《茉莉花》教案【集合】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《茉莉花》教案，歡迎大家分享。

《茉莉花》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國(guó)典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情、造型來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。

　　3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。

　　活動(dòng)建議：

　　1、《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學(xué)易唱，廣為流傳，在國(guó)外也極具聲譽(yù)。

　　2、活動(dòng)欣賞時(shí)，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中（可用茉莉花香的空氣清新劑營(yíng)造氛圍），投身茉莉花實(shí)物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　　3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合散文故事，鼓勵(lì)幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢，隨音樂(lè)旋律隨風(fēng)飄動(dòng)，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　5、日�；顒�(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn)，或用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)等。

　　散文故事：

　　清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開(kāi)了眼睛。聞一聞，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美，有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的'是高興的茉莉花，張開(kāi)了笑臉；有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開(kāi)放。哎，有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴；有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了；有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來(lái)，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎？

《茉莉花》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。

　　2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《茉莉花》、音塊琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。

　　今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　1、欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

　　2、知道是什么曲子嗎？對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。

　　二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？

　　1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》

　　今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》

　�、傩∨笥殉�的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。

　�、谡�(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

　　3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）

　�、俑鷦偛庞惺裁床灰粯�。兩個(gè)人對(duì)答式的`演唱稱"對(duì)唱"，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。

　　演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　�、谀銈兿氩幌胍瞾�(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1）、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2）、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的一一,好一朵美麗的一一，一一滿枝丫，一一人人夸。

　　游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱"合唱"。

　�、俜致暡康暮献餮莩�。

　�、谟螒颍悍秩�聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　�、劢裉�，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》

　�、苤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部。

　　四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽(tīng)感受。愿好聽(tīng)的歌聲伴隨大家快樂(lè)的成長(zhǎng)。

《茉莉花》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo)：感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng)，感受多聲，熟悉歌曲樂(lè)句。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽(tīng)的能力，培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感，肢體協(xié)調(diào)能力。

　　3.情感目標(biāo)：熟悉茉莉花這首歌曲，在活動(dòng)中感受中國(guó)民歌的魅力，并能隨音樂(lè)做活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】隨樂(lè)句變換茉莉花的不同形狀；歌曲的卡農(nóng)

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】卡農(nóng)的合作

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】木琴、三角鐵、自制魔法棒

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　◎活動(dòng)一——茉莉花造型

　　1.老師演唱歌曲《茉莉花》，讓小朋友聽(tīng)老師歌曲里唱了什么。

　　2.老師再演唱歌曲，然后讓小朋友用動(dòng)作做出漂亮的茉莉花的樣子，并且隨歌曲搖擺

　　3.小朋友們圍成圓圈，老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。

　　4.老師拿自制“魔法棒”，一邊演唱，一邊用“魔法棒”輕輕指點(diǎn)小朋友，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵(lì)小朋友變換不同形狀的茉莉花

　　1.老師以樂(lè)句為單位，一個(gè)樂(lè)句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的唱，直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲，感受樂(lè)句。

　　2.再做活動(dòng)，以小節(jié)為單位，每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小朋友，點(diǎn)誰(shuí)誰(shuí)就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的'形式初步先感受歌曲的多聲。

　　◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花

　　1.把孩子分為若干組，以小節(jié)為單位，老師用“魔法棒”指哪一組，哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開(kāi)始演唱歌曲，感受集體的多聲。

　　2.把孩子分為兩組，老師用“魔法棒”指揮，第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱，做歌曲卡農(nóng)。

　　3.把孩子分為四組，老師用“魔法棒”指揮，每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。

　　【活動(dòng)提示】

　　上例中分為兩組，孩子熟練了，我們還可以把孩子分組，加大難度，這樣

　　多聲效果更強(qiáng)。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。

　　◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱

　　1.老師與孩子們圍圈坐下。

　　2.老師讓幼兒們用表情來(lái)表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。

　　3.跟老師一起有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉

　　花兒香—”，然后做聞花香的動(dòng)作。

　　4.老師和幼兒一起“聞花香”，然后，孩子們聽(tīng)老師口令，開(kāi)始有節(jié)奏的說(shuō)“茉莉花兒香—”，老師演唱歌曲茉莉花，注意頑固伴奏音量要弱些。

