語文教案10篇[合集]
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![語文教案10篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb564519.jpg)
語文教案 篇1
一導(dǎo)入新課
1小朋友們，今天，老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園，你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？
2今天，我們要走進(jìn)，去認(rèn)識更多的車。
3(出示課件)
二新授
1小朋友們，你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了，你們看(出示課件)
2課件:小朋友們，今天，我來到了青島，青島的變化可真大呀，哇，這里有好多車，他們都叫什么名字呢?小朋友們，你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
4我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？
5讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？
6大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的`？還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍(lán)色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠(yuǎn)的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？
9小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護(hù)車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？
10學(xué)生匯報(bào)。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？
11小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）
13（四人討論）圖上都有哪些車？
14小朋友們，你們說的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
13學(xué)生匯報(bào)。
14小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
15課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認(rèn)識什么車呀？你們還知道那些關(guān)于車的知識？
16（四人討論）你們還認(rèn)識什么車？
17學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）
18小朋友們，你們真棒，認(rèn)識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）
19小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？
三鞏固生字
1生字對生字小朋友們，讓我們來做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？
2圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四小結(jié)
1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢�，丁丁今天都有些什么收獲？
2出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔Γ艺J(rèn)識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護(hù)車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
3小朋友們，我們今天認(rèn)識了這么多的車，就像進(jìn)入了。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？
4視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。
正確、、有感情地朗讀課文。
從課文的具體描述中感受父親對兒子以及兒子從父親身上汲取的力量。
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激情導(dǎo)入
出示圖片師導(dǎo)語：1994年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，你看房倒屋塌，滿目瘡痍，在巨大的災(zāi)難面前，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅�？删褪窃谶@場災(zāi)難中有一對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。這節(jié)課我們繼續(xù)第17課。
二、品讀感悟，深入情境
�。ㄒ唬┛焖贋g覽課文，找一找課文告訴我們這是一對這樣的父與子？（了不起的父與子）
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的“了不起”。
1、自由朗讀課文1——12自然段，把表現(xiàn)父親“了不起”的語句，用“------”畫下來，想象作者用了怎樣的描寫方法？你從中體會到了什么？
2、學(xué)生交流，匯報(bào)
A、這位父親雙眼直直地看著這些好心人：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他埋頭接著挖。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我”？
警察走過來：“你很難過，我能理解可這樣做，對你自己、對他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧�！�
“你是不是來幫助我？”用了什么表達(dá)方法？
你有什么體會？
面對大家的勸阻，父親的回應(yīng)是怎樣的三句話（課件出示）你有什么發(fā)現(xiàn)？
可是父親說三句話的心情一樣嗎？讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。
師生合作，練讀這幾句話
B、他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
抽讀，用了什么表達(dá)方法，你體會到了什么？
比較句子：
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。
比較一下，哪一句好，作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞語羅列出來，從中你讀懂了什么？
是什么支撐著這位父親苦苦地挖掘？而這一切的一切，我們不得不再一次感嘆：這是一位了不起的父親。
從父親的'外貌描寫中，你讀懂了什么？作者為什么要這樣描寫父親的外貌？
就讓我們記住這位了不起的父親形象，指導(dǎo)有感情朗讀這段。
2、配樂出示5·12地震時(shí)表現(xiàn)父母之愛的圖片，進(jìn)一步感悟父母之愛的偉大。
引導(dǎo)學(xué)生體會兒子的了不起。
請同學(xué)們默讀課文12—24自然段，找一找表現(xiàn)兒子“了不起”的句子，用“（）”劃起來。
學(xué)生交流匯報(bào)：
A、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”
這里用了什么描寫方法？
讀讀句子，談?wù)勛约旱捏w會。
�。ㄋ模┳プ≈骶�，引深感悟。這對父親和兒子真是父子情深�。≌n文中哪句話讓我們感受到父子情深呢？（不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。）類似的話在文中出現(xiàn)過幾次？這樣寫有什么好處？
總結(jié)全文，升華情感·
同學(xué)們，在這節(jié)課，我們認(rèn)識了一對了不起的父與子，感受了父子情深，我們還學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受和文章描寫方法上的見解。）
遷移導(dǎo)行，抒寫“親情”
請你仔細(xì)觀察課件出示的畫面，想象畫面內(nèi)容，用上今天所學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
了不起父親
兒子
外貌動作語言
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方，作為學(xué)生，要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
2、在語言環(huán)境中識記“我、�！�2個(gè)生字、1個(gè)詞語，能正確朗讀句子。
3、通過參觀活動感受校園的美麗，學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來。
教學(xué)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和大家一樣，畫面上的這個(gè)小朋友今年也剛剛讀一年級，你瞧，他背著小書包要干什么去呀?
