對外漢語教案（通用15篇）

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的對外漢語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　對外漢語教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮等這8個(gè)生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　天氣、下（雨）、刮這3個(gè)字詞的`學(xué)習(xí)及理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮”這8個(gè)字，理解并應(yīng)用。

　　教學(xué)對象：

　　漢語初級的留學(xué)生。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　10分鐘

　　教材：

　　對外漢語教學(xué)

　　教學(xué)方法：

　　直接法、聽說法、任務(wù)式教學(xué)法

　　教課方式：

　　以漢語為主，英語為輔。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：用歌詞“天不刮風(fēng)天不下雨，天上有太陽，歡迎大家來到漢語學(xué)習(xí)的課堂上。”同學(xué)們，大家好！歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.

　　2、生字詞：下（雨），雨，雪，冷，熱，刮，風(fēng)，天氣。

　　問同學(xué)們是否認(rèn)得這些漢字，然后逐字教給大家。

　　3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。

　　過程：

　�、佟疤鞖狻�。

　　展示漢字“天氣”，同學(xué)們，你們知道天氣預(yù)報(bào)嗎？我們以前在電視上看天氣預(yù)報(bào)來了解天氣情況，現(xiàn)在我們也可以在網(wǎng)絡(luò)上查到天氣預(yù)報(bào)。（播放CCTV天氣預(yù)報(bào)背景音樂）

　　以后大家如果看CCTV天氣預(yù)報(bào)，就知道了這就是“天氣”

　�、诤�，同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了天氣，那你的朋友如果問候你，“你所在的地方，（比如說鄭州），今天天氣怎么樣？

　　你可以回答，

　　今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold and not too hot）

　　請同學(xué)們看“冷” “熱”。先說“冷”，如果遇上不好的天氣，溫度很低，我們就會(huì)感覺冷，就要適當(dāng)?shù)卮┥虾褚路�。如果溫度很高，天氣很熱，我們就穿薄衣服。If the bad weather , and

　　the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.

　　When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear

　　light clothes.（并用肢體動(dòng)作表示人對冷熱的表現(xiàn)）

　�、� “刮、風(fēng)、下、（雨）、雪”

　　請大家看這幾個(gè)詞，請問同學(xué)們有誰以前見過這幾個(gè)詞嗎？好，我們先看“風(fēng)”，用具體事物來模擬風(fēng)，讓同學(xué)們感覺到風(fēng)，并用英文解釋風(fēng)（wind），然后，組詞“刮風(fēng)”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我們就說刮風(fēng)了。

　　好，大家看“下雨，雪”，雨rain，下雨,我們說drop the rain/ the rain drops.“下”在這里就是drop 。

　　接下來，請大家看

　　“雪”，snow，在中國，冬天，溫度很低的地方，會(huì)下雪。雪是白色的，從天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般會(huì)很冷。（又復(fù)習(xí)了剛才的生詞）

　　4、學(xué)完生詞后，領(lǐng)讀。

　　5、讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句和交流。

　　6、總結(jié)，并詢問大家的掌握情況，有問題可以隨時(shí)提出，老師進(jìn)行解答。

　　7、布置作業(yè)：

　　8、結(jié)束課堂。

　　對外漢語教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過對課文的聽力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語法。

　　2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上，通過小組討論，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)相關(guān)語法

　　2.理解對話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的`詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解對話語境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)

　　四、教學(xué)方法

　　聽寫法

　　聽讀法

　　五、教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘

　　復(fù)習(xí)詞語，開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課

　　1.聽做課本中第六到八題。16分鐘2.核對答案，找出語法點(diǎn)。5分鐘3.語法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？

　　B、今天晚上開晚會(huì)，請你去參加。A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？表示吃驚，沒想到；

　　A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？

　　表示反問，用來表示說…話者的不滿、責(zé)備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費(fèi)：自己付錢3.能力提升①在聽一遍原文，讓學(xué)生根據(jù)已有信息復(fù)述原文的中心大意，鍛煉學(xué)生的聽說能力。10分鐘

　　六、課堂小結(jié) 6分鐘

　　這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。

　　七、布置作業(yè)

　　2分鐘

　　參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長處和短處。

　　對外漢語教案 3

　　教學(xué)目的：

　　通過對本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容

　　以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語言請境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語言交際。運(yùn)用提問，會(huì)話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人

　　合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺，以及“那還用說”“這倒是”“對了”等日�？谡Z表達(dá)方法

　　學(xué)時(shí)分配：

　　2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容

　�。�略）

　　二、讀生詞

　�。ㄔ谛碌恼n文學(xué)習(xí)開始之前，教師可以用問題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）

