蝴蝶花教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的蝴蝶花教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蝴蝶花教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　�。玻�有感情的朗讀課文。

　�。常�體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才

　　做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　�。矗畬�(xiě)出自己的感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　１．教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　�。玻�教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

　�。保�板書(shū)課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題�！缎『�蝶花》

　�。玻�同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

　　交流：

　　過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？

　　二、

　　角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

　　1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這些變化？畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流（出示課件）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

　　交流：驕傲的

　　自餒的

　　心情舒暢的（板書(shū)）

　　3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的`？讀讀你畫(huà)的句子？

　　她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“

　　你從哪看出她很驕傲？

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書(shū):最了不起)

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎？自己練練。

　　展示讀——評(píng)讀

　　2.

　　小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說(shuō)

　　小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興��！

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　�。ò鍟�(shū)：草叢里）

　　抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思？把“有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

　　小結(jié)：與周?chē)�小草相比你覺(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　3.

　　驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了？請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么？

　�。�1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書(shū)：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

蝴蝶花教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花實(shí)物或圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師："美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

　　二、師："春天里花兒開(kāi)放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長(zhǎng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

　　1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"

　　2、小結(jié)

　　三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。

　　問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。

　　3、初步有表情地來(lái)演唱。

　　五、戶外尋花、找蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

蝴蝶花教案3

　　體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。

　　A.

　　體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開(kāi)得多么（）；那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中（）。

　　你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了？

　　學(xué)生交流。

　　讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣？”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎？指名說(shuō)

　�。ㄗ⒁饨o學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　B.

　　花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　4.

　　此時(shí)你什么心情？指名說(shuō)，讀出來(lái)。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我�！�

　　5.

　　在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來(lái)嗎？自己練一練。

　�。ǎ保┱故咀x２、３段。

　�。ǎ玻┯懻摚涸谇楦械淖兓�中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

　�。�3）交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響？

　�。�4）在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候？

　　6.

　　正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花？”

　　“她叫小蝴蝶花�！绷硪粋�(gè)孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的'話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　�。ǎ保�

　　交流：（板書(shū)：欣賞）

　　（２）

　　孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�。ǎ常�

　　聽(tīng)了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

　　（4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

　　7.

　　快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信��！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

　　四、延伸體驗(yàn)：

　�。薄⒆杂衫首x全文

　　體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

　�。�、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？

　　總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)！

　　五、作業(yè)：

　　自選角色，以“×××，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受。

　　板書(shū)：

　　21

　　小蝴蝶花

　　草叢里

　　最了不起

　　驕傲

　　花園里

　　最寒磣

　　自餒

　　欣賞

蝴蝶花教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

　　3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花實(shí)物或圖片;活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師："美麗的`春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

　　二、師："春天里花兒開(kāi)放了，你們喜歡花嗎?你喜歡什么花?"，"有一種花長(zhǎng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

　　1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色?"

　　2、小結(jié)三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢!"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。

　　問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么?他是怎么捉的?你來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。

　　3、初步有表情地來(lái)演唱。

　　五、戶外尋花、找蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則�；顒�(dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

蝴蝶花教案5

　　一、情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

　　教師范讀，初步感知。

　　二、多種形式，學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)生字。

　　2、認(rèn)詞語(yǔ)。

　　3、游戲“捉迷藏”。

　　4、寫(xiě)生字。

　　5、放松一刻。

　　三、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

　　3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

　�。�1）讀小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

　�。�2）為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是草窩窩了？

　�。�3）娟娟的頭發(fā)這么亂，你想對(duì)娟娟說(shuō)什么？

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　（5）娟娟是怎樣做的.？

　　4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

　�。�1）讀小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。

　�。�2）為什么小鳥(niǎo)說(shuō)娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花？

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　5、對(duì)比、體驗(yàn)小鳥(niǎo)的兩次對(duì)話。

