組合作，討論交流，尋找“危險”
1、看課本插圖，找出危險
2、課件：播放P43的6幅圖，指名說危險所在。
3、小組合作，交流生活中的危險。
同學(xué)們，生活中的危險不只僅這些。還有很多。課前，老師已經(jīng)安排大家去找一找，現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行討論、交流，看看誰知道的危險多。
4、班級交流。
針對同學(xué)說到的事例中，引導(dǎo)其說出有什么危險，典型或常見的有重點(diǎn)地點(diǎn)拔。如：打雷為什么不能在樹下……
5、小結(jié)：剛才同學(xué)們找出了生活中許許多多的危險，這些危險經(jīng)常躲在我們身邊，一不小心就會釀成大禍。
板書：躲在身邊
三、標(biāo)志展示，情境扮演，避開“危險”
1、課件出示P44①②，認(rèn)識平安標(biāo)志。
請大家仔細(xì)看這兩幅圖，想一想，圖上畫的是什么地方？有哪些平安標(biāo)志，該怎么注意平安？……
2、小組交流平安標(biāo)志
請同學(xué)們把它們拿出來，跟同學(xué)說說那是什么標(biāo)志，你在哪看到的。有代表性地請2-3名同學(xué)臺上展示、說明。師點(diǎn)撥（這是什么標(biāo)志，在哪看到的？）
3、課件（P44的4個平安標(biāo)志）
老師展示收集到了幾個平安標(biāo)志，誰認(rèn)識它們？
4、繼續(xù)認(rèn)識另類危險。
�、黉浵鄬�(dǎo)入
這幾幅在書本P45，同學(xué)們也可以看書討論、扮演。
�、谇榫嘲缪荩埻瑢W(xué)上臺扮演。
�、郯嗉壗涣�
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)回答，課件出示“不能輕易地為陌生人開門”、“不跟陌生人走”、“不隨便為陌生人帶路” 、“不輕信陌生人的話” ）。
小結(jié)：大家把這四句話讀一遍。只有把它記在心間，我們才干遠(yuǎn)離危險，珍愛生命。
四、課后延伸，學(xué)后踐履，遠(yuǎn)離危險：
1、爭當(dāng)平安小標(biāo)兵
老師用一些平安常識編了一首《平安兒歌》送給大家，我們來讀讀，全班先齊讀再邊拍節(jié)奏邊讀。
2、當(dāng)回“小小宣傳員”
小組合作，整理自身學(xué)到的和收集到的平安知識，一起編輯一份平安手抄報。
板書設(shè)計(jì)：
危 險 在 哪 里
遠(yuǎn) 離 ！ 珍愛生命
躲在身邊
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