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葡萄溝教案

時(shí)間：2024-12-26 09:24:14 教案我要投稿

【精】葡萄溝教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的葡萄溝教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精】葡萄溝教案

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，十分有名的特點(diǎn)。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，能夠采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　3：運(yùn)用主角朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　三、教學(xué)用具：課件

　　四、教學(xué)流程

　　一導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄溝），板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)（好地方）耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　二、初讀課文檢查生字生詞狀況

　　1，學(xué)生自由讀文。

　　2、師：葡萄溝在哪？結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

　　3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，此刻我要檢查一下，有信心嗎？（出示課件）

　　生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車(chē)讀，多音字指名讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知葡萄溝的美

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：課文的第一段不僅僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫(xiě)了他的特點(diǎn)，同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段，看看哪句話(huà)介紹了葡萄溝的特點(diǎn)？

　　生回答：那里出產(chǎn)水果，（板書(shū)：出產(chǎn)水果）都有哪些水果呢？指名回答。

　　師：作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的？你能找出這些詞語(yǔ)嗎？這種順序叫做：時(shí)間順序。

　　2、出示課件，誰(shuí)會(huì)填空？齊讀第一段

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　師：人們最喜愛(ài)的水果是----（葡萄），那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看，想去嗎？坐上汽車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)。

　　1、播放錄像。

　　2、師：課文是怎樣描述葡萄園的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文第二段？

　　3、葡萄種在哪？（梯田）梯田什么樣？指名回答，板書(shū)畫(huà)梯田的樣貌并且給同學(xué)看梯田。

　　4、師：同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡，來(lái)到梯田看看那里的葡萄長(zhǎng)的怎樣樣？拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

　　5、指名回答：（茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）

　　6、理解”茂密”茂密的枝葉什么樣貌呢？看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么？我們來(lái)看看涼棚，看了之后有什么感覺(jué)？（看課件）。這是一個(gè)什么句子？（比喻句）作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者�？纯凑l(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。

　　7、指導(dǎo)朗讀這句話(huà)（出示課件）

　　8、師：同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái)，看看藤上掛著什么？

　　師：到了秋季葡萄成熟了，長(zhǎng)得怎樣呢？拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。

　　9、指名回答。（葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）用一個(gè)詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣？板書(shū)：葡萄五光十色。五光十色的近義詞是什么？不同點(diǎn)是什么呢？指名讀板書(shū)

　　師：想看嗎？（出示課件）展示各種顏色的葡萄

　　指導(dǎo)朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。

　　10葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢？快速地讀文，指名回答。

　　（三）理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程

　　1.師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運(yùn)到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，但是還有許多葡萄吃不完，怎樣辦？（葡萄干）

　　2、指名讀第三自然段。

　　3、師：同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園，現(xiàn)在坐上汽車(chē)，老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

　　4、播放錄像，教師范讀。