　　5.把孩子們分為兩組，一組演唱歌曲，另一組做頑固伴奏。

　　◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏

　　1.把音條琴擺成五聲音階的鍵，無(wú)用的取下。

　　2.用固定音型“ 5356

　　1＇— ”來(lái)演奏“茉莉

　　花兒香—”

　　3.請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“ 5356

　　1＇— ”

　　4.老師演奏音條琴固定音型，請(qǐng)小朋友演唱歌曲，然后在交換進(jìn)行演奏

　　5.把孩子們進(jìn)行分組，請(qǐng)一部分小朋友演奏固定音型“5356

　　1＇—”，另一部分小朋友進(jìn)行演唱。

　　6.交換在音條琴上演奏固定音型，讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。

《茉莉花》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果，大班音樂(lè)教案：茉莉花。

　　2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》

　　·知道是什么曲子嗎？

　　對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。

　　一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的`歌曲��？

　　1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱�！ふ�(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。

　　3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。 演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　　* 你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？ 讓我們來(lái)唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。

　　3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”�！し致暡康暮献餮莩�。

　　·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　　·今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

　　欣賞童聲合唱《茉莉花》

　　·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)多聲部

《茉莉花》教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無(wú)暇，在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月，我們的小城就開(kāi)始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過(guò)四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì)，今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì)，我們的小城洋溢著歡樂(lè)的氣氛。以花會(huì)友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè)的優(yōu)美、柔和。

　　2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗(yàn)空間造型帶來(lái)的美和結(jié)伴造型帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂(lè)。

　　三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

　　30分鐘

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)初步感受音樂(lè)。

　　1、觀察茉莉花圖片。

　　師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。（放音樂(lè)）

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂(lè)，輕輕飄著飄著）

　　(二)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：

　�。�1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動(dòng)作反饋給大家。

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開(kāi)在……（身體的各個(gè)部位）

　　2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。

　�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的'茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮。

　�。�2）出示兩朵花的圖片：鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。

　�。�4）嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。

　　(三)送花香，自然結(jié)束

　　五、活動(dòng)反思與分析：

　　在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)？應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

《茉莉花》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，理解“綻開(kāi)”、“花蕾”等詞語(yǔ)。

　　2.了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話。

　　3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。

　　4.嘗試背誦第４小節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入：

　　1.播放音樂(lè)：茉莉花。

　　2.學(xué)習(xí)生字：茉

　　3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。

　　二.整體了解：

　　1.范讀課文，想一想：你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2.交流。

　　三.學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬┝私鈨�(nèi)容：

　　1.自讀課文，把描寫(xiě)茉莉花的句子用“―――”劃出來(lái)。

　　2.交流，出示

　　一天，我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花，聽(tīng)攤主介紹說(shuō)，茉莉花開(kāi)，滿屋飄香。

　　茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。

　　初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

　　茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)暇，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

　　過(guò)了一段時(shí)間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！

　　1)自讀，同桌讀，指名讀。

　　2)學(xué)習(xí)生字：逛，副，疏，蕾，綻。

　　3)正音：綻（開(kāi)火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開(kāi)。

　　4)積累詞語(yǔ)：綠油油，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

　　5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化）

　�。ǘ�）體會(huì)心情：

　　1.茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的'詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。

　　2.交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅

　　3.再讀這５句話，體會(huì)作者心情的變化

　　4.教師引讀。

　　5.用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。

　　四.擴(kuò)展積累：

　　１.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

　�。�.茉莉花顏色潔白無(wú)暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

《茉莉花》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共舞，交流情感的歡樂(lè)，感受舞蹈的優(yōu)美。

　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD，茉莉花圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)茉莉花

　　1、茉莉花的味道。

　　師：你們聞到了什么香味了嗎？

　　師：是什么東西的香味呢？這是什么花？

　　2、茉莉花的顏色。

　　師：你覺(jué)得它是什么顏色的？

　　師：我們一起來(lái)看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律。

　　1、完整欣賞音樂(lè)。

　　師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？

　　2、邊看圖片邊欣賞音樂(lè)（A段）。

　　師：你們看出來(lái)，圖片是什么時(shí)候出來(lái)的嗎？

　　師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖？原來(lái)第一段有6句，就有6幅圖。

　　三、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)茉莉花的動(dòng)作造型。

　　1、看圖片做動(dòng)作。

　　師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？

　　師：我們先來(lái)看看這一張（花蕾）。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？

　　師：這張呢？可以用什么動(dòng)作？

　　師：畫(huà)面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來(lái)表現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試一試呢？

