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《怎么都快樂(lè)》教案范例（15篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《怎么都快樂(lè)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《怎么都快樂(lè)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字，會(huì)寫"玩、當(dāng)"7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒�，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快�?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內(nèi)容，快速導(dǎo)入文章內(nèi)容，可以快速將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，更好地展開教學(xué)。
二、作者簡(jiǎn)介
任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國(guó)文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國(guó)文藝》雜志。
主要作品：童話集《"沒(méi)頭腦"和"不高興"》兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》等。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者，掌握作者的有關(guān)信息，可以拓寬閱讀渠道，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)素材。
三、整體感知
1、播放動(dòng)畫課文《怎么都快樂(lè)》，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容。
2、初讀課文。
�。�1）你自己能讀下來(lái)了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的.方法認(rèn)識(shí)它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。
�。�2）指名輪讀。
我們按小節(jié)開火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。
�。�3）同桌互讀。
同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。
�。�4）師生齊讀。
跟著老師一起讀，看看誰(shuí)讀得最響亮！
【設(shè)計(jì)意圖】書讀百遍，其義自見(jiàn)。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內(nèi)容。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而為更好地學(xué)習(xí)作鋪墊。
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字：
玩 很 當(dāng) 音 講 行 許
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生觀察字形及生字在田字格的位置。
左右結(jié)構(gòu)：玩 很 講 行 許。
上下結(jié)構(gòu)：音 當(dāng)。
3、教師范寫，學(xué)生注意觀看筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生主要是已掌握字詞為主，通過(guò)學(xué)生自主觀察，老師指導(dǎo)，最后達(dá)到會(huì)寫會(huì)認(rèn)的目的。
五、快樂(lè)積累
1、學(xué)習(xí)動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)。
�。�1）讀了幾遍課文之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個(gè)活動(dòng)？
�。�2）生自由說(shuō)。
【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂(lè)、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】
（3）看著圖片，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)中你最喜歡哪一個(gè)？
�。�4）生自由說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話。
我最喜歡________________。
2、積累詞語(yǔ)。
折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂(lè) 講故事 下象棋
打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這些詞語(yǔ)，注音加點(diǎn)字的讀音。
�。�2）指名按順序領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）指名按照不同順序讀詞語(yǔ)。
�。�4）師生共讀詞語(yǔ)。
3、快樂(lè)識(shí)字。
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，看著圖片說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)，練習(xí)學(xué)生說(shuō)完整的話，進(jìn)而掌握會(huì)認(rèn)字。最終達(dá)到掌握字詞的目的。
六、 課堂練習(xí)
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字詞。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《怎么都快樂(lè)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識(shí)記生字。會(huì)寫7個(gè)生子。
2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作、交流的方式，參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際中體會(huì)生活中處處有快樂(lè)，讀出詩(shī)歌的樂(lè)趣。發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生在聽、練中感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
4、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際，理解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的.詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片；句子卡片；詞語(yǔ)卡片（游戲名稱）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入讀文
1、談話激趣：教室里來(lái)了幾位老師，你對(duì)他們說(shuō)什么？請(qǐng)大家鼓掌表示對(duì)老師們的歡迎。許多老師和我們一起上課，你什么感受？
2、板書課題，齊讀。認(rèn)識(shí)“怎”。
3、提出疑問(wèn)。
師：聰明的孩子一看見(jiàn)題目就開始思考，看了這個(gè)題目，誰(shuí)有想問(wèn)的？
4、教師范讀。
師：打開書第35頁(yè)，先聽老師讀課文，注意生字的讀音，注意句子的停頓。老師讀得怎么樣？
二、學(xué)生讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字詞
1、提出要求：同桌互助讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、展示交流，糾正讀音。
師：這首詩(shī)有幾小節(jié)？
指名分小節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
3、試著回應(yīng)對(duì)題目的疑問(wèn)。
4、（1）貼出含生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意讀就試試，不會(huì)的大家教你讀，讀對(duì)了大家跟讀。（先請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生讀，再請(qǐng)后進(jìn)的學(xué)生，哪個(gè)不會(huì)，就重點(diǎn)記）
�。�2）生字卡片檢查生字。
5、分行讀課文，鞏固生字，熟悉課文。
三、讀好第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié)：一個(gè)人玩，你覺(jué)得好嗎？
2、學(xué)生交流自己的想法，與課文聯(lián)系：一個(gè)人玩怎么好？理解“獨(dú)自”、“靜悄悄”。指名讀。
3、關(guān)注省略號(hào)：用紙就折兩種東西？獨(dú)自只能看書畫畫聽音樂(lè)？還能做什么？學(xué)生說(shuō)教師板書，齊讀。
4、拓展練習(xí)（出示）：一個(gè)人可以（ �。�、（ �。@樣很好！
一個(gè)人可以（ �。�，也可以（ �。@樣很好！
師：你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習(xí)，練好了坐端正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、貼出“玩、音、當(dāng)”，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫穿插占格特點(diǎn)。
2、師范寫，講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話激趣。
1、貼出詞語(yǔ)，老師指學(xué)生快速讀。
2、同學(xué)們課下玩的什么游戲？快樂(lè)嗎？（快樂(lè)，就開上這樣的快樂(lè)來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí) ——怎么都快樂(lè)；有不快樂(lè)的，那就讀《怎么都快樂(lè)》讓自己變快樂(lè)。）男女生交替讀，到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)就換。
二、讀好第2、3、小節(jié)
師：一個(gè)人玩，靜悄悄的，很好！兩個(gè)人、三個(gè)人玩怎么樣？
1、指名讀第2、3、小節(jié)，邊聽邊想：那個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié)，找到寫講故事的句子畫上橫線。
3、出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我將你們聽。（男生讀，女生讀）
師：這個(gè)字在這讀“dei”，以前見(jiàn)過(guò)讀“de”。出示句子：小公雞吃
得很歡。你得早點(diǎn)起。別人說(shuō)，你得認(rèn)真聽。（齊讀）再讀課文中的句子，三個(gè)人講故事和兩個(gè)人有什么不同？
