富饒的西沙群島教案15篇[必備]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的富饒的西沙群島教案，歡迎大家分享。

富饒的西沙群島教案1

　　富饒的西沙群島教案 篇1這是一篇寫(xiě)景的文章，文中有許多優(yōu)美的詞句，文章用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文按總、分、總敘述順序分為三段。

　　第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　第二段從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。

　　第三段總結(jié)寫(xiě)西沙群島變得更加美麗和富饒。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。另外，課文中比喻貼切生動(dòng)，也是學(xué)習(xí)的好材料。

　　☆學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)課前談話(huà)，學(xué)生對(duì)西沙群島并不了解，西沙群島海水的色彩鮮艷美麗沒(méi)有實(shí)際印象，對(duì)海里魚(yú)的品種數(shù)量多，海產(chǎn)品的豐富沒(méi)有認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)課外閱讀量不大，積累的詞句不多，但對(duì)海洋卻充滿(mǎn)了興趣。有一位學(xué)生參加夏令營(yíng)見(jiàn)過(guò)內(nèi)海，與西沙群島的海水完全不一樣。

　　☆教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　1）學(xué)會(huì)本課生字、積累新詞。

　　2）學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。有感情地朗讀課文，理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。

　　3）背誦第1、2自然段。

　　2、過(guò)程和方法：

　　通過(guò)品詞析句，想象、演示、了解課文是怎樣通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪西沙群島的。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　1）使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛(ài)它的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，將句子的意思寫(xiě)得生動(dòng)具體。

　　☆教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？

　　2、出示地圖。

　　請(qǐng)看，這是一幅我們祖國(guó)的地圖，你能從地圖上找到西沙群島的位置嗎？

　　2、課件播放西沙群島的圖片。

　　你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子稱(chēng)贊這些美麗的風(fēng)景嗎？

　　相機(jī)介紹西沙群島的概況。

　　過(guò)渡：那么課文是怎么樣描寫(xiě)西沙群島的呢。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　聆聽(tīng)并自由回答。

　　在地圖上指出西沙群島的位置

　　欣賞圖片

　　學(xué)生自由評(píng)說(shuō)西沙群島印象，并用上己學(xué)的詞語(yǔ)贊美。

　　以談話(huà)方式引入課題，貼近生活，拉近師生距離，從地圖上找出西沙群島的位置，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)圖片欣賞，使學(xué)生對(duì)西沙群島有一個(gè)初步印象。再用己學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)印象，學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，加深印象。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查，小組匯報(bào)。

　�。�1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

　　五光十色

　　1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的`、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

　　各式各樣

　　1、問(wèn)：想想什么意思？

　　2、問(wèn)：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　小組交流識(shí)字方法及注意點(diǎn)。

　　指名讀，齊讀

　　學(xué)生朗讀并根據(jù)上下文理解詞句

　　給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。）

　　通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。不要求學(xué)生照搬詞語(yǔ)手冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，或用課文中的句子用讀的方式表達(dá)。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　過(guò)渡：課文從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)小結(jié)板書(shū)：海水海底海灘海島

　　指導(dǎo)學(xué)學(xué)第二段：

　　1、默讀課文。（邊讀邊思考）

　　2、討論：

　�。�1）課文中海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？

　�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。

　　板書(shū)：海水五光十色、瑰麗無(wú)比

　　3、你是從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。

　　4、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，來(lái)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)。

　　突出“五光十色，瑰麗無(wú)比”，結(jié)合圖片，有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。

　　5、練習(xí)背誦第二段。

　　6、學(xué)法交流：先默讀，討論，畫(huà)出語(yǔ)句，練習(xí)背誦。

　　學(xué)生自由讀，小組內(nèi)交流

　　學(xué)生練習(xí)背誦第二段

　　引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

　　通過(guò)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹海水，讓學(xué)生自讀課文，理解課文，并用自己的話(huà)來(lái)介紹，使學(xué)生樂(lè)于接受，將句子學(xué)熟。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦第二段。

　　2、自當(dāng)小導(dǎo)游，仿寫(xiě)千島湖的湖水色彩。并向朋友介紹千島湖的湖水。

　　課后讓學(xué)生自當(dāng)導(dǎo)游，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的湖水色彩，通過(guò)仿寫(xiě)，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖山河的贊美。

　　☆板書(shū)設(shè)計(jì)

　　富饒的西沙群島

　　海水五光十色瑰麗無(wú)比

　　風(fēng)光秀麗海底地形高低不同

　　海底

　　物產(chǎn)豐富海灘

　　海島

富饒的西沙群島教案2

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　課文脈絡(luò)鮮明，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！眮�(lái)寫(xiě)，而段落基本上又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。只要理清脈絡(luò)，全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時(shí)，學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;

　　2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容;

　　3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受;

　　4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受課文如何處處圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě)作，感受語(yǔ)言之美。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)課文生字詞

　　1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲

　　師：同學(xué)們，為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們先來(lái)玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?

　　(全班齊讀)

　　師：看來(lái)大家都會(huì)讀了，會(huì)寫(xiě)嗎?