　　6、自由讀第一自然段。

　　7、齊讀最后一自然段。

　　議論：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么也瞇瞇笑了？

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、齊讀全文。

　　2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　3、聯(lián)系生活：在日常生活中，你見(jiàn)到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象？見(jiàn)到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象？

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字詞

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名認(rèn)讀生字，再齊讀。

　　3、小組交流，討論如何記住這些生字。

　　4、游戲：找朋友（鞏固生字的認(rèn)讀）。

　　5、用生字?jǐn)U詞，說(shuō)句子。

　　6、游戲：詞語(yǔ)接龍。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、教師出示會(huì)寫(xiě)字，集體認(rèn)讀。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

蝴蝶花教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

　　2、了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂(lè)曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶、花的胸飾。

　　2、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

　　二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

　　1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

　　2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

　　3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè)曲。（師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。）個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

　　4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？

　　5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

　　6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

　　三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

　　1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

　　師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

　　師：剛才翁老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

　　3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

　　音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

　　師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

　　師：飛累了，停一停。翁老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

　　4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

　　師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕�，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

　　四、游戲：

　　1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

　　（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。

　�。�2）花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開(kāi)花的樣子。

　�。�3）蝴蝶等音樂(lè)響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂(lè)停時(shí)擺一個(gè)漂亮的.姿勢(shì)停在花上。

　　2、游戲：

　　（1）幼兒自由找一朵花。

　　（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

蝴蝶花教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。

　　2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀周?chē)�各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花？它看起來(lái)象什么？

　　3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：

　　（1）、看到花蝶，想干什么？

　　（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？

　　注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

　　4、幼兒演唱歌曲：

　　（1）、跟著音樂(lè)演唱歌曲（2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16（3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：

　　出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

　　6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

　　教學(xué)反思：

　　《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開(kāi)始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的'欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開(kāi)心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開(kāi)聲音，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽(tīng)優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。

　　小百科：蝴蝶花就是三色堇是歐洲常見(jiàn)的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國(guó)花�；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶�、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開(kāi)花受光照影響較大。

蝴蝶花教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因;

　　2、體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀;

　　3、明白有了自知之明，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白有了自知之明，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出這個(gè)故事的主要內(nèi)容?(指名敘述，相機(jī)板書(shū)。)

　　〔板書(shū)〕草叢里驕傲

　　百花園里　自餒

　　舒暢

　　2、師：小蝴蝶花的情感從剛開(kāi)始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發(fā)生了很大的變化，對(duì)此你有什么疑問(wèn)嗎?(指2-3人質(zhì)疑“為什么小蝴蝶花的情感會(huì)有這樣的變化”)大家都有這樣的疑問(wèn)嗎?下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。

　　二、理解課文：

　　師：默讀課文，想想從哪兒可以看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、舒暢的，把相關(guān)的語(yǔ)句用直線畫(huà)在書(shū)上，畫(huà)好后有感情地讀一讀，看看你有什么感受。

　　(一)驕傲

　　師：從哪兒看出小蝴蝶花驕傲?(指名答，相機(jī)出示。)

　　〔課件出示〕

　　“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的語(yǔ)言談)

　　生抓詞談感受：

　　1、“最了不起”

　　師：①“了不起”是什么意思?

　�、谛『�蝶花跟誰(shuí)比感覺(jué)自己了不起?(小草小花)它們什么樣?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀?(指名讀)

　　(師通過(guò)引讀幫助學(xué)生理解小花小草的平凡、普通)

　　③那小蝴蝶花什么樣?(指名讀)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有沒(méi)有比她更美的?(沒(méi)有)從這句話中的哪個(gè)詞能感受到?想想這句話該怎么讀?(指名讀)

　　2、“什么時(shí)候才有出頭之日呀?”

　　師：①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲?你為什么這么讀?你感受到什么了?

　　(體會(huì)小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，迫切想離開(kāi)這里的心情。)

　　②誰(shuí)還愿意讀讀這句話?