　　師：如果我們所有的小朋友都來(lái)表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢？

　　師：這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？

　　2、跟隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)。

　　師：我們一起來(lái)做一朵茉莉花好嗎？

　　三、欣賞B段和C段音樂(lè)。

　　1、B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒兩兩合作來(lái)表現(xiàn)茉莉花花開(kāi)的造型。

　　2、C段蝴蝶飛來(lái)了。

　　師：茉莉花開(kāi)得好香啊，看！把誰(shuí)都吸引來(lái)啦？

　　3、完整地欣賞音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�。�1）教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就起來(lái)開(kāi)放。

　�。�2）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)蝴蝶。

　　4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來(lái)扮演雪白的茉莉花。請(qǐng)不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

　　四、小結(jié)

　　師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的'藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

　　活動(dòng)反思

　　《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

　　本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。

《茉莉花》教案8

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，向?qū)W生展示不同風(fēng)格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生在美的音樂(lè)，美的畫(huà)面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)美。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　1、“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以音樂(lè)《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂(lè)獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族民間音樂(lè)文化。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。

　　2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味和迷人魅力。

　　三、教學(xué)策略：

　　學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè)為民樂(lè)合奏的《茉莉花》）

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

　　2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

　　師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

　　（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　　①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的'聲音演唱歌詞

　　師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

　　②解決歌唱難點(diǎn)

　　師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。

　　“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？

　�。ㄉ�談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè)句，感受八分休止符“ 0 ”。

　�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。

　　音樂(lè)欣賞

　　1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

　　引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

　　師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè)）

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè)文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂(lè)都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂(lè)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

　　師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）

　�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

　　②說(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；

　�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；

　　④說(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；

　�、萋�(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲--《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放音樂(lè)）

　　師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？（生交流、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)

　　民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。

《茉莉花》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本文10個(gè)生字；積累“貪婪、驕陽(yáng)似火”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)人物的心情變化，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣。背誦課文第4節(jié)。

　　4、體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來(lái)的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)識(shí)生字，在語(yǔ)境中了解相應(yīng)詞語(yǔ)的意思，并正確運(yùn)用。

　　2、正確、流利地朗讀課文，以朗讀促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，能背誦課文第4節(jié)。

　　3、結(jié)合具體文字，能獲得自己的獨(dú)特感受，并領(lǐng)悟到一定的道理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制多媒體課件、茉莉花。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示茉莉花：請(qǐng)了解茉莉花的學(xué)生簡(jiǎn)介茉莉花。

　　2、板書(shū)課題，齊讀。

　　二、整體感知課文

　　1、自學(xué)課文，媒體出示自學(xué)要求。

　　自學(xué)要求：

　�。�1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）自學(xué)生字，理解“稀疏”、“潔白無(wú)瑕”的意思。

　�。�3）標(biāo)上小節(jié)號(hào)，口頭完成填空練習(xí)（媒體出示）

　　茉莉花的生長(zhǎng)過(guò)程

　　稀疏的葉子→______________→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→_________________〕

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。

　�。�2）字詞教學(xué)重點(diǎn)。

　�、僮x準(zhǔn)生字的字音。

　�、跁�(shū)空“逛”，注意筆順。

　�、坌谓�字組詞：（媒體出示）

　　疏（）假（）蕾（）逛（）

　　蔬（）瑕（）雷（）狂（）

　　④理解詞意“稀疏”、“潔白無(wú)瑕”。

　�。�3）交流填空練習(xí)，板書(shū)：

　　茉莉花的生長(zhǎng)過(guò)程

　　稀疏的`葉子→好多葉子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開(kāi)出小花，送來(lái)清香

　　三、研讀課文

　　1、讀讀課文的第2——4小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)茉莉花的句子，并交流。

　　2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　�。�1）媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。

