語文教案經(jīng)典（5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：動物頭飾、生字卡片
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。
4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)過程：
一、引入課文：
同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當(dāng)"小小衛(wèi)生員"的節(jié)目主持人？
�。ㄗx中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）
三、精讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚�，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用—————勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指�?dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文3—6自然段
學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的`衣服嗎？它看見果皮時(shí)會說些什么？會想些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對"特殊考試"的理解。）
�。ㄍㄟ^討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會，真正讓學(xué)生讀懂、讀會。）
四、延伸練習(xí)：
1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請用上"因?yàn)椤浴?的句式說一句話。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)課文：
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、讀一讀：進(jìn)行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動物的神情、思想。）
（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、演一演
�。�1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
�。�2）你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
�。ㄓ亚樘崾荆罕硌菪游飸�(yīng)該有動作；表演時(shí)要注意小動物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
�。�3）學(xué)生在小組內(nèi)試演
�。�4）學(xué)生觀看并評價(jià)。
（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護(hù)環(huán)境的考題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
1、教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）
（開火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動學(xué)生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習(xí)
1、仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？
�。�"特、試、持、塊"是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）
3、學(xué)生臨摹，自評修改。
�。▽懽钟�(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學(xué)習(xí)：
同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。
（此項(xiàng)活動能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。）
語文教案 篇2
明確目標(biāo)
1、 掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)本文通過細(xì)節(jié)描寫展示人物感情的寫法。
3、體會祖孫三代人之間互敬互愛的思想感情。
一、解題
散步的意思是隨便走走，是一種休息方式。本文主要寫的就是作者一家三代四口人一次典型的散步經(jīng)歷。所以文題就是文章主要內(nèi)容的高度濃縮，也是文章的線索，作者通過把散步中幾個相關(guān)的細(xì)節(jié)連綴起來，從而揭示祖孫三代人互敬互愛的這個主題。
二、正課
�。ㄒ唬├首x
1、 輕聲朗讀《散步》，用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)音的字，注音。
2、 請同學(xué)朗讀課文，大家評議。（從有沒有讀錯音的情況，有沒有讀破句子的情況兩方面來評議。）
3、 教師點(diǎn)撥后再請同學(xué)朗讀課文。
（二）分析
1、（1－3）點(diǎn)題：散步。地點(diǎn)：田野；人物：我、我的母親、我的妻子、我的兒子；——開頭方法：開門見山。
緣由：（為什么散步？）為了母親。（為什么為了母親去散步呢？）“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”“應(yīng)該多走走”所以一家人陪母親去田野散步�！@一段為下文背母親埋下伏筆。
2、（4）過渡。（這段寫什么來過渡？）
討論并歸納：描寫初春的田野景色來過渡。
�。ㄗ髡咦プ∧男┦挛镎宫F(xiàn)了春天的氣息、生命的召喚？）新綠、嫩芽、冬水。教師備注
�。ㄗ髡邽槭裁纯吹匠醮禾镆暗木吧吐�(lián)想到一樣?xùn)|西——生命？）初春田野的生機(jī)盎然。
3、（5）入題。
（課文寫一家人怎么散步的？兒子怎么說的？表現(xiàn)兒子什么性格？）小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！北憩F(xiàn)兒子的天真可愛，聰明智慧，話里充滿了生活的情趣�！脙鹤拥脑挒橄挛乃沂镜纳羁趟枷雰�(nèi)容作了鋪墊。
4、（6－7）波瀾。
（散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？）母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。
（怎樣解決這一矛盾呢？表現(xiàn)“我”什么性格？）一切取決于“我”——走大路。表現(xiàn)“我”愛幼，更尊老。
�。ü适虏]有結(jié)束，又起了什么波折？表現(xiàn)母親什么性格？）母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子�！白叽舐贰�、“走小路”這兩處細(xì)節(jié)描寫。具體體現(xiàn)了一個幸福家庭在散步中互敬互愛，融洽氣氛。
（為什么要寫母親看到的景物？）母親看到小路上金色的菜花、整齊桑樹、水波粼粼的魚塘，想到這些景物對孫兒的吸引力，更下了改變主意的決心。教師備注
�。ㄔ鯓咏鉀Q小路難走的矛盾呢？）母親提出“我走不過去的地方，你就背著我�！�
�。槭裁凑f“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？）我和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對上，負(fù)有贍養(yǎng)老人的'義務(wù)；對下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象的表明了我對生活的一種使命感�！@是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教師備注
達(dá) 標(biāo) 測 試
一、辨別下面的句子，哪些是比喻句，哪些不是比喻句。
A、 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
B、 好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
C、 梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。
D、 遠(yuǎn)看，斗笠像個大蘑菇，是那么美。
1、比喻句： 2、非比喻句：
二、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了什么？
三、課內(nèi)、課外補(bǔ)充訓(xùn)練見練習(xí)冊。
課后教學(xué)總結(jié)
語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解散文詩的一般特點(diǎn)，體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解散文詩的一般特點(diǎn)，體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
【學(xué)法建議】 指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)流程】
一、預(yù)學(xué)思考
結(jié)合背景想一想，高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎?(見第一課時(shí)“知識鏈接”)
二、合作學(xué)習(xí)
1、聯(lián)系時(shí)代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么?
