【精品】大班歌唱活動教案（精選15篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的【精品】大班歌唱活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班歌唱活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達力及表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。

　　活動過程：

　　一、律動--"開汽車"教師：

　　今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，

　　二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會

　　1、逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一起去逛逛吧！

　　2、講述逛世園會的所見所聞

　　a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。

　　教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？

　　b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞

　　教師：那么多好玩的地方��！再來看看，我們講到的.好玩的地方有沒有被拍下來。

　　教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽的節(jié)奏再來講講好玩的地方好嗎？

　　例句：世園會里真好玩，風車風車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。

　　節(jié)奏類型：x.xxx|xxx|

　　3、創(chuàng)編歌曲：世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編

　　教師：風車風車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽？

　　教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）

　　教師：我們一起來試試�。ㄐ∨笥迅�著教師唱一遍）

　　教師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）

　　教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？

　　教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）

　　大班歌唱活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

　　2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。

　　活動準備：

　　節(jié)奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《茉莉花》

　　1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現(xiàn)在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

　　2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

　　二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》

　　1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢？（根據(jù)回答出示照片）

　　幼：好一個美麗的.沙溪鎮(zhèn)。

　　師：我們一起來贊美一下吧�。ǔ�一二句）

　　2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經(jīng)游玩過沙溪了，現(xiàn)在你們能告訴我嗎？（根據(jù)幼兒回答出示照片）

　　幼1：雕花廳很美。

　　幼2：小白樓很好看。

　　幼3：還有一線天。

　　……

　　3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

　　幼：七浦河。

　　師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來？

　　幼1：七浦河很干凈。

　　幼2：七浦河很長。

　　4、師：你們能用這個節(jié)奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節(jié)奏，然后根據(jù)這個節(jié)奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

　　師：誰想來夸夸七浦河？

　　幼：七浦河水清又清。

　　師：大家覺得這樣夸怎樣？

　　幼1：我覺得合適。

　　幼2：很好聽。

　　5、師總結(jié)：所以我們編歌詞的時候，要根據(jù)節(jié)奏，拍一下手說一個字，拍完節(jié)奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

　　6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字，怎樣能拍完節(jié)奏正好說完？

　　7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

　　幼1：雕花廳雕花真美。

　　師：請你唱出來吧。

　　幼兒唱不下去了。

　　師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

　　幼2：雕花廳里雕花美。

　　師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

　　8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

　　幼：小白樓，橄欖島。（根據(jù)回答出示照片）

　　師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

　　9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧�。◤拈_始唱——第六句。旋律繼續(xù)）

　　10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

　　幼：美。

　　師：那可以怎么贊嘆呢？

　　幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

　　11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

　　12、師：夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現(xiàn)在，我們一起再來用最好聽最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

　　三、歌表演

　　1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

　　2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

　　3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

　　4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

　　5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

　　大班歌唱活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1.在熟悉七言古詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

　　2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點并理解古詩內(nèi)容。

　　3.體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

　　2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對黃梅戲有初步認識。

　　3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

　　活動過程：

　　1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

　　2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

　　師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

　　3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

　　4.聽伴奏帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點。

　　5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

　　6.再次傾聽教師演唱，并隨教師做動作。

　　師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的'地方我做了什么動作?

　　7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個字重復念了?怎么重復的?

　　8.教師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌唱。

　　9.在教師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節(jié)奏做動作默念歌詞。

　　師：你們還會什么七言詩，我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

　　10隨教師用新詩演唱。

　　11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

　　師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?

　　12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動作。

　　師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

　　大班歌唱活動教案 篇4

　　活動目標

　　1、學科：嘗試用合唱、對唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào)，唱出各種襯詞的韻味。

　　2、學習：通過“聽歌擺圖卡”和提問梳理，理解記憶歌詞內(nèi)容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。

　　3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量；在對唱和領(lǐng)唱游戲中，學會控制住自己的歌聲。

　　活動準備

　　教具準備：PT、鋼琴、圖譜

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：有了解過侗族的一些風俗民情；有對唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1、情境導入