師：兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！自己讀，很好！和老師一起讀，——師生合作讀（學(xué)生分男女到標(biāo)點(diǎn)處交換）。
三、讀好第1、4小節(jié)，體會(huì)快樂(lè)。
1、引讀第4節(jié)。
師：一個(gè)人玩，很好！因?yàn)椤邯?dú)自一個(gè)，靜悄悄的。兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，——（生）五個(gè)人玩，——（生）許多人玩，——（生）因?yàn)椤ㄖ该f(shuō)，如果說(shuō)不出，讓學(xué)生自由讀第4節(jié)畫出寫怎么好的句子）老師想讀這節(jié)，大家聽聽，看能感受到快樂(lè)嗎？
2、學(xué)生練習(xí)，跟同桌合作讀。
四、仿照填空，體會(huì)不同的快樂(lè)。
出示：______個(gè)人玩，很好！因?yàn)開______________。
還可以_______、________……把課文變成這樣，選你喜歡的來(lái)填。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察生字“很、行”，教師示范，講解。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
3、學(xué)生觀察“講、許”，自己練習(xí)，指名板書，評(píng)改。
總結(jié)：玩游戲，很快樂(lè)！讀課文，很快樂(lè)！寫好字，也很快樂(lè)！希望同學(xué)們總能發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
板書：
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩，可以_____、_______……這樣很好！
_____個(gè)人玩，很好！
因?yàn)開________________。
可以____，也可以_____、______……
《怎么都快樂(lè)》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的.節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
二、我會(huì)寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂(lè)、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動(dòng)）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會(huì)認(rèn)注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨(dú)：dú（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)家）跳：tiào（跳遠(yuǎn)、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長(zhǎng)、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長(zhǎng)、連接、相連）運(yùn)：yùn（運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行、運(yùn)轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛(ài)好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語(yǔ)獨(dú)自：自己一個(gè)人；單獨(dú)地。靜悄悄：形容非常安靜沒(méi)有聲響。輪流：依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂(lè)……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達(dá)了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兩處省略號(hào)寫出了一個(gè)人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個(gè)人玩，很好！講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽。兩個(gè)人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多時(shí)的快樂(lè)。
九、問(wèn)題歸納1.兩個(gè)人玩，很好！為什么兩個(gè)人玩很快樂(lè)?兩個(gè)人玩快樂(lè)是因?yàn)橹v故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個(gè)人、三個(gè)人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個(gè)人玩?講故事兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩。玩法不同的是，兩個(gè)人玩時(shí)一個(gè)人講一個(gè)人聽，三個(gè)人玩時(shí)能多一個(gè)人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的聽眾，我們講起來(lái)會(huì)更有勁。3.想一想，為什么無(wú)論幾個(gè)人玩都快樂(lè)?因?yàn)橐粋�(gè)人玩安靜、自由，兩個(gè)人、三個(gè)人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個(gè)人玩都快樂(lè)。
十、課文主題
本文寫了一個(gè)人玩是快樂(lè)的，許多人玩更快樂(lè)，告訴我們生活中處處有快樂(lè)，要保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂(lè)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
過(guò)程與方法
1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
"如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
"音"點(diǎn)寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。
"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯(cuò)提示：
"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽得認(rèn)真 děi：得聽我的得虧
巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂(lè)。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)
省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽講才行許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？
明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！
(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)。
(2)為什么講故事多個(gè)人聽更有勁？
明確：因?yàn)槁牨姸嗔�，講故事的`人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂(lè)趣。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因?yàn)橐粋�(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。
(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事��！
(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。
因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
2．總結(jié)。
獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
《怎么都快樂(lè)》教案5
教材分析
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
4、會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)。
5、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)帶有動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“玩、當(dāng)”等7個(gè)字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3、板書課題：怎么都快樂(lè)
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問(wèn)題
2、朗讀課文
3、思考問(wèn)題
設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽音樂(lè)打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的`樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語(yǔ)
3、朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時(shí)候，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計(jì)意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識(shí)字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計(jì)意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以xxx
一個(gè)人xxx，一個(gè)人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)。
7、思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計(jì)意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語(yǔ)能力。
板書設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫生字，每個(gè)生字寫一行，組兩個(gè)詞。
2、流利朗讀背誦課文。
《怎么都快樂(lè)》教案6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
�。�2）當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候，你們會(huì)怎么玩？
