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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-11-03 09:26:47 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案【精華9篇】

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案【精華9篇】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

  1、朗讀詩(shī)歌,品味詩(shī)歌語(yǔ)句的深層含義。

  2、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),感悟人生的哲理。

  過(guò)程與方法

  1、運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  2、反復(fù)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中闡述的人生哲理,體會(huì)作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的人生,并樹(shù)立為人生目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解“山”和“!钡纳羁毯x。

  2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式,品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義,體會(huì)文中所闡述的人生哲理,并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“山”與“!钡睦斫狻

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué),這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋(gè)新的起點(diǎn)在這個(gè)起點(diǎn)上,相信每個(gè)人對(duì)自己以后的人生都會(huì)有過(guò)朦朧的“夢(mèng)”,這個(gè)夢(mèng)就是我們的理想,你們的夢(mèng)是什么呢?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(請(qǐng)4、5位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法)

  大家的理想都很不錯(cuò),我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  不錯(cuò),理想的實(shí)現(xiàn)需要我們堅(jiān)持不懈的努力,要有毅力和恒心今天我們學(xué)習(xí)的《在山的那邊》,就是一篇關(guān)于理想實(shí)現(xiàn)的詩(shī)歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)

  2、寫(xiě)作背景。

  王家新,出生在湖北省的武當(dāng)山下,在他童年的五六年里,一直沒(méi)有走出那山的世界一片寂靜的校園,一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山,便構(gòu)成了他幼小的心靈世界而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年,決不會(huì)滿足于這片小小的天地于是他產(chǎn)生了一種想法,在山的那邊是什么,并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋,甚至影響了作者的.一生后來(lái),他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫(xiě)成了一首詩(shī),于是就有了這篇課文《在山的那邊》

  二、初讀,整體感知

  1、教師范讀,學(xué)生正音。

  2、學(xué)生自由朗讀,注意以下字詞的音形義

  癡想 (chī) 隱秘 (mì) 苦澀(sè) 凝成 (níng) 誘惑 (yòu)

  喧騰(xuān) 耽于(dān) 一瞬間(shùn) 喧騰(xuān) 枯干(kū)

  癡想:不能實(shí)現(xiàn)的癡心想法 一瞬間(shn):一眨眼之間

  誘惑:①使用手段,使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰:喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃 隱秘:隱蔽,不外露

  鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色 枯干(kū):失去水分,沒(méi)有水

  3、指名朗讀,全班齊讀。

  三、研讀與賞析 默讀詩(shī)歌,思考問(wèn)題

  1、詩(shī)歌兩部分各寫(xiě)什么內(nèi)容?

  從時(shí)間上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我童年的時(shí)候;第二詩(shī)節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大以后

  從內(nèi)容上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)我想望和困惑;第二詩(shī)節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大以后的拼搏和奮斗

  第一節(jié):我的童年;我的想望和困惑。

  第二節(jié):我長(zhǎng)大后;拼搏和奮斗。

  2、詩(shī)歌中的山還僅僅是山,海還僅僅是海嗎?探究一下,“山”與“!碧N(yùn)含著什么意思?

  從象征意義上說(shuō),第一詩(shī)節(jié)寫(xiě)的“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“!,第二詩(shī)節(jié)中的“山”象征了困難,“!毕笳骼硐氲木辰

  3、詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情?

  要到達(dá)理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的,只有不怕困難,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。

  四、小結(jié)

  這首詩(shī)表達(dá)了一種信念,蘊(yùn)含了一個(gè)哲理詩(shī)人以群山和大海為意象,用大海比喻理想,用群山比喻重重困難,用爬山比喻艱苦奮斗,從而告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)不要企望一蹴而就,不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。

  第二課時(shí)

  一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  二、研讀與賞析

  1、探究課后練習(xí)二。

  (1)“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度表達(dá)了“我”從小就不愿困居于狹小的天地,而要追求新的天地的理想。

  (2)“鐵青著臉”, 這是擬人手法“我”爬上山頂,滿以為能夠看見(jiàn)大海了,望見(jiàn)的卻依然是山,非常失望、沮喪,好像山在那里責(zé)備“我”癡心妄想,臉色鐵青。

  (3)因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

  (4)“枯干”形容對(duì)理想的渴望。

  2、小組合作交流。

  (1)為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?

