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語文教案

時(shí)間:2024-08-30 13:52:56 教案 我要投稿

語文教案(共7篇)

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案(共7篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

  2、借助課文的批注,讀懂課文,了解威尼斯的特點(diǎn);能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句。

  3、感受威尼斯的美麗,體會作者對威尼斯的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過批讀感受威尼斯的美麗和奇特。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:有關(guān)水都威尼斯的錄像資料。

  學(xué)生:有條件的可收集威尼斯的圖片資料或相關(guān)信息。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入,揭示課文題目

  1、上課伊始,播放威尼斯那美麗、奇特的水上風(fēng)光。

  2、導(dǎo)入:看完錄像,我們的心頭泛起了浪花,我們的視野受到了沖擊。多么迷人的水上城市啊!今天,就讓我們帶著向往和憧憬一塊去看看水都威尼斯吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字詞,用自己喜歡的`方式解決生字的讀音。

  2、檢查生字讀音。指名分段讀課文,學(xué)生互評正音。

  3、交流讀懂的詞語,不懂的詞語討論解決,讀不懂的或重點(diǎn)詞語隨課文學(xué)習(xí)。

  4、自由讀課文,試著邊讀邊批,想一想威尼斯給你留下了什么印象。

  三、研讀課文,自主探究

  1、小聲讀課文,想想自己讀懂了些什么。有不懂的問題作上記號。鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀文批注。

  2、再邊讀課文邊思考,盡量解決自己剛才不懂的問題。

  3、小組討論,交流自學(xué)情況。

  4、全班交流,各組展示學(xué)習(xí)成果。

  5、師生共同出有價(jià)值的問題討論。如:

 、、威尼斯是一個(gè)什么樣的地方?(歷史悠久、以河為街、以船代車。)

 、凇榱税淹崴菇榻B得生動(dòng)形象,作者使用了哪些說明方法?(數(shù)字說明、舉例說明等。)

 、邸⒌3、4段在方法上有什么特點(diǎn)?(先總后分的方法。)

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字詞語。

  2、閱讀課文,領(lǐng)悟情感。

  第二課時(shí)

  一、多樣練讀,領(lǐng)悟情感

  1、同學(xué)們,美的形象可以愉悅我們的眼睛,美的聲音可以愉悅我們的耳朵,朗讀能讓我們從另一個(gè)側(cè)面感受到威尼斯的奇特、美麗。請選擇你喜歡的一句或幾句進(jìn)行品讀。

  2、指名讀,教師和學(xué)生共同相機(jī)點(diǎn)評。

  3、師生合作讀、賽讀。

  4、配上音樂朗讀。

  二、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用

  如今的威尼斯正以其迷人的魅力,吸引著世界各國的游客前去觀光。這兒有一則招聘廣告:“因威尼斯游客量驟增,急需招聘導(dǎo)游,待遇從優(yōu),請有意者速來報(bào)名。”相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對威尼斯一定有了很深的了解。同學(xué)們有沒有興趣試一試?先自己練習(xí),然后試著向大家作介紹。

  三、課內(nèi)外結(jié)合,拓展延伸

  1、教師向?qū)W生相關(guān)站,讓學(xué)生去了解更多的有關(guān)威尼斯的情況。

  2、向?qū)W生《威尼斯的小艇》等文章,讓學(xué)生自主選擇閱讀。

  四、板書設(shè)計(jì):

  16、水都威尼斯

 。利惼嫣兀 歷史悠久

  以河為街

  以船代車

語文教案 篇2

  一、交流摘錄筆記

  1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

  2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句,比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。

  3、讀例句考慮冬冬提出的問題:

  人的心只有拳頭那么大,

  可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。

  考慮:前半句說“小”后半句說 “大”,用可連接,“可”還能換成什么詞?

  你能不能再說幾句這樣的話?

