實用的語文教案大全[9篇]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識新華字典。

　　2、掌握音序查字典的方法與步驟。

　　3、在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　4、背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)重點

　　掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。

　　教學(xué)難點

　　養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)字母歌

　　播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。

　　二、激趣談話，認(rèn)識字典

　　當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認(rèn)識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)

　　我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認(rèn)識，想結(jié)識它嗎？出示字典。

　　三、學(xué)習(xí)音序查字法

　　1、認(rèn)識字典的組成部分。

　　現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。

　　2、以具體字為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給方法。

　　以“廚”為例，具體展示操作過程。

　　第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“C”。

　　第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。

　　第三步：在查到的頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。

　　提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。

　　有的`字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。

　　四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

　　1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。

　　2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。

　　3、出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。

　　采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？

　　4、小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。

　　5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。

語文教案 篇2

　　目標(biāo)：

　　1.讀通課文，能夠聯(lián)系課文和生活閱歷理解“做事光明磊落，就等于有了一大筆財富”和課題的意思，從中受到感染和教育。

　　2.認(rèn)識4個生字。

　　重、難點：理解“做事光明磊落,就等于有了一大筆財富”和課題的意思。

　　教法：自學(xué)、指導(dǎo)

　　教具：課件

　　流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、按照本單元學(xué)習(xí)寫人敘事類文章的方法組織自主學(xué)習(xí)

　　1.抓情節(jié)：自由練讀，讀通課文

　　默讀課文，說說課文講了一件什么事情。

　　2.抓細(xì)節(jié)：組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，默讀課文，標(biāo)記出課文中描寫人物動作、對話、神態(tài)、心理活動的詞句，體會人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)特點。

　　3.抓啟示：抓住課題和“做事光明磊落，就等于有了一大筆財富”等關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活中的.經(jīng)歷和耳聞目睹的事例談?wù)剢⑹尽?/p>

　　三、：學(xué)生全文。

語文教案 篇3

　　《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊第四單元中的一篇略讀課文。作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達(dá)作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。

　　這篇課文安排在第四單元，該單元的重點是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！备鶕�(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點以及本課的內(nèi)容特點，我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點如下：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

　�。ǘ�）情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　�。ㄈ�）技能目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

　　【課時劃分】一課時

　　【教學(xué)方法】觀、讀、說、寫四結(jié)合。

　　【學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　【設(shè)計理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力。”我們一定要學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生收集、處理信息和主動的獲取知識能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。

　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

　�。�1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。

　�。�2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

　　2、放三峽風(fēng)光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的.老師�！蹦敲�，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關(guān)資料，接著我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

　　二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學(xué)生小組自學(xué)：小組交流、討論。

　　3、生匯報。

　　①談收獲。

　　②質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題。

　　【在教學(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時間，重視生生互動。使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣�！�

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

　　1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）

　�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

　　四、美讀課文，體會情感

　　1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。

　　2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。

　　【以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等，體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性；借助多媒體手段，營造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果�！�

　　3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

　　（1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）

　�。�2）為學(xué)生提供各種資源。

　　包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。

　�。�3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　�。�4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。

　　【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓(xùn)練”中，達(dá)成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運用”。同時，在這個過程中，學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展�！�

　　五、課外實踐

　　1) 喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

　　2) 喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

　　3) 喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4) 喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5) 喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6) 喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

　　7) 興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報。

　　【多元智能理論認(rèn)為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能，而每個人的智能結(jié)構(gòu)是獨特的，這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此，我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式等的不同特點，設(shè)計了分層教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成活動。從而促進(jìn)了每個學(xué)生全面充分的發(fā)展。】

　　【語文教學(xué)要樹立大語文教學(xué)觀。大語文即語文教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源，構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間，使封閉的小學(xué)語文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。語文學(xué)習(xí)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會生活中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展�！�

　　六、板書設(shè)計：

　　三 峽 之 秋 時間 景物 特點

　　早晨 露水（橘樹、柚樹） 明麗

　　中午 長江 熱烈

　　下午 霧（長江） 青色而透明

　　夜晚 長江、峽谷 寧靜而神秘

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１０個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。

　�。�、能把故事講給他人聽。

　　【重點】

　　認(rèn)識生字。

　　【難點】

　　理解寓意。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，我們就來學(xué)習(xí)２７課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。

　　１、用部首查字法查“寓”:

　　⑴ 認(rèn)讀字音。

　　教師手指題目問，這四個字中哪個不認(rèn)識？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。

　�、� 積累新詞“寓言”、“寓意”。

　�、� 借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。

　　寓言：是借故事來說明道理的一種文章。

　　寓意：是寄托或隱含的意思。

　�。�、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請大家讀讀課文吧！

　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

　�。�、教師范讀課文。

　�。�、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 說說這兩則寓言講了什么故事。

　�。�、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　４、同學(xué)匯報自學(xué)情況：

　　⑴ 檢查第一則：

　　指名讀生字，讀不準(zhǔn)請同學(xué)幫助。

　　指名讀帶生字的句子。

　　《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？

　�、� 檢查第二則：

　　方法同上。

　　過渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點練一練吧！

　　三、送禮物

　�。�、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。

　　要求：先默讀詞再讀帶點字音。

　�、� 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費 一大截

　�、� 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥

　�。�、第二份禮物是，機(jī)靈猴：我會說。

　　要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。

　�、� 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長

　�、� 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下

　　３、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）

　　⑴ 同學(xué)練讀。

　　⑵ 小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。

　　四、小組合作討論

　�。�、默讀課文：

　　同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。

　�。病⒗首x課文：

　　學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。

　　五、大組互講，互學(xué)寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學(xué)的好）

　�。�、看圖講故事。

　�。�、讀文中帶諷刺性的句子。

　　六、作業(yè)

　　想想實際中有沒有類似的例子呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　�。薄�寫正確：

　　“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的`豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。

　　“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。

　　“算”的中間是“目”不是“日”。

　　“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。

　�。病�寫美觀：

　　“守”字的橫不要超越“宀”�！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長�！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。

　�。场⒚杓t。

　　三、讀讀想想

　　幻燈逐次出示三個句子：

　　禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。

　　讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）

　　四、朗讀競賽

　　兩組競賽朗讀。

　　五、你想對種田人說什么？

　　六、拓展運用

　　從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑹炀毐痴b并正確翻譯這篇課文。

　�。�、理解課文思想，對照反省自己。

　�。�、積累文言詞匯。

　　【教學(xué)重點】

　　背誦、翻譯、理解課文。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。薄⒔榻B孔子及其《論語》。

　　２、朗讀、背誦課文。

　　３、研讀前五段。

　　〖教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設(shè)社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。

　　《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

　　二、朗讀課文

　　1、孔子及《論語》資料

　　強(qiáng)調(diào)識記：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人。

　　政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。

　　教育方面，他是我國歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。

　　《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共２０篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運動以前的兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語之中。

　　2、教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。

　　3、全班齊讀：感知課文。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

　　4、正音、正字。

　　三、理解課文

　�。薄⒗斫庵攸c詞語：

　�、沤處煂�(dǎo)學(xué)：

　　學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

　�、谱灾�、合作、探究：

　　先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

　　教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

　　教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的'，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

　　重點掌握下列的意思：

　　學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

　　人不知而不慍，不亦君子乎？

　　吾日三省吾身。

　　溫故而知新

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

　　見賢思齊焉。

　　士不可以不弘毅。

　　死而后已。

　　知松柏之后凋也。

　　其恕乎？

　　己所不欲，勿施于人。

　�。�、理解課文：

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

　　學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子：

　�、湃瞬恢�而不慍，不亦君子乎？

　�、莆崛杖�省吾身。

　�、莻鞑涣�(xí)乎？

　　⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎！

　　三、概括思想

　　指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)歸納到如下幾點：

　�。�、學(xué)習(xí)方法。

　�。�、學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�、思想修養(yǎng)。

　　歸納成語、格言：

　　提示：溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人。

　　四、學(xué)習(xí)體驗

　�。�、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些使你收獲最大？談?wù)劯邢搿?/p>

　　２、與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯�，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進(jìn)？

　�。�、“溫故而知新”對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

　　五、教師小結(jié)

　　《論語》的思想博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

　　六、作業(yè)

　�。�、背誦課文。

　�。病⒊瓕�、識記字詞。

　�。�、預(yù)習(xí)剩余部分。

　　4、完成“研討與練習(xí)”。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能獨立認(rèn)識本課9個生字，積累10個詞語，結(jié)合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。

　　2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。

　　3、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。

　　教學(xué)重、難點 ：

　　1 、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。

　　2、 嘗試提問，有探究的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，激發(fā)興趣。

　　1．出示圖（喇叭花 雞冠花 ） 圖上分別是什么花？為什么起這個名字？

　　出示圖：打碗碗花

　　2．根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的.名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。