　　2、聽(tīng)寫(xiě)(威武、形狀)

　　“威”最后三筆：斜勾、撇、點(diǎn);“武”最后兩筆：斜勾、點(diǎn);

　　“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”

　　二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

　　師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書(shū)讀課題)

　　課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請(qǐng)快速默讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?

　　生：課文是從海水、海底、海灘、海島來(lái)講西沙群島是富饒美麗的'。

　　(師板書(shū)“海水、海底、海灘、海島”)

　　師出示第一幅幻燈片

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神

　　課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒，讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。

　　提出學(xué)習(xí)要求：(1)自讀

　　(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請(qǐng)你自由誦讀它，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　(生自由朗讀課文)

　　師：讀完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的部分，這次是默讀，請(qǐng)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我喜歡描寫(xiě)海水部分。

　　師：請(qǐng)你讀讀好嗎?

　　(生讀)

　　師：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎?

　　生：因?yàn)樗鼘?xiě)得美。

　　師：海水“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的�！鄙�彩多么豐富!用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無(wú)比”(貼板書(shū)“五光十色、瑰麗無(wú)比”齊讀，積累)

　　師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn) “因?yàn)椤�…色彩就不同了�！敝v的是海水色彩不同的原因。

　　師：還有發(fā)現(xiàn)嗎?

　　學(xué)生沒(méi)能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)看本段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

富饒的西沙群島教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】會(huì)認(rèn)“富、瑰、參”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淺、挺、鼓”等10個(gè)生字；有感情地朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容 。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)反復(fù)朗讀課文，了解文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受西沙群島的美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解文章寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在多媒體上呈現(xiàn)中國(guó)地圖，為學(xué)生介紹西沙群島的地理位置。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文并借助工具書(shū)解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，教師巡視指導(dǎo)，著重從讀音角度講解“參” 。

　　2、提問(wèn)：西沙群島是一個(gè)怎樣的地方？

　　明確：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　3、本文按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

　　明確：總——分。

　　研讀課文，深入分析

　　1、提問(wèn)：圍繞西沙群島寫(xiě)了哪些東西，找出喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　明確：“西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗�！�

　　2、提問(wèn)：大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出不同的色彩，為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　明確：海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺。

　　3、提問(wèn)：還能找到其他優(yōu)美的句子嗎？

　　明確：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像展開(kāi)的.花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！�

　　4、提問(wèn)：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？

　　明確：擬人、比喻，寫(xiě)出珊瑚的美麗漂亮，以及龍蝦的可愛(ài)

　　5、提問(wèn)：還能找到哪些運(yùn)用修辭手法的句子？運(yùn)用了什么修辭？

　　明確：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓；有的周身像插好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！北扔鳌⒖鋸�，寫(xiě)出各種不同形態(tài)的魚(yú)，同時(shí)運(yùn)用夸張的手法說(shuō)明了魚(yú)的多，進(jìn)一步說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富

　　6、從這篇文章中，同學(xué)們感受到了什么？

　　要求：小組討論。

　　明確：祖國(guó)的物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，要熱愛(ài)祖國(guó)。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請(qǐng)同學(xué)們用“……像……”造一個(gè)句子。

　　要求：自由回答，言之有理即可。

　　明確：祖國(guó)像母親一樣保護(hù)我們。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　1、小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充

　　2、作業(yè)：回到家向父母描述富饒的西沙群島；你還去過(guò)祖國(guó)的哪些地方？用筆記錄下來(lái)，下次課請(qǐng)同學(xué)分享。

富饒的西沙群島教案4

　　本周教學(xué)內(nèi)容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習(xí)1第四題

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了祖國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　二、文章結(jié)構(gòu)：

　　全文共有6個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫(xiě)的。

　　第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫(xiě)島上的兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　（1）字形：本課生字較多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線(xiàn)、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢(qián)的意思，與貨幣金錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。

　�。�2）字音

　　本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語(yǔ)：海參。

　�。�3）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思，“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

　　棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留休息。

　　2、理解課文

　　在學(xué)習(xí)本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來(lái)看課文的第2——5自然段。

　�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫(xiě)的是什么？怎么樣？

　　作者通過(guò)“深藍(lán)、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的.十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解，然后將意思?xì)w納起來(lái)就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

　　（2）第3自然段默讀，思考這段都寫(xiě)了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？

　　現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)用第2自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚(yú)�！币�想概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容應(yīng)用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話(huà)中最主要的詞句畫(huà)下來(lái)，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚(yú)�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來(lái)看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話(huà)主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬(wàn)千，除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

　　（3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應(yīng)畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍��?huà)一畫(huà)。

　　我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　（4）第5自然段

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　（第一句話(huà)，重點(diǎn)句。）這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

　　西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們?cè)谡n前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習(xí)1第四題

　　這道題是把句子寫(xiě)具體的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)用補(bǔ)充的方法說(shuō)明主要意思。要想補(bǔ)充具體，應(yīng)掌握三條：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)充具體。例如“教室里很安靜”。