　　2、過寨門：傾聽歌曲、悉歌曲旋律及歌詞

　�。�1）教師范唱，引導幼兒帶著問題傾聽歌曲。

　　教師指導語：你聽到了歌曲里都唱了什么景色？你們還聽到歌曲里有趣的詞嗎？是不是所有的歌詞都聽出來了？

　�。�2）教師范唱，引導幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。

　　教師指導語：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎？這一段我唱了幾次？

　　3、過風雨橋：和教師一起學唱歌曲。

　　（1）師幼看圖譜共同演唱

　�。�2）教師和幼兒嘗試分組對唱，梳理分組對唱的'要求。

　�。�3）在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。

　�。�4）挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒單獨和其他幼兒進行對唱。

　�。�5）反思評價

　　教師指導語：這首歌我們還有哪些地方不會唱的？或者有困難的？

　　（6）一邊演唱歌曲，一邊過風雨橋

　�。�7）模仿侗賽小朋友在高興地時候說出的話： huolahuolahuolahuolahuc，huo

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并進行即興演唱。

　�。�1）出示圖片，觀察不一樣的景色。huo

　�。�2）嘗試把看到的景色唱到歌曲里

　�、俳處熓痉堆莩�。

　�、趲熡追纸M討論，確定創(chuàng)編部分的歌詞。

　�、奂�體嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。

　�、芊纸M演唱。

　　大班歌唱活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

　　2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結(jié)合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

　　3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

　　活動準備：

　　童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具。

　　活動過程：

　　一、回憶故事，引出主題

　　1.故事中有誰？它們之間發(fā)生了哪些事情？

　　二、聽童謠并看圖分析童謠

　　教師完整朗誦童謠一遍

　　1.聽完童謠感覺怎么樣？聽到了什么？

　　2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

　　師：嘟嘴嘴是什么意思？你生氣的時候是什么樣子？誰能來學學！

　　小結(jié)：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

　　3.接著誰又來了？你們看到了什么？

　　三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序

　　1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

　　2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠

　　四、游戲鞏固童謠的完整性

　　1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

　　2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

　　3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

　　五、傾聽音樂版童謠

　　1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣？最后一句是如何唱的.？

　　2.試著跟琴聲唱童謠

　　3.師幼一同唱完整版童謠并作相關(guān)的表演動作。

　　六、聽音樂表演童謠

　　1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

　　2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

　　3.朗誦和唱童謠各進行一次。

　　4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

　　5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

　　七，活動結(jié)束。

　　大班歌唱活動教案 篇6

　　活動目標

　　1．理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達歌曲學習中的問題。

　　2．在教師多次范唱下熟悉旋律，通過圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。

　　3．意識到環(huán)境保護的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗，倡導環(huán)保理念。

　　活動準備

　　圖譜、PPT、投影、鋼琴

　　活動過程

　　1．出示圖片：這群黎族人民，他們沒有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個歌王，我會唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開神秘大門，找到美麗的.家園，你們想聽嗎？仔細聽這首歌是怎么說的。

　　2．范唱1

　　T：請問你們聽到了什么歌詞

　　3．范唱2

　　T：那我們驗證一下。

　　解釋什么是“久久不見久久見”，同時出圖。

　　4．范唱3一打開神秘大門

　　T：請一位小朋友選擇一扇神秘大門。（優(yōu)美風景）

　　T：這里的環(huán)境怎么樣？哪里好？黎族人民在這里生活可以嗎？

　　5．范唱4－6分別打開神秘大門，通過觀察、表達讓幼兒認識美麗的環(huán)境。

　　6．接到黎族村長的電話，說我們生活的家園遭遇到嚴重破壞，聽說這里有群會唱神奇歌曲的小歌王，特來求助，幫幫我們。

　�。�1）反思環(huán)節(jié)：你們會唱嗎？試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點魔法棒沒有除去垃圾。

　�。�2）反思難點：旋律“啊”部分。請出圖譜幫忙。

　　（3）練習難點。

　　7．出示大海垃圾圖；唱8，點魔法棒去除了垃圾。

　　8．出示森林垃圾圖；唱9，點魔法棒去除了垃圾。

　　9．出示被污染的企鵝圖；唱10，點魔法棒去除了垃圾。

　　10．村長說：謝謝小歌王幫助了我們，黎族人民感謝你們

　　11．總結(jié)