�。�3）當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候，你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，是不是無(wú)論一個(gè)人，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》，看看作者是怎么說(shuō)的。1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
z（）怎、t（）跳
（）éng繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺(tái)書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯(cuò)的筆順。
3、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。
�。�2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許
（3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫一寫，再組詞。
當(dāng)（）
音（）
四、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個(gè)人的時(shí)候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個(gè)人的時(shí)候，是什么感受？會(huì)做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論：你喜歡一個(gè)人玩，還是兩個(gè)人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽音樂(lè)下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)玩，還是兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。
2、當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，會(huì)是怎樣玩兒的'？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
怎么都快樂(lè)一個(gè)人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個(gè)人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個(gè)人玩：講故事、跳繩
四五個(gè)人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌講的是自己對(duì)快樂(lè)的感受。通過(guò)讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人很快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，大家在一起玩更快樂(lè)。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂(lè)，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時(shí)和與別人一起玩時(shí)的感受，喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂(lè)。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動(dòng)賓短語(yǔ)。教學(xué)這些詞語(yǔ)時(shí)我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)動(dòng)詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語(yǔ)理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂(lè)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富�！薄傲w慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。
3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。
過(guò)程與方法：
1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。
2、自讀課文，解決導(dǎo)學(xué)提綱問(wèn)題。
3、研讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。
4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的'真切感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。
1）查字典理解詞語(yǔ)意思。
2）課文講了一件什么事？
3）文中保羅幾次誤解男孩？分別在哪些自然段？
4）思考保羅帶著他們?cè)鯓舆^(guò)圣誕節(jié)，查找圣誕節(jié)資料。
2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的，受到表?yè)P(yáng)時(shí)是快樂(lè)的……我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。
1、 “給予”是什么意思？
B歸納總要內(nèi)容的方法：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一次誤解的部分。
出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、思考第一次保羅誤解了什么？
2、有感情地讀一讀1-5自然段，你體會(huì)到什么，從哪些詞句中體會(huì)到的？（畫一畫相關(guān)句子和詞語(yǔ)，做好批注）
保羅從辦公室走出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”
3）出示：
（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……
1）、這次保羅錯(cuò)在哪兒？
2）、你們從哪里體會(huì)到什么？做批注。
（1）匯報(bào)交流，先來(lái)看看你們從男孩身上體會(huì)到什么？
�。�3）從保羅身上體會(huì)到什么？哪句看出？抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。
3、在這么一個(gè)特別的夜晚，接下來(lái)他們會(huì)去哪兒，怎樣度過(guò)呢？
4、讓我們?cè)賮?lái)找一找他們快樂(lè)的原因吧！
5、誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？
2你們有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？
奉獻(xiàn) 關(guān)心……
《怎么都快樂(lè)》教案8
課前預(yù)習(xí)：
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。
3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。
教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。
2. 寫字：7 個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。
3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長(zhǎng)》
和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。一個(gè)人在家時(shí)，和爸爸媽媽出去玩時(shí)，幫爸爸媽媽做事的時(shí)候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)，和小朋友一起玩時(shí)，每天早晨上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂(lè)?怎樣大家都快樂(lè)?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽? 再讀課題。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第35頁(yè)，讀吧。
2、點(diǎn)評(píng)：在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓�(lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè))
4、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎? (開火車讀詞語(yǔ)。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)。“排” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個(gè)提手旁。 “當(dāng)”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。 老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出他們眼中的快樂(lè)，出示課文中相關(guān)的`詞語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，與教師空泛說(shuō)教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)�！�
1、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫完。
(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)!) (這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個(gè)時(shí)候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。) (他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫在了臉上!)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)
2、所以我們常說(shuō)--(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂(lè)!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè)) 5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)�許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè) 一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!(放錄像)
板書設(shè)計(jì)
7 怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩 ，很好! 兩個(gè)人玩，很好!
