七年級(jí)思想品德教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的七年級(jí)思想品德教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級(jí)思想品德教案1

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（同下）

　　二、自學(xué)活動(dòng)：

　　1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要性

　　（1）學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容①學(xué)習(xí)在人生中的地位及作用

　�、趯W(xué)習(xí)的重要意義

　　③學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　�、転椤敖K生學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)

　�。�2）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

　�。�3）培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　2、正確的學(xué)習(xí)方法的重要性

　　（1）不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的消極影響

　�。�2）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的積極影響

　　3、學(xué)習(xí)的方法與策略有哪些

　　4、適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　（1）學(xué)習(xí)方法多種多樣

　�。�2）找到適合自己的'學(xué)習(xí)方法

　　5、如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義

　�。�2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

　�。�3）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)

　　（4）如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�5）如何糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　三、練習(xí)驗(yàn)收：

　　1、閱讀感悟：進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法變了，家長(zhǎng)的要求也高了。有些同學(xué)不適應(yīng)這些變化，逐漸厭學(xué)，甚至?xí)鐚W(xué)、逃學(xué)，違反校紀(jì)校規(guī)。為了引導(dǎo)學(xué)生深刻反思自己的行動(dòng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，開展一次以“學(xué)先賢事跡，做學(xué)習(xí)主人”為主題的座談會(huì)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)：（1）請(qǐng)你對(duì)那些厭學(xué)，甚至?xí)缯n的同學(xué)的行為作出評(píng)價(jià)。

　�。�2）古人有“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股”的感人事跡，這對(duì)我們同學(xué)有哪些有益的啟示？

　�。�3）學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)要縮小差距，你認(rèn)為從哪些方面努力呢？

　　2、辨析：請(qǐng)?jiān)u析下列兩人的對(duì)話：李說：“牛海太厲害，又是全年級(jí)總分第一，他的學(xué)習(xí)方法真棒，我們應(yīng)該把他的學(xué)習(xí)方法搬過來，作為法寶�！蓖醪灰詾槿坏卣f：“學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，我們何必長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)，何必去學(xué)人家”

　　3、簡(jiǎn)答：小軍是九年級(jí)學(xué)生，每天花時(shí)間玩電腦游戲，上課開小差，不希望老師提問。有時(shí)不知道老師布置了哪些作業(yè)，回家邊看電視邊做作業(yè)，因此作業(yè)錯(cuò)誤百出。（1）根據(jù)材料，找出小軍存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）你認(rèn)為小軍應(yīng)從哪些方面努力克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　四、中考要求：

　　1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)校學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)，樹立正確學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的方法與策略，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級(jí)思想品德教案2

　　重點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用方法調(diào)控自己的不良情緒

　　教學(xué)過程共案?jìng)�(gè)案

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測(cè)：（1、2題每題3分，第3題4分，共10分）

　　1、笑是人的積極情緒的反應(yīng)。一個(gè)人發(fā)笑時(shí)， 、 、

　　2、生活中，人與人難免會(huì)有誤會(huì)、矛盾和沖突，這會(huì)引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應(yīng)學(xué)會(huì)既 ，又，還 。

　　3、遇到心情不好時(shí)，該如何面對(duì)呢？

　　（二）質(zhì)疑問難：。

　　二、探究交流：

　　林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對(duì)快樂程度的影響，其實(shí)遠(yuǎn)不及我們對(duì)時(shí)間的反應(yīng)來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠(chéng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得適應(yīng)社會(huì)，自我調(diào)節(jié)情緒。

　　■探究交流：換個(gè)想法好

　　●歌曲欣賞：

　　��！朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，��！我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當(dāng)中憂愁苦悶雖然免不掉。

　　人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……

　　啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

　　看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理？

　　我們時(shí)時(shí)在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。前面我們學(xué)過情緒調(diào)節(jié)常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢？

　　■探究交流：換個(gè)想法好

　　■閱讀思考：閱讀P47相關(guān)內(nèi)容。

　　●議一議：你對(duì)“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢？

　　●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢？不妨換個(gè)想法試試。請(qǐng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，結(jié)合例題，完成P47“換個(gè)想法”問題。

　　1、孤單——進(jìn)入初中后，我還沒有一個(gè)知心朋友。

　　原來想法：

　　換個(gè)想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作業(yè)，該怎么辦？

　　原來想法：

　　換個(gè)想法：

　　在生活中，人與人之間難免有誤會(huì)和矛盾，這會(huì)引起我們情緒上的不滿。我們要學(xué)會(huì)得體地表達(dá)自己的不滿。

　　■探究交流：善于表達(dá)不滿

　　●七嘴八舌——善于表達(dá)不滿 結(jié)合情境一完成下面問題：

　　情境一、：好朋友的不告而別。

　　表達(dá)不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個(gè)電話來說明一下，讓我好牽掛呀

　　情境二：有人背著我說三道四。

　　表達(dá)不滿：

　　情境三：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)事，媽媽反而批評(píng)我沒有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　表達(dá)不滿：

　　情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。

　　表達(dá)不滿：

　　三、訓(xùn)練反饋：

　�。ㄒ唬┚�挑細(xì)選理解生活（每題1分，共4分）

　　1、數(shù)學(xué)課上，李明旁邊的幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個(gè)空位上。為此，李明應(yīng)該（ ）

　　A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去？” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實(shí)情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對(duì)老師不理不睬

　　2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮�！毕铝袑�(duì)微笑評(píng)述錯(cuò)誤的是 （ ）

　　A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動(dòng)人的音樂

　　C、微笑是人類一種高尚的表現(xiàn) D、微笑永遠(yuǎn)存在于朋友之間

　　3、俄國(guó)著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的'日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨�！边@首詩在情緒問題上給我們的啟示是 （ ）

　�、倜鎸�(duì)困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對(duì)生活的態(tài)度必然是悲觀的③我們面對(duì)生活中的苦與樂，應(yīng)該該哭就哭，該笑就笑④對(duì)待生活，我們應(yīng)該多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業(yè)，還發(fā)出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢！” 這主要表明軍軍 （ ）

　　A、情緒不穩(wěn)定 B、興趣太廣泛

　　C、情