中班教案10篇[優(yōu)]

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。對幼兒來說，學數(shù)學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學�，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。

　　數(shù)學不是教師強加給幼兒的概念，也不是記憶不完的知識，而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學概念的抽象性、嚴謹性有機地統(tǒng)一在以集體教學形式組織的幼兒園數(shù)學活動中，這是一個極具專業(yè)性的問題。

　　活動目標：

　　1、能對相關(guān)聯(lián)的.物體進行匹配。

　　2、借助已有的生活經(jīng)驗，理解物體之間的聯(lián)系。

　　3、愿意講述自己對應匹配的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1.教具：動物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個，食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個。

　　2.學具：喂動物（6套），分大�。�6套），接龍（2組各6套），手套配對（6套）。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，學習新活動

　�。�1）師：動物園里有許多可愛的動物寶寶，（集體出示小動物）有誰呢？我們一起和它打個招呼吧！

　�。�2）師：開飯時間到了，我們送動物寶寶到餐廳去好嗎？怎么坐呢？從最前面開始，一張椅子做一個小動物。（請一位幼兒試著排排。）

　　（3）師：飼養(yǎng)員都為動物寶寶準備了哪些好吃的？（出示食物貼圖）

　�。�4）師：動物寶寶都餓壞了，你知道每個動物寶寶喜歡吃什么嗎？誰愿意來試試？（小動物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里，放好后還要告訴它，請你吃）

　　2.介紹各組活動，強調(diào)要求及規(guī)則

　�。�1）重點指導新活動：提醒幼兒把動物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里，然后說一說你喂它吃什么。

　�。�2）請幼兒介紹各組游戲名稱，及玩法。

　　3.幼兒分組活動，教師巡回指導

　�。�1）指導新活動組，引導幼兒看清動物送上相應的食物，并提醒幼兒表述。

　�。�2）指導接龍，提示幼兒將相同的圖片相接在一起。

　　4.小結(jié)，評價活動情況

　　（1）請幼兒把沒有演示完的活動做完，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

　�。�2）了解參加新活動的人數(shù)，表揚肯大聲表述的幼兒。

　　活動反思：

　　整個活動中幼兒的興趣還是很濃，課堂氣氛活躍。能力強的幼兒掌握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學具的過程中，大部分孩子都能夠自己整理，只有幾個孩子不會整理，和同組的孩子搞混，需要以后不斷地練習。

中班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關(guān)系，從而感知數(shù)的實際意義。

　　2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。

　　二、活動準備

　　數(shù)字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

　　三、活動過程

　　1、主題導入

　�。�1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？

　　（2）、有玩的，吃的`，有沒有穿的？喜歡自己的家嗎？

　　2、老師介紹材料

　�。�1）、今天老師為你們準備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

　�。�2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？

　�。�3）、出示玩具、飛機

　�。�4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩?zhèn)�找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。

　　3、介紹粉紅色家

　　4、介紹摸箱：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？

　　5、幼兒操作

　　6、交流

　　剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

中班教案 篇3

　　設(shè)計思路

　　1、 現(xiàn)階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關(guān)注。

　　2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的'觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。

　　3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主閱讀來理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關(guān)注，從而推動主題的進一步開展。

　　內(nèi)容與要求

　　通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)，進一步引發(fā)對動物的喜愛和關(guān)注。

　　活動重難點

　　閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)

　　活動準備

　　大圖書、小圖書若干、動物圖片

　　活動流程

　　導入活動，引出話題——自主閱讀，理解故事——問題討論，遷移經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、導入活動，引出話題

　　（價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣）

　　1、公雞叫聲導入

　　師：聽！誰來了？

　　原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。

　　2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）

　　（1）小公雞怎么了？小公雞為什么會苦惱呢？

　�。�2） 小公雞的耳朵只有兩個小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個好辦法吧。

　　小結(jié)：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書里我們一起來找一找吧！

　　二、自主閱讀，理解故事

　　（價值：幼兒在自主的正確翻閱圖書過程中，通過觀察畫面來了解故事內(nèi)容，找出小公雞向誰借了耳朵，有沒有成功。）

　　教師觀察重點：

　　1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時提醒幼兒能否找出小公雞向誰借了耳朵。

　　2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書，在閱讀過程中一頁一頁的翻書。

　　三、問題討論，遷移經(jīng)驗

　�。▋r值：在討論中進一步理解故事內(nèi)容，知道不同的動物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答展開討論）