三個(gè)人玩，很好!
四個(gè)人，五個(gè)人，許多人玩，更好!
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂(lè)--- 可以--- 怎么---
五、回答問(wèn)題： 為什么許多人玩更快樂(lè)?
《怎么都快樂(lè)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
（2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）
（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
（5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的'詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
（6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
（3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)�。┱f(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事��！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè)，一起讀書也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）
《怎么都快樂(lè)》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫7個(gè)生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動(dòng)。
2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀。
游戲 踢毽子 跳長(zhǎng)繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識(shí)記生字。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。
在分節(jié)朗讀課文中，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語(yǔ)。
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂(lè)
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動(dòng)會(huì)
3.生字歸類識(shí)記。
(1)出示短語(yǔ)：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié)，積累詞語(yǔ)
1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。
想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂(lè)趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：
一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個(gè)人玩的'游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)，隨機(jī)板書詞語(yǔ)。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1.指讀板書上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
《怎么都快樂(lè)》教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。
2．借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩(shī)歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的'詞語(yǔ)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語(yǔ)中“得”字標(biāo)注拼音。
得到：_____覺(jué)得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動(dòng)詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會(huì)注音。
獨(dú)_____排_(tái)____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
（1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
�。�3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報(bào)紙
5．給下列詞語(yǔ)標(biāo)注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動(dòng)：_____怎么：_____
二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．照樣子，寫詞語(yǔ)。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會(huì)注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語(yǔ)的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛(ài)做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報(bào)紙，
幫他拿來(lái)老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個(gè)新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
（1）“我”愛(ài)做哪些小事情？
（2）讀了這個(gè)兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會(huì)讀，并回答問(wèn)題。
下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上做游戲，這邊的幾個(gè)同學(xué)在跳長(zhǎng)繩，那邊的幾個(gè)同學(xué)在打籃球，還有幾個(gè)同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，怎么辦呢我先給小貓講個(gè)故事，再請(qǐng)小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，連烏龜都來(lái)參加啦!
�。�1）同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。
《怎么都快樂(lè)》教案12
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確朗讀課文，了解課文大意。
2.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字，掌握多音字“得”，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，讀好與句之間的停頓和感嘆句。能說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)出文章的大概意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
導(dǎo)入談話：因?yàn)橛螒颍覀兊耐曦S富多彩！因?yàn)橛螒�，我們的生活快�?lè)自在！你喜歡游戲嗎？你喜歡什么游戲？
1．這個(gè)星期天，亮亮的爸爸媽媽有事情外出了，亮亮一個(gè)人在家。他玩得可高興了。猜一猜，他玩了什么這么快樂(lè)？（關(guān)注學(xué)生回答中“一個(gè)人玩的快樂(lè)”）
到了下午，亮亮的好朋友來(lái)找他玩。他們倆玩得真高興。猜一猜，他們倆玩了什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“兩個(gè)人玩的快樂(lè)”）
今天，亮亮更高興啦，我們這么多小朋友能跟他一起玩。你們能玩什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“一起玩的快樂(lè)”）
2．小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，幾個(gè)人一起玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3．板書課題：怎么都快樂(lè)。朗讀課題，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．自由讀課文。師：誰(shuí)是讀書小能手？生：我是讀書小能手，一讀二圈三再讀。
（課件出示讀書要求）要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
(3)想一想：課文主要寫了什么？
概括：第一部分(第1節(jié))寫一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第二部分(第2節(jié))寫兩個(gè)人可以合作玩的游戲。
第三部分(第3節(jié))寫三個(gè)人合作玩游戲也很快樂(lè)。
第四部分(第4節(jié))寫許多人合作可以玩各種游戲。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么、獨(dú)自、跳繩、羽毛球、排球、籃球、游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂(lè)、打排球、玩游戲
(5)指導(dǎo)多音字“得”“正”。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀“玩、當(dāng)”7個(gè)字。數(shù)一數(shù)每個(gè)字的音序、部首、結(jié)構(gòu)，并組詞、造句。
玩：王字旁上緊下松，下橫作提。右邊第三筆撇穿插到左邊提的下方。
當(dāng)：第一筆在豎中線，“彐”橫折起筆在橫中線，注意橫的間距，點(diǎn)和撇在豎的.兩邊。
講：左窄右寬，右邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，字緊湊。
許：左窄右寬，右邊“午”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方。
很：左窄右寬，左右相平，雙人旁一撇短，二撇稍長(zhǎng)，右邊豎提要直。
行：左高右低，右邊上橫短，第二橫長(zhǎng)，并穿插到雙人第二撇的下方，豎鉤的豎要直。
音：上寬下窄，上邊“立”字的一橫拉長(zhǎng)壓在橫中線上，突出主筆。
四、鞏固練習(xí)。
給漢字補(bǔ)充聲母或者韻母。
板書設(shè)計(jì)：
怎么都快樂(lè)
一個(gè)人玩
兩個(gè)人玩
三個(gè)人玩
許多人玩
《怎么都快樂(lè)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂(lè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的.7個(gè)生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣快樂(lè)？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè)？讀后，小組匯報(bào)交流。
2、小組匯報(bào)：