2、出示詞語：學(xué)校
(1)抽生領(lǐng)讀。
(1)學(xué)習(xí)生字：校
交流記字的.不同辦法
�。荷钪刑幪幱凶R字的機(jī)會，除了別人教，自己學(xué)，還要認(rèn)真聽，用心記，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多。
3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去，聽，他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢，讓我們也來一起聽聽。
聽錄音(上學(xué)歌)
再聽錄音，想一想：小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過渡：是呀，小朋友喜歡上學(xué)，他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞，指句。
1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)抽生讀，齊讀。
2、句子中還有個(gè)生字想跟大家見面，你認(rèn)識它嗎?
抽生讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：我
(1)我：讀準(zhǔn)第三聲，開火車讀，知道“我”指的就是自己。
畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校，你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日，從星期一到星期五，小朋友都高高興興上學(xué)校，刮大風(fēng)，下大雨都不怕，你也能做到嗎?讀句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
3、鞏固字詞——叫號游戲。
三、參觀學(xué)校，練習(xí)交流。
1、小朋友，我們高高興興上學(xué)校，學(xué)校就像我們新的家，這個(gè)家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走，一起來認(rèn)識認(rèn)識我們的新家。
2、參觀校園，師作介紹。(也可以播放錄像)
3、交流：你看到學(xué)校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1．側(cè)面描寫在文中所起的烘托作用、
2．形象細(xì)致的正面描寫；
3．學(xué)習(xí)本文的修辭手法。初步了解“通感”。
(二)能力目標(biāo)
1．體會作者對聲音的描寫；
2．仿照課文，用文字表達(dá)一首樂曲。
(三) 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對美的語言、美的聲音、美的事物的欣賞能力
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
講析課文描寫民間女藝人高超的歌唱藝術(shù)為什么不直接下筆，而要先寫戲園子、琴師受黑妞的演唱?這—點(diǎn)主要通過講清側(cè)面描寫的烘托作用讓學(xué)生理解。
(二)難點(diǎn)
理解“通感”這種修辭手法。這—點(diǎn)教師可以通過找感覺的相通點(diǎn)來解決。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.朗讀課文，弄清生字詞。
2．分忻文章對琴師、黑妞及戲園的描寫，淡談這些描寫的作用。
3．分析文章中對王小玉的演唱的描寫．找出比喻句中本體，喻體及它們的相通點(diǎn)。
4．仿照課文描繪—種聲音或一首樂曲。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．熟讀課文。了解大致情節(jié)。
2．分析課文前半部分，理解側(cè)面描寫的作用
(二)整體感知
1．檢查預(yù)習(xí)效果，給加點(diǎn)的字注音：
2．結(jié)合注釋，理解下列詞語在文中的含義
新鶯出谷 乳燕歸巢 花塢春曉百鳥亂鳴
余音繞梁 三日不絕 三月不知肉味
氣味——人的氣質(zhì)和風(fēng)度。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．分析白妞出場前戲園子里的盛況。
(1)哪些內(nèi)容能夠表現(xiàn)“盛況”？
人們不惜提前幾個(gè)小時(shí)趕到戲園；連早已定了座的撫院、學(xué)院的貴人也不例外；甚至有些連飯都顧不得吃，在戲園里買燒講油條充饑。
(2)為什么要這樣寫?