　　這首歌為什么會唱“久久不見久久見”呢？人們太想念美麗的環(huán)境了，想經(jīng)常見到它們，你們愿意天天看到美麗的環(huán)境嗎？那如何保護呢？應該做哪些事情？

　　大班歌唱活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

　　2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前開展子題一、子題二活動。

　　2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

　　重點難點：

　　1、選擇合適的材料制作風車。

　　2、風車的固定與葉片的制作。

　　活動過程：

　　一、講講風車。

　　1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

　　2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

　　3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

　　4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的`？

　　二、做做風車。

　　1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

　　三、評評風車。

　　1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結(jié)：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

　　二、玩游戲：克隆

　　1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

　　師：什么叫克隆？我們來玩這個游戲？

　　2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

　　三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

　　1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

　　師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

　　2、教師念歌詞

　　3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音�。�

　　4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

　　2、教師再次范唱

　　3、幼兒學唱回聲

　　師幼共同演唱

　　4、幼兒看圖譜完整演唱

　　重點指導：

　�。�1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

　�。�2）注意附點

　　5、學習對唱

　�。�1）師幼對唱

　　（2）幼兒分組對唱

　�。�3）個別幼兒對唱

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

　　2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

　　3、師：請你們給歌曲取個名字。

　　大班歌唱活動教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

　　【活動重點】

　　能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。

　　【活動難點】

　　大膽用身體部位為音樂伴奏。

　　【活動準備】

　　1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

　　【活動過程】

　　一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

　　師：小朋友們今日鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)

　　二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的'興趣。

　　1、聽聲音猜樂器。

　　師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

　　2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)

　　三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

　　師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團體練習幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

　　四、利用身體樂器給音樂伴奏。

　　1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)

　　2、游戲：看指令選身體樂器演奏

　　師：小朋友，此刻教師和你們來玩?zhèn)�游戲，教師那里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

　　3、演奏23邊結(jié)束。

　　五、結(jié)束活動。

　　師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)

　　大班歌唱活動教案 篇9

　　設(shè)計思路、教材分析：

　　剛拿到這個教材的時候，我有些發(fā)難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業(yè)生的心愿。于是，我設(shè)計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復習已經(jīng)學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲;最終，請幼兒對著自己的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預設(shè)中的亮點!

　　活動目標：

　　1、感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂段。

　　2、完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!

　　3、有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　活動準備：

　　以前學過畢業(yè)詩，PPT

　　活動過程：

　　再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、教師，成為一年級的小學生。我們的教師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的教師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

　　二、復習《畢業(yè)詩》：

　　對啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的'畢業(yè)詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據(jù)音樂的節(jié)奏來朗誦!

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1、今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩變成畢業(yè)歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧!

　　完整的聽一遍歌曲錄音。

　　2、說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么異常的地方。

　　3、幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

　　4、此刻來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎輔助提問：能夠分成幾句哪兩句有點像聽起來有什么感覺

　　小結(jié)：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!

　　小結(jié)：因為第一句里小朋友明白自己要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自己以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!

　　5、幼兒完整跟唱一次

　　6、教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見!

　　7、全體起立，有感情的表演一次。

　　8、學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。

　　畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境，我明白大家必須有很多話想對幼兒園的教師說，此刻我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎

　　我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，必須還有很多忘不了的事情，來說一說我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了好嗎

　　大班歌唱活動教案 篇10

　　設(shè)計背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經(jīng)過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

　　活動目標：

　　1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　活動重難點：

　　在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　活動準備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

　　[點評：經(jīng)過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不一樣的心理特點。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設(shè)計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進行細致的觀察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的'？為什么？”那我們一起來學一學。

　　[點評：經(jīng)過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫忙幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；經(jīng)過學一學，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不一樣鴨子上橋的不一樣動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

　　[點評：經(jīng)過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

　　“讓我們一起來學一學�！�

　　3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

　　師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

　　[點評：經(jīng)過傾聽兩種不一樣的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，簡便的達成目標。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：經(jīng)過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

　　[點評：經(jīng)過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計，強調(diào)孩子的自己學習和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。

　　師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：經(jīng)過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

