- 相關(guān)推薦
安全健康話題教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的安全健康話題教案，歡迎閱讀與收藏。
安全健康話題教案1
一、教學目的：
通過本次班會，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⒅鞒秩耍�
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演。
（二）、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學之間應(yīng)該和和氣氣。（生充分說）師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演：
上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)?地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
同學之間
學會友好，不嘲笑缺點。
學會尊重，不欺小凌弱。
學會寬容，不斤斤計較。
學會理解，不撒嬌任性。
師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）
�。ㄈ�、說句心里話
�。�1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
�。�2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！
安全健康話題教案2
活動目標
1、了解學生實際的自尊程度。
2、引導(dǎo)學生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。
3、引導(dǎo)學生進一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，活動準備
1、準備小故事、小品。
2、教師通過個別談話了解學生的自新程度。
3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。
活動過程
一、故事，導(dǎo)入新課
1、聽故事：《可憐的.小烏鴉》。
2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了？
3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強；又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。
二、測測你的自尊
1、你認識自己的自尊程度嗎？請同學們完成小測驗（測驗題見《學生活動手冊》第5—6頁）。
2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。
3、教師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。
三、小品表演
1、觀看表演。
小品內(nèi)容：見《學生活動手冊》第6—7頁《軍軍和龍龍》。
2、小組討論：軍軍錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？龍龍又錯在哪里？他應(yīng)該怎樣想？怎樣做？
3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調(diào)只有自己；也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。
四、自尊心失衡小處方
今天請同學們結(jié)合自己的實際情況給自己開張小藥方。
1、獨立開處方（見《學生活動手冊》第9頁）
2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么？
五、小結(jié)
現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺；另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功！
安全健康話題教案3
教學目標：
1、使學生明確健康的概念
2、培養(yǎng)學生樹立健康第一的理念
教具準備：黑板上寫：“健康第一”
場地：教室內(nèi)
活動形式：活動課，全班分為六大組
教學過程：
導(dǎo)入：
同學們：
健康促進學校是由世界衛(wèi)生組織（WHO）倡導(dǎo)的，對人類健康促進有著深遠意義的活動。參與人員包括學生、學校的教職工、家長和學校所在的社區(qū)機構(gòu)的全體成員，目的是努力改善學生的學習生活環(huán)境，提高學生的身體健康水平，并通過學校學生向家庭、社區(qū)傳播健康信息，促進全社區(qū)成員的健康。
健康是人類永恒主題，當前世界上許多國家把提高國民的科學文化和健康素質(zhì)看成是21世紀人才競爭的基礎(chǔ)和社會發(fā)展的關(guān)鍵。未來國力的競爭主要是人才的競爭，健康的體魄是實現(xiàn)這一競爭的前提，所以我們要樹立健康第一的思想。
那么，什么是健康呢？
二、分組討論：
請同學們談?wù)劊耗銈儗】档睦斫猓蝗缓蟾鹘M請出1—2位同學發(fā)言。
三、教師歸納：
闡述：健康的概念
人類健康概念的產(chǎn)生和正確的健康觀的確立是經(jīng)過了一個長期的'歷史演變過程才形成的。
歷代人們（包括醫(yī)學家在內(nèi)）都只是認為健康就是軀體無疾病，無傷殘和無不適癥狀。直到1948年WHO成立，在其章程中才提出了明確的健康定義：“健康不僅是沒有疾病或衰弱，而是在生理上、心理上和社會適應(yīng)能力上的良好狀態(tài)”
1990年WHO又重新修改公布了關(guān)于健康的定義：“健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了這四方面的良好狀態(tài)，才是一個完全健康的人”。也就是說：健康是身體、精神、社會和道德的總稱。那么，我們應(yīng)該如何正確地認識和把握健康呢？
四、請認為自己是健康的同學起立：
注意聽老師對你日常生活的衛(wèi)生行為習慣提出問題，（沒有做到的同學就坐下）。
1、你日常飯前便后洗手嗎？
2、你是否有隨地吐痰的不良習慣？
3、你有亂扔紙屑的不良行為嗎？
4、最近一周內(nèi)是否出現(xiàn)過頭痛、腹痛、腹瀉等疾病癥狀？
5、你是否積極參加體育鍛煉，認真做眼操、課間操，堅持每天體育活動？
6、你是否有偏食，吃零食的習慣？
7、你有近視嗎？
8、你早晚刷牙嗎？
9、你定期洗澡、洗發(fā)、理發(fā)，注意服裝整潔嗎？
10、你留長指甲嗎？
�。ǹ凑玖⒅�有幾位同學）
再繼續(xù)按WHO健康的十項基本標志對照（做不到的同學就坐下）
1、有充沛的精力，能從容不迫地負擔日常繁重的學業(yè)和工作。
2、處事樂觀，態(tài)度積極，勇于承擔責任，不挑剔要做的事情。
3、善于休息，睡眠良好。
4、身體應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境變化。
5、能抵抗一般性感冒和傳染病。
6、體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。
7、眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼和瞼不發(fā)炎。