說明白妞的藝術(shù)雅俗共賞，從側(cè)面襯托其藝術(shù)造詣之高。
描寫戲園里嘈雜的場面，為白妞出場時(shí)的肅靜埋下伏筆，兩相對照襯托出白妞演唱技藝的高超。
2.分析文章對琴師的彈奏、黑妞的演唱及觀眾的評論的描寫及作用。
琴帥絕妙的輪指，引起臺下不絕于耳的叫好聲。為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆。
黑妞的演唱，已到了嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，：無可復(fù)加。這時(shí)結(jié)合觀眾的評論，說明：“他的調(diào)門都是白妞教的”；“他的好處人說得出，白妞的好處人說不出曠”；“他的好處人學(xué)得到，白妞的'好處人學(xué)不到”。使文章又絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝的絕妙。
(四)總結(jié)
側(cè)面描寫的作用
(1)為白妞的出場渲染氣氛；
(2)烘托白妞高超的演唱技藝.
(五)布置作業(yè)
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．分析課文后半部分，理解形象細(xì)致的正面描寫。
2．學(xué)習(xí)文章中的修辭手法， 了解“通感”。
(二)整體感知
1．把表現(xiàn)白妞演唱技藝的部分分層次。
分為白妞出場、白妞演唱及觀眾的反映三個(gè)層次。
2．朗讀白妞說書部分，重點(diǎn)分析整個(gè)演唱的過程。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．分析對白妞出場的描寫
外貌描寫：秀而不媚，清而不寒；眼睛如秋水，如寒星，如寶珠。
動作描寫：把梨花筒了當(dāng)了幾聲，將鼓錘輕點(diǎn)兩下，兩眼—顧—看。
簡單的動作產(chǎn)生了極不平凡的效果——滿園里鴉雀無聲，連一根針掉在地下的聲音都聽得見。
2.分析整個(gè)演唱過程，根據(jù)演唱時(shí)聲音的高低緩急，把演唱過程分為五個(gè)階段。
演唱的起始——“聲音初不甚大”
演唱的發(fā)展——“漸漸地越唱越高”
演唱的起伏——“陡然一落”
演唱的高潮——“忽又揚(yáng)起”
演唱的結(jié)來——“人弦俱寂”
從這五個(gè)階段的完整表現(xiàn)去體會白妞說書的全局。
3．分析描寫白妞演唱五個(gè)階段所用的修辭手法，了解作者多方位的設(shè)喻角度。
(1)把本應(yīng)由耳朵聽到的聲音(聽覺)用眼睛所見之景(視覺)來設(shè)喻表現(xiàn)，如：
描寫越唱越高的聲音，“像一線鋼絲拋入天際。”
描寫回環(huán)轉(zhuǎn)折、節(jié)節(jié)高起的聲音，“恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象。”
描寫陡然一落，千回百折的聲音，“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插頃刻之間，周匝數(shù)遍�！�
描寫忽又揚(yáng)起的聲音，“像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光縱橫散亂�！�
這些比喻，把白妞那曲折、宛轉(zhuǎn)、輕快的歌聲寫活了。
(2)把本應(yīng)由耳朵聽到的聲音用人的感受去表現(xiàn)，如：
描寫白妞初唱時(shí)并不甚大的聲音，聽起來“五臟六腑，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千毛孔，像吃了人參果，無—個(gè)毛孔不暢快。”
把白妞甜潤的聲音形象地描繪出來。
文章中的這種方法，即把人們某個(gè)感官上的感覺移植到另一個(gè)感官上，憑借相通的感受、互相映照，引起瀆者的聯(lián)想。這就是修辭方法中的“通感”，也叫“移覺”。
4．體會白妞演唱達(dá)到的效果。余音繞梁，三日不絕——三月不知肉味。讓人長時(shí)間忘記—切，耳朵里只有歌聲。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1．多方位正面的描繪白妞的演唱技藝。
2．通感的運(yùn)用所收到的效果。
(五)布置作業(yè)
依照課文中正面描寫小玉說書的部分。描繪一種聲音或——首樂曲．歌曲，注意運(yùn)用通感這種修辭手法。
六、板書設(shè)計(jì)
白妞演唱的過程
(正面描寫)
七、參考資料
語文教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級第一冊第6單元第18課。
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學(xué)情分析】
我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗，從小得到家人的愛，家人對他們的關(guān)心對于他們來說是已經(jīng)習(xí)以為常的了，所以送禮物，買蛋糕等慶祝生日的方式對他們來說是很自然的事。所以這課要使他們體會到母女之間的愛是有一定困難的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感。
【教學(xué)理念】
新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的.精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時(shí)期，良好的語言發(fā)展會促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。
2、提問：
課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認(rèn)識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)
4、指導(dǎo)朗讀：
“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)
3、指導(dǎo)朗讀：
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴(kuò)展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
2、分析字形，用不同的辦法來記憶，指導(dǎo)寫字：
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，先讓學(xué)生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表，全班比賽。
四、想象故事的結(jié)尾