  小時(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見(jiàn)大海,這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人,所以說(shuō)“隱秘”。

  (2)因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。(“喧騰”的是海嗎?)

  喧騰、激蕩的是心中的理想和信念。

  (3)是一個(gè)全新的世界,在一瞬間照亮你的眼睛。(“照亮”意味著什么?在這“一瞬間”中,將有怎樣的情感體驗(yàn)?)

  全新的世界是光輝燦爛的驚喜、興奮。

  (4)“零分”指什么?為什么說(shuō)“給我的幻想打了一個(gè)零分”?

  “零分”指幻想的破滅“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,現(xiàn)實(shí)給我的幻想打了個(gè)零分,比喻我的幻想全部落空。

  (5)“一顆從小飄來(lái)的種子,卻在我的心中扎下了深根”這顆“種子”是什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?為什么“扎下了深根”?

  “種子”是媽媽說(shuō)的山那邊是海的信念理想媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的,這話也并非確指理想,所以說(shuō)是飄來(lái)的“扎下了深根”表示“我”對(duì)著信念的渴望。

  (6)“是的,我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好,大家體會(huì)一下有什么樣的妙處?

  “一次又一次”,強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多。

  “又一次次”,強(qiáng)調(diào)了“我”的努力,不灰心。

  “一座座”,說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。

  (7)“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句是寫(xiě)實(shí)際的景物還是虛寫(xiě)?它有什么含義?

  虛寫(xiě),詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海——理想是可以實(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰“枯干的心靈”,比喻對(duì)理想的渴望海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō),理想滋潤(rùn)著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

  三、拓展延伸

  在生活中,做任何事情都想一舉成功,一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?

  學(xué)生回答:不能達(dá)不到目的就灰心喪氣,因奔向理想的人生的征途是漫長(zhǎng)的,跌倒后要能爬起來(lái),只要堅(jiān)持就能成功。

  四、小結(jié)

  要想翻過(guò)山,見(jiàn)到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的”!。

  讓我們?cè)僖淮物柡で辇R誦!讓好詩(shī)伴你健康地成長(zhǎng)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  海

  理想境界

  山

  艱難險(xiǎn)阻

語(yǔ)文教案 篇2

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)常”等詞語(yǔ)。

  2、 能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系;能識(shí)別云,預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪。

  3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ),增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  ① 把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,

 、隗w會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  【媒體使用】

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

  1、走進(jìn)作者

  朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

  2. 背景助讀

  千百年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來(lái)向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。

  3、給加點(diǎn)的字注音。

  朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間

  點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)

  4、結(jié)合語(yǔ)境,理解加點(diǎn)詞的意思。

  峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。

  預(yù)兆:事情顯露 出來(lái)的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

  彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。

  5、簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思?

  明確:本文主要是介紹如何通過(guò)觀察天上的云來(lái)預(yù)測(cè)、識(shí)別可能出現(xiàn)的天氣!翱础笔怯^察;“識(shí)”是預(yù)測(cè)、識(shí)別。

  二、課堂小試身手

  問(wèn)題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的.語(yǔ)詞是什么?它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

  云就像是天氣的“招牌”!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

  問(wèn)題二、第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。

  第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”:有的“像羽毛”,說(shuō)明它輕飄,有的“像魚(yú)鱗”,說(shuō)明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味?傊,比喻的運(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。

  問(wèn)題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方 面說(shuō)明的,找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。

  第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示 說(shuō)明角度的變化。

  文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。

  問(wèn)題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來(lái)說(shuō)明。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“漂”;讀寫(xiě)“喜歡”等9個(gè)詞語(yǔ),并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用;會(huì)用數(shù)量詞“一顆”“一棵”“一片”“一滴”。

  2、能給“大海上能航行輪船和軍艦”換一種說(shuō)法。

  3、會(huì)背誦這首詩(shī)。

  4、感受集體的力量大,初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情,愿意和小朋友一起學(xué)習(xí)和游戲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文各節(jié)內(nèi)容的理解,用因果句式說(shuō)話,概括每節(jié)的意思;用“喜歡”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

  2、看圖,朗讀,理解課文第1節(jié)的內(nèi)容,明白“我”喜歡繁星的原因。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、揭示課題。

 。1)出示課題,教學(xué)喜字。

 。2)誰(shuí)能接著課題往下說(shuō),你喜歡什么?