  二、通過本單元的學(xué)習(xí),你一定有了解到不少名人名言吧,互相讀一讀談?wù)勛约旱?理解:

  不積跬步,無以至千里,

  不積小溪,無以成江海。

  合抱之木,生于毫末,

  九層之臺,起于壘土。

  勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

  進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起

  班級交流,并進(jìn)行板書

  根據(jù)同學(xué)的交流,在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。

  三、讀開卷有益

  自己讀,說說你從中受到的啟發(fā)。

  交流你最近讀過的好書或者好的,說說內(nèi)容,談?wù)劯邢耄阉扑]給你的好朋友讀一讀

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。

 。、揣測抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《毀滅》、《鐵流》和魯迅的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、回顧,導(dǎo)入新課

  通過學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》,我們對魯迅有了一定的了解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅(jiān)定的斗爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人,年輕的汽車公司售票員阿累,因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。在他的眼中,魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢?今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。

  板書課題:

  一面

  二、初讀課文,整體感知

  默讀課文,想一想課文主要講了一件什么事。

  勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語和句子,按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  同桌交流以后老師再指名提問。

 。ㄖ灰瑢W(xué)說出自身的理解即可,老師指導(dǎo)同學(xué)把語言說完整、正確。)

  三、深入探究,體會重點(diǎn)語句

 。、在阿累眼中,魯迅是什么樣子?快速瀏覽課文,畫出描寫魯迅外貌的語句,仔細(xì)朗讀。

 。ㄎ闹杏辛螌︳斞赶壬耐饷裁鑼。)

 。、與魯迅的一面之交,留給作者的印象是什么呢?這六處的外貌描寫有什么相同和不同之處?

 。、為什么他如此瘦?

  4、通過細(xì)讀這些外貌描寫,你體會到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎?

  以上問題小組進(jìn)行深入討論以后,再全班交流。讓同學(xué)體會到魯迅先生的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng),他用筆當(dāng)槍,與xxx派、黑暗社會進(jìn)行著不屈的斗爭。

 。怠⑹熳x描寫魯迅外貌的句子,寫下自身的感受。

  四、仔細(xì)品讀,體會魯迅先生對青年的關(guān)懷

 。薄⒃谶@短短的一面中,魯迅先生給予了作者怎樣的'關(guān)懷呢?你從中體會到了什么?

 。病哪睦锬芨惺艿阶髡弋(dāng)時(shí)的心情?

 。、這一面對作者發(fā)生了怎樣的影響呢?結(jié)合課文談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

  (小組討論、交流,每個(gè)小組選一個(gè)代表回答問題。老師引導(dǎo)同學(xué)談出自身內(nèi)心真實(shí)的想法,并積極鼓勵(lì),讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。)

  歸納:

  一面給人的印象是深刻的,魯迅先生廉價(jià)賣書,親自送書給普通工人,這是對勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;魯迅先生誠實(shí)地推薦他人的書,蘊(yùn)含了魯迅先生對青年一代的信賴和希望。

  正是與魯迅先生見的這一面,給了作者極大的鼓舞,是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的!這是作者在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉,是這“一面”給了作者巨大力量,是這“一面”鞭笞作者不時(shí)進(jìn)步。

  五、總結(jié)全文,升華感情

 。、這一面給作者留下了深刻的印象,發(fā)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。

 。、本文最大的勝利之處是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的高尚形象,表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神!闭埻瑢W(xué)們仿照本文的寫法,對你熟悉的一個(gè)人進(jìn)行外貌描寫。

 。、研討:

  題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣,你還有其它不同的理解嗎?