　　二、初讀課文，整體感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　（1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題

　　（2）學(xué)習(xí)生字“荒、蕪、茬” 給“荒蕪”找近義詞。 看圖片理解“一茬接一茬”

　�。�3）引讀第一節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節(jié)寫了這個內(nèi)容。

　�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)）齊讀。（ ）的打碗碗花 你喜歡嗎？

　�。�2）讀出喜歡的感情來，選一句你最喜歡的句子來讀一讀。

　　打碗碗花真漂亮，我們一起來欣賞一下它那美麗的模樣。 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！

　　（3）引讀第二節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀2-6節(jié) 填空：外婆告訴我，（ ），我當(dāng)時（ ）。后來，我經(jīng)過嘗試，終于知道（ ）。引出疑問“打碗-不打碗”

　　2、外婆當(dāng)時是怎么說的？畫出外婆說的話。 學(xué)習(xí)生字：“摘、肅” “摘”與“商”區(qū)別。書寫指導(dǎo)：“肅”指導(dǎo)朗讀。 “我”相信嗎？ “將信將疑”是什么意思？

　　3、指導(dǎo)填空。

　�。ㄍ馄耪f：“________ �！蔽覍�這話將信將疑，有點相信是因為________；但感到疑惑的是因為____ ____。）

　　我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應(yīng)該相信但我轉(zhuǎn)念又一想。

　　過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓人打破飯碗？

　　4、學(xué)習(xí)5-6節(jié)。 指名讀5-6節(jié)。出示6小節(jié)，細(xì)讀質(zhì)疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？ 觀察“忐忑”的字形特點，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑 。 讀出語氣。

　　引讀， 理解“安然無恙”的意思

　　5、小結(jié)：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。

　　6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“”

　　師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀最后一節(jié)，你有辦法解決嗎？

　　7、學(xué)習(xí)第7節(jié)。

　　教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（jǐ）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長�；ǚ奂t色，像喇叭的形狀�；ㄆ�6—7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥，也可做殺蟲劑。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。

　　1.復(fù)習(xí)新詞：荒蕪、除非、將信將疑、嚴(yán)肅、鄭重其事、鼓動、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、始終。用“忐忑不安”說一句話。

　　2.生活中還有什么是覺得有疑問的，不妨自己探究一下。

　　3．課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點。

　　五、 指導(dǎo)描摹。

　　1、 出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。

　　2 觀察老師在田字格內(nèi)書寫“肅。（媒體演示）

　　3 書寫“吭、忐、忑、蕪”。

　　板書：

　　打碗碗花

　　打碗 不打碗

　　聽說 嘗試

　　將信將疑

　　積極思考 勇于實踐

語文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

　　2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

　　三、課程安排：兩課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入：

　　故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）

　　預(yù)習(xí)探究合作交流

　　（二）初讀課文

　�。�1）請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

　�。�2）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？

　　（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

　　（三）自學(xué)反饋

　�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

　　（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

　　（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

　　第二課時

　　品讀體驗

　　（一）分析第三次對話

　　1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

　　2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

　　（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。

　　（三）師生互評。

　　1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。”）你是怎樣理解這句話的？

　　2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

　　（四）總結(jié)課文：

　　是�。∧贻p人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

　　（五）鞏固延伸

　　其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇

　　一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友，你想有許多錢嗎？"中年商人低聲問道。林林不假思索的說："當(dāng)然了！"那我給你一個賺錢的機(jī)會，看你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

　　同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的'尊嚴(yán)！做一個頂天立地的人！

　　板書設(shè)計：

　　7、尊嚴(yán)

　�。ㄗ粤�+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功

　　《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

　　《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學(xué)，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。

　　在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學(xué)生談體會時，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后，我覺得學(xué)生對“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以，后來我也稍做了補(bǔ)救，總結(jié)時，告訴學(xué)生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對這兩個字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中開闊視野，增強(qiáng)積淀。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　琢磨重點詞句，體會作者的愛國之情。

　　教學(xué)難點

　　結(jié)合資料，深入文本體會作品所表達(dá)的愛國之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前查找海外華僑學(xué)習(xí)國語的事例。

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示：“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會激勵自己把中國語文自修好，像這作業(yè)本上的成績那樣�！蓖瑢W(xué)們，看了這段話，你的心中涌動的是怎樣的情感呢？