　　（3）聯(lián)想安靜的情景，從而補(bǔ)充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)”。

　�。�4）補(bǔ)充具體要鼓勵(lì)求異，不必強(qiáng)求一致。

　　讓我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會(huì)辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強(qiáng)。

富饒的西沙群島教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

　　4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

　　2.問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識(shí)備查：西沙群島：我國(guó)南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、海參、海龜?shù)�。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國(guó)的領(lǐng)海，是我國(guó)的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國(guó)地圖。

　　3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))

　　三、學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.學(xué)習(xí)生字，示范書(shū)寫(xiě)。

　　富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦

　　挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴

　　半包圍結(jié)構(gòu)：厚；

　　上下結(jié)構(gòu)：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥(niǎo)類(lèi)繁多。

　　2.仔細(xì)再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學(xué)們，找一找全文是圍繞哪一句來(lái)描寫(xiě)的？

　　生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，這就是全文的中心句，概括寫(xiě)出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑�有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　�。�1）這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物？

　　海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長(zhǎng)10—20厘米，特大的可達(dá)30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右，比蝸牛還慢。

　�。�2）（珊瑚）有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說(shuō)句子。

　�。ㄉ汉饔械南衲⒐�，有的像云朵，有的像樹(shù)枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）

　�。�3）小組討論：課文中說(shuō)海參是怎么移動(dòng)的？“蠕動(dòng)”給人一種什么感覺(jué)？“到處都是”說(shuō)明什么？

　　蠕動(dòng)，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。

　　4.細(xì)讀課文。

　�。�1）課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚(yú)多的？

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　　“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚(yú)的數(shù)量非常多。

　　有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　這句話(huà)運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，寫(xiě)出了海里的魚(yú)外形好看，而且品種多。

　�。�2）各種各樣的'魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　為什么人們會(huì)說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？

　　這句話(huà)寫(xiě)西沙群島里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，而是運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，顯得恰當(dāng)而形象。

　�。�3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥(niǎo)多的？

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹(shù)多、鳥(niǎo)多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學(xué)齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結(jié)尾在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　　首尾呼應(yīng)：結(jié)尾與開(kāi)頭相互照應(yīng)，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業(yè)。

　　1.課后練習(xí)題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四 、課后小結(jié)

　　同學(xué)們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方，還學(xué)會(huì)了一種很好的寫(xiě)作方法、圍繞中心句把事物寫(xiě)具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫(xiě)法。

富饒的西沙群島教案6

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2、多媒體展示一組西沙群島風(fēng)光的圖片

　　3．大家說(shuō)西沙群島美不美？此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、提問(wèn)：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　3、那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的.呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用---標(biāo)出來(lái)。

　　四、講讀第二自然段

　　1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。

　　2．問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。

　　3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。

　　4．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　六、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

　　2、抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略到了西沙群島海水的美，那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　二、精讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　（1）朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了哪些東西，用——?jiǎng)澇鰜?lái)

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

　　珊瑚形狀美。

　　海參動(dòng)作緩慢。

　　大龍蝦樣子威武。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？

　　②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

　　③理解句子“正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！�

　�。ㄕf(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)很多。）

　　④ 用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，

　　（2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。小組交流

　�。�3）仿照句式寫(xiě)話(huà)。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　2、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　�。�1）過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？

　�。�2）探究體驗(yàn)：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)模�還有海島上的鳥(niǎo)。

　　貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；

　　海龜：有趣

　　鳥(niǎo)： 鳥(niǎo)多 鳥(niǎo)蛋多 鳥(niǎo)糞多”

　　（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　三、擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　同學(xué)們，當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開(kāi)始同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)運(yùn)用你們所學(xué)的知識(shí)來(lái)建設(shè)西沙群島，老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　�、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

富饒的西沙群島教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂用并列段式寫(xiě)的第3、4兩段，知道各段并列地寫(xiě)了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、練習(xí)：西沙群島是。

　　2、課文哪句話(huà)概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問(wèn)：你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么?

　　學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書(shū)

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛(ài)、形狀多、顏色多)

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲(chóng)等)

　　海參怎樣地蠕動(dòng)?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒(méi)有力氣、沒(méi)有精神、無(wú)精打采)

　　我們什么時(shí)候懶洋洋的?

　　這句話(huà)還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(4)魚(yú)

　　說(shuō)說(shuō)魚(yú)哪些地方吸引你?

　　哪些地方說(shuō)明魚(yú)的美麗與可愛(ài)?讀有關(guān)句子。

　　哪些句子說(shuō)明魚(yú)的多?朗讀有關(guān)句子。

　　齊讀寫(xiě)魚(yú)的幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫(xiě)的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你。

　　2、學(xué)生回答并板書(shū)(貝殼、海龜)

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)貝殼的`內(nèi)容

　　(1)讀寫(xiě)貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個(gè)詞最能寫(xiě)出貝殼的多?(無(wú)所不有)

　　你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎?