　　3、師：能把剛才感受到的通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀。)

　　(二)自餒

　　1、師：當(dāng)驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開(kāi)草叢來(lái)到百花園的時(shí)候，她怎么一下子又變得自餒了?從哪句話看出小蝴蝶花自餒了?(指名答)

　　2、師：剛才小蝴蝶花還驕傲地說(shuō)自己是百花中最了不起的，現(xiàn)在怎么又說(shuō)自己是百花中最寒磣的花了呢?

　　〔課件出示〕

　　“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

　　“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

　　3、師：這兩句話中都提到了“百花”，想一想這兩個(gè)百花一樣嗎?有什么不同?

　　(生理解到第一個(gè)“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草;第二個(gè)“百花”指的是情況①百花園中的花。情況②牡丹、碧桃。)

　　情況①百花園中的花

　　4、師：百花園里的花什么樣的呀?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這部分內(nèi)容?(指名讀)

　　情況②牡丹、碧桃

　　5、師：牡丹是什么樣的啊?碧桃呢?你是從文中哪兒找到的?能給大家完整地讀讀這部分內(nèi)容嗎?(指名讀)

　　〔課件出示〕

　　她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的'名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　6、師：大家都來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊展開(kāi)想象，看看你都看到了什么花?(雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃)

　　7、理解“雍容華貴”

　　師：①在平常的生活中你見(jiàn)過(guò)牡丹嗎?其他同學(xué)呢?想看看牡丹什么樣嗎?

　　〔出示圖片〕

　�、诳粗�屏幕上的牡丹，如果讓你用詞語(yǔ)來(lái)形容它，你會(huì)怎么說(shuō)?(指名答)

　�、畚闹杏昧恕坝喝萑A貴”這個(gè)詞來(lái)形容牡丹，這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹什么?

　�、苣馨涯愀惺艿降淖x出來(lái)嗎?(指名2人讀)

　　8、理解“怒放”

　　師：①還寫(xiě)了什么花?什么樣?

　　②“怒”字在字典中有兩種解釋?zhuān)?出示課件)想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思?

　�、邸芭�放”什么意思?能把你感受到的讀出來(lái)嗎?(指名2人讀)

　　9、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎?你是從哪兒知道的?(……，數(shù)不盡，說(shuō)不清)想象一下在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花?

　　(生發(fā)揮想象自由說(shuō))

　　師：那就帶著你們的想象再來(lái)讀一讀這句話，誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，引導(dǎo)停頓后再指名讀。)

　　生：她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷，師：讓我們?cè)俣嘞胂笠粫?huì)兒，感受那形態(tài)各異、嬌艷欲滴的花，真是……生：數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　10、師：真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園啊!想走進(jìn)這個(gè)百花園看看嗎?

　　〔課件演示〕

　　11、師：此時(shí)你有什么感受?能把你的感受讀出來(lái)嗎?(自由練讀、齊讀)

　　12、理解“迂回流蕩”

　　師：置身在這百花園中，你會(huì)聞到一陣陣花的芳香。你能說(shuō)清你聞到了哪種花香嗎?為什么?(指名答)是啊，“說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩�！�(手勢(shì)演示)

　　13、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，和你們一樣，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的?你體會(huì)到小蝴蝶花此時(shí)的心情了嗎?想想這句話應(yīng)該怎樣讀?

　　〔課件出示〕

　　“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

　　(指名讀，齊讀)

　　(三)舒暢

　　1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花，一個(gè)孩子大聲說(shuō)道()，另一個(gè)孩子回答道()，孩子們贊嘆道()，于是孩子們都蹲在它的跟前，()。

　　〔課件出示〕

　　孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒。

　　2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

　　師：①“不起眼”是什么意思?

　�、谶@里“不起眼的花兒”指的是什么花?

　�、坌『�蝶花是什么樣的啊?