  2、初讀課文,自學(xué)生字詞。

 。1)范讀課文,初知內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō):課文中的我喜歡什么?

 。2)自由讀課文,讀準(zhǔn)知音。

 。3)檢查字詞

  重點(diǎn)正音:洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。

  重點(diǎn)分析:晶、喜、輪

  這是一首詩(shī),每三行為一節(jié),每節(jié)之間空一行,共有幾節(jié)?指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。

  3、學(xué)習(xí)第一段

 。1)指名讀第一節(jié)。

  問(wèn):我喜歡什么?為什么?

 。2)出示一個(gè)月亮、一顆星

  你有什么感覺(jué)?

 。3)出示:滿天星斗

  你覺(jué)得怎么樣?

 。4)你喜歡什么?為什么喜歡繁星?

 。5)指導(dǎo)說(shuō)話:你喜歡繁星,是什么原因?用……因?yàn)椤涫秸f(shuō)話。

  什么原因,所以你喜歡繁星?用因?yàn)椤浴f(shuō)話。

  (6)指導(dǎo)朗讀。讀出我喜歡的感覺(jué)。

 。7)說(shuō)說(shuō)節(jié)意。

  第一句:我喜歡什么?

  第二句:為什么喜歡的原因。

  (7)齊讀這一節(jié)。

  5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):喜、晶、集

  完成課堂作業(yè)第一題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字、詞。

  2、朗讀、理解課文第二、三、四小節(jié),明白“我”為什么喜歡樹(shù)林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)檢查字詞。

  晶是什么結(jié)構(gòu)?集體是什么意思?

  2、回顧第一節(jié)學(xué)法。

  (1)齊讀第一節(jié)。

 。2)說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡,用……因?yàn)椤涫秸f(shuō)一說(shuō)。

 。3)第一節(jié)講了兩層意思。

  3、自由朗讀二、三、四節(jié),說(shuō)說(shuō)每節(jié)寫(xiě)法上有什么相同。

  4、看圖,朗讀,理解課文二、三、四節(jié),用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

 。1)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  指名讀,思考:我喜歡什么,為什么?

  出示一棵樹(shù),理解不頂用。看圖說(shuō)說(shuō)為什么一棵樹(shù)不頂用。

  你喜歡什么,為什么喜歡樹(shù)林?用我喜歡……因?yàn)椤f(shuō)一說(shuō)

  再用因?yàn)椤晕蚁矚g……說(shuō)一說(shuō)。

  指導(dǎo)朗讀。

 。2)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  看看圖,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋有什么關(guān)系?

  為什么一滴水漂不起紙片,大海上能航行輪船和軍艦?

  老師演示試驗(yàn)。

  說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?為什么喜歡海洋?

  指導(dǎo)郎讀。

  (3)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  這一節(jié)講什么?

  我為什么喜歡和集體在一起?

  指導(dǎo)郎讀。

  5、課文哪一節(jié)最重要?為什么要寫(xiě)前面幾節(jié)?

  6、郎讀課文。

  7、做課堂作業(yè)2、3、4。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、總結(jié)全文,進(jìn)一步體會(huì)“集體的力量大無(wú)比”,初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。

  2、用“喜歡”寫(xiě)一句話。把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。

  3、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、郎讀課文,指導(dǎo)行為。

 。1)分節(jié)讀課文。

 。2)說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、森林、海洋、集體。

 。3)用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小,集體的`力量大無(wú)比。

  (4)小結(jié)。學(xué)了這首詩(shī),我們知道一個(gè)人力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛(ài)集體,為集體出力,為集體爭(zhēng)光。只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái),齊心協(xié)力,我們的力量就大無(wú)比。

 。5)看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得對(duì),為什么?

 。6)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。

  2、學(xué)習(xí)用“喜歡”寫(xiě)一句話。

 。1)喜歡:就是喜愛(ài)的意思。課文中的“我”喜歡繁星、森林、海洋。“喜歡”可以說(shuō)喜歡一種事物,可以說(shuō)喜歡一種活動(dòng),也可以說(shuō)喜歡做某一件事。

 。2)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上花了誰(shuí)在干什么?再用上“喜歡”來(lái)說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成句子。

 。1)讀詞語(yǔ)。

  (2)說(shuō)說(shuō)第一句是講什么地方怎么樣?