　　讀生詞時(shí)請一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）

　　三、解釋生詞短語

　　（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學(xué)生的回饋）

　　1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房

　　“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”

　　2、請客：宴請客人

　　“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經(jīng)歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習(xí)俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因

　　為中國AA制還不是很普及，所以請客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個(gè)班上的同學(xué)，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷�！� “（提問同學(xué)，略）”

　　3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。

　　“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會(huì)兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價(jià)格有沒有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”

　　4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請同學(xué)回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學(xué)用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個(gè)句……”

　　5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會(huì)說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說的'句子讓大家都聽清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）

　　6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人

　　“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學(xué)過的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個(gè)讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會(huì)說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。

　　我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。

　　我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學(xué)對手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…(等同學(xué)回答)”

　　7、感覺

　　“感覺這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會(huì)說（學(xué)生回答）對，感覺很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣�！�

　　8、強(qiáng)

　　“書面語中我們說的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個(gè)強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語中的比較級better，就是說一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會(huì)說，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學(xué)回答）對……(適當(dāng)重復(fù)等)

　　9、那還用說？

　　“這句話聽起來是一問句，實(shí)際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非�？隙ǖ氖隆１热缫粋�(gè)同學(xué)問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽起來你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”

　　10、這倒是（這倒也是）

　　“說這句話的意思呢，就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說‘路上堵車的時(shí)候，開車還不如騎車快呢�！�這時(shí)你會(huì)說什么呢？

　　11、對了

　　“我們說‘對了’的時(shí)候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了�！�我們請一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說說他什么時(shí)候也遇到這過種突然想起一件事的情況�！�

　　四、生詞復(fù)習(xí)提問

　�。ūM量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請同學(xué)在描述場景的時(shí)候盡量把句子說完整）“下面我說幾個(gè)場景，請同學(xué)簡單地描述這個(gè)場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始�！�

　　1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說？。我們要經(jīng)過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？

　　2、誒對了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語的情況）

　　3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）

　　4、當(dāng)你的同學(xué)問你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？

　　5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會(huì)對他說什么呢？

　　6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會(huì)說什么呢？

　　7、圣誕節(jié)的時(shí)候，你的哥哥從家里來中國看望你，還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時(shí)你會(huì)覺得？……

　　8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績，他會(huì)怎么說呢？

　　9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說，‘你出去的時(shí)候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道。’這時(shí)候你要表達(dá)對方說的很有道理，你要怎么說呢？

　　10、同學(xué)問你，‘今天晚上的晚會(huì)李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎么回答呢？

　　五、讀課文

　　1、先請同學(xué)分角色讀課文

　　2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯(cuò)誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，

　　3、讀完后問同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問題的時(shí)候，首先要問問學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。

　　4、領(lǐng)讀課文

　　5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘

　　六、討論

　　根據(jù)課后第六題，請同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）

　　七、布置作業(yè)

　　1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡單的課堂陳述

　　2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹

　　3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹

　　對外漢語教案 4

　　一、教學(xué)對象

　　本教案的教學(xué)對象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個(gè)左右。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　“漢語綜合課”是對外漢語教學(xué)語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課。“漢語綜合課”以講解教授漢語語言知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)。

　　1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個(gè)用法。

　　2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運(yùn)用。

　　3.歸納結(jié)果補(bǔ)語

　　4.掌握并能熟練運(yùn)用“如果……就……”句型。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。

　　2.能夠根據(jù)模擬的語境，使用不同的結(jié)果補(bǔ)語。

　　四、教學(xué)方法

　　1.復(fù)習(xí)舊課時(shí)采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

　　2.語法講解

　　根據(jù)語法點(diǎn)難易程度，采用不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵�？梢岳�用、創(chuàng)造情景，行為動(dòng)作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量模仿練習(xí)熟悉語法點(diǎn)的'使用，最后需要對語法點(diǎn)進(jìn)行簡單的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象。

　　五、教學(xué)過程（2課時(shí)）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文中及課后練習(xí)中涉及的相對重要的語言點(diǎn)，并使之能根據(jù)不同語境熟練應(yīng)用。

　�。ㄒ唬�“得了”→“V了”

　　引入：根據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對比�！爸�”的用法以前已經(jīng)學(xué)過。

　　“我吃著早飯�！薄�—“我吃了早飯。”

　　解釋：第一個(gè)句子中“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過了，也不是沒吃；第二個(gè)句子中的“了”放在動(dòng)詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過去。