1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結(jié)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘興趣。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、理解琥珀形成過程和必須具備條件。
2、體會科學(xué)家想象合理。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘興趣。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索大自然奧秘興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、出示課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異琥珀》。（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂化石，可以做裝飾品。）
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子，它是怎么形成，它有什么價(jià)值。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
�。�1）這塊琥珀是什么樣子？（這塊琥珀是透明，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前故事詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）
（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）
�。�3）請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過部分讀一讀，再用自己話把形成經(jīng)過說一說。
�。�4）課文其他部分是講什么？（第一自然段講故事發(fā)生時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀樣子和它價(jià)值。）
�。�5）請四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書：
7、奇異琥珀
思考：這塊琥珀是什么樣子
它是怎么形成
它有什么價(jià)值
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象。
2、背誦自己喜歡段落。
教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成過程和必須具備條件。
教學(xué)難點(diǎn)：體會科學(xué)家想象合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、老師談話引入
時(shí)間估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對琥珀形成過程推測是否合情合理呢？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）理解松脂球形成各種條件，體會作者推測合理性。
1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。
�、俚谝粋�(gè)條件必須是夏天，只有夏天天熱。
②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強(qiáng)烈。
�、坳柟獠粡�(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！
板書：陽光強(qiáng)烈
2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽，各是怎樣寫，氣溫變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）
3．師問：陽光熱度變化點(diǎn)明了當(dāng)天炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要
什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠�，才會有多年生老樹，只有老樹才會掉大滴大滴松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。）
板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴
4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？
�。ā八芍^續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間腐化、風(fēng)化。）
板書：松脂繼續(xù)滴
（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。
大家把形成松脂球四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們交*描述，使得故事情節(jié)不但
合情合理，而且生動有趣�，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)：
�、佟罢归_”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅快樂勁兒寫出來了。
②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。
�、堋皹窐O生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！
�、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。
�、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。
�。ㄈ┝私饣纬伤钘l件，體會想象合理性。
現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。
（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。）
板書：松樹林松脂球
三、談收獲
通過剛才學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣故事，又初步體會到了作者推理嚴(yán)密，真是收獲不小哇！
四、總結(jié)課文
五、練習(xí)有感情地朗讀課文