　�、芫褪沁@樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來(lái)仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的是什么呢?(指名答)

　　師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨(dú)特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時(shí)看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她心里會(huì)想：

　　〔課件出示〕

　　我雖然沒(méi)有()，但我有();我雖然沒(méi)有()，但我有()。

　　3、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎?為什么?那么帶著你們的這種感受來(lái)讀讀這句話吧。(指名讀，齊讀)

　　〔課件出示〕

　　聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　　4、師：剛才我們隨著小蝴蝶花一起經(jīng)歷了她的情感變化，能把這種變化的過(guò)程讀出來(lái)嗎?老師想和你們一起讀。(師引讀)

　　〔課件出示〕

　　“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

　　“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

　　聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　　5、師：想象一下，如果此時(shí)花匠把小蝴蝶花又移植回原來(lái)的草叢中，小蝴蝶花還會(huì)驕傲嗎?那她會(huì)想些什么呢?

　　〔課件出示〕

　　小蝴蝶花回到草叢中，她左瞧右看，旁邊仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、師：學(xué)習(xí)到此，上課初提出的那個(gè)疑問(wèn)你們解決了嗎?

　　2、師：學(xué)完了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，

蝴蝶花教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)基本動(dòng)作“碎步”， 進(jìn)一步鞏固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。

　　2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)花的姿態(tài)，培養(yǎng)良好體態(tài)。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反應(yīng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

　　二、導(dǎo)入：

　　學(xué)蝴蝶飛

　　1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車(chē)》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲(chóng)上了火車(chē)，走下來(lái)的是——。”

　　2、師：“對(duì)了，小蝴蝶走下火車(chē)一個(gè)人覺(jué)得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過(guò)草地、飛過(guò)河邊……飛過(guò)了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

　　——幼兒嘗試模仿——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

　　4、幼兒在教師帶領(lǐng)下隨著歌曲內(nèi)容，在背景周?chē)鷮W(xué)習(xí)蝴蝶飛，注意動(dòng)作的變化。

　　三、蝴蝶變花

　　變一朵花：

　　1、過(guò)渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過(guò)的地方，到處鮮花開(kāi)放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你來(lái)想象，并模仿一下。”

　　2、幼兒個(gè)別模仿。

　　3、請(qǐng)其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)漂亮的動(dòng)作。（點(diǎn)評(píng)：動(dòng)作的到位。）

　　師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來(lái)給大家看看——，兩多蝴蝶花開(kāi)得各有優(yōu)點(diǎn)，如果在稍微改一下會(huì)更漂亮的，誰(shuí)來(lái)幫幫她們——�！�

　　4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來(lái)，我們的蝴蝶花才能開(kāi)得豐富又奇特。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。

　　5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來(lái)變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車(chē)上休息；歌聲出來(lái)——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開(kāi)放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”

　�。ㄔ�位變花——隨意飛動(dòng)變花。）

　　變一朵大花：

　　1、過(guò)渡：“小蝴蝶變的`蝴蝶花真美，真香呀，又引來(lái)了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友來(lái)試試看�！�

　　2、教師觀察發(fā)現(xiàn)層次高低的或?qū)ΨQ的。

　　3、教師出示數(shù)字牌�！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)蝴蝶變花的游戲，老師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動(dòng)作找好嗎？”

　　4、幼兒在教師數(shù)字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點(diǎn)評(píng)，注意正面引導(dǎo)）。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來(lái)變一朵最大的花好嗎？當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，聽(tīng)老師說(shuō)——變，我們就集中起來(lái)，向后面的觀眾老師擺個(gè)漂亮的結(jié)束造型好嗎？”

　　師：“這個(gè)游戲玩得開(kāi)心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧�！�

蝴蝶花教案10

　　引言：

　　科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教學(xué)文獻(xiàn)，它以生動(dòng)的方式介紹了蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生可以了解到蝴蝶如何借助花朵進(jìn)行覓食、繁殖和遷徙。然而，本文將從幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思，探討其現(xiàn)實(shí)意義和潛在的改進(jìn)空間。