　　過渡：那一聲聲“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)……”，讓我們深深地感受到了作者在分別的時刻，是多么不忍心離去呀！

　　二、質(zhì)疑，研讀課文

　　1.陳小允前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

　　2.你對他的變化有什么感想？

　　3.對于語文課，“我”由開始的“厭惡”到后來的“喜愛”，最后因知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中你感受到了什么？

　　4.對于語文課，對于中國語言、文學(xué)，你又有了怎樣的認(rèn)識？

　　可以結(jié)合課前查找的一些海外華僑不忘學(xué)習(xí)國語的事例，談自己的感受。

　　三、總結(jié)升華

　　是啊，這是作者熱愛祖國的.表現(xiàn)，是對祖國的深深的眷戀。所以當(dāng)他離開中國那一刻，再一次深情地呼喚著——別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。

　　“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量，它激勵著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們，我們都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。而今天作者要漂洋過海，離開母親，怎能不深情地呼喚——別了，語文課。

語文教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、欣賞文章中富有趣味性的寫人記事（重在細(xì)節(jié)）的特點。

　�。�、品味本文平實而有韻味的語言風(fēng)格。

　　【學(xué)習(xí)方式】

　　文本研習(xí)。

　　【課時】

　　一節(jié)。

　　【學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入

　　那位同學(xué)，你叫什么名字，同學(xué)們腦瓜靈活。有位先生他智商決不低于我們其中的任何一位而且學(xué)富五車、才高八斗，但是有時他居然會把自己的名字忘記，有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬�接電話就行了�！钡�那個用人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士”阿彌托佛原來姓金，大家猜出這是誰來了吧。

　　出示資料金岳霖介紹，讓學(xué)生過目：

　　金岳霖（１８９５～１９８４），中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，湖南長沙人。１９１１年入北京清華學(xué)堂，１９１４～１９２１年在美國賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作。１９２５年回國，１９２６年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院和中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長。１９５４年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員，１９４９年被選為中國邏輯學(xué)會會長。１９５３年加人中國民主同盟，曾任中央委員、中央常委。１９５６年加入中國共產(chǎn)黨。１９５４年后歷任全國政協(xié)第二、四、五、六屆委員，還曾被選為第三屆全國人民代表大會代表。

　　金岳霖在中華人民共和國建立前，主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文，出版了《邏輯》《論道》《知識論》３部專著。１９４９年后開始學(xué)習(xí)辯證唯物主義，寫過一些哲學(xué)和邏輯論文，但主要精力用在學(xué)術(shù)研究的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作方面。他的三部論著反映了他的邏輯思想和前期哲學(xué)思想。在哲學(xué)本體論方面，他提出了“道”“式”“能”三個基本哲學(xué)范疇，認(rèn)為個別事物都具有許多殊相，而殊相表現(xiàn)共相。個別事物還具有一種不是殊相和共相的因素，這就是能。那些可以有能但不必有能的“樣式”就是可能。由所有可能構(gòu)成的析取就是式。他認(rèn)為。能出入于式中的可能是事物的變動生滅乃至整個現(xiàn)實世界的過程和規(guī)律，也就是道。

　　在認(rèn)識論方面，金岳霖肯定有獨立于認(rèn)識主體的本然世界。在其中，一方面有個別事物的.變動生滅，另一方面有普遍共相的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識主體通過他的認(rèn)識活動就可獲得許多關(guān)于本然世界的意念、概念、意思和命題。認(rèn)識主體同時又應(yīng)用他已獲得的意念、概念、意思與命題去規(guī)范和指導(dǎo)他對本然世界的認(rèn)識。金岳霖認(rèn)為，認(rèn)識有一發(fā)展過程，但本然世界是可以認(rèn)識的。

　　金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物。他推動了中國對現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。

　�。ㄕ�自《中國大百科全書·哲學(xué)》，中國大百科全書出版社１９８７年版）

　　今天我們學(xué)習(xí)生活中的感性的金岳霖先生，不再崇高不再離我們那么遙遠(yuǎn)。

　　二、作者汪曾祺介紹

　　汪曾祺（１９２０～１９９７）現(xiàn)、當(dāng)代作家。江蘇高郵人。１９３９年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。１９４０年開始發(fā)表小說。

　�。保梗矗衬甏髮W(xué)畢業(yè)后在昆明、上海任中學(xué)國文教員和歷史博物館職員。１９４６年起在《文學(xué)雜志》、《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復(fù)仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。１９５０年后在北京文聯(lián)、中國民間文學(xué)研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學(xué)》等刊物。１９６２年調(diào)北京京劇團(tuán)（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學(xué)評論集