　　(4)有感情朗讀寫(xiě)貝殼的句子。

　　4、學(xué)習(xí)寫(xiě)海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫(xiě)海龜寫(xiě)了一個(gè)什么詞?(有趣)

　　你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕�稽樣子�?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)

　　(3)課文還寫(xiě)了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫(xiě)法

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫(xiě)的。

　　(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

　　(3)練習(xí)：

　　課文第4段先寫(xiě)海灘上的，再寫(xiě)海灘上的，

　　中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)。

　　6、拓展練習(xí)

　　(1)課文第3段是用什么方法寫(xiě)的?

　　(2)練習(xí)：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書(shū)小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

富饒的西沙群島教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　案例敘述：

　　一、創(chuàng)情激趣，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。

　　朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。

　　教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去西沙群島親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀(guān)其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

　　“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：

　　第一：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法

　　教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“西沙群島游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游西沙群島——自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習(xí)。

　　第二：以人為本，主動(dòng)探究，合作交流

　　這一過(guò)程我把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線(xiàn)，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開(kāi)了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的`同學(xué)。

　　生A：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)木渥雍苡腥��！?/p>

　　生B：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

　　師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

　　生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子。”

　　生D：“我喜歡第6自然段”（讀）。“因?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�

　　師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料。

　　生E：“我喜歡第4自然段”（讀）。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠锷�活更幸福，因�(yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

　　師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的�！保ㄕ故菊n件）

　　師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！� （請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧�！保ㄅ錁�(lè)播放視頻材料）

　　師：“同學(xué)都說(shuō)特別喜歡海里的這些魚(yú)，我也很喜歡這些魚(yú)，今天我把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。” （學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話(huà)）

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞。”（學(xué)生與電腦互動(dòng)）

　　師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)�！保ǔ鍪菊n件，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。）

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

　　生（眾）：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，數(shù)也數(shù)不清，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話(huà)來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情�！� （同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感）

　　第三：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用

　　在進(jìn)行這一步驟時(shí)，我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。

三、借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展�！� 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。

　　五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

　　在教學(xué)中，我在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

　　葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子。”在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因?yàn)椤耙磺�個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我留了以下作業(yè)：

　　1、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”西沙群島的感受。

　　2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

　　3、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。

　　4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　我對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線(xiàn)教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一、有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。通過(guò)對(duì)朗讀而逐步加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟，產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。在“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對(duì)課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師等要素的有機(jī)整合。

　　二、符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規(guī)律

　　培養(yǎng)語(yǔ)感，必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀(guān)內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　語(yǔ)文課程還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，我通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。

　三、在語(yǔ)文教學(xué)中整合了德育

　　蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來(lái)談人的道德、人的全面發(fā)展。他認(rèn)為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各種能力的發(fā)展，而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展，蘇堆姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生獲得的正向情感體驗(yàn)必然包含著道德的成分。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)科教學(xué)與德育是分不開(kāi)的。在教學(xué)中，我充分利用教材內(nèi)容，多渠道拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山，壯麗山川，奇異風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情；通過(guò)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠(chéng)信教育。

富饒的西沙群島教案9

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　本課可用３課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞的讀音和字形，學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時(shí)，通過(guò)課件和語(yǔ)言的渲染，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段，積累語(yǔ)言，拓展延伸；第三課時(shí)，繼續(xù)通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。

　　第一、三課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　１、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～５自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　�。病⒏挥懈星榈乩首x課文，背誦喜歡的句子。

　　３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。

　�。�、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力和想象能力。

　　５、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣；培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　二、情感與態(tài)度

　　通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　三、過(guò)程與方法

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，積累語(yǔ)言。

　　２、教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新，自主精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、品讀第２～５自然段，了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　�。病�學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、課件引入，伴語(yǔ)言渲染。

　�。�、你想夸一夸西沙群島嗎？（結(jié)合課題、第一自然段）

　　板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　過(guò)渡：到底西沙群島的風(fēng)景有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富呢？下面我們坐上游船，一起到那兒去看一看吧！

　　二、 自讀自悟，合作交流

　�。�、回憶第２～７自然段：按順序說(shuō)說(shuō)，我們到過(guò)西沙群島的什么地方？哪些段寫(xiě)了？（板書(shū)：海面海底海灘海島）

　　今天我們先到海面、海底、海灘去游覽吧！

　�。�、自讀自悟第２～５自然段我會(huì)學(xué) ：

　�、� 讀讀、找找：你最喜歡西沙群島的什么地方？

　�、� 說(shuō)說(shuō)：為什么喜歡？

　�、� 自學(xué)后，四人小組內(nèi)交流

　　過(guò)渡：來(lái)到西沙群島，眼前是一片美麗的風(fēng)光，誰(shuí)想告訴大家，你最喜歡西沙群島的什么地方？

　　三、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

　　請(qǐng)喜歡相同句子的同學(xué)匯報(bào)，隨學(xué)生回答的順序出示有關(guān)句子，師作相應(yīng)點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)、方法指導(dǎo)，隨機(jī)質(zhì)疑、板書(shū)。