　　一、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　首先，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面做得非常出色。它通過(guò)圖文并茂的方式，直觀地展示了蝴蝶的生活習(xí)性和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然而，在描述蝴蝶如何利用花朵進(jìn)行覓食時(shí)，教案的內(nèi)容顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。僅僅介紹蝴蝶的喜好花朵的顏色、形狀和花香，并未深入探討蝴蝶是如何通過(guò)探頭吸取花蜜的。因此，我們建議在內(nèi)容設(shè)計(jì)上加入更多的細(xì)節(jié)，比如蝴蝶舌頭的結(jié)構(gòu)和功能，以及蝴蝶如何將花蜜轉(zhuǎn)化為能量等。

　　二、教學(xué)方法：

　　其次，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在教學(xué)方法上也有一些值得改進(jìn)之處。教案中主要采用了直觀展示和講解的方式，學(xué)生可以通過(guò)圖片和文字了解到蝴蝶和花朵的相關(guān)知識(shí)。然而，教案缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。建議在教學(xué)中加入一些實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，例如帶學(xué)生到校園或者附近的公園觀察蝴蝶和花朵，讓他們親身體驗(yàn)和感受蝴蝶和花朵之間的關(guān)系。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，探究蝴蝶如何尋找花蜜等過(guò)程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　此外，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明確。雖然教案中提到了讓學(xué)生了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系，但是并沒(méi)有具體描述這種關(guān)系對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的.重要性。因此，我們認(rèn)為，在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的相互依存關(guān)系，以及它們?cè)谑诜�、傳播花粉和保持生物多樣性方面的重要作用，從而深化學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：

　　綜上所述，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等方面存在一些改進(jìn)的空間。通過(guò)加入更多的細(xì)節(jié)，如蝴蝶的覓食方式和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，可以使學(xué)生更加全面地了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)增加互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)和探究蝴蝶和花朵之間的聯(lián)系。最后，明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的重要性，將有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性。希望這些建議能為該教案的改進(jìn)提供一些有益的思路。

蝴蝶花教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書(shū)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書(shū)課題）

　　二、范讀課文

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、自讀課文

　　1、用自己喜歡的.方式朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。

　　3、將課文讀通順。

　　四、檢查學(xué)生自讀情況

　　五、讀讀想想說(shuō)說(shuō)

　　1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）

　　2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）

　　3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）

　　4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）

　　5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。

蝴蝶花教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

　　出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?

　　3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

　　提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?

　　4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。

　　播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

　　(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

　　(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

　　提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。

　　(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)

　　(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

蝴蝶花教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

　　2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。

　　教學(xué)模式：情景陶冶法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

　　要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。

　　方法：師提示，示范，生齊唱。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？

　　2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

　　4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

　　（1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

　�。�2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

　�。�3） “喲”字用高位置說(shuō)出。

　�。�4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的'樂(lè)句圖上不同的顏色。

　　四、歌扮演。

　　請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

　　五、總結(jié)提出希望。

　　六、師生再見(jiàn)！

　　板書(shū)：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成

　　有三個(gè)層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

　　第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　第三層是結(jié)尾句。

蝴蝶花教案14

　　一、說(shuō)教材

　　本次教學(xué)的主題是蝴蝶花。蝴蝶花作為一種常見(jiàn)的植物，具有獨(dú)特的外貌和生長(zhǎng)特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力。本節(jié)課將引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等方式，感受和了解蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，并鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察和操作，了解蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程以及與其他植物的區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)需要的環(huán)境條件。

　　3.運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　1.觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)：花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

　　2.了解蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程：種子發(fā)芽、生根、長(zhǎng)出芽苗。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉他們的觀察和分析能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花種子、土壤、花盆、噴壺、小鏟子、小鋤頭等園藝工具。