　　造句：（提供情境，讓學(xué)生造句）

　　昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞。

　　昨天晚上我們學(xué)校有人開演唱會(huì)，你們?nèi)チ藛�？——我們昨天看了演唱�?huì)。

　　引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個(gè)句子表達(dá)的事情希望對方當(dāng)做個(gè)新情況，得到足夠重視。

　　例1

　　A、今天他自己做作業(yè)了。——他以前都是抄別人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）

　　B、今天他自己做了作業(yè)�！�—他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。

　　例2

　　A、我看了晚會(huì)。

　　B、我看晚會(huì)了。

　　C、我看了晚會(huì)了。

　　A句中，前提是，說話前我沒有看晚會(huì)，表達(dá)的是“看晚會(huì)”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。

　　B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會(huì)，從來不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會(huì)”這件事是個(gè)新的情況，說話人帶有希望聽話人注意到這個(gè)新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對方：下次晚會(huì)我們一起去看吧。

　　C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和變化的含義。

　　（二）V去(掉)

　　表示受事因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作而消失。

　　例：

　　1.他辭去了大學(xué)的工作。（現(xiàn)在，工作沒有了）

　　2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來有汗，現(xiàn)在沒有了）

　　動(dòng)作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！�—讓學(xué)生造句。

　　引申：“V+補(bǔ)語（結(jié)果補(bǔ)語）”

　　完

　　聽完、畫完、做完、吃完

　　見

　　看見、聽見

　　到

　　看到、聽到、買到、找到、得到

　　著

　　找著、買著、點(diǎn)著、睡著

　　去/掉

　　辭去、花去、擦去、洗去、脫去

　　懂

　　看懂、聽懂

　　走

　　飛走、偷走、借走、拿走

　　成

　　變成、畫成、切成

　　選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。然后帶學(xué)生完成課后習(xí)題四

　　1.對不起，我寫錯(cuò)了，把你的名字寫（）西瓜了。

　　2.這個(gè)問題很簡單，我一聽就聽（）了。

　　3.快點(diǎn)兒，寫（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>

　　4.你睡（）了嗎？

　　（三）只要……就……（ASlong as）

　　引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）

　　只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語。

　　只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語境，讓學(xué)生造句）

　　大家根據(jù)抽簽來決定誰表演�！�—只要抽到了數(shù)字簽，就要上臺(tái)表演。

　　大家準(zhǔn)備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣。——只要天氣好，我們就去爬山。（通過問題引導(dǎo)學(xué)生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學(xué)好漢語嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。

　　六、教學(xué)反思

　　本課語法點(diǎn)不多，不難理解，無需過多解釋，重點(diǎn)在于操練的部分。課上應(yīng)注重對語法點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能積極參與進(jìn)來。

　　對外漢語教案 5

　　課文：

　　A：你的生日是幾月幾號？

　　B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。

　　A：是嗎？你打算怎么過？

　　B：我準(zhǔn)備開一個(gè)生日晚會(huì)，你也來參加，好嗎？

　　A：什么時(shí)間開？

　　B：星期六晚上七點(diǎn)。

　　A：在哪兒？

　　B：就在我的房間。

　　A：好，我怕一定去。祝你生日快樂。

　　B：謝謝。

　　教學(xué)對象：初級漢語水平留學(xué)生

　　授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，領(lǐng)會(huì)并正確使用本課生詞；

　　2、能正確使用對話中的重難點(diǎn)句型和語法。

　　教學(xué)要求：

　　生詞：

　　1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義

　　2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。

　　語法句型：

　　1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語法；

　　2、運(yùn)用所學(xué)句型和語法進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)步驟：

　　1.講解生詞

　　生日正好打算準(zhǔn)備參加星期

　�。ㄔ诖艘陨�日為例）

　　1)生日（shēngrì）：標(biāo)注讀音，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）

　　2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天

　　3)生詞擴(kuò)展：主要采用教師示范、學(xué)生模仿的方法。

　　生日我的生日我的生日在十月十號。（提問同學(xué)：你的生日呢？）

　　生日晚會(huì)我要開一個(gè)生日晚會(huì)。

　　生日蛋糕生日那天，我會(huì)吃生日蛋糕。（提問同學(xué)：生日那天，你們會(huì)吃生日蛋糕嗎？）

　　過生日明天我過生日。（提問同學(xué)：你什么時(shí)候過生日？）

　　4)生詞練習(xí)：選用以下詞中的幾個(gè)來進(jìn)行造句

　　我（的)/你（的）/他（的'）/她(的）祝蛋糕生日過快樂

　　2、語法句型講練

　　教師講解句型和語法的含義和應(yīng)用環(huán)境，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行造句。教師可設(shè)置一定的情景來引導(dǎo)學(xué)生。