　　《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。

　　三、在學(xué)課文之前，先掃清字詞障礙

　�。�略。）

　　四、文本研習(xí)

　�。�、這是一篇回憶性散文，第一段總領(lǐng)全文，其中有個句子是全文的核心句，這核心句中有個詞是全文的文眼，請讀第一段找出來？

　　明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是“有趣”。

　�。�、金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現(xiàn)先生有趣之處！

　　明確：

　　樣子有點怪──讓人莞爾，

　　提問方式別出心裁──今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題，

　　幽默的答問──以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問，

　　枯燥的學(xué)問──他覺得好玩，

　　對話式教學(xué)──像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意，

　　講座時停下來捉跳蚤把玩──不拘小節(jié)大有六朝名士捫虱而談的餓遺風(fēng)。

　　他和云南斗雞同桌用餐和教授的孩子比試水果的大小──孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。

　　小結(jié)：這個學(xué)術(shù)上聰明過人，在現(xiàn)實生活中，確是個讓人發(fā)笑，率真可愛，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足充滿了赤子之心的有趣的金先生正是因為特別的率真。

　�。�、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，還有重情的一面，試作分析。

　　明確：

　�、� 給逝去的人林徽因過生日──重于情深于情。其情也特別的深特別的純粹特別的真摯特別的偉大。第十段中說金先生是個單身漢，這緣于他對林徽因的真摯深沉的感情！

　　林徽因是個建筑學(xué)家，曾參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計，她還是個詩人、中國現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生重于情深于情�！妒勒f新語》上說：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩。”如果這個我輩能囊括一些人的話，金先生算一個吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。

　　⑵ 金先生重情不僅是對林徽因?qū)ζ渌�人也是如此。文中還有一個細(xì)節(jié)體現(xiàn)了金岳霖先生重情,是那個地方？

　　明確：在第五段中林國達(dá)溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。

　　４、這是一個什么樣的人��！在講座時停下來，當(dāng)著學(xué)生的面捉跳蚤把玩，也是一個在林徽因死后還給她過生日的人，讓我們用什么話來評介他呢！也許我們無從說起，那么還是用汪曾祺的文字來概括吧！請同學(xué)們找出文中可以用來概括金先生特點的那句話？

　　明確：誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣４子學(xué)問，為人天真熱愛生活的大哲學(xué)家。

　�。怠⒕妥屛覀兘柽@來看作對金岳霖先生一生的特點的概括吧。“一肚子學(xué)問”前文沒有說明，在第十三段中作了說明，請同學(xué)們齊讀第十三段！

　�。丁⑼ㄟ^以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？

　　明確：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格較為復(fù)雜，在學(xué)術(shù)上聰明過人，但在現(xiàn)實生活中，不諳世故，頭腦單純；他待人真誠、坦蕩，但學(xué)生覺得他很可笑。他一心只想學(xué)問之事，以致對社會人事的感受理解與眾不同，于是從內(nèi)心到外表都特立獨行，沒有想到要從眾從俗，也正是這種孤獨精神和單純心理，才使他靜心做學(xué)問，成就了他的學(xué)問品格。

　�。�、這種沖淡雋永同時還體現(xiàn)在字里行間，使本文的語言呈現(xiàn)什么特色？

　　明確：

　　本文語言平實而有韻味，像朱自清的《背影》一樣自然而然少做作，文字練，不事夸張，只求辭達(dá)而已，但卻能很好地表現(xiàn)人物的本來面目，表達(dá)作者的寫作意圖。

　　讀讀課文第九～十一段體會一下。

　　也許老作家行文至此，自己都沒有意識到具有感染力的簡潔而暢達(dá)的文風(fēng)已凝聚在字里行間，使全文恬淡而有韻味克制而有神采。

　　五、連接

　　同學(xué)們上學(xué)多年，一定遇見過許多老師同學(xué)，他們一定有許多有趣的、有特點的、讓人發(fā)笑的言行舉止。當(dāng)堂講講。

　　六、布置作業(yè)

　　仿照本文把有趣的老師同學(xué)寫一寫。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-16

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

《語文樂園》語文教案11-20

語文備課教案11-12

語文窮人教案11-23

語文趙州橋教案11-28

語文古詩教案11-07

(經(jīng)典)語文教案07-23

[經(jīng)典]語文教案07-24