　�。�2）指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“老樣子”指什么樣子？

　�。�3）媒體出示，“因?yàn)開(kāi)_________，所以，我不再關(guān)心它了�！�

　�。�4）理解“我”心情變化，剛買來(lái)時(shí)，“我”的心情如何？完成詞句活動(dòng)室第一題，體會(huì)“盼望”的意思，板書(shū)：盼望不再關(guān)心

　�。�5）練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。

　　3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

　�。�1）媒體出示第3節(jié)，在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。

　�。�2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（體會(huì)“驚喜”的意思）

　　板書(shū)：驚喜

　�。�3）練習(xí)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　�。�1）媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。

　�。�2）讀讀句子，圈出描寫(xiě)茉莉花顏色、香味的詞語(yǔ)，理解“似雪如玉”。

　�。�3）練習(xí)朗讀第4節(jié)，指導(dǎo)背誦。

　　媒體出示：

　　愛(ài)太陽(yáng)——長(zhǎng)枝鼓蕾——開(kāi)花送香——聞香品茶

　　5、再讀讀全文，感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀詞語(yǔ)：

　　茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、

　　蓓蕾、潔白無(wú)瑕、似雪如玉、濃郁、品嘗

　　2、讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來(lái)：

　　茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

　　_________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________

　　五、拓展作業(yè)

　　1、拓展：

　　*用兩、三句話介紹自己喜歡的花。

　　2、作業(yè)：

　　（1）熟讀背誦第四節(jié)。

　�。�2）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　精心盼望始終關(guān)心似雪如玉

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、茉莉花

　　生長(zhǎng)過(guò)程

　　稀疏的葉子→好多葉子，露出小苞→大簇枝丫，鼓出蓓蕾→開(kāi)出小花，送出清香

　　“我”：盼望不再關(guān)心驚喜

　　訓(xùn)練材料：

　　一、多音字組詞。

　�。ǎ�（） （）（）

　　著 似

　�。ǎ�（） （）（）

　　二、選詞填空。

　　愿望、盼望、驚奇、驚喜

　　1、這個(gè)（）不難實(shí)現(xiàn)。

　　2、小明從十二月就（）著過(guò)春節(jié)。

　　3、他感到很（），從來(lái)不遲到的小明今天卻遲到了。

　　4、我（）地發(fā)現(xiàn)我種的月季花開(kāi)花了。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　盛夏時(shí)節(jié)，__________。茉莉花已長(zhǎng)出了__________，枝尖上__________。過(guò)了幾天，它們__________，__________，綻開(kāi)了__________，送來(lái)了______________________________。

　　六、教學(xué)反思

　　《茉莉花》是一篇優(yōu)美的文章。作者用細(xì)膩的筆觸向我們描繪了清新脫俗的茉莉花形象。對(duì)于這類文章，如果拘泥于細(xì)小的評(píng)詞評(píng)句，必然會(huì)造成整篇文章的支離破碎。因而，教學(xué)時(shí)，我便有了如下的嘗試：

　　一、突出重點(diǎn)

　　教學(xué)伊始，在激發(fā)興趣之后，我便直奔主題，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注作者描寫(xiě)茉莉花花開(kāi)情景的句子。結(jié)合媒體與實(shí)物的演示，理解“綻開(kāi)”、“濃郁”等詞語(yǔ)后，進(jìn)而了解茉莉花的主要特點(diǎn)：白與香。隨后，緊抓心情變化中的“驚喜”，聯(lián)系上下文，明白作者對(duì)茉莉花逐步了解的過(guò)程，從而節(jié)省時(shí)空，讓學(xué)生自我感悟。

　　二、讀中有悟

　　重視朗讀和感悟的結(jié)合，可以使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生氣勃勃、更富實(shí)效。于是，我在課堂中，除了設(shè)計(jì)各種形式的讀外，還特別注重要求明確，分層遞進(jìn)。如在學(xué)習(xí)第四小節(jié)的重點(diǎn)部分時(shí)，學(xué)生接力朗讀，初步感知茉莉花后，再次默讀，靜心感受茉莉花的特點(diǎn)，并進(jìn)一步鞏固圈劃的習(xí)慣。接著，教師的范讀幫助學(xué)生再次體會(huì)茉莉花的特點(diǎn)，降低學(xué)生自我感悟的難度。最后，各種形式的自由練讀，讓學(xué)生充分地在朗讀中傳情達(dá)意。齊讀則將學(xué)生對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情推向了巔峰。