　�。�、匯報(bào)海面部分，隨機(jī)展示課件：

　　過(guò)渡：遠(yuǎn)看西沙群島一帶海水是怎樣的？

　�、� 看課件感受：五光十色、瑰麗無(wú)比、有------。

　�、� 引導(dǎo)生質(zhì)疑、看課件：為什么會(huì)有豐富的色彩？

　�、� 指導(dǎo)朗讀：讀出海水的美麗

　�、� 這段是怎樣寫(xiě)海水的？（先寫(xiě)----再寫(xiě)----）

　　隨機(jī)板書(shū)：五光十色

　�。�、匯報(bào)海底部分，隨機(jī)展示課件：

　　過(guò)渡：我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底是個(gè)怎樣的世界？

　�、� 整體感知──師范讀，配音樂(lè)，生閉眼想象：你好象看到了什么？

　　⑵ 讀、畫(huà)：喜歡的`句子、詞語(yǔ)

　　第三自然段──

　　⑴ 說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的----，有的------。

　　我會(huì)想象：哇！海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像，有的像，

　�、� 說(shuō)海參，做手勢(shì)：懶洋洋、蠕動(dòng)

　　說(shuō)大龍蝦：威武

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀（可配動(dòng)作）：讀出珊瑚的多美、海參的多懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　隨機(jī)板書(shū)：珊瑚 各種各樣、海參 懶洋洋、龍蝦 威武、

　　第四自然段──

　　過(guò)渡：在海底，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一群群游來(lái)游去的生物，那是什么？

　�、� 看課件感受：魚(yú)的特點(diǎn)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

　�、� 這段寫(xiě)得好嗎？它是怎樣寫(xiě)魚(yú)的？（先寫(xiě)---再寫(xiě)---最后寫(xiě)---）

　�、� 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、畫(huà)、讀

　　隨機(jī)板書(shū)：魚(yú) 多 美

　�。�、匯報(bào)海灘部分，隨機(jī)展示課件：

　　過(guò)渡：我們漫步在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？

　　⑴ 說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

　�、� 說(shuō)海龜，看課件：有趣

　�、� 指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)挠腥?/p>

　　隨機(jī)板書(shū)：貝殼 千奇百怪、海龜 有趣

　�。�、評(píng)選小導(dǎo)游和最佳游客活動(dòng)：

　　⑴ 在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名優(yōu)秀小導(dǎo)游，要求能生動(dòng)地介紹海水、海底、海灘的其中一處；

　�、� 還有評(píng)選最佳游客活動(dòng)，要求仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)游的介紹，聽(tīng)后可向?qū)в伟l(fā)表意見(jiàn)和補(bǔ)充介紹。

　　四、回應(yīng)全文，感情升華

　�、� 總結(jié)前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

　�、� 帶著自己特有的感受，再朗讀課題

　�、� （配樂(lè)）背誦你喜歡的句子

　　五、課外延伸

　�。�、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

　�。�、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。

　�。�、繪畫(huà)：畫(huà)出你喜歡的西沙群島的景物

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　以海邊風(fēng)景構(gòu)圖（略）

富饒的西沙群島教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“參”）及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

　　2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

　　4、了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛(ài)西沙群島的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛(ài)西沙群島的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，1個(gè)多音字。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

　　1、出示中國(guó)地圖，問(wèn)：誰(shuí)愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹？

　　2、從北京出發(fā)至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。

　　3、這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們隨我一起到到西沙群島游覽一番。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　3、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　4、默讀課文，想一想：

　�。�1）西沙群島是個(gè)怎樣的地方？你能用書(shū)中的詞語(yǔ)形容嗎？（富饒的）

　�。�2）那你是從哪些地方體會(huì)到的？（海水、海底、海灘、海島）

　　（3）在課文中用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。

　　5、匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

　　（1）讀一讀，指名讀。

　　（2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：峽綻參棲

　�。�3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：崖卵貴

　　2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開(kāi)海參龐大產(chǎn)卵棲息堆積寶貴

　　社會(huì)主義（個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

　　（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

　　（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力及自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

　　2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞重點(diǎn)句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。

　　教學(xué)輔助手段：

　　談話(huà)法、觀(guān)察法、演示法、課件演示。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪局袊�(guó)地圖）這是我國(guó)的版圖。在我國(guó)最南方有一個(gè)海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。此時(shí)此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個(gè)什么樣的地方？它有哪些特點(diǎn)？）要想知道這個(gè)問(wèn)題，我們還得先讀讀課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應(yīng)的自然段。

　　2、請(qǐng)生說(shuō)出讀文后對(duì)西沙群島的總體印象。

　�。ㄎ魃橙簫u風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　課文為什么說(shuō)西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來(lái)我們就逐段來(lái)體會(huì)。

　　三、分自然段學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、這一段主要寫(xiě)西沙群島的什么？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生輕聲讀第2自然段并思考。）

　　2、請(qǐng)生回答（這段主要寫(xiě)西沙群島的海水，特點(diǎn)是：五光十色、瑰麗無(wú)比）

　　結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比。

　�、偈裁词恰拔骞馐�色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？

　　（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個(gè)詞語(yǔ)，用在這句話(huà)中，哪一個(gè)更恰當(dāng)及其原因。）