　�。ㄒ阅暝氯毡硎痉�為例）

　　A：你的生日是幾月幾號？

　　B：我的生日是十月十八號。

　　1)在中國，年月日的表達(dá)順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號，但在“今日事，今日畢�！敝兄荒苡谩叭铡�，不能用“號”。

　　老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？

　　2)對“……月……號/日”提問時(shí)，一般用“……幾月幾號？”來提問。

　　老師舉例：國慶節(jié)在幾月幾號？

　　3)設(shè)置情景：

　　情景一：這學(xué)期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？

　　學(xué)生：我們……月……號放假。

　　情景二，小明明天過生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？

　　學(xué)生：小明的生日在……月……號，星期……。

　　對外漢語教案 6

　　一、 教學(xué)對象

　　初級上漢語學(xué)習(xí)者(美國大學(xué)一年級)，學(xué)完了漢語拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字，在學(xué)習(xí)“女”字前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20個(gè)左右的簡單漢字，例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習(xí)了一些基本的筆畫。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)“女”字認(rèn)識(shí)新的筆畫——撇點(diǎn)，并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個(gè)字。(此處不要求會(huì)寫，只要求識(shí)讀即可)

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”(重點(diǎn))

　　2.“女”字的筆順教學(xué)(重、難點(diǎn))

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教學(xué)理念

　　開始接觸漢語的的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以，在學(xué)習(xí)“女”字等基本獨(dú)體字時(shí)，著重于筆畫和筆順的教學(xué)，而且要反復(fù)操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可，如果要拓展一定要和之前學(xué)習(xí)過的漢字進(jìn)行組合，或者生活中最常用的漢字。

　　五、 教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　提問導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰呢?(Who are these stars?)

　　生：說出一些認(rèn)識(shí)的明星的名字。

　　師：他們是男的還是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的漢字“女”。

　　2.漢字溯源

　　展示第二張PPT

　　師：同學(xué)們看圖片中出現(xiàn)的這個(gè)陶俑的姿勢，在中國古代女人在家盤膝而坐，織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一個(gè)跪著的女人。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，男女越來越平等。女人也當(dāng)家做主站起來了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個(gè)正在走路的女人。

　　3.筆畫教學(xué)

　　師：我們在已經(jīng)前面認(rèn)識(shí)了筆畫“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”，我請一個(gè)同學(xué)上來寫一下這幾個(gè)筆畫好嗎?

　　(同學(xué)在黑板上寫出筆畫)

　　師：同學(xué)們對比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的筆畫，大家覺得有哪一個(gè)筆畫是沒有出現(xiàn)的呢?

　　生：第一個(gè)

　　師：好，今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的筆畫“撇點(diǎn)”，大家是不是覺得看起來有點(diǎn)眼熟呢?

　　生：是撇和點(diǎn)的組合。

　　師：撇點(diǎn)就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“撇”和“點(diǎn)”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍(寫的`同時(shí)念出口訣：撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長 )，請同學(xué)們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。

　　(帶著同學(xué)伸手操練三遍)

　　4.筆順教學(xué)

　　師：學(xué)完了新的筆畫，我們一起來看一下女字怎么寫。

　　展示女字的筆順

　　帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫操練(先寫撇點(diǎn)在寫撇，最后一橫長又長)

　　5.結(jié)構(gòu)教學(xué)

　　展示田字格里的女字，告訴學(xué)生女字要寫在田字格的中間。

　　6.組詞練習(xí)

　　女——女人、女子

　　7.組字練習(xí)

　　展示一個(gè)全家福

　　問同學(xué)：同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢?

　　學(xué)生回答

　　寫出：媽、姐、妹、奶

　　8.結(jié)束

　　同學(xué)們，我們的女字已經(jīng)學(xué)完了�，F(xiàn)在我想提問幾個(gè)同學(xué)。

　　1.女字的第一個(gè)筆畫是什么?

　　2.女字寫在田字格的那里?請同學(xué)上臺(tái)把女字貼到田字格中。

　　3.我們今天提到了女字旁的那些字?