　　3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

　　四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

　　師：“此刻讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�

　　2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

　　[點評：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動作，經(jīng)過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]

　　五、結(jié)束活動。

　　“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

　　[點評：整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子，教師經(jīng)過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫忙學習、體驗歌唱活動的歡樂。最終以簡便的游戲結(jié)束活動，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動的興趣。]

　　大班歌唱活動教案 篇11

　　活動目標：

　　在菜場叫賣的熱鬧氣氛中欣賞、感受歌曲，有學唱歌曲的興趣。

　　了解蔬菜的不同品種，并有進一步了解的興趣。

　　活動準備：

　�。ㄕJ知準備）幼兒對蔬菜的品種已有一定的了解。

　�。ú牧蠝蕚洌└枨�伴奏（叫賣部分有明顯配樂變化、節(jié)奏提示）

　　蔬菜圖片4套

　　重點：感受歌曲熱鬧的氣氛。

　　難點：叫賣部分的節(jié)奏把握。

　　活動過程：

　　一、看看說說買菜

　　1、幼兒討論：你去過菜場嗎？你都買過哪些蔬菜？

　　“菜場里的蔬菜真多呀，有大番茄、胡蘿卜，還有青菜、白菜、卷心菜……”

　　2、看看菜場叫賣（播放菜場叫賣視頻）

　　提問：這是什么聲音？

　　為什么叔叔阿姨要邊叫邊賣？

　　“這是菜場里的`叫賣聲，叔叔阿姨為了讓更多的顧客來買菜，便將自己攤位上有的菜名編成了叫賣小調(diào)�！�

　　二、說說唱唱叫賣

　　1、欣賞教師演唱（出示一個與歌詞對應的蔬菜攤位圖片）

　　“今天我們也來玩一個菜場賣菜游戲好嗎？”

　　“這是我的蔬菜攤，我怎么才能把這些蔬菜名編成一個叫賣小調(diào)呢？讓我們先來聽一聽�！保ń匈u部分空出不唱）

　　提問：歌曲里什么時候開始叫賣？（中間部分）

　　沒有叫賣的時候他們在干嗎？（在整理攤位）

　　2、分組討論表演叫賣

　　玩法：幼兒份成4組扮演賣菜者聽著音樂在桌上擺放蔬菜攤（圖片）并進行叫賣。

　　3、分享小組表演

　　“哪一組愿意來表演給我們看一看？”

　　“和著歌曲節(jié)奏的叫賣是最好聽的�！�

　　4、欣賞教師演唱

　　“到底是不是這么回事呢？我們一起來聽一聽。”

　　提問：歌曲里唱了些什么？

　　“菜場真熱鬧，真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮，真呀真新鮮。大番茄、胡蘿卜、青菜白菜卷心菜，冬瓜黃瓜馬鈴薯，品種多又多，營養(yǎng)好又好。”（根據(jù)幼兒回答用圖片小結(jié)）

　　三、一起唱唱《菜場》

　　“這首歌曲有個好聽的名字叫：菜場，我們一起來試著唱一唱吧�！�

　　（完整嘗試演唱后）提問：你感覺這首歌哪里最難唱？

　　讓我們和著音樂一起練習一下

　�。ㄔ俅瓮暾�演唱）

　　大班歌唱活動教案 篇12

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容，能準確的演唱襯詞。

　　2、在游戲的幫助下，記憶歌詞，并能連貫演唱歌曲。

　　3、感受歌曲的詼諧情趣，萌發(fā)勇敢的意識。

　　活動準備：

　　背景音樂、眼罩、圖譜。

　　活動過程：

　　一、游戲問好：

　　引導語：今天我們班來了這么多的客人老師，我們一起和客人老師問好吧！

　　二、談話：談?wù)摗澳懶」怼?/strong>。

　　引導語：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？

　　三、幼兒傾聽歌曲。

　　1、幼兒傾聽歌曲第一遍。

　　引導語：今天我們班來了一位膽小鬼，這位膽小鬼是誰？為什么說他是膽小鬼？大家一起來聽一聽。

　　提問：

　�。�1）歌曲里說誰是膽小鬼？

　�。�2）為什么說他是膽小鬼？

　　2、幼兒傾聽歌曲第二遍。

　　引導語：為什么說冬冬是膽小鬼，除了你們說的，還有什么原因呢？

　　提問：

　�。�1）為什么說冬冬是膽小鬼，還有什么原因呢？

　　3、在游戲中傾聽第三遍（找膽小鬼）。

　　引導語：膽小鬼就藏在我們小朋友中間，一會老師用點兵點將的游戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問：你是膽小鬼嗎？如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答：我不是膽小鬼！然后老師請被點到的朋友來進行有獎問答：問題分別是