　�、谝龑�(dǎo)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思）

　�、坌蕾p西沙群島海水（出示課件）。

　�、苡懈星榈乩首x這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯(cuò)的神奇景象。）

　　4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

　　5、默讀這一自然段，再想想這一段寫(xiě)了西沙群島的什么？怎么樣？

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說(shuō)的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”這幾個(gè)詞就是最能表達(dá)這一自然段主要意思的詞語(yǔ)。

　　（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、導(dǎo)言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　2、默讀，畫(huà)一畫(huà)這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點(diǎn)？先自己默讀勾畫(huà)，再在小組內(nèi)互相交流）

　　3、以小組匯報(bào)的.形式談自己的體會(huì)。（同時(shí)出示課件）

　　4、有感情地朗讀這段。

　　5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯(lián)所畫(huà)的詞語(yǔ)的方法來(lái)歸納主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、這一段寫(xiě)西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？

　�、僮x后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？（數(shù)量、種類(lèi)）

　　②從哪兒可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

　�、塾懈星榈乩首x。

　　2、這一段中哪句話(huà)概括了整段的內(nèi)容？并說(shuō)明理由。

　�。ㄋ模┳詫W(xué)第5、6自然段。

　　剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)第2、3、4自然段時(shí)，是按照先讀懂每句話(huà)的意思，再畫(huà)出最能表達(dá)主要意思的詞語(yǔ)，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請(qǐng)你們用這種方法自學(xué)第5、6自然段。

　　課件出示：

　　合作學(xué)習(xí)五、六自然段：

　　1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪一種，為什么？

　　2、西沙群島島上有什么？它有什么特點(diǎn)？

　　3、試著通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

　　學(xué)生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會(huì)。

　　⑵看錄像，使學(xué)生體會(huì)到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB(niǎo)的眾多。

　　⑶教師引讀，學(xué)生齊讀。

　　4、 小結(jié)2——6自然段，學(xué)習(xí)7自然段

　�、判〗Y(jié)：通過(guò)2——6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　�。ò鍟�(shū)：富饒的）

　�、朴懈星榈乩首x第2——6自然段，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　�、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

　　我們知道西沙群島是我國(guó)的南大門(mén)，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄兒女日夜守護(hù)衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國(guó)土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設(shè)得這么美麗富饒。相信隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（四）總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這一課，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？

　�。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè)

　　課件出示：

　　學(xué)一學(xué)，找一找

　　1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀起來(lái)也非常有趣。請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在采蜜集上。

　　2、對(duì)西沙群島，你們還了解多少呢？請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備在班上交流。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、富饒的西沙群島

　　海水：五光十色瑰麗無(wú)比

　　風(fēng)景優(yōu)美更加美麗

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　海灘：貝殼海龜

　　物產(chǎn)豐富更加富饒

　　海島：海鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

富饒的西沙群島教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

　　2.能?chē)�繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。

　　3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

　　2.圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧交流曉作用

　　1.引入：同學(xué)們，這個(gè)單元我們領(lǐng)略了祖國(guó)各地美麗的風(fēng)光，有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，有美麗整潔的海濱小城，還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么呢？

　　2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁(yè)上的話(huà)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。

　　出示板貼，學(xué)生齊讀。

　　3.如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，結(jié)合學(xué)過(guò)課文中的段落舉例交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　段落一：（18課《富饒的西沙群島》第五自然段）西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

　　段落二：（19課《海濱小城》第四自然段）

　　小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　段落三：（19課《海濱小城》第五自然段）

　　小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿(mǎn)了人。

　　段落四：（19課《海濱小城》第六自然段）

　　小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。

　　4.教師小結(jié)：我們讀懂了這些關(guān)鍵語(yǔ)句，就能讀懂整段話(huà)的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：找到關(guān)鍵語(yǔ)句，可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。

　　二、交流比較明位置

　　1.聚焦四段話(huà)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置，順勢(shì)出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：

　　有的時(shí)候，一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

　　2.教師板書(shū)并小結(jié)：是的，一段話(huà)的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)在開(kāi)頭，那是不是所有的關(guān)鍵句都出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭呢？

　　出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。

　　魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　3.課外拓展，了解關(guān)鍵句的不同位置。

　　段落一：

　　那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨�絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋的山峰，它又是巨大的.天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)！

　　段落二：

　　這邊的泉水有的像金魚(yú)吐泡泡，一串接著一串；有的半天才冒上來(lái)一個(gè)小氣泡，還沒(méi)等它把臉全部露出來(lái)，就破滅了；有的像一群小雞排著隊(duì)伍，走著走著，領(lǐng)隊(duì)的開(kāi)了個(gè)小差，就偏離軌道，落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀！看，又來(lái)了！有的好幾股一齊往上擠，形成一朵盛開(kāi)的大白蓮；有的迅速冒出一股細(xì)流，一飛沖天，仿佛要和天空交朋友呢……