　　另外，我還創(chuàng)設(shè)了世博會(huì)到來(lái)的情境，讓學(xué)生在理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容和語(yǔ)言形式之后，轉(zhuǎn)換、豐富課文內(nèi)容，圍繞茉莉花寫(xiě)一句話，提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度，也增加了語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度。有一個(gè)學(xué)生就引用了歌詞中的那句：“啊，好一朵美麗的茉莉花！”于是，我適時(shí)播放這支熟悉的曲子：“好一朵美麗的茉莉花……”，歌聲充溢了整個(gè)教室。

《茉莉花》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但是單一的傾聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象，我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

　　3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對(duì)其產(chǎn)生喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè)曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美

　　1.第一遍欣賞，大膽說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。師：我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。

　�。úシ艠�(lè)曲一遍）師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧，為什么覺(jué)得好聽(tīng)？小結(jié)：就像小朋友說(shuō)的，音樂(lè)是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽(tīng)起來(lái)很舒服。

　　2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè)，感受茉莉花的美。

　�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)《茉莉花》。

　　師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂(lè)句的變化出示相應(yīng)的'圖片，一句一張圖）

　�。�2）贊一贊茉莉花。

　　師：茉莉花美嗎？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開(kāi)的茉莉花就像對(duì)我們張開(kāi)了笑臉，真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開(kāi)的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開(kāi)放）我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花吧。師：（指著開(kāi)滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因?yàn)橹�椏上開(kāi)滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)動(dòng)作，繼續(xù)感受并熟悉音樂(lè)。師：我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。

　　三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解

　　1.欣賞童聲獨(dú)唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴大家吧。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說(shuō)“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）

　　2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

　　3.繼續(xù)熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來(lái)用好聽(tīng)的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞，如果在練習(xí)過(guò)程中幼兒有唱的感覺(jué)，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。

　　四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個(gè)秘密，需要小朋友仔細(xì)聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒(méi)有注意到。

　　師：想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來(lái)和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。

　　五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛(ài)之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國(guó)人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國(guó)的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場(chǎng)合中我們都能聽(tīng)到它，小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)。

《茉莉花》教案11

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)不同形式的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、與他人的合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　難點(diǎn)：“節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　1、師：喜歡旅游嗎？你到過(guò)什么地方？給你留下印象最深的是什么？

　　2、師：今天老師帶你去一個(gè)美麗的地方�？赐暌院笳�(qǐng)你猜猜我們到了哪里？這個(gè)地方給你留下什么印象？

　�。úシ跑岳蚧ǖ漠�(huà)面，學(xué)生觀看。）

　　3、猜猜我們到了什么地方？給你留下什么印象？你注意到背景音樂(lè)了嗎？知道是什么歌嗎？（茉莉花）今天我們就到江南水鄉(xiāng)去走一走并共同學(xué)習(xí)并演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。

　　二：實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲

　　1、聽(tīng)范唱。

　　思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

　　歌曲的音樂(lè)情緒是什么樣的？（柔美抒情的）你有什么感受？

　　2、學(xué)唱旋律

　�。�1）自己試著唱一唱曲譜（跟著手風(fēng)琴伴奏）（出示歌曲）

　�。�2）哪一句比較難唱，師生共同解決。

　�。�3）跟琴來(lái)唱曲譜

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師伴奏學(xué)生自學(xué)跟唱

　　（2）跟琴唱全曲

　　師：可以啟發(fā)學(xué)生從速度、力度、歌唱方法上考慮

　　4、采用不同的演唱形式演唱歌曲。

　�。�1）領(lǐng)唱，齊唱。

　�。�2）嘗試采用輪唱。（跟伴奏唱）

　　三：延伸欣賞

　　欣賞一組不同風(fēng)格的茉莉花，有不同樂(lè)器演奏，還有人演唱，還有意大利的作曲家普契尼的《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

　　1、宋祖英在悉尼歌劇院的演唱《茉莉花》

　　2、在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，一個(gè)來(lái)自中國(guó)的.小女孩演唱的這首茉莉花，這首優(yōu)秀的民歌受到世界人民的喜愛(ài)。