　　對外漢語教案 7

　　教學(xué)對象：

　　課程名稱：初級漢語聽力課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聽力能力并提高聽力水平。

　　2、掌握聽力題的方法與技巧。

　　3、從聽力材料中學(xué)習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機(jī)教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)：（50分鐘）

　　一、組織課堂（2分鐘）

　　二、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然

　　表示非�？隙�。

　　例如：我問xx：你會(huì)說越南語嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會(huì)說越南語了。

　　三、完成聽力理解練習(xí)

　�。ㄒ唬┞牼渥硬⒆鼍毩�(xí)

　　1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。

　　插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

　　2.聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

　　我要包；

　　題中關(guān)鍵問香水是誰的；

　　要新報(bào)，不要舊報(bào)，如果新報(bào)在手上就不會(huì)再強(qiáng)調(diào)要新報(bào)；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要?jiǎng)e的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要?jiǎng)e的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；

　　材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學(xué)生”；看照片時(shí)才會(huì)說xx的照片真漂亮；

　　因?yàn)楹芾�，不騎車，所以今天坐車，B選項(xiàng)不常騎車沒有提及，C選項(xiàng)問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；

　　只有大夫才會(huì)說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。

　　(二)聽對話，選擇正確答案

　　1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。

　　2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。

　　比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學(xué)。

　　問地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。

　　女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。

　　細(xì)節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機(jī)、磁帶，但是沒有日用品。

　　女的需要詞典，最后強(qiáng)調(diào)要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

　　男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。

　　后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學(xué)生作答，評講學(xué)生做錯(cuò)的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。

　　11.（1）C女的因?yàn)閶寢屔眢w不好而經(jīng)常去看媽媽。

　�。�2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢。” 12.（1）C對話是關(guān)于兩個(gè)醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。

　�。�2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。

　　（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。

　　根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。

　　短文

　　（一）1.判斷正誤

　　A.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級的'學(xué)生。B.錯(cuò)誤他喜歡法律也喜歡英語。

　　C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯(cuò)誤沒有歷史書。E.錯(cuò)誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問題

　�。�1）弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。

　　（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報(bào)紙。短文

　�。ǘ�）1.判斷正誤

　　A.錯(cuò)誤不累的時(shí)候也喝酒。

　　B.錯(cuò)誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯(cuò)誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。

　　第二課時(shí)（50分鐘）

　　一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最后的兩個(gè)短文。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分：語音語調(diào)練習(xí)

　　（一）選擇聽到的詞語

　　聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答情況，并糾正錯(cuò)誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

　　（二）聽后標(biāo)出劃線的音調(diào)

　　聽一遍錄音，然后請同學(xué)將答案寫到黑板上。

　�。ㄈ�）選擇聽到的句子

　　聽一遍錄音，請同學(xué)說出答案，并讀出正確的句子。

　�。ㄋ模┖�

　�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿�。

　　三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學(xué)唱歌。

　　對外漢語教案 8

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

　　2、讀6個(gè)單韻母。

　　3、帶調(diào)的單韻母。

　　1．可以根據(jù)字母的音和形編說拼音順口溜：織毛衣，zh、zh、zh，吃蘋果，ch、ch、ch，小獅子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。

　　2．教具準(zhǔn)備：字母卡片、數(shù)字卡片、情境圖、小黑板。

　　本課出現(xiàn)的聲母 zh、ch、sh、r 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，我先讓同學(xué)抽讀拼音卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào) z、c、s 發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長些，讀響亮些。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，對本節(jié)課的教學(xué)也有一定的聯(lián)系。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

　　1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

　　2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

　　4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的.部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5.展示視頻，讓學(xué)生觀察視頻的正確讀音

　　5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

　　練習(xí)：老師將 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音學(xué)生上來取卡片 取單韻母拼

　　三、正確書寫“zh ch sh r”四個(gè)聲母

　　1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

　　3、教師范寫“zh ch sh”，學(xué)生觀察。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

　　5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

　　6、教師范寫“r”。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

　　7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

　　練習(xí)：

　　1.改變聲母或韻母 兒歌： 一位叔叔，正在耍獅子

　　2．找朋友的游戲：（讀卡片時(shí)老師已把卡片隨機(jī)放到個(gè)別學(xué)生桌上）師：我找zh，我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在這里。（拿到zh的學(xué)生跑上來，領(lǐng)大家讀卡片）

　　生：（如果對）對對對，你們是一對好朋友。（如果錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你們不是好朋友。老師的朋友在哪里？

　　3．比一比。

　�。�1）小實(shí)驗(yàn)：用眼看，老師對著薄紙片讀zh ch sh r，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。自己也可以試一試，然后交流。（發(fā)ch的時(shí)候氣流最強(qiáng)）

　�。�2）讀一讀z c s和zh ch sh r，舌頭有什么變化？

　　（3）讀一讀：翹舌音。

　　四、學(xué)說兒歌繞口令《四和十》

　　Sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì shí shì sì shí

　�。�1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

　�。�3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

　�。�4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

　�。�5）同桌互相幫助讀兒歌。

　�。�6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

　�。�7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　五、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！

　　附：板書

　　對外漢語教案 9

　　課標(biāo)：

　　第一單元語音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)