　　（1）妖怪長得什么樣？東東看見的是什么？

　�。�2）我們看見衣架都不怕，為什么東東會害怕？他是什么時間看見衣架的？

　　小結(jié)：特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影，所以冬冬把衣架當成了妖怪，其實，世界上根本就沒有什么妖怪。

　　4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺？

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢？（有點滑稽、好笑、幽默、有趣）

　　四、學習襯詞的唱法。

　　1、傾聽襯詞的'唱法。

　�。�1）教師范唱歌曲襯詞第一遍

　　引導語：冬冬很調(diào)皮，會偷偷的跟著我唱歌，他是怎么跟著我唱歌的？一起來聽一聽。

　　提問：你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的？

　　冬冬跟著我唱重復的地方是那一句？

　�。�2）教師范唱歌曲襯詞第一遍

　　引導語：這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？我們一起再來聽一聽。

　　提問：

　　歌曲里一共有幾個襯詞？是哪些？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒學唱襯詞部分。

　　引導語：第一關(guān)，我們合作接唱，我唱前面的部分，你們唱襯詞部分？

　　4、教師和幼兒接唱，進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。

　　五、在游戲中學習歌曲

　　1、在游戲中學唱歌曲。

　　引導語：冬冬真是調(diào)皮，不僅偷偷的跟著我唱歌，還偷偷躲起來要和我們玩游戲，讓我們通過他的聲音來找出他是誰？怎么找呢？他每次都是跟著唱襯詞，那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱？為什么？

　　教師示范游戲玩法：

　　教師扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分，教師聽聲辨人，歌唱結(jié)束后找出這名演唱稱詞的幼兒，并問：“你是冬冬嗎？如果找對，幼兒說（是），隨即展開追逐跑（被邀請的人追逐冬冬）；如果找得不對，當幼兒說出“不是”后，隨即展開追逐跑（冬冬追逐被邀請的人）。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。

　　2、幼兒游戲。

　　3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。

　　引導語：剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你們唱給我聽聽！

　�。�1）幼兒完整演唱歌曲第一遍。

　　引導語：有需要我?guī)偷牡胤絾�？需要我怎么幫助你們�?/p>

　�。�2）幼兒完整演唱歌曲第二遍。

　　六、談話

　　提問：你是膽小鬼嗎？害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕？

　　七、自然結(jié)束活動。

　　大班歌唱活動教案 篇13

　　活動目標：

　　1、能觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調(diào)。

　　2、會根據(jù)歌曲節(jié)奏，利用身體和生活樂器，創(chuàng)編不同的敲鼓動作。

　　3、積極參與并體驗音樂活動的'樂趣，能大膽自信地表演。

　　活動準備：

　　大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律與節(jié)奏

　�。ㄒ唬┞蓜�，感受歌曲旋律。

　　1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。

　　2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？

　�。ǘ�）利用圖譜，練習歌曲節(jié)奏。

　　1、出示圖譜，講解節(jié)奏。

　　2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。

　　3、利用身體部位練習節(jié)奏。

　　二、學唱歌曲

　�。ㄒ唬┩暾�地欣賞歌曲。

　　1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？

　　2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　�。ǘ�）根據(jù)圖譜，有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的從小到大來表現(xiàn)音的從弱到強）和休止符節(jié)奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。

　　（三）幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒輕聲跟唱一遍。

　　2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。

　　3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。

　　4、提升要求，幼兒背唱三遍：

　�。�1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。

　　（2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。

　　（3）拿掉節(jié)奏圖譜，幼兒演唱歌曲。

　　5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。

　　6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。

　　三、利用身體和生活樂器，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣

　　1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。

　　2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）

　　3、幼兒表演：

　　第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；

　　第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發(fā)出聲音，直接用“鼓聲”表示。

　　四、結(jié)束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室

　　大班歌唱活動教案 篇14

　　設(shè)計意圖：

　　歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關(guān)系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結(jié)構(gòu)和風格的分析，設(shè)計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務(wù)直接呈現(xiàn)，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關(guān)注幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)，幼兒的真情融入和真情表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。