語文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：小說閱讀概述
教學(xué)目標(biāo)：1．明確文學(xué)類文本閱讀的要求（考試說明）。
2．掌握小說閱讀的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：1．了解江蘇高考的命題特點(diǎn)。
2．掌握小說閱讀的一般步驟和方法。
3．掌握小說閱讀的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握小說閱讀的答題方法。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
在傳統(tǒng)的高考命題中，很少對小說進(jìn)行考查。有湖南卷《貝多芬：一個(gè)巨人》；有浙江卷《平面的生活》。之后，小說閱讀風(fēng)生云起，高考有海南、寧夏卷《林沖見差撥》，湖北卷《日月行色》，有廣東卷《河的第三條岸》，海南寧夏卷《二十年后》，浙江卷《烏米》。江蘇也在出現(xiàn)小說閱讀《侯銀匠》，小說的考查已正式登陸我省試題，據(jù)相關(guān)專家講，小說閱讀將繼續(xù)保持強(qiáng)化態(tài)勢，我們需要認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)。
下面簡要介紹一下小說的基本知識。
二、介紹小說的基本知識
�。�1）小說定義：小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活。
�。�2）小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。
小說“三要素”是命題的重心，下面介紹有關(guān)知識點(diǎn)。
（一）關(guān)于“人物”要素。
1．人物描寫的方法：
�。�1）從描寫的內(nèi)容分：
�、偻饷裁鑼懀ㄐは衩鑼懀簩θ菝�、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
�、谛袆用鑼懀▌幼髅鑼懀菏峭ㄟ^對人物個(gè)性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
�、壅Z言描寫：是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
④心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
�、萆駪B(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。
⑥細(xì)節(jié)描寫：是對人物的語言、動作、服飾及心理活動等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫。
(2)從描寫的角度分：
�、僬婷鑼懀ㄒ簿褪侵苯用鑼懀�
②側(cè)面描寫（也就是間接描寫）
2．鑒賞人物形象的幾個(gè)切入點(diǎn)
�、購娜宋锩鑼懬腥搿Ｈ宋锏男愿裉攸c(diǎn)往往從肖像、神態(tài)，典型的動作、行為，個(gè)性化的語言，細(xì)致入微的心理活動中折射出來，因此，通過分析作者對人物的.各種描寫，能夠發(fā)掘人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。
�、趶姆治龉适虑楣�(jié)切入。情節(jié)是人物性格形成的歷史。要學(xué)會在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動作、內(nèi)心動機(jī)，從而更好地理解人物性格。
�、蹚姆治霏h(huán)境角度切入。小說的環(huán)境描寫，分自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會環(huán)境。環(huán)境是小說存在的背景，為小說提供空間和時(shí)間范圍，也是小說中人物活描寫動的場所。分析環(huán)境時(shí)，必須注意社會環(huán)境中的復(fù)合的因素，應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系，善于從人物在社會環(huán)境中的走向，解讀人物的思想性格。
（二）關(guān)于小說“情節(jié)”要素。
1．小說的情節(jié)一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。
2．情節(jié)的一般作用：
�、俾裣路P，前后照應(yīng)；
�、趥�(cè)面襯托，烘托人物；
③跌宕起伏，錯(cuò)落有致；
�、茇灤┤�，線索作用；
�、菰O(shè)置懸念，引人入勝；
⑥總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；
（三）關(guān)于小說“環(huán)境”要素。
1．“環(huán)境”包括：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
自然環(huán)境描寫：也叫景物描寫，主要是對人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及場景的描寫。
社會環(huán)境描寫：主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。
2．環(huán)境描寫的一般作用：
�。�1）暗示主題；
�。�2）渲染氣氛；
�。�3）奠定作品基調(diào)；
�。�4）烘托人物形象；
�。�5）推動小說情節(jié)發(fā)展；
三、小說閱讀策略
在各式文學(xué)作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最被人愛讀和爭購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現(xiàn)的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學(xué)生的閱讀理解能力。既然大家如此關(guān)注它，那么我們該如何解答小說類閱讀分析題呢？
大家都知道，作為反映社會生活的一種文學(xué)體裁，小說有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構(gòu)思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。
故事情節(jié)的把握
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。
關(guān)于情節(jié)。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。