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）學(xué)生自讀，找關(guān)鍵句。

　　（2）交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。

　�。�3）出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)：

　　這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話(huà)的末尾或中間。

　　教師隨機(jī)板書(shū)：末尾

　　中間

　　4.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的交流，我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思，這些關(guān)鍵句有可能在一段話(huà)的開(kāi)頭，也可能出現(xiàn)在一段話(huà)的末尾或中間。我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。（出示學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)）

　　我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。

　　三、遷移運(yùn)用試說(shuō)話(huà)

　　1.出示園地中的兩句話(huà)：

　　車(chē)站的人可真多……

　　我喜歡夏天的夜晚……

　　2.自讀句子，思考交流：應(yīng)該圍繞哪個(gè)意思寫(xiě)。

　　3.交流怎么圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。

　　第一句預(yù)設(shè):

　　（1）售票窗口、候車(chē)室和檢票口；

　�。�2）人們不同的樣子……

　　第二句預(yù)設(shè)：

　�。�1）不同地方的景物；

　　（2）人們的活動(dòng)；

　　（3）看到的、聽(tīng)到的……

　　4.選擇其中的一句話(huà)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　5.分享交流，師生評(píng)議。（評(píng)議重點(diǎn)：有沒(méi)有圍繞一個(gè)意思說(shuō)清楚。）

　　6．教師小結(jié)：借助關(guān)鍵的語(yǔ)句不僅可以幫助我們理解一段話(huà)的意思，我們還可以試著圍繞一個(gè)意思把它說(shuō)清楚。

　　四、想象畫(huà)面寫(xiě)句子

　　出示詞語(yǔ)：

　　懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖

　　靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄

　　1.讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）構(gòu)詞規(guī)律：ABB；

　�。�2）第一組與動(dòng)作有關(guān)，第二組與環(huán)境有關(guān)。

　　2.讀著這些詞語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生交流。

　　3.學(xué)生嘗試運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子，教師巡視。

　　4.分享交流，師生評(píng)議。

　　評(píng)議重點(diǎn)：

　�。�1）有沒(méi)有用上詞語(yǔ)；

　�。�2）詞語(yǔ)運(yùn)用是否符合生活實(shí)際。

　　5.把寫(xiě)的句子讀給同桌聽(tīng)并互相評(píng)議。

　　五、課堂總結(jié)：

　　孩子們，今天我們回顧了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句可能出現(xiàn)在段話(huà)的開(kāi)頭、末尾或中間，我們還嘗試圍繞一個(gè)意思說(shuō)一段話(huà)，并學(xué)習(xí)通過(guò)想象畫(huà)面選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子，小朋友都表現(xiàn)得很棒！為你們點(diǎn)贊！

富饒的西沙群島教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開(kāi)”等詞的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說(shuō)

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

　　3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學(xué)課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學(xué)習(xí)第3段

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚(yú)。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　　①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（ ）、有（ ）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。

　�。�2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

　�。�3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

　　（自由準(zhǔn)備）

　　指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　�。�4）魚(yú)：

　�、僬n件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓�(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。

　�、蔟R讀。

　　過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。

　�。ㄕn件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）

　�、拚f(shuō)話(huà)訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。

　　（指生說(shuō)，師生評(píng)議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。

　　（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的'游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

　　三、 課時(shí)安排：三課時(shí)

　　四、 課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比。”（斜線(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)）

　　隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著�！�

　　3、 提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：

　　問(wèn)后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ?有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�

　　二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底 海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

　　（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　　（3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。

　�。�4）、總結(jié)段意：

　　這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�。�1）、指讀：

　　請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì)。

　�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：

　　魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有 的全 身布 滿(mǎn)彩色的條紋有 的頭 上長(zhǎng) 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長(zhǎng) 滿(mǎn)刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）、自學(xué)提綱：

　　A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來(lái)？

　�。�2）、學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè)園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)十二,富饒的西沙群島，希望對(duì)你有幫助！

富饒的西沙群島教案13

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。從整篇布局來(lái)看，篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)句描寫(xiě)優(yōu)美，富有感染力。

　　張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式，帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語(yǔ)間，那漂亮的'珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。

　　在我看來(lái)，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點(diǎn)：

　　一、平常中顯露不尋常

　　俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。所以，對(duì)于語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入，我們也力求新穎，獨(dú)特。在這個(gè)追求的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中，張老師的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔，卻不得不讓你拍手稱(chēng)贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語(yǔ)作為見(jiàn)面禮，引出大海，繼而在黑板上畫(huà)出了海底、海面的簡(jiǎn)略圖。在解說(shuō)的時(shí)候，張老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱(chēng)叫“島嶼”。如果不是一個(gè)，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島�！痹诖嘶�礎(chǔ)上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語(yǔ)，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對(duì)西沙群島的陌生感也會(huì)就此消弭。

　　二、標(biāo)新立異學(xué)詞語(yǔ)

　　小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語(yǔ)教學(xué)上，張老師并沒(méi)有依照傳統(tǒng)的“把詞語(yǔ)單獨(dú)拎出來(lái)”這樣的教學(xué)方式，而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后，交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué)，做到了“寓學(xué)于樂(lè)”，使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