8、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齒顏色正常，無出血現(xiàn)象。
9、頭發(fā)有光澤，無頭屑。
10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。
�。ǹ醋詈筮�站著幾位同學，一般沒有了。）
五、老師提出討論要點：
同學們：為什么剛才認為是健康的站著的同學現(xiàn)在都坐下了呢？難道全班就沒有一個同學是健康的嗎？那么，哪些因素可以影響我們的健康呢？
六、再次分組討論：
把討論結(jié)果寫在紙上，然后推薦一位同學把答案告訴大家（寫在黑板上）。
七、老師歸納：影響健康的因素有：
1、遺傳因素：
�。�1）父母的體質(zhì)狀況
�。�2）家族遺傳性疾病
2、環(huán)境因素：
�。�1）自然因素：空氣、水源、噪音；
�。�2）化學物質(zhì)：農(nóng)藥、色素、各種添加劑；
3、營養(yǎng)狀況：
�。�1）合理平衡膳食
�。�2）偏食、盲目減肥
4、心理因素：緊張、壓力、悲觀、消極等引起心源性疾��；
5、不良的衛(wèi)生行為習慣；
6、不良的生活方式等等。
八、課后小結(jié)：
健康教育課以活動課的形式，讓學生在輕松、愉快的氛圍中去體驗健康與不健康的心情。師生間的互動，使學生能積極參與對健康理念、影響健康因素的討論。從而，使學生更明確健康包括身體健康、心理健康、社會健康和道德健康四方面的含義；了解了影響健康的因素，便于在日常學習、生活中注意良好的衛(wèi)生行為習慣的養(yǎng)成。
認識了健康的目的是：為了使學生向健康的理想狀態(tài)不斷地努力，改善了學生的健康能夠：
�。�1）提高學生的學習能力；
�。�2）減少缺課；
�。�3）改善體質(zhì)和精神健康；
�。�4）促進家庭和社區(qū)成員的健康。
安全健康話題教案4
【活動目的】
�、�、通過讓學生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點，提高個人的自尊和信心。
�、�、通過敘說別人的優(yōu)點，欣賞同伴，以此增進對同伴的進一步了解和同伴之間的感情。
【活動形式】游戲、討論、評論。
【重點難點】
�、�、重點：讓學生了解自身的優(yōu)點，樹立自信心。
�、�、難點：創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，給差生創(chuàng)造樹立自信心的條件。
【活動準備】讓學生找找各自的優(yōu)點。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
�、�、游戲：《找優(yōu)點》
同學們，在上課前，讓我們先來做個游戲。游戲的'名字叫“找優(yōu)點”。
⑴、宣布游戲方法：
請單排位置上的同學向你的同桌講述自己身上的優(yōu)點，雙排位置上的同學幫著數(shù)一數(shù)他講了幾條優(yōu)點。一分鐘后，兩人交換。
�、�、宣布游戲規(guī)則：
�、佟Ｍ涝谥v述優(yōu)點時，請你仔細聽，做到不插嘴。
�、�。同桌在講述優(yōu)點時，請你認真數(shù)。
大家知道了嗎？準備，開始……（學生互相敘述）
�、�、全班交流：
�、�、數(shù)一數(shù)，你講了幾條優(yōu)點。
�、啤⒔處熜〗Y(jié)：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里找出自己的優(yōu)點時一件不容易的事。但是，每個人的身上都有優(yōu)點，只是有些優(yōu)點你沒有發(fā)現(xiàn)而已。
�、�、揭示課題：
今天，老師就帶領(lǐng)大家開展一項優(yōu)點“轟炸”活動，一起來找找我們身上的優(yōu)點。
�。ò鍟簝�(yōu)點“轟炸”“）
二、活動與訓練（每組四人進行活動）
剛才沒一位同學都講述了自己的優(yōu)點，但是還有很多優(yōu)點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著就請你們的同伴來幫你們找一找。讓我們來做個優(yōu)點“轟炸“的游戲。
�、�、分組游戲、：優(yōu)點“轟炸”。
�、沤榻B游戲規(guī)則：
�、傩〗M成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；
�、谠趧e人講述你的優(yōu)點時，只要聽，不必表示感謝，也不可因為別人敘述不夠準確而做出不應(yīng)有的行為。
③數(shù)一數(shù)同伴位你找到了幾條優(yōu)點。
�、茖W生進行游戲，教師巡視。
⒉、全班交流：
�、拍愕耐闉槟阏业搅藥讞l優(yōu)點？（學生反饋情況）
�、苿偛诺挠螒颍愀械礁吲d嗎？
三、總結(jié)
每個人都有許多的優(yōu)點，我們應(yīng)該正確地了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。
同學們，今天回家后你們可以把在身上的優(yōu)點告訴爸爸媽媽，讓他們與你們分享這份快樂。
安全健康話題教案5
一、教學目的：
1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
2、教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。
二、教學準備
準備活動中所要用的'各種情景問題。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、引言：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今天我們學習樹立自信心，做情緒的主人。
�。ǘ⿲W習如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學習成績退步了，應(yīng)該如何對待？
B、小花是怎么對待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢？
A、宣泄法。
B、轉(zhuǎn)移法。
C、將心比心。
D、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
師：王小燕愛生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學關(guān)系。
議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄈ⿲W會樹立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學生是自信心的力量！
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭�，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭�，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四） 總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學生正確地評價自己，樹立自信。
【安全健康話題教案】相關(guān)文章：
健康飲食安全教案03-24
小班健康安全教案03-27
小班健康安全教案06-16
心理健康安全教案05-15
健康安全教育的教案05-14
中班健康教案安全用藥03-20
大班健康安全教案(精選15篇)11-05
幼兒園的安全健康教案02-05
小班安全健康快樂成長教案01-22
大班健康安全教案15篇11-03