語文教案 篇8
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。
教具準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個(gè)小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
二、看圖：
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠�，是什么�?/p>
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
三、讀偏旁：
1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。
（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？
�。�2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的`字嗎？
�。�3）學(xué)生說一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。
�。�4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？
�。�5）老師小結(jié)。
2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。
�。�1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？
�。�2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會代表什么呢？
�。�3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？
�。�4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。
四、學(xué)習(xí)同組字
1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？
3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。
4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、 做游戲，鞏固識字。
�。�1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來？
（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。
五、指導(dǎo)學(xué)字
1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。
2、 看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。
3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、 找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？
六、指導(dǎo)寫字
1、 怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？
2、 學(xué)生說，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、 老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、 學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2． 讀生字新詞。
3． 誦讀字謎歌。
二、 析記字形，指導(dǎo)書寫
1． 析記字形。
�。�1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。
（2） 教學(xué)新偏旁。
�。�3） 說說怎么記住這幾個(gè)字。
2． 指導(dǎo)書寫。
�。�1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。
�。�3） 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、 課堂練習(xí)
1． 加偏旁組詞。
也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）
2． 擴(kuò)詞。
行（ ） （ ） （ ）
奔（ ） （ ） （ ）
3． 選字填空。
池 馳
�。�1）魚兒在（ ）塘里游來游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
4．游戲猜字謎
語文教案 篇9
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解上海的建設(shè)新貌及上海的建設(shè)已開始邁向世界先進(jìn)水平，從而堅(jiān)信的改革開放政策，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)燦爛的明天而努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉的感情。
2、熟悉作者在參觀上海新客站時(shí)的所見所聞，簡要復(fù)述課文。
3、理解課文是按參觀順序介紹的，了解過渡句的作用。
4、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“莊重典雅、蔚為壯觀、恢宏”等詞語，會用“寬敞”、“格外”、“應(yīng)有盡有”造句。
5、積累詞語，摘錄描寫建筑物的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．借助填表簡要復(fù)述課文。
2．體會過渡句承上啟下的作用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．介紹上海新客站。（板書：上海新客站）
上海新客站在八十年代是建筑史上最輝煌、最燦爛的創(chuàng)舉。它采用現(xiàn)代化高科技手段，整個(gè)車站顯得氣勢恢宏，造型別致，尤其令人稱道的是它為南來北往的旅客了極大的方便和舒適，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。
2．揭示課題。（補(bǔ)充完整課題，帶著愉快心情讀題。）
過渡：下面，就讓我們跟隨小作者一起到上海新客站參觀、訪問，看看他介紹新客站哪些地點(diǎn)？
二、范讀課文