　　學(xué)生：

　　無漢語基礎(chǔ)以英語為母語的美國學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）

　　課型：

　　綜合型

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽平，上聲，去聲）、調(diào)號、調(diào)值

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

　　1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語聲調(diào)的基本知識(shí)

　　2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

　　3）情感目標(biāo)：對漢字語音產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號，調(diào)值

　　難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

　　教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法

　　教具：教材，黑板，課件PPT

　　時(shí)間：上午8：00—8：45

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）

　　1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）

　　2）老師寫幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）

　　2、講授新課（15分鐘）

　　1）在黑板上板書一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（如：ā á ǎ à），叫學(xué)生嘗試著去讀。

　　2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

　　3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號）。

　　4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

　　5）對著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的.教學(xué)）。

　　6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：

　　mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣宜以意，飛肥匪費(fèi)

　　3、練習(xí)鞏固（20分鐘）

　　1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號。

　　2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。

　　3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

　　4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1。單音節(jié)生詞2。雙音節(jié)生詞），做手勢，學(xué)生說出來是第幾聲，糾錯(cuò)。

　　4、本課小結(jié)（3分鐘）

　　學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。

　　5、布置作業(yè)（2分鐘）

　　一首標(biāo)有拼音的小詩《鵝》，讓學(xué)生朗讀。

　　對外漢語教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學(xué)教案。

　　2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕�稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

　　2.老師書寫課題，學(xué)生看。

　　二、小牛試刀

　　1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

　　2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、功德圓滿

　　在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

　　五、布置作業(yè)

　　1.熟讀這四聲聲調(diào)

　　2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

　　一，聲調(diào)概述

　　漢語有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語義，并有自己相應(yīng)的.漢字，這是漢語不同于其他語言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對外漢語四聲教學(xué)教案》。

　　陰平(第一聲)

　　特征：高

　　調(diào)值：55

　　調(diào)號：

　　陽平(第二聲)

　　特征：升

　　調(diào)值：35

　　調(diào)號：

　　上聲(第三聲)

　　特征：低

　　調(diào)值：214

　　調(diào)號

　　去聲(第四聲)

　　特征：降

　　調(diào)值：51

　　調(diào)號：

　　二，重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　平調(diào)出現(xiàn)過多；

　　上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；

　　陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；

　　去聲降不下來

　　四、教學(xué)技巧

　　1、聲調(diào)的展示技巧：

　　發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。

　　五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。

　　2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：

　　適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。

　　利用手勢。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。

　　3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：

　　唱四聲：ē-é-ě-è

　　定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。

　　聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問題。

　　對外漢語教案 11

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“只有……才”與“只要……就”之間的差異；

　　2、通過例句分析與練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞

　　二、教學(xué)要求

　　1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關(guān)聯(lián)詞；

　　2、要求能運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞造句；

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ㄒ唬�“只有……才”中的“只有”后接的條件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；

　�。ǘ�）不同語境下，二者表達(dá)的.意思不同。

　　五、教學(xué)過程

　　1、“只有……才”的講解

　　（1）解釋“只有……才”的含義。“只有……才”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。

　�。�2）舉出例句“小明只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績”。分析例句“強(qiáng)調(diào)‘刻苦學(xué)習(xí)’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成績’”。

　�。�3）列出更多例句并齊讀句子。

　　（4）做“補(bǔ)充句子”的練習(xí)。每做完一題，齊讀句子。

　　2、“只要……就”的講解

　�。�1）解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件�！爸灰�”則強(qiáng)調(diào)的是必要條件，即“就”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。

　�。�2）舉出例句“小明（只要）刻苦學(xué)習(xí)，（就）會(huì)取得好成績”。分析例句“強(qiáng)調(diào)的是做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’就滿足了‘取得好成績’的條件。也就是說，當(dāng)小明做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’，‘取得好成績’就是必然的。”

　�。�3）列出更多例句并齊讀句子。

　�。�4）做練習(xí)選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。

　　3、語境講解

　�。ɡ蠋焼枌W(xué)生“從數(shù)學(xué)應(yīng)用題中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，有沒有信心”，學(xué)生回答）

　�。�1）出題目：小明從家到學(xué)校步行約需15分鐘，騎自行車約需8分鐘，爸爸開車送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（

　　（2）給1分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個(gè)句子來幫助小明

　�。�3）讓學(xué)生七嘴八舌地說答案

　�。�4）請學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　�。�5）老師對題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

