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《童趣》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《童趣》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《童趣》教案優(yōu)秀1
課題：
《童趣》（第一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
疏通文意
簡(jiǎn)要概括
想像聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)：
控制好概括復(fù)述的分寸
教學(xué)目標(biāo)：
1、疏通文字，掌握文章大意并能概括。
2、通過(guò)閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。
3、體驗(yàn)自然之趣，聯(lián)想之趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（計(jì)時(shí)3分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？（記錄32個(gè)）
2、說(shuō)趣（挑選一至兩個(gè)游戲，請(qǐng)學(xué)生講述）
3、“文學(xué)常識(shí)”
“文章”誦讀文章、疏通文字
“文字注音”
4、“難句舉例”
難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生首先互相提問(wèn)和回答結(jié)合課后練習(xí)的`譯文方法：A加字B換字C用自己的話概括，進(jìn)行舉例說(shuō)明投影難句，學(xué)生運(yùn)用方法解決
5、概述文意（講述的是故事，不是翻譯）
6、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文（學(xué)生提出問(wèn)題并討論解答，教師協(xié)助）
7、“作者在本文要表現(xiàn)的主題”
“主要內(nèi)容”
“方法”推出→想像與聯(lián)想（簡(jiǎn)釋）
8、“同心圓”
想象力訓(xùn)練游戲，體驗(yàn)“趣味”
《童趣》教案優(yōu)秀2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。
�。病W(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。
�。场⒛苷w感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的`聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有類似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。
【教學(xué)方法】
朗讀法和探究法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
兒歌《數(shù)鴨子》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、師生互動(dòng)，課堂探究
�。薄熒�(jìng)讀：
�、欧蹲x。
⑵生讀。
�、窃u(píng)議。
明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
�。�、疏通再讀：
⑴借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。
⑵全班交流。
�、侵该x、集體讀。
�。�、探究誦讀：
合作探究：
�、耪n文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫？你怎么知道的？
�、普n文寫了哪些“物外之趣”？
�、亲髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？
獨(dú)立感悟：
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？
你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？
三、小結(jié)并布置作業(yè)
�。�、“研討與練習(xí)”二。
�。病⑹熳x、背誦全文。
３、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。
《童趣》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。
２、體會(huì)作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。
�。�、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、內(nèi)引生活，激趣導(dǎo)入
以猜謎的方式內(nèi)引生活，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，縮小學(xué)生與文本的距離。
二、反復(fù)誦讀，整體感知
１、學(xué)生散讀，初步把握：
要求在對(duì)照注釋的基礎(chǔ)上，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
２、學(xué)生試讀，師生評(píng)價(jià)：
學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。
�。场⒔處煼蹲x，學(xué)生聽讀：
要求學(xué)生在聽讀過(guò)程中感知文章的情味并基本會(huì)意。
�。础熒R讀，整體把握：
整體把握文章：寫了“我”兒時(shí)的那幾件事？
�。ā拔锿庵ぁ比拢阂�、將蚊子擬作白鶴之趣。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。）
三、合作探究，互動(dòng)釋疑
�。�、學(xué)生采用小組合作方式，進(jìn)一步研讀課文。
�。�、對(duì)小組間提出的疑問(wèn)等進(jìn)行互動(dòng)解讀。
四、體驗(yàn)升華，拓展延伸
學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談，體驗(yàn)遷移，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。
�。�、挑出自己最欣賞的一句，說(shuō)理由。
�。病⒃谖木渲小翱础钡搅嗽鯓拥�'畫面，說(shuō)想象。
３、通過(guò)聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
�。础⒔涣黝愃频慕�(jīng)驗(yàn)、樂趣，說(shuō)感受。
�。怠⑼卣刮谋�，朗讀、討論、體會(huì)成年人的“童心”“詩(shī)意”。
五、總結(jié)激勵(lì)，結(jié)束全文
�。薄⒃趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。
�。病⑹帐虒W(xué)，鼓勵(lì)總結(jié)。
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