（1）一個(gè)人，挺快樂(lè)；
你做哪些游戲是很快樂(lè)？（折紙船、跳繩、畫畫？）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？）怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
（2）兩個(gè)人，真快樂(lè)；
（3）三個(gè)人，很快樂(lè)；
�。�4）許多人，更快樂(lè)。
為什么大家一起玩時(shí)快樂(lè)？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（ ）一起玩挺快樂(lè)，我喜歡和（ ）一起玩快樂(lè)。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
《怎么都快樂(lè)》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入
課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直！這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》。
2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)最快�。ㄌ叻胖虚g，故放最后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻）
3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧！請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。
2、同桌合作讀�，F(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人）
預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的……不同的.玩法。
你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密？
你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。
你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)！
（2）用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢？（抽三人）
評(píng)：1、我感覺(jué)到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友！
3、這個(gè)游戲真快樂(lè)��！
三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)
1、讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)。
�。�1）齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
（2）貼詞語(yǔ)。（板書：一個(gè)人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎？
�。ㄒ簧阂粋�(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎？——這個(gè)朋友就是省略號(hào)�！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎？這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。
（5）師范讀（音樂(lè)）。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂(lè)。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
（6）一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō)）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
�。ㄟ厖R報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩？那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書。
�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛(ài)熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)！
評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè)。
3、積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。
評(píng)：最后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1、誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)？你們真會(huì)玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè)，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩(shī)人!
2、、拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂(lè)的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢？原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事��！
3、結(jié)課。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。
五、板書設(shè)計(jì)：
16、快樂(lè)
怎么都快樂(lè)
“快樂(lè)樹” 一個(gè)人玩 “田字格”
兩個(gè)人玩 快樂(lè)
三個(gè)人玩
《怎么都快樂(lè)》教案15
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫“玩、很、當(dāng)”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問(wèn)題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候，你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
（2）兩個(gè)人呢？許多人一起的時(shí)候呢？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊，無(wú)論一個(gè)人玩，還是很多人一起玩，都很快樂(lè)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》。(板書課題)1、用一句話說(shuō)說(shuō)你一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會(huì)讀的字圈畫出來(lái)。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
3、出示易讀錯(cuò)的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來(lái)，指導(dǎo)讀音。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一個(gè)人在家玩游戲的畫面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由。）
3、回答問(wèn)題：一個(gè)人的時(shí)候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個(gè)人的時(shí)候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動(dòng)詞，練習(xí)讀，體會(huì)動(dòng)詞。
5、拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。
2、說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說(shuō)筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）
4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。
5、教師檢查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個(gè)人可以玩這么多游戲，那兩個(gè)人，三個(gè)人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)
1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。）
2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。
（1）兩個(gè)人可以玩什么游戲？為什么好玩？
�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會(huì)動(dòng)詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動(dòng)詞。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)：踢毽子跳繩搭積木聽音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。（動(dòng)詞活動(dòng)名）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂(lè)。
6、教師小結(jié)：一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，多人玩都會(huì)很快樂(lè)。
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識(shí)記生字。
（1）找出偏旁相同的'漢字：講、許；很、行
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些偏旁與之相同的字，上臺(tái)書寫展示。
�。�3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許
�。�4）口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，還是三個(gè)人玩，或是很多人一起玩，大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候，我們把快樂(lè)分享給彼此，一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
［教學(xué)板書］
7怎么都快樂(lè)
一個(gè)人很（）兩個(gè)人很（）
三個(gè)人很（）許多人更（）
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂(lè)》這首兒童詩(shī)歌充滿著童真童趣。詩(shī)歌中動(dòng)詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深對(duì)課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。
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