　　2、積極參與活動，能用自然優(yōu)美地聲音進行演唱和表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、歌詞分段圖譜、PPT

　　2、《有愛就有家》音樂

　　活動過程：

　　一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。

　　1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應PPT圖片。

　　2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據(jù)幼兒的回答出示相應的PPT圖片。

　　3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據(jù)歌詞有序地把圖譜擺放好。

　　總結(jié)：三次任務(wù)明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。

　　二、學唱第一段歌曲。

　　1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

　　2、根據(jù)幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。

　　3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的'地方引導幼兒再次練習。

　　總結(jié)：從跟旋律哼唱發(fā)現(xiàn)問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環(huán)節(jié)逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環(huán)節(jié)既關(guān)注幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)，又注重培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。

　　三、完整演唱和表現(xiàn)歌曲。

　　1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。

　　2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。

　　3、師幼分組輪唱1至2遍。

　　總結(jié)：繼續(xù)采用傾聽的方法讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎(chǔ)上通過歌曲題目的選擇進一步引發(fā)幼兒對歌曲詞意和內(nèi)涵的理解，激發(fā)幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發(fā)和演唱表現(xiàn)推向高潮。

　　四、活動結(jié)束

　　總結(jié)：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。

　　大班歌唱活動教案 篇15

　　【活動目標】

　　1、通過傾聽、歌唱、游戲等形式來感受歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。

　　2、初步學唱歌曲《五只小青蛙》，唱準歌曲中的切分音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

　　3、體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、5個青蛙手指偶

　　2、音樂《五只小青蛙》

　　3、鋼琴

　　4、5個大呼啦圈

　　【活動過程】

　　1、聽音樂模仿小青蛙跳進場：感受歌曲前奏、間奏的活潑情緒。

　　2、發(fā)聲練習：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的節(jié)奏。

　　3、學唱歌曲：

　　（1）引導幼兒有節(jié)奏的學念歌詞，初步掌握歌曲的基本節(jié)奏。

　　——指導語：池塘里來了一群小青蛙，你們猜猜有幾只？它們在池塘邊干什么呢？（教師出示5個青蛙手指偶，念唱歌詞）

　　（2）欣賞歌曲，提取歌曲中的襯詞，引導幼兒模仿小青蛙吃蟲的聲音，掌握襯詞0x|xxx0|的節(jié)奏。

　　——指導語：小青蛙是怎樣吃蟲子的？它吃蟲子的時候會發(fā)出什么樣的'聲音？

　�。�3）幼兒學唱歌曲。

　　——指導語：小青蛙吃蟲子的本領(lǐng)我們已經(jīng)學會了，現(xiàn)在我們也跟著五只小青蛙來唱唱歌吧！

　　4、教師與幼兒對唱歌曲

　　——指導語：我們換一種唱法，我來唱歌，請小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲。

　　5、分組對唱，體驗與同伴合作演唱帶來的樂趣。

　　——指導語：我們請左邊的小朋友來唱歌，右邊的小朋友來學小青蛙吃蟲子的聲音和呱呱的叫聲

　　6、集體歌表演《五只小青蛙》

　　——我們跟著音樂里面的小朋友一起來唱這首歌吧！

　　7、小組歌唱游戲《五只小青蛙》

　　——指導語：老師也想請你們五個人一組來扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好誰做第一只青蛙跳進池塘（大呼啦圈），誰做

　　第二只、第三、四、五只小青蛙？

　　8、活動結(jié)束——指導語：小青蛙們，來，跟著我一起，我們到外面捉蟲去吧！

　　【活動反思】

　　活動中，念唱歌詞的道具（手指偶）還可以更加夸張化，可用一只只紙做的青蛙，直接放在高處跳下來，更能直接體現(xiàn)小青蛙跳進池塘，從而更加激起幼兒的興趣。

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