　　三、巧用多媒體，拉近生本距離

　　在課堂初始，教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來(lái)說(shuō)，依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn)，張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí)，就用多媒體向?qū)W生出示祖國(guó)地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此，張老師并沒(méi)有畏懼，而是用多媒體直觀(guān)呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

　　再如教學(xué)第四段時(shí)，老師抓住了“有的……有的……”，運(yùn)用多媒體出示了更多的魚(yú)種，對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒(méi)有止于此，而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫(xiě)一段話(huà)，無(wú)形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。在我看來(lái)，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺(jué)得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預(yù)設(shè)可能過(guò)強(qiáng)。如：在初讀后的交流過(guò)程中，教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段，然后出示詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒(méi)有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為，如果真的想順著自己的教案來(lái)上，也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí)，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段，從而有序教學(xué)。

　　當(dāng)然，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，總是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，我相信只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，我們才能不斷進(jìn)步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

富饒的西沙群島教案14

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)三年級(jí)

　　2、學(xué)科：語(yǔ)文

　　3、課時(shí)：第1課時(shí)

　　4、課前準(zhǔn)備：

　�。�1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　�。�2）課前學(xué)生自己預(yù)習(xí)《富饒的西沙群島》。

　　二、教學(xué)課題

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)我國(guó)西沙群島的美麗景色。

　�。病⒘私馕魃橙簫u的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè) 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

　　內(nèi)容分析：這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，學(xué)生，對(duì)文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)圖片、視頻、游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。根據(jù)學(xué)生的'心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內(nèi)容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標(biāo)：

　　了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　2、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

　　2、利用多媒體教學(xué)手段，欣賞西沙群島的美景。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生明確西沙群島在我國(guó)所處的位置及其重要性。）

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、按照自學(xué)要求小組合作學(xué)習(xí)。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報(bào)。

　�。�1）、檢查初讀情況。

　　（2）、檢查學(xué)生的識(shí)字情況，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字：

　　“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字：

　　饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

　　“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字：

　　藍(lán) 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式認(rèn)字：集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字；通過(guò)比一比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范等比賽形式，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）

　　（三）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內(nèi)檢查。

　　2、師播放范讀視頻指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　（四）、整體感悟課文

　　1．同學(xué)們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書(shū)：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

　　2．教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚(yú)），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥(niǎo)的天下），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　3．過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　（五）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

　　2．指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　3．全班齊讀。

　　4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：

　　請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

　　5．師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6．指導(dǎo)背誦。

　　（六）、教師小結(jié)，結(jié)束新課

　　（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22.富饒的西沙群島

　　海面 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥(niǎo)的天下

　　六、教學(xué)反思：

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　西沙群島位于祖國(guó)的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)于生長(zhǎng)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，比較遙遠(yuǎn)、陌生。故此，在課堂教學(xué)的開(kāi)始，我采用了放關(guān)于西沙群島的音樂(lè)、展示西沙群島的地圖等方式導(dǎo)入新課，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、感知課文，識(shí)記生字。

　　識(shí)字的這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網(wǎng)絡(luò)上搜索到的生字資料，通過(guò)字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　三、整體朗讀，感知大意

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中搜索到的視頻范讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。然后播放課件引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞圖片邊理解課文，使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯�彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會(huì)，更加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了孩子們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

富饒的西沙群島教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解 優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

　　2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

　　教具：

　　ppt

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

　�。�1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

　�。�2）自由朗讀課文。

　　二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。

　　1.出示課件（西沙群島海水圖片）

　　（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）

　　追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）

　�。�2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）

　　b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。

　　（3）文中哪句話(huà)具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？

　　a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。

　　b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）

　　2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？

　　3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀(guān)效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）

　�。�2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）

　　（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的.特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

　　5、小結(jié)。

　　三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。

　　用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3—6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。

　�。�1） 寫(xiě)了什么景物？

　　（2） 寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)?

　�。�3） 作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？

　　四、逐段交流，深入探究。

　　（一）海底

　　1．教師展示：海底的圖片。

　　2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）

　�。ò鍟�(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦）

　　3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。

　　教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。

　�。�1） 學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。

　�。�2） 同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

　�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。

　　課件逐個(gè)出示：a 海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。

　　b海參----蠕動(dòng)。

　　c大龍蝦-----威武。

　　4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

　　課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。

　　齊讀這句話(huà)，這句話(huà)寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）

　　5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多？

　　（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

　　6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？

　　出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

　�。�2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）

　　教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。

　　7、小結(jié)。

　�。ǘ�）海灘

　　1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

　�。�1） 出示：貝殼圖片讀句子。

　�。�2） 展示海龜圖片讀句子。

　　2、小結(jié)。

　�。ㄈ�）海島

　　出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　　你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）

　　五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

　　1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))

　　2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）

　　3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22富饒的西沙群島

　　海面 海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 景色優(yōu)美

　　海灘 貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富

　　海島 鳥(niǎo)的天下

　　反思：

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。

　　根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀(guān)了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

　　針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。

　　在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話(huà)就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

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