　　3、這是著名的女子十二樂(lè)坊演奏的《茉莉花》

　　4、這是普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》片段。這部分是東方升起的太陽(yáng)，采用了茉莉花的旋律。

　　5、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》。

　　這是一首由美國(guó)作曲家肯尼？基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解。也充分說(shuō)明了音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的。

　　五、總結(jié)

　　一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

《茉莉花》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞樂(lè)曲《茉莉花》，體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。

　　2.按節(jié)奏用水杯為音樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的旋律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體《茉莉花》。

　　2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、欣賞茉莉花。

　　1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來(lái)玩一個(gè)“蝴蝶找花”的游戲，我來(lái)扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開(kāi)得多美感�。∮幸恢缓�蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？

　　2.觀看動(dòng)畫(huà)蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來(lái)一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來(lái)了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？

　　3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。

　　4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開(kāi)了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開(kāi)放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？

　　5.觀賞茉莉花茶。 (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來(lái)泡茶喝。 (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來(lái)聞一聞。

　　二、欣賞樂(lè)曲，感受曲子柔美、委婉的.旋律。

　　1.欣賞樂(lè)曲，并談?wù)劯惺�。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個(gè)音樂(lè)家專門(mén)為茉莉花寫(xiě)了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這曲子你有什么感覺(jué)?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂(lè)曲伴奏。 1.傾聽(tīng)敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂(lè)器為這首好聽(tīng)的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂(lè)器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽(tīng)嗎？）

　　2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會(huì)變得更好聽(tīng)，試一試，好香啊，敲一敲，你們說(shuō)聲音好聽(tīng)了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會(huì)更好聽(tīng)。你們也去試一試吧。

　　3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽(tīng)孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮?lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、觀看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

　　1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個(gè)水杯為好聽(tīng)的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來(lái)一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來(lái)試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語(yǔ)言提示）

　　2.看圖譜1為樂(lè)曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂(lè)伴奏。音樂(lè)的開(kāi)始有一個(gè)前奏，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒，我們?cè)賮?lái)一次。這次呀，小朋友一定要聽(tīng)好音樂(lè)，有節(jié)奏地來(lái)演奏。

　　3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開(kāi)放的樣子。我們?cè)囈辉�。（徒手練�?xí)）我們聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

　　4.看圖譜2為樂(lè)曲伴奏。茉莉花除了開(kāi)在胸前，還可以開(kāi)在哪兒呢？我們?cè)傺葑嘁淮�，花開(kāi)的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開(kāi)”，結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂(lè)更好聽(tīng)了！讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧！

《茉莉花》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

　　2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

　　師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么？好像看到了什么？

　　2、觀看視頻。

　　師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？

　　師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè)里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話的最后在哪里呢？

　　三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　師：今天老師給大家?guī)��?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？

　　師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請(qǐng)一男一女）現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次，當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？

　　四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。

　　1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

　　師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎，到一句音樂(lè)的最后咱們就盛開(kāi)好不好？

　　2、教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。

　　師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。

　　3、教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？

　　4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）

　　師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？

　　五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

　　師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢？

　　師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。

　　活動(dòng)延伸：

　　寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)？應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎？問(wèn)了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語(yǔ)言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問(wèn)的策略，如：我們都去過(guò)花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢？麥麥說(shuō)：“我去過(guò)花地，茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些�！泵烂勒f(shuō)：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的'花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō)：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了�！薄俺�了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來(lái)可以有多少種變化？”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來(lái)”，“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”�？粗�孩子們富有創(chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說(shuō)：有一對(duì)相親相愛(ài)的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō)，給孩子營(yíng)造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)不僅具有很高的審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長(zhǎng)得比較高大，樣子不是那么的可愛(ài)，樂(lè)感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹�道自己就不是一朵人�?jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見(jiàn)了，輕輕的走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛(ài)的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子�？吹剿�的表現(xiàn)，我馬上問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè)，美美更能干的是把快樂(lè)也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂(lè)的理解，我又嘗試讓3—4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡(jiǎn)單的一句話：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話，想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國(guó)還是外國(guó)，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說(shuō)，創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展！