 。3)說(shuō)說(shuō)第二句是說(shuō)什么大無(wú)比?

 。4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái),加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、背誦課文

  (1)朗讀課文

 。2)教師領(lǐng)讀第一句

 。3)背誦全文。

  板書(shū):

  繁星一顆星

  樹(shù)林一顆孤樹(shù)

  海洋一滴水

  大家一個(gè)人

語(yǔ)文教案 篇4

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌精練性、音樂(lè)性的特點(diǎn)。

  2、感知詩(shī)歌內(nèi)容,感悟詩(shī)中的思想感情。

  3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。

  4、掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法,理解其作用。

  二.教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2

  三.教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)3

  四.課時(shí)安排:二課時(shí)

  五.教學(xué)設(shè)想:以朗讀幫助理解,在熟讀的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的思想感情和音樂(lè)美,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。再品析語(yǔ)言,了解這首詩(shī)的主要手法,理解其作用。

  六.教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀詩(shī)歌,整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  本文是一首科學(xué)詩(shī),以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí),我們來(lái)探討一下,到底介紹了哪些知識(shí)?

  二、檢查預(yù)習(xí):

  a)檢查課后“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的讀音和含義。

  b)檢查朗讀情況。

  三、老師朗誦,要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓,語(yǔ)調(diào)的變化。

  四、學(xué)生朗讀詩(shī)歌,探討問(wèn)題:

  a)詩(shī)歌主要寫(xiě)什么,表達(dá)了什么思想感情?

  b)詩(shī)歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩(shī)的主體部分的主要內(nèi)容?

  c)人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過(guò)程中,化石起著什么樣的作用?

  d)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫(xiě)好在哪里。

  五、抽學(xué)生朗讀,教師作適當(dāng)指導(dǎo)。

  六、組織學(xué)生探討問(wèn)題,明確答案。

  a)這首詩(shī)主要寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的`神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

  b)詩(shī)歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容。化石重現(xiàn)了一個(gè)逝去萬(wàn)載的令人神往而奇幻的生物進(jìn)化世界。

  c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

  七、布置作業(yè):

  a)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

  b)朗讀詩(shī)歌。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),了解詩(shī)歌的主要手法,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。

  教學(xué)步驟:

  一、誦讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  1、詩(shī)的第一節(jié)連用了四個(gè)反問(wèn)句,有什么作用?詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的生物”依次是指什么?(設(shè)置懸念,引起讀者的思考)

  2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

  3、請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀,描繪一下化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充)

  二、再讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言:

  1、詩(shī)歌主要用了哪些修辭手法,請(qǐng)各舉一例,并說(shuō)明作用。

  2、詩(shī)歌的語(yǔ)言講究含蓄,包含的內(nèi)容卻很豐富,分析下列句子的言外之意。

  a你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。

  (化石引起人們想象出生物進(jìn)化的歷程)

  b你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  (化石證明了世界是物質(zhì)的)

  c時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。

  (化石能夠記錄生命演化的歷程)

  三、三讀詩(shī)歌,總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容、特點(diǎn)。

  四、拓展閱讀:艾青的《魚(yú)化石》

  布置作業(yè):

  課后習(xí)題三

語(yǔ)文教案 篇5

  教 學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系,知道事物之間是有聯(lián)系的。

  2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,學(xué)會(huì)用“雖然……但是……”,“如果……就……也……”造句。

  4、朗讀課文,默寫(xiě)最后一小段。

  知識(shí)點(diǎn)

  梳 理

  說(shuō)明方法、背誦、關(guān)聯(lián)詞

  教 學(xué)

  過(guò) 程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)。

  三、導(dǎo)學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段,把握太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  1、指名分節(jié)讀1-3節(jié),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。

  2、交流

  3、自由朗讀,找出有關(guān)描寫(xiě)的語(yǔ)句體會(huì)文章如何把太陽(yáng)的.這些特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的,同桌討論。

  4、交流,讀句。遠(yuǎn):傳說(shuō)引入,數(shù)據(jù),比較,假設(shè),反問(wèn)。

  大:比較,數(shù)據(jù),比喻

  熱:數(shù)據(jù)