思考：上海新客站的特點(diǎn)是什么？用“——”劃出有關(guān)詞語。
�。ò鍟盒蹅サ默F(xiàn)代化建筑群）
三、自學(xué)課文
1．自學(xué)字詞。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�2）有重點(diǎn)地查閱字典。
2．讀通課文，完成練習(xí)。
課文按（參觀先后）順序敘述，其中第2節(jié)到第5節(jié)具體介紹了南廣場、南大廳、上層候車?yán)鹊�、（人行）地道和北廣場。
四、檢查自學(xué)情況
1．指名領(lǐng)讀生字，注意前后鼻音。
注意字形：敞、鑲
2．開火車分節(jié)讀課文。
3．指名完成填空，齊讀。
4．給課文分段。（按參觀前。參觀時(shí)，參觀后分為三段。）
五、學(xué)習(xí)第一、第三段
1．女生讀第一段，男生讀第三段，想想：人們?yōu)槭裁窗研驴驼痉Q為上海“陸上新大門”？
2．師：這就是上海新客站的重要地位。課文第一、第三段概括寫了新客站的特點(diǎn)和地位，在結(jié)構(gòu)上起了前呼后應(yīng)的作用。
3．有感情地朗讀第一、第三段。
師述：作者在這五個(gè)地點(diǎn)分別看到什么，聽到什么呢？他又是怎樣巧妙地連接這五個(gè)地點(diǎn)呢？下節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)第二段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上海新客站的特點(diǎn)是什么？
2．課文介紹了哪些地點(diǎn)呢？
3．課文中有五句過渡句，分別將這五個(gè)地點(diǎn)巧妙地連接在一起，使全文銜接緊密，過渡自然。齊讀五句話。
過渡：當(dāng)我們來到車站南廣場時(shí)，拾頭看到什么？
板書：看到的
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1．默讀第2節(jié)，用“··”點(diǎn)出小作者在南廣場
看到哪些建筑物？用“。�！比Τ鲇嘘P(guān)能反映這些景物具有雄偉的，現(xiàn)代化特點(diǎn)的詞語。
2．出示課后習(xí)題l的表格，結(jié)合學(xué)生交流板書。
地點(diǎn)看到的
南廣場主站屋、大鐘、噴水池
3．重點(diǎn)理解“莊重典雅、造型別致，蔚為壯觀”
4．師引讀：當(dāng)我們來到車站南廣場時(shí)，抬頭看到了莊重典型的——（主站屋），古堡式的——（大鐘），造型別致的——（噴水池），合為一體，蔚為壯觀。
5．簡要復(fù)述這小節(jié)內(nèi)容。
過渡：南廣場給人留下的`印象是雄偉的，現(xiàn)代化的。之后，我又跟隨媽媽步入南大廳。
三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)
1．指名讀過渡句2。
�。�1）理解“氣勢恢宏”的意思。
�。�2）這句話在這一節(jié)中起什么作用？
2．圍繞“氣勢恢宏”，作者是怎樣寫具體的，默讀第3節(jié)，用“··”點(diǎn)出作者看到的景物，用“～～”劃出“我”聽到的語句。
板書：聽到的
�。�1）完成表格中第二行內(nèi)容。
（2）結(jié)合交流板書。
地點(diǎn)看到的
南大廳吸頂燈、候車室、自動扶梯普通候車室母子候車室
3．師引讀板書。
我跟隨媽媽步入南大廳，大廳氣勢恢宏。我不僅看到——（吸頂燈、候車室和自動扶梯），而且聽到媽媽對（——候車室）的介紹。
4．簡要復(fù)述這一節(jié)內(nèi)容。
過渡：游覽完畢南大廳，“我”又來到上層候車?yán)鹊览�，媽媽一面帶我參觀，一面告訴我什么呢？
四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
1．指名讀第4節(jié)，思考，這一節(jié)主要介紹什么？
�。ɡ斫狻皯�(yīng)有盡有”）
2．用“——”劃出上層候車?yán)鹊览飸?yīng)有盡有的設(shè)備，并說明了它們的作用。
3．指名讀句。（理解“首屈一指，媲美”的意思。）
4．獨(dú)立完成表格中第三行內(nèi)容。
5．師引讀。
在上層的候車?yán)鹊览�，媽媽一面帶我參觀，一面告訴我——（這里的設(shè)備應(yīng)用盡有），我看到（自動顯示翻牌，電視問訊臺等）。這樣的規(guī)模設(shè)備——（國內(nèi)首屈一指，國外為數(shù)不多）。
6．簡要復(fù)述第4節(jié)內(nèi)容。
過渡，穿過廊道，我和媽媽順著鋪有粉紅色地磚的3號站臺走去。在人行地道，我又耳聞目睹到什么呢？
五、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1．默讀，獨(dú)立完成表格，同桌簡要復(fù)述這一節(jié)。
2．聯(lián)系上下文理解“鉆”、“昌”。（前呼后應(yīng)，點(diǎn)出新客站“現(xiàn)代化”。）
3．齊讀第5節(jié)。
六、全文
上海新客站在八十年代堪稱全國一流。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，今天，當(dāng)你再次步入新客站時(shí)又會有許多驚人的發(fā)現(xiàn)和煥然一新的感覺。
你們不妨再到那兒去走一走，看一看，拿起手中的筆仿照課文的寫法寫出一今日上海新客站。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：觀察圖畫，展開想象，把龍龍德夢說清楚，說明白。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
情感目標(biāo)：積極參與交流把自己的夢說給別人聽，并從中獲得快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，寫出各具個(gè)性的文字。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，寫出各具個(gè)性的文字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)流程
一、打開教材，讀一讀。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫話教材，明確本次寫話的內(nèi)容和要求。
二、觀察插圖，想一想。
三、伙伴互動，說一說。
把龍龍的夢將給小組內(nèi)的好朋友聽。說的.時(shí)候，要把夢的內(nèi)容說具體些。
四、親近老師，寫一寫。
同學(xué)們，剛才你們把龍龍的夢告訴了好朋友，你們愿意把老師當(dāng)朋友，把跟好朋友說的話告訴老師嗎？請你們把它寫下來告訴老師。
五、小組交流，評一評。
六、集體交流，欣賞品味。
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