　�。�6）總結(jié)選擇這兩組關(guān)聯(lián)詞填空不能離開語境

　�。�7）學(xué)生朗讀一遍句子

　　六、布置作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的內(nèi)容；

　　2.用“只有……才”和“只要……就”造句；

　　對外漢語教案 12

　　1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

　　“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語，掌握多少個(gè)語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話�？梢詫⒛繕�(biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)

　　2 、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓語言項(xiàng)目：

　　語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào);

　　詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語

　　語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序

　　功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對于成績不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。

　　4 、教學(xué)方法(包括輔助教學(xué)手段)

　　直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的'舊詞解釋

　　直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件

　　情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景

　　其他：模仿、重復(fù)、替換、對比;問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹

　　5、教學(xué)過程(教學(xué)步驟、時(shí)間分配)

　　課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：

　　步驟：

　　組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)

　　各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)

　　(1)組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

　　點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

　　內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

　　方法：提問、回憶、講述、對比、游戲

　　(2)復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

　　檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題

　　(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)

　　強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練

　　一般順序：

　　朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講

　　授語法點(diǎn)——操練

　　(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

　　歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容

　　(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

　　造句、作文、預(yù)習(xí)

　　對外漢語教案 13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《對外漢語漢字教學(xué)》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)700個(gè)常用漢字的讀音、意義和書寫；

　　2. 掌握漢字的基本構(gòu)造和筆畫順序；

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、記憶和運(yùn)用漢字的能力；

　　4. 提高學(xué)生對漢字的興趣和認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 學(xué)習(xí)漢字的讀音和意義；

　　2. 掌握漢字的基本構(gòu)造和筆畫順序。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 學(xué)習(xí)漢字的書寫；

　　2. 記憶漢字的讀音和意義。

　　五、教學(xué)方式

　　1. 課堂講解：通過講解漢字的構(gòu)造和筆畫順序，讓學(xué)生掌握漢字書寫的技巧和方法；

　　2. 練習(xí)演練：通過練習(xí)和演練，加深學(xué)生對漢字的記憶和理解；

　　3. 互動(dòng)交流：通過互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

　　六、教學(xué)步驟

　　1. 導(dǎo)入

　　本課是《對外漢語漢字教學(xué)》的第一節(jié)課，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，所以首先需要了解學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)的`教學(xué)做好鋪墊。

　　2. 學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)造和筆畫順序

　　漢字是由若干筆畫組成的，不同的組合形成不同的字形。學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)造和筆畫順序，是漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好漢字的關(guān)鍵。教師要通過圖示和實(shí)例講解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

　　3. 學(xué)習(xí)漢字的讀音和意義

　　學(xué)習(xí)漢字的讀音和意義是漢字學(xué)習(xí)的核心。教師通過講解和示范，讓學(xué)生了解漢字的讀音和意義。學(xué)生可以跟隨教師的念讀和書寫，加深對漢字的記憶和理解。

　　4. 練習(xí)演練

　　學(xué)習(xí)漢字需要不斷地練習(xí)和演練，加深對漢字的記憶和理解。教師可以通過練習(xí)冊、習(xí)題等形式，讓學(xué)生進(jìn)行漢字的練習(xí)演練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　5. 互動(dòng)交流

　　互動(dòng)交流是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過討論、問答、游戲等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生對漢字的了解和掌握。

　　八、教學(xué)評價(jià)

　　1. 聽說讀寫能力：學(xué)生能夠正確念讀和書寫所學(xué)的700個(gè)常用漢字；

　　2. 漢字認(rèn)知能力：學(xué)生能夠理解和掌握漢字的構(gòu)造、筆畫順序、讀音和意義；

　　3. 學(xué)習(xí)策略能力：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高漢字學(xué)習(xí)效果；

　　4. 個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生能夠在漢字學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

　　九、教學(xué)資源

　　1. 教材：《對外漢語漢字教學(xué)》；

　　2. 繪本：《畫畫看漢字》；

　　3. 資源網(wǎng)站：

　　4. 演示課件和練習(xí)冊：由教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行制作。

　　十、教學(xué)反思

　　作為對外漢語教師，要不斷地更新教學(xué)理念和方法，積極探索適合學(xué)生的漢字教學(xué)模式。本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方式，如課堂講解、練習(xí)演練和互動(dòng)交流等，以培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也要注意教學(xué)評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。最后，希望學(xué)生們在漢字學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈，不斷提高自己的漢字水平。

　　對外漢語教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、內(nèi)容：學(xué)生能夠了解第四課時(shí)的基礎(chǔ)語音知識(shí)和拼寫規(guī)則；學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出買東西的生字詞，知道詞義，能夠造句。