  5、小結(jié):第一段運(yùn)用了傳說(shuō)、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法,分三個(gè)小節(jié)具體形地、把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚,給人留下了深刻的印象。

  6、齊讀第一段,概括段意。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段,搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。

  1、指名一位同學(xué)讀第4節(jié)第1句與第8節(jié),其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考:為什么這么讀?2、第二段的第一句話是第二段的總起句,在全文中又起到了過(guò)渡作用,指名讀句,請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。

  3、請(qǐng)你用“抓過(guò)渡句”的方法概括第二段的段意。

  4、默讀分述部分,思考:課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?結(jié)合插圖回答。

  5、分小組自學(xué):要求:⑴熟讀課文,體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。⑵看圖說(shuō)說(shuō)“有了(如果沒(méi)有)太陽(yáng),地球上會(huì)怎樣?”小組分派角色,擔(dān)任講解員。

  6、大組交流。

  四、總結(jié)朗讀全文

  1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)取之不盡,用之無(wú)窮的五大能源,希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大能更充分地 利用好太陽(yáng),為人類(lèi)造福。

  2、朗讀全文。

  五、完成交流課后習(xí)題

  六、布置作業(yè)

  抄詞,家默,讀文

  課 后

  反 思

  課中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度提出自己感興趣的問(wèn)題,大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑的興趣能力,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題大膽探索,激發(fā)學(xué)生課外研究探索的興趣熱情。

語(yǔ)文教案 篇6

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,3個(gè)詞。

  2、能流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道遇事要用科學(xué)方法解決,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,有探究愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦,多動(dòng)手,善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)類(lèi)型:新授課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對(duì)愛(ài)迪生有什么了解嗎?(愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家,他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。)

  現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事,出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》?吹竭@個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自讀課文,了解大意。

  2、同桌互讀課文,糾正字音。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、范讀課文,用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文,向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事?(愛(ài)迪生靠自己的聰明,想出好主意救了媽媽的命。)

  2、媽媽怎么了,為什么會(huì)有危險(xiǎn)?指名讀第二、三自然段。

  3、面對(duì)家中的環(huán)境,大人們都是怎么說(shuō),怎樣做的'?

  4、面對(duì)大人們著急的樣子,愛(ài)迪生是怎么做的?

  5、手術(shù)的結(jié)果怎樣?媽媽得救了嗎?

  6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明?你喜歡他嗎?

  四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、填空練習(xí)。

  jí jí

 。1)上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不( )子,爸爸很著( )。(及、急)

  zu zu

 。2)愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后,為電燈的發(fā)明( )了很多工( )。(做、作)

  二、自主識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字。

  2、小組交流識(shí)字方法。

  三、檢查自主識(shí)字效果。

  1、出示生字、詞認(rèn)讀。

  2、組詞。

  3、鞏固生字。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、分析字形、范寫(xiě)。

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě),比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀,講給同學(xué)聽(tīng)。

  六、本課小結(jié):

  我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考,善于動(dòng)腦,在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

  七、作業(yè)布置

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  九、課后反思

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。注意多音字“傳、供”的讀音。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3.讀懂課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū)。

  過(guò)程與方法:

  鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料,了解水滸人物故事與同學(xué)交流,感受閱讀的快樂(lè)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感,并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、《水滸傳》

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、初識(shí)《水滸傳》

  1.播放《好漢歌》,出示水滸108將人物圖,調(diào)動(dòng)人物情緒。

  2.展示《水滸傳》全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《水滸傳》有些什么了解,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水滸人物。

  3.板書(shū)課題。

  二、初讀感悟

  1.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2.檢查字詞的自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”的讀音。

  3.指名學(xué)生讀課文,正音。想一想課文講的是件什么事?先講什么?再講什么?最后講什么?有何不懂之處?

  4.指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,并質(zhì)疑。師適時(shí)小結(jié)。

  三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段

  1.學(xué)生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考:作者是怎樣愛(ài)上讀《水滸傳》的?勾畫(huà)出重點(diǎn)詞,特別是表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

  2.同桌交流討論。

  3.全班交流討論。

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,教師評(píng)點(diǎn),相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  重點(diǎn)體會(huì): 百聽(tīng)不厭 好奇 破涕為笑

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自己觀察生字,識(shí)記生字。

  2.學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。

  3.同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師,全班交流。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):套 燒

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1-3自然段,了解了作者是如何愛(ài)上《水滸傳》的`?