　　2.教材準(zhǔn)備：

　　圖片、圖表等展示蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：

　　教師可以通過(guò)講故事、播放視頻等方式，激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶花的興趣。

　　2.呈現(xiàn)：

　　教師向幼兒展示蝴蝶花的圖片，并引導(dǎo)幼兒描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)，如花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

　　3.操作：

　　教師分發(fā)蝴蝶花的種子給每個(gè)幼兒，并領(lǐng)導(dǎo)幼兒一起用小鏟子和小鋤頭將土壤放入花盆中，然后將蝴蝶花的種子放入土壤中，輕輕澆水。

　　4.觀察：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察種子的變化，記錄在觀察表上�？梢酝ㄟ^(guò)攝像機(jī)或者顯微鏡等輔助工具，放大觀察種子的變化過(guò)程。

　　5.總結(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒回顧種子的變化過(guò)程，并幫助他們總結(jié)出蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，如種子發(fā)芽、生根、長(zhǎng)出芽苗等。

　　6.展示：

　　教師展示蝴蝶花的圖片和實(shí)物，并再次引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程以及與其他植物的`區(qū)別。

　　七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.通過(guò)觀察和操作，幼兒能夠描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.幼兒能夠正確使用園藝工具，鍛煉動(dòng)手能力。

　　3.觀察表的記錄，幼兒能夠描述種子的變化過(guò)程。

　　八、說(shuō)課后記

　　在這堂課上，我通過(guò)多種方式激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶花的興趣，并通過(guò)觀察、操作等方式，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和觀察分析能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶花的了解更加深入了，他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和生命的敬畏日漸增強(qiáng)。這次課堂的教學(xué)效果良好，也讓我對(duì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。

蝴蝶花教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　播放歌曲《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲意境。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入

　　師：小燕子快樂(lè)地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”，孩子們，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說(shuō)春天的景色、天氣、各種植物等）

　　師：春天來(lái)了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，花開(kāi)了，蝴蝶也飛來(lái)了。

　　二、體驗(yàn)、感受音樂(lè)

　　1、隨音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

　　師：春天多美啊，讓我們隨音樂(lè)來(lái)模仿蝴蝶的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂(lè)）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏。（播放音樂(lè)）

　　師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來(lái)了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽(tīng)（教師用雙響筒伴奏）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

　　師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰(shuí)愿意來(lái)模仿捉蝴蝶的情景？

　　（教師分別找兩名學(xué)生到前面來(lái)大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

　　師：（全體起立）讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂(lè)并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的'動(dòng)作或即興在原地表演。）

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂(lè)表現(xiàn)做鋪墊。

　　三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

　　1、范唱

　　師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來(lái)告訴你，請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)。

　�。▽W(xué)生輕晃身體，感受歌曲）

　　師：誰(shuí)聽(tīng)清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

　�。▽W(xué)生回答）

　　2、出示蝴蝶花的圖片

　　師：為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來(lái)一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

　�、俪鍪靖杵�

　�、诎垂�(jié)奏讀歌詞

　�、壅页鰰r(shí)值最長(zhǎng)的音符

　�、茈S琴默唱，身體輕輕晃動(dòng)

　�、蓦S琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

　�、拗笇�(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

　�、卟捎媒育埛绞窖莩�歌曲

　　⑧學(xué)生完整演唱

　�、犭S琴表演唱

　　⑩隨歌曲動(dòng)畫(huà)音樂(lè)表演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽(tīng)辨活潑舒展樂(lè)句做鋪墊。

　　4、深入體驗(yàn)

　�、俾�(tīng)辨活潑和舒展的樂(lè)句

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂(lè)句，體會(huì)兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師生共同參與音樂(lè)情景表演

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂(lè)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

　　五、小結(jié)

　　師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂(lè)。你知道嗎？蝴蝶的種類(lèi)繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬(wàn)四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

　　播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

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