　　【預設(shè)1】 遇見黃狗

　　小公雞看見黃狗說了什么？

　　黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？

　　小結(jié)：黃狗的耳朵能聽到很遠的聲音，怎么能借給你呢。

　　【預設(shè)2】 遇見大象

　　小公雞會對大象說什么呢？

　　大象伯伯會把耳朵借給他嗎？

　　大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？

　　小結(jié)：原來天氣熱的時候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。

　　【預設(shè)3】遇見蝙蝠姐姐

　　小公雞會對她說什么？

　　蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會把耳朵借給小公雞嗎？

　　小結(jié)：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。

　　【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來戴眼鏡的呢？

　　小結(jié)：對呀，原來用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”

　　【5】完整欣賞故事

　　師：這個故事好聽嗎？那我們從頭到尾再聽一遍吧！

　　師：原來動物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片

　　小結(jié)：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹枝刮傷。

　　四、延伸活動

　�。▋r值：通過圖片激發(fā)幼兒對其他小動物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和關(guān)注。）

　　師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？

中班教案 篇4

　　活動目標

　　1、體驗豐收的喜悅，勞動的快樂，培養(yǎng)愛護勞動果實的意識。

　　2、能積極參加活動，大膽在集體面前發(fā)表自己的想法，并注意傾聽同發(fā)言。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　策劃好路線，并聯(lián)系好農(nóng)家。檢查幼兒的服裝、鞋子。

　　活動過程

　　一、提出活動的任務、要求，鼓勵幼兒仔細觀察。

　　二、 參觀田里的黃豆地，了解名稱及主要特征。豐富相應的.詞匯。

　　看農(nóng)民伯伯、阿姨割黃豆、拔黃豆。

　　三、幼兒來到聯(lián)系好的農(nóng)家

　　1、觀看阿姨在打谷場上勞動。

　　2、幼兒幫助阿姨勞動，教師提出要求：注意安全，愛護勞動果實。

　　3、幼兒自己操作，運用多種方法取豆子。

　　教師引導能力較強的幼兒借助工具進行打黃豆，指導能力較弱的幼兒用手、腳等方法打黃豆。把地上的黃豆收集起來，放到篩中，把泥土、雜物撿掉。

　　四、 幼兒把收好的黃豆交到農(nóng)民阿姨的手中。

　　五、 組織幼兒洗手、休息，回園。

　　活動反思

　　帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農(nóng)民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。

中班教案 篇5

　　活動目標

　　1.知道“4”的形成和實際意義并會用語言進行表達。

　　2.逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴散能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習-到5的數(shù)字2-13

　　2.數(shù)字卡片“4”每人一個。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　拍手游戲，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友我們來做拍手游戲，老師說數(shù)字幾，你們就來拍手幾下，復習3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。

　　小結(jié)：剛才小朋友真聰明，拍手游戲玩得對又好。

　　二、展開

　　1.在實際操作中學習4的形成

　　教師：花園里的花都開了，真漂亮呀！

　�。�1）小瓢蟲也到花園里來玩了，來了幾只瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？

　　（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數(shù)驗證是4只。

　�。�2）先來了3只瓢蟲，后來又來了一只瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）

　　教師小結(jié)：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.

　�。ㄓ變簭褪�4的形成）。

　　2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，

　　（1） 教師：花園里的花來了勤勞的小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數(shù)驗證，

　�。�2）再來1只螞蟻，

　�。�3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻？請幼兒點數(shù)驗證。

　　小結(jié)：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.

　　3.認讀數(shù)字4.

　　教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數(shù)字幾來表示？

　　教師出示數(shù)字4，請幼兒認讀，問：“4像什么？”

　　（4像小旗隨風飄）。

　　4.理解4的實際意義。

　�。�1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什么？

　　啟發(fā)幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。

　　小結(jié)：4能表示所有數(shù)量是4的`物體。

　�。�2）課件，幼兒觀察數(shù)量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用4來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

中班教案 篇6

　　活動目標:

　　1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備:

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

　　3.操作材料:

　　(1)夾珠子(筷子、木珠)

　　(2)穿珠子

　　(3)繪畫(涂色:“手套”)

　　活動過程:

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的`小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。

　　b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里?(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答，

　　老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒友由�:1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。展開閱讀全文

中班教案 篇7

　　主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

　　設(shè)計意圖：

　　春天是萬物復蘇的季節(jié)，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

　　本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個難點上，我用動作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

　　活動目標：

　　1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學會用優(yōu)美的聲音演唱。

　　2．感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

　　3．會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

　　2．學具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

　　活動過程：

　　1．提問導入

　　師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹有什么變化?哪些小動物飛來了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，而且直接、有效地導人了課題。)

　　2．學唱歌曲

　　(1)感受樂曲

　　教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

　　師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?

　　(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

　　(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來試一試。

　　第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

　　師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲?(引導說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)

　　第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來聽一聽。

　　(析：教師配合歌曲的.性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達自己對歌曲的感受。)

　　(2)理解歌詞

　　師：你聽到什么了?還聽到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

　　啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

　　小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

　　柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風的吹拂下隨著春風飄呀飄。(唱)

　　太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣?是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

　　多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!

　　(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么?)

　　第四遍范唱

　　師：小朋友聽的真仔細，看美麗的春天來到了。

　　第五遍范唱(指著圖唱)。

　　(析：教師及時根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學唱作了鋪墊。)

　　(3)學唱歌曲，學習歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

　　第一遍學唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

　　第二遍學唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。

　　分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣?怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢?請你仔細聽一聽(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

　　完整演唱。

　　師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。

　　師：誰愿意到前面來唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)

　　哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢?(拍手表揚：你們還會加人優(yōu)美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點�！袄病本褪窃诟璩�美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)

　　3．創(chuàng)編歌詞

　　(1)教師示范：春天是一個萬物復蘇、生機盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開放了?春天還有哪些小動物也飛來了?這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

　　(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

　　(析：該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗，還能進一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

中班教案 篇8

　　活動名稱：躲在哪里？

　　活動目標：

　　1、體驗味覺，增加味覺經(jīng)驗。

　　2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活動準備：

　　1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

　　活動過程：

　　1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。

　　3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

　　4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情�！�

　　5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

　　6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的.味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線�！�

　　7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

　　8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食�！�

　　9、活動，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

中班教案 篇9

　　活動目標

　　1.知道分享就是將自己喜歡的東西(玩具、食物、圖書等)或快樂的事情與小伙伴分享。

　　2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。

　　3.體驗分享給別人和自己帶來的快樂。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒提前帶一件自己喜歡的物品，如一個玩具、一本書等布置“我喜歡的.”展示臺。

　　2.《一粒種子》教學掛圖、教師教學資源、有關(guān)幼兒分享的課件。

　　3.一袋谷子。

　　活動過程

　　1.參觀“我喜歡的”展示臺，請幼兒介紹自己最喜歡的東西是什么，為什么喜歡。

　　2.教師出示一袋谷子，告訴幼兒是小雞要分享給小朋友的，幼兒打電話感謝小雞，引出活動。

　　3.教師結(jié)合圖片，講述故事，知道分享是一件快樂的事情。

　　提問：小雞貝貝在院子里找到一粒谷子時，他是怎么想的?怎么做的?貝貝的同伴吃到谷子的時候心情是怎樣的?貝貝的心情怎么樣?我們該向小雞貝貝學什么?

　　教師小結(jié)：

　　小雞貝貝有好東西總是愿意與同伴分享，分享就是有了好吃的和別人一起吃，好玩的東西和別人一起玩，分享能給別人帶來快樂，也能給自己帶來快樂。

　　4.“我會分享”實踐活動。

　　幼兒自由結(jié)伴交換物品，分享自己的玩具圖書。

　　教師注意引導幼兒在分享中學說禮貌的語言，如請、謝謝等，分享中要愛護別人的圖書玩具，玩完了及時還。

　　5.教師及時將幼兒在活動中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快樂，同時請幼兒說說自己是怎么樣做的。

　　6.教師和幼兒討論在班級中建立“分享角”繼續(xù)分享自己的快樂。

　　活動延伸：

　　午飯時請小朋友吃小米飯，分享小雞的禮物。

　　預讀幼兒學習資源，并鼓勵幼兒在家里將自己的物品也能夠和家人以及鄰居的小朋友進行分享。

　　教學反思：

　　最后行為練習這一環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點。認知和判斷對于幼兒來說都比較容易，難得是體驗，只有真正讓幼兒感受到分享的快樂，這樣幼兒才能真正明白為什么分享是一種好行為。我覺得這次活動還是很合適中班的孩子，可以促進幼兒將認知轉(zhuǎn)化為行動，讓幼兒充分體驗到分享的快樂。

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1．初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2．嘗試根據(jù)自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3．提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1．根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

　　2．每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1．教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2．教師逐步提問故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3．根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的.回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1．教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

　　2．教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2～3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1．教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點）

　　2．教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1．請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　教師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2．鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3．幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1．加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2．引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3．“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4．教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

　　小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

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