2、佳句欣賞。從寫作技巧上，作者采用了哪些寫作手法來刻畫海燕形象的?請同學(xué)們精讀課文，品味你最喜歡的一句或一段詩文，說說它的.寫作特點(diǎn)及所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
三、檢測反饋
背誦課文
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們每個同學(xué)都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，也有狂風(fēng)暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去迎接人生的暴風(fēng)雨。
五、課后作業(yè)
練習(xí)冊第9課
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想像，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
五、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎?課件出示一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花怎么樣?(漂亮)老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校?(想)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《花兒學(xué)校》
(二)讀文質(zhì)疑：
學(xué)生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?
(1)花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?
(2)花兒們的媽媽是誰?
(3)花兒們的老師是誰?……
把學(xué)生提出的有價(jià)值的'問題相繼寫在黑板上，這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎?泰戈?duì)枌憽痘▋簩W(xué)�！窌r(shí)，己年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想像充滿了童真童趣�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校，去感受這些奇思妙想。
(三)精讀解疑：
1.指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫的?(一、二、六自然段)
2.指名讀一、二自然段
(1)邊聽邊想：你知道了什么?六月的陣雨。嘩啦啦，是什么詞語?(ABB)你能再說幾個這樣的詞語嗎?它也是象聲詞，用這樣的詞語可以讓描寫更生動。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(2)第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子?(擬人句)“冒出、歡天喜地”突出了什么?體會作者用詞的準(zhǔn)確，歡天喜地是什么樣的詞語，你能再說幾個這樣的詞語嗎?
(3)課件出示課文后面想像涂色插圖一，學(xué)生欣賞，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導(dǎo)學(xué)生自由想像說一說。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?天真爛漫)
3.指名讀三、四、五自然段，出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想像，用自己的兒童語言來進(jìn)行描述。
4.指名讀第六自然段。
(1)邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時(shí)花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”，這樣的詞語能再說幾個嗎?(AABB)
(2)課件出示插圖，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?笑什么?引導(dǎo)學(xué)生放飛想像，自由描述。
(3)課件出示兩幅圖(陣雨和大雨)的對比，大家看一下陣雨時(shí)花兒們什么樣?大雨時(shí)花兒什么樣?通過這樣的對比，你理解到了什么?對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。
5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題?出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。難道你不知道它們?yōu)槭裁催@樣急急忙忙嗎?是一個反問句，讀出語氣。
6.指名讀最后一段，你知道了什么?想想花兒的媽媽是誰?學(xué)生討論，匯報(bào)，隨著學(xué)生匯報(bào)就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰?”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。
(四)拓展想象：
想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。
(五)感悟積累：
輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。
(六)課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。
六、板書設(shè)計(jì)：
大雨
陣雨沖出
冒出
歡天喜地
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語文教案 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.（出示一種動物玩具）在生日當(dāng)天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）
3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn)）
4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知：
1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字，理解詞語：
1.小組合作認(rèn)讀生字，討論識字方法。
2.匯報(bào)交流。
�。�1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？
�。ā吧ぁ钡摹靶ぁ钡淖x音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時(shí)才讀xiāo）
�。�2）各種方式讀生字。
�。�3）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。
�。�4）同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？
3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領(lǐng)讀。
生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘
邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣
4.找出文中不理解的詞語，討論交流。
老態(tài)龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈敏。
爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。
答非所問：回答的不是要問的'。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。
信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。
除夕夜：農(nóng)歷年最后一天的晚上。
悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。
5.指名分段讀課文，讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫
1.（出示生字）請小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。
“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。
2.自由練習(xí)，每個字寫兩遍。
�。ń處熝惨�，及時(shí)評價(jià)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
�。ㄎ澹┳宰x課文，概括內(nèi)容
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。
2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文；復(fù)述課文。
2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
四、教學(xué)過程：
（一）精讀課文，理解內(nèi)容
1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？
2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍?jiān)谟�，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。
3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會。
4.匯報(bào)交流。在討論的過程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會并指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了�！保ɡ鲜鬀]有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經(jīng)在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）
比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）
�。�2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀）
（3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名
比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時(shí)候，尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，叫道：“我是第一名！”你認(rèn)為哪句寫得好？為什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出老鼠的機(jī)靈）
�。ǘ┓纸巧首x課文，加深理解
1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。
2.你認(rèn)為課文中的哪個小動物最可愛。
�。ㄈ⿵�(fù)述課文
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗讀課文；練習(xí)復(fù)述故事。
3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.朗讀課文；復(fù)述課文。
2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。
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語文教案【經(jīng)典】08-18
【經(jīng)典】語文教案11-08
[精選]語文教案09-05
(精選)語文教案11-14