 。ㄟ可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側(cè)面,即“俯首甘為孺子!钡木瘛#

語文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

  2、掌握一些重點(diǎn)字詞

  3、初步認(rèn)識分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。

  課時(shí)安排:2

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

  2、探討楊修之死的原因。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、介紹有關(guān)的.文學(xué)常識。

  二、學(xué)生閱讀課文,理解課文內(nèi)容,教師解決學(xué)生的質(zhì)疑。

  三、處理字詞

  四、布置預(yù)習(xí)題

  1、為復(fù)述文中的七個(gè)小故事作準(zhǔn)備。

  2、為辯論準(zhǔn)備材料,男同學(xué)持“思考和練習(xí)”中的第一個(gè)觀點(diǎn),女同學(xué)持第二個(gè)觀點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)述故事(10分鐘)

  1、

  女同學(xué)的代表復(fù)述前三個(gè)故事:

 、佟半u肋”的故事;②“改修花園”;③“一盒酥”。

  2、

  男同學(xué)的代表復(fù)述后四個(gè)故事:

  ①“夢中殺人”;②“簏中物”;③“斬吏出門”;④“代作答教”。

  二、完成必答題(抽簽選作答的學(xué)生)(5分鐘)

  1、(男)給下列加點(diǎn)字詞注音并解釋其意義(用幻燈投影)

 、匐u肋()②將首級號令于轅門外()③數(shù)犯曹操三忌()

  2、(女)按拼音填漢字并解釋其意義(用幻燈投影)。

 、倬谷〕着c眾食qí()②操因疑修zèn()害曹丕。③延棄弓cao()刀。

  三、完成搶答題(為避免濫答,答錯(cuò)者倒扣10分)(5分鐘)

  1、本文的敘事線索是什么?

  搶答后教師明確答案:“身死因才誤”是本文的敘事線索。

  2、敘事的方式有:①順序、②倒敘、③插敘、④補(bǔ)敘。本文屬哪一種方式?

  明確:本文的回憶部分是補(bǔ)敘,若放回《水滸傳》中,本文則是插敘。

  3、請找出本文的三個(gè)通假字,并指出各與哪個(gè)字通假。

  明確:“當(dāng)”通“擋”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。

  四、展開辯論(20分鐘)

  男女同學(xué)各選出四個(gè)同學(xué)分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點(diǎn),擺事實(shí),講道理,證明自己觀點(diǎn)的正確性,并說明對方觀點(diǎn)是不能成立的。

 。校钚奘巡欧艜,終于招致殺身之禍。

 。ㄅ┎懿俳柽`反軍紀(jì)之名處死楊修,以消除隱患。

  五、在辯論的基礎(chǔ)上,總結(jié)人物性格特征。

 。校┛偨Y(jié)楊修的性格特征。

 。ㄅ┛偨Y(jié)曹操的性格特征。

 。ㄈ缓蠼處熋鞔_答案并板書)

  楊修:恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明

  曹操:虛偽殘?jiān)p、老謀深算

  六、總結(jié)(5分鐘)(教師完成)

  1、分出勝負(fù)方。

  2、明確楊修之死的原因有兩點(diǎn):既是由于楊修恃才放曠,終于招致殺身之禍,也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修,以消除隱患,兩者缺一不可。唯物辯證法認(rèn)為:事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說:前者,即男同學(xué)所持觀點(diǎn)是內(nèi)因;后者,即女同學(xué)所持觀點(diǎn)是外因,兩者導(dǎo)致了楊修之死。

  七、宣布結(jié)束

語文教案 篇5

  一、和諧對話

  1、同學(xué)們,這學(xué)期咱們班來了一位新朋友,他是誰?

  (估計(jì)有學(xué)生會猜新同學(xué),新老師,教師都加以肯定,但不確定)

  2、讓我們先來聽一則新聞,你就知道了!

 。1)紹興市綠化面積達(dá)45%。

 。2)我校老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。

 。3)我鎮(zhèn)20xx年的工業(yè)產(chǎn)值比20xx年增加340。8%。

  現(xiàn)在你知道新朋友是誰了吧?誰知道它叫什么名字?想不想和百分?jǐn)?shù)交朋友?

  3、關(guān)于這位新朋友,你已經(jīng)了解多少?你還想了解什么?(教師隨機(jī)挑選板書)

  二、自主探索

  (一)什么是百分?jǐn)?shù)?