　　2、文化：了解中國數(shù)字的禁忌。

　　3、語言：學(xué)生理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)基本購物表達(dá)能力。

　　4、技巧：生詞歸類，場景模擬，互動(dòng)練習(xí)。

　　二、教學(xué)對象：初學(xué)漢語的外國學(xué)生。已經(jīng)學(xué)完漢語拼音，詞匯量很小，所掌握的詞語尚不足50個(gè)。一對一教學(xué)。

　　三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)，60分鐘

　　四、教學(xué)教材：《對外漢語教學(xué)實(shí)用教材》中國認(rèn)證中心2012修訂4版

　　道具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，數(shù)字卡片

　　五、教學(xué)步驟（過程描述）

　　1、導(dǎo)入（導(dǎo)課）：照具體情況向?qū)W生提問，如中午吃了什么？喜歡喝什么？來中國是否習(xí)慣，剛過去的五一做了什么，買了什么，引出購物的'主題，買東西，希望通過本課的學(xué)習(xí)對他們的日常生活帶來便利。

　　2、重點(diǎn)（難點(diǎn)）重點(diǎn)句型：你買什么？多少錢？數(shù)字認(rèn)知和數(shù)量搭配。

　　數(shù)字部分，要準(zhǔn)確地發(fā)音，可以用分類法。給學(xué)生做反應(yīng)測試。老師念字，學(xué)生舉卡片示意，快速練習(xí)，或者和數(shù)字有關(guān)的實(shí)景提問，如人民幣讀數(shù)，聽寫電話號碼等。

　　數(shù)量搭配：舉例說明。一瓶啤酒，一本筆記本。

　　3、生詞一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，筆記本，多少，錢，快。

　　4、課文TEXT 1在商店加拓展部分

　　商場模擬：seller; A: girl; B:boy S：你們好！你們買什么？A：我買一本筆記本。你呢？

　　B：我渴了，我買一瓶啤酒。一共多少錢？S：六塊兩角。謝謝，再見！A&;B：再見！

　　5、語法數(shù)量搭配。

　　6、課堂活動(dòng)：場景模擬，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞：您，你們，呢？渴，同時(shí)造句完成基本購物流程，加深記憶。課文互動(dòng)問答練習(xí)。生詞跟讀，糾音。

　　7、擴(kuò)展：數(shù)量搭配中一的變調(diào)；錢的概念，元（塊）,角（角），二和兩的區(qū)別。

　　六、評估

　　課堂練習(xí)：角色互換對話，針對課文提問A，B（他，她）各自買了什么，一共多少錢。

　　作業(yè)：寫一段簡單的購物對話。

　　對外漢語教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子教學(xué)重難點(diǎn)：“今天你去xx”的提問和回答方式教學(xué)對象：中級留學(xué)生教學(xué)時(shí)長：100分鐘教學(xué)過程：

　　1.引入：

　　大家早上好，你們喜歡北京的長城么？（單獨(dú)提問學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來學(xué)習(xí)《今天你上哪兒》這一課。

　　2.生詞講解：

　　昨天zuó tiān

　　yesterday今天jīn tiān

　　today明天míng tiān

　　tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進(jìn)行造句和替換練習(xí)頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長城zhǎng chéng故宮gù gōng

　　注：本組單詞配合圖片講解，圖片設(shè)計(jì)為正面為圖反面為字的形式，講解過程中配合短暫記憶練習(xí)。并且結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的'造句練習(xí)。哪兒nǎ ér

　　where疑問代詞造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up

　　上山

　　go去

　　你明天上哪/我明天上長城一塊兒yī kuài ér

　　together

　　3.句型練習(xí)

　　今天你上哪兒？今天我上長城。

　　帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的劃線部分做替換練習(xí)。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問，學(xué)生回答；然后請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

　　當(dāng)熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進(jìn)行對話練習(xí)，并邀請他們上臺(tái)表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會(huì)過的諸如“你的朋友們、星期五、圖書館、飯店”等詞語進(jìn)行自由造句練習(xí)。

　　4.課文練習(xí)

　　教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　老師扮演角色

　　A、請學(xué)生扮演角色

　　B、然后交換進(jìn)行朗讀練習(xí)。等學(xué)生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請學(xué)生起來進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　5..課后練習(xí)

　　布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語鞏固對句型的了解。

【對外漢語教案】相關(guān)文章：

對外漢語教案11-14

對外漢語教案07-08

對外漢語教案范文04-08

對外漢語的教案優(yōu)秀10-18

對外漢語教學(xué)教案12-11

對外漢語教案15篇01-15

【熱門】對外漢語教案15篇07-10

對外漢語教案（通用16篇）09-26

對外漢語實(shí)習(xí)報(bào)告06-07