  今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。

  二、探究愛(ài)讀《水滸傳》

  1.自由朗讀課文。思考:從文中的那些句段,可以體會(huì)出“我” 愛(ài)讀《水滸傳》?

  2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

  3.想象畫(huà)面,深入體會(huì)“愛(ài)讀”。

  4.品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě),以第5自然段的描寫(xiě)為劇本,小組排演“武松打虎”小短劇。

  5.感情朗讀,讀出“我”的癡迷與喜愛(ài),感受閱讀水滸傳的愉悅。

  三、說(shuō)《水滸傳》論《水滸傳》

  1.學(xué)了這篇課文,你的收獲?

  2.簡(jiǎn)介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。

  四、作業(yè)。

  《水滸傳》是本極有魅力的書(shū),還有許多英雄好漢等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸傳》,完成以下作業(yè)?蛇x作。

  1.準(zhǔn)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事,在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  2.寫(xiě)一篇論水滸英雄的小練筆。

  3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇8

  【教材簡(jiǎn)解】

  《觀書(shū)有感》是南宋理學(xué)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)。這首詩(shī)借景喻理,借方塘水之清澈,是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得不斷讀書(shū),時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知,從而形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)句意思,想象古詩(shī)所描繪的景象,感受半畝方塘的美麗景色,明白活水對(duì)于方塘的重要性。

  3、了解說(shuō)理詩(shī),知道這首詩(shī)蘊(yùn)含的`哲理,懂得不斷讀書(shū),不斷汲取新知識(shí)的重要性。

  4、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力,形成個(gè)性化的審美情趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,感受半畝方塘的美麗景色,明白源頭活水的重要性,同時(shí)感受古詩(shī)文字和意境美。

  難點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容與題目的關(guān)系,領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。了解詩(shī)借景喻理的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、品讀名句 初識(shí)作者。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這有四句名言,請(qǐng)你去讀一讀,力爭(zhēng)讀懂它們!境鍪尽

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。

  活到老,學(xué)到老。

  讀書(shū)有三到:心到、眼到、口到。

  讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

  2、學(xué)生自由讀能讀懂嗎?它們都是關(guān)于讀書(shū)的,能給我們很好的警示,我們一起熟記于心!君R讀】

  3、知道這些耳熟能詳?shù)拿允钦l(shuí)說(shuō)的嗎?(朱熹)【板書(shū),強(qiáng)調(diào)熹的寫(xiě)法】

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于觀書(shū)有感,蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文觀書(shū)有感教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“箱”“郵”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”學(xué)習(xí)4個(gè)新詞:圣潔脊梁迸發(fā)只熱

  2初步感知課文內(nèi)容

  3有感情的朗讀課文

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞有感情的.朗讀課文

  教具:

  字卡

  教學(xué)過(guò)程

  一.揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

  地球與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少?要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話?讓我們一起學(xué)習(xí)《地球家園》。

  1.教師板書(shū)課題。

  2.學(xué)生讀題。

  3.啟發(fā)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

  4.教師梳理學(xué)生疑問(wèn):

  1)什么是“地球信箱“?

  2)地球信箱里會(huì)有什么信件?

  3)地球信箱是怎樣的信箱?

  5.導(dǎo)入新課:讓我們一起閱讀課文,找到答案。

  二.初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生讀通全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語(yǔ),讀通句子。

  2.交流自讀情況。

  1)注意讀音:

  都是后鼻韻母:箱圣梁

  “脊梁“讀為jiliang“仿佛”讀為fangfu

  2)注意自形,比較認(rèn)讀。

  箱()梁()復(fù)()煤()

  相()粱()腹()媒()

  佛()進(jìn)()

  拂()迸()

  3)讀懂詞語(yǔ)

  圣潔:神圣而純潔

  脊梁:脊背

  迸發(fā):有內(nèi)而外的突然發(fā)生。

  炙熱:極熱。

  3.讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1)學(xué)生有感情的朗讀課文,思考:課文主要寫(xiě)的是什么?

  2)交流匯報(bào):說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  三.再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1.學(xué)生閱讀課文,提己的疑問(wèn),在課文上標(biāo)出來(lái)。

  2.交流

  四.課堂。

  略

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