《茉莉花》教案14

　　教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的主題是我國(guó)廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂(lè)曲的主題細(xì)膩優(yōu)美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂(lè)。這個(gè)主題屬單樂(lè)章的分節(jié)歌，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)均衡，它的`第三、四樂(lè)句歌詞的連成一片也促成了音樂(lè)委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。 此外，句尾的切分節(jié)奏，也給人以輕盈活潑的感覺(jué)。

　　課 型：思維訓(xùn)練課

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞《茉莉花》辨別樂(lè)器組的音色，從音樂(lè)要素入手，分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂(lè)情緒及力度變化。

　　2、聯(lián)系樂(lè)曲中演奏樂(lè)器的變化，使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列及特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)欣賞，熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來(lái)續(xù)寫(xiě)樂(lè)段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　教 具： 微機(jī)、 電子琴、 錄音機(jī)、VCD 等

　　內(nèi) 容： a：音樂(lè)知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂(lè)隊(duì) b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作

　　重 點(diǎn)： A、感受欣賞樂(lè)曲中主題音樂(lè)情緒的對(duì)比。 B、辨別樂(lè)器的音色并感受其在樂(lè)曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。

　　難 點(diǎn)： A、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫(xiě)樂(lè)段。 B、學(xué)唱所欣賞的歌曲。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、導(dǎo)入新課：利用學(xué)生制作的樂(lè)器引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

　　3、通過(guò)學(xué)生親手制作的樂(lè)器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、音樂(lè)知識(shí)

　　1、民族管弦樂(lè)隊(duì) 通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等

　　2、譜表知識(shí) 微機(jī)（顯示） 通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等。

　　三、新授欣賞

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲 ：a這首樂(lè)曲好不好聽(tīng)？ b為什么好聽(tīng)？ c用什么樂(lè)器演奏的？有幾個(gè)段落？

　　d表現(xiàn)的情感是怎樣的？

　　2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽(tīng)美的追求。b樂(lè)器 （民族管弦樂(lè)隊(duì)）

　　3、復(fù)聽(tīng)作品：A歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。B理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。C聽(tīng)其它形式的作品，感受效果及情緒。D聽(tīng)演唱的效果并隨音樂(lè)哼唱旋律。

　　4、演唱歌曲：A聽(tīng)音樂(lè)。B練習(xí)節(jié)奏。C初唱歌曲。D進(jìn)一步演唱處理歌曲。

　　自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂(lè)效果并通過(guò)演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果。通過(guò)完整復(fù)聽(tīng)進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂(lè)曲能力。

　　切分節(jié)奏 X X X 、 XX X X

　　前松后緊 X XX

　　前緊后松 XX X

　　四、創(chuàng)作

　　1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過(guò)程中的旋律

　　2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力。

　　五、總結(jié)

　　1、小結(jié)。 2、師生再見(jiàn)。

《茉莉花》教案15

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、歌曲《茉莉花》

　　2、 綜合練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲學(xué)唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的歌唱

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一、組織教學(xué)

　　二、 導(dǎo)入新課：

　　老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?

　　《沂蒙山小調(diào)》(民歌)

　　教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.

　　民歌的題材有幾種？ (課件)

　　同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？

　　方錄音或者范唱

　　1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉

　　3、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無(wú)錫景》

　　學(xué)生回答。

　　4、 板書(shū)：

　　民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子

　　5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

　　江蘇民歌 茉莉花

　　三、歌曲學(xué)唱

　　1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）

　　A、 歡快活躍 B、親切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

　　A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情

　　3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

　　歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

　　4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。

　　劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

　　把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

　　5、放開(kāi)聲音唱一唱。

　　6、完整有感情的演唱。

　　四、欣賞（課件）

　　1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的`表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作

　　請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

　　3、欣賞不同地域的《茉莉花》

　　山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》

　　河北民歌《茉莉花》

　　4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

　　五欣賞各種形式的<<茉莉花>>

　　<<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見(jiàn),<<茉莉花>>的魅力.

　　1電子琴曲<<茉莉花>>

　　2、古箏曲《茉莉花》

　　3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

　　六、小結(jié)：

　　雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾�的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/

　　齊唱歌曲，下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

　　江蘇民歌

　　親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

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