  1、提供素材:

  年級“達(dá)標(biāo)”人數(shù)總?cè)藬?shù)

  五年級180200

  六年級93100

  師:比一比,哪個(gè)年級體育“達(dá)標(biāo)”情況比較好?為什么要這樣比?

  根據(jù)討論補(bǔ)充表格:180/200=90/10093/100

  2、引導(dǎo)探索:

 。1)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)?(百分之幾的數(shù))

 。2)它們分別表示什么意義?共同又表示什么意義?表格上方怎么填?

 。3)如果把“達(dá)標(biāo)人數(shù)”看作“一個(gè)數(shù)”,“總?cè)藬?shù)”看作“另一個(gè)數(shù)”,怎么補(bǔ)充?

 。4)小結(jié):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫百分率或百分比。

 。ǘ┌俜?jǐn)?shù)特殊在哪兒?

  1、提供素材:

  A、雞的只數(shù)是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的51/100。C、一堆煤重87/100噸。

  2、共同探索:

 。1)這三個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)是百分?jǐn)?shù),哪個(gè)不是?為什么?

 。2)結(jié)合上面的例子,誰能說說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么異同?

  分?jǐn)?shù):既可表示一個(gè)數(shù)(可帶單位),也可表示兩個(gè)數(shù)量間的比較關(guān)系。

  百分?jǐn)?shù):只能表示兩個(gè)數(shù)量間的比較關(guān)系(不帶單位)。

 。3)百分?jǐn)?shù)相對于分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)?

 。ㄈ┌俜?jǐn)?shù)長什么樣?

  1、提供素材:

  15%、50%、100%、0。5%、121。7%、300%我國耕地面積約占世界的7%。我國人口約占世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成計(jì)劃的60%。

  2、自由讀,你最喜歡哪個(gè)百分?jǐn)?shù)?為什么?(分子可以是整數(shù)、小數(shù)、大于100)

  3、細(xì)細(xì)品:(1)前兩句話分別是誰與誰比?連起來讀一下,你有什么感受?

 。2)我看了40%,一定是看了40頁,對嗎?為什么?

 。3)從上半年的情況你可以聯(lián)想到什么?能按時(shí)完成嗎?

  4、原來百分?jǐn)?shù)長這個(gè)樣子!你會寫嗎?

 。1)將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式,評價(jià)書寫順序。

 。2)自由寫10個(gè)%,用百分?jǐn)?shù)的知識讓大家猜猜你寫了幾個(gè)。

  三、愉快練習(xí)

  1、新聞中3個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示什么含義?

  2、生活中哪些地方也要用到百分?jǐn)?shù),你能舉幾個(gè)例子嗎?老師也想舉幾個(gè)例子,好嗎?

 。1)王大伯家今年水稻收成比去年增產(chǎn)二成,你能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?(二成五呢)

 。2)開學(xué)了,各家商店學(xué)習(xí)用品進(jìn)行打折優(yōu)惠。其中一套百科全書國商打九折,供銷打八折,用百分?jǐn)?shù)怎么表示?表示什么意思?

  你會去哪家買?為什么?如果原價(jià)分別是100元、120元,你還會這樣選擇嗎?

  四、反思評價(jià)

  學(xué)了這節(jié)課有什么收獲?學(xué)習(xí)后有什么感受?

語文教案 篇6

  教材分析:

  本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學(xué)們有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

  對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

  教學(xué)理念

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“同學(xué)們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)們?yōu)橹黧w的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)們有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)們,使同學(xué)們放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)過程

  一、利用同學(xué)們喜愛的卡通,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

  團(tuán)結(jié)起來__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學(xué)互讀,同學(xué)們模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

  1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)們自由議論。

  2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

  (2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)們說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導(dǎo)同學(xué)們可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

  (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

  2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動(dòng)物交朋友。

  出示課件:在綠油油的`草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字。

  師:小博士還帶來了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語,好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

  六、總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2) 眾人劃漿開大船。

  (3)寧可做過,不可錯(cuò)過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

  18、稱贊

  教材分析:

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作! 愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是同學(xué)們個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以同學(xué)們原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,引領(lǐng)同學(xué)們自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重同學(xué)們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓同學(xué)們自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過程為張揚(yáng)同學(xué)們個(gè)性,激發(fā)同學(xué)們靈性服務(wù)。

  教學(xué)思路:

  1、課前通過同學(xué)們欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給同學(xué)們一個(gè)充分展示自我的機(jī)會,讓同學(xué)們結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)同學(xué)們語感的有效途徑,它可以喚起同學(xué)們的想像,鍛煉同學(xué)們的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓同學(xué)們具體感受課文中的真情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。同學(xué)們通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)同學(xué)們的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)同學(xué)們之間相互合作的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一個(gè)課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、隨機(jī)表揚(yáng):

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?(讓同學(xué)們問)

  4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、放錄音朗讀課文,同學(xué)們邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

  出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)

  看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極

  了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片

  點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

  都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認(rèn)

  認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

  刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (同學(xué)們讀,教師及時(shí)正音)

  認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

  2、我能記

  出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

  3、我能讀

  以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、我發(fā)現(xiàn)

  出示本課的8個(gè)生字,讓同學(xué)們說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、我會寫

  每個(gè)生字寫三個(gè)。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  第二個(gè)課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  通過同學(xué)們的閱讀實(shí)踐,理解課文內(nèi)容,體會課文的情感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

  (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動(dòng)物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個(gè)生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點(diǎn)擊身上的字)

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一) 師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細(xì)聽,邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?

  出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

  他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

  小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

  師:稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)

  (老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)

  我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)

  (二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

  (三)簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

  小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!崩斫狻靶箽狻,給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

  自由讀讀這句話,你從這句話中體會到了什么?再齊讀。

  (四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

  出示課件和有關(guān)句子。

  小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

  理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一,打亂順序給同學(xué)們看,先讓同學(xué)們直觀理解粗糙的意思,然后再讓同學(xué)們排列一下,哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳,哪個(gè)是第二、第三個(gè),引導(dǎo)同學(xué)們從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會)。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

  (五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時(shí)會怎樣想呢?

  師:是啊!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊!

  這時(shí),是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)?

  (出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬——————

  (六)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?出示課件,想想再說。

  師:是!別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該稱贊,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳。

  (七)那么,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

  因此在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力:(出示)

  因?yàn)?稱贊能__________________________________

  (八) 是!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進(jìn)步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

  齊讀這句話。

  三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。

  四、總結(jié):

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活

  中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),給予周圍人更多的稱贊。

  五、練習(xí)說話:

  1、舉例: ***最近寫字寫得很端正,我想對他說:“你進(jìn)步可真大!”

  同學(xué)們說話訓(xùn)練、交流。

  2、做心情卡

  ( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。

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語文教案 篇7

  (一)漢語拼音

  1.鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  2.繼續(xù)學(xué)讀輕聲。認(rèn)識大寫字母,能背誦《漢語拼音字母表》。

  (二)識字、寫字

  1.學(xué)會常用漢字750個(gè)左右。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義。學(xué)習(xí)辨析學(xué)過的同音字、形近字。

  2.學(xué)習(xí)用音序法查字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

  3.學(xué)過的詞語能正確讀、寫,大部分能運(yùn)用。能初步辨析近義詞和反義詞。

  4.繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  5.學(xué)會使用和保管寫字用具。

  (三)聽話、說話

  1.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

  2.能認(rèn)真聽別人講話,認(rèn)真思考。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)說普通話?磮D或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,能就所聽所讀的內(nèi)容,用完整的語句回答問題。

  4.當(dāng)眾說話,做到語句完整,有禮貌。

  (四)閱讀

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的.停頓。能背誦指定的課文。

  2.學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  3.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。

  4.能初步理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)容。5.能閱讀注音的兒童讀物,初步了解內(nèi)容。

  (五)作文

  1.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話。

  3.能寫留言條。

  4.學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。

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