語(yǔ)文教案6篇(精品)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文；
3、背誦自己喜歡的部分；積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)意思。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、導(dǎo)入
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
四、小組合作學(xué)習(xí)生字
五、積累詞語(yǔ)
六、整體感知課文
七、小練筆
學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)，并糾正。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀課文。
說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事
畫(huà)出生字，詞語(yǔ)。
組內(nèi)總結(jié)記字方法，延伸形近字。
代表發(fā)言
找出相關(guān)詞語(yǔ)，根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)意思。
體會(huì)作者童年的'美好的回憶，詩(shī)一般的句子。
你的童年里有什么？仿照4——7自然段寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、練習(xí)寫(xiě)字，要求工整。
�。病⒛芘c同學(xué)合作辦手抄報(bào)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文樂(lè)園”去游玩一趟。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)有趣的漢字。
A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
B、練習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)，交流所知道的'容易錯(cuò)的字。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。
A、出示詞語(yǔ)
B、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。
C、說(shuō)自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內(nèi)討論或者查詞典。
D、選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
E、你還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)？指名說(shuō)說(shuō)
3、讀一讀，找一找。
A、這段話(huà)描寫(xiě)了什么？畫(huà)己喜歡的詞語(yǔ)。
B、找出描寫(xiě)色彩和聲音的詞語(yǔ)完成習(xí)題，體會(huì)這些次的妙處。
4、寫(xiě)字板
A、觀察田字格里的生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
B、寫(xiě)字比賽，注意培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、課堂。
學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生讀漢字
學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，然后說(shuō)一說(shuō)。
小組合作交流
自由讀短文，想辦法解決生字。
仔細(xì)觀察，哪些字容易出錯(cuò)
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文樂(lè)園四
不要多一筆：
不要少一筆
教學(xué)反思
通過(guò)觀察、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1、認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例，把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。
2、能通過(guò)討論交流，學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，能自擬題目。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。
教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。
課前準(zhǔn)備
1．放大抄錄《我的班主任》全文。
2．布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過(guò)你的事。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法
1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
�。�1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？
（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？
2、學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
3、師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、自讀例文，想一想：
（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？
�。�2）作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
2、分小組討論、交流。
（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。
�。�2）寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
（3）相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。
三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的`心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫(xiě)下來(lái)。
2、引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
3、組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)？
4、擬題，完成初稿。
5、組織修改。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
知識(shí)點(diǎn)梳理
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
�。�1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的'地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
課后反思
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒？在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解古代的科學(xué)成就，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2．掌握常見(jiàn)的文言詞匯歲穰患貽履等，
掌握常見(jiàn)的文言詞匯之其以悉等。
3．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備好幻燈片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：
（1）簡(jiǎn)介作者作品
�。�2）借助工具書(shū)，解決疑難字詞，試著翻譯全文。
�。�3）朗讀課文，讀清句讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
以夢(mèng)溪園--沈括--《夢(mèng)溪筆談》為話(huà)題導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》
1．熟讀課文，注意停頓和重音。
2．小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
3．小組提問(wèn)，學(xué)生確實(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。
4．理解、探究
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)傍不肯這種蟲(chóng)子的形狀和消滅子方蟲(chóng)的'方法。
(出示圖片，加強(qiáng)直觀感)
（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)以蟲(chóng)治蟲(chóng)給我們的啟示。
5．出示幻燈片，檢測(cè)重點(diǎn)詞句的解釋。
�。�1）方為秋田之害。
（2）其喙有鉗。
�。�3）如途中狗蝎。
�。�4）千萬(wàn)蔽地。
�。�5）旬日子方皆盡，歲以大穰。
�。�6）土人謂之傍不肯。
�。�7）則以鉗搏之。
�。�8）悉為兩段
6．小結(jié)課文
三、布置作業(yè)
1．分類(lèi)積累文言詞匯。
2．預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文：
出示實(shí)物模型導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)
1．聽(tīng)寫(xiě)字詞（包括第一則）
2．朗讀課文
三、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
四、小組提問(wèn)，學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題，可有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
五、理解 探究
1．討論探究、練習(xí)二
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？
3．結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？為什么這樣安排詳略？
六、出示幻燈片，檢查重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)?/strong>
1．患其塔動(dòng)
2．故如此
3．貽以金釵
4．但逐層布板訖
5．匠師如其言
6．蓋釘板上下彌束
7．人履其板
8．人皆伏其精練
七、小結(jié)課文
八、布置作業(yè)：
1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語(yǔ)境義的使用）
2．借助工具書(shū)，課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。
語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念
教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪小動(dòng)物》一課，以尋訪作為話(huà)題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。
毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見(jiàn)，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。
《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的�！案浇苡^察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話(huà)題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周?chē)?dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。
基于以上這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開(kāi)展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線(xiàn)，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。
3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生一面放大鏡。
2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數(shù)量的卡片。
3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟哉Z(yǔ)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的`活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？
2、出示迷語(yǔ)：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛(ài)它，
捕蟲(chóng)最著名。
3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？
�。哉Z(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）
�。ǘ┚旁吕�，能尋訪到哪些小動(dòng)物
1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？
2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？
3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應(yīng)的位置上。
4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：
l 你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？
l 我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？
�。ㄈ⿲ぴL活動(dòng)準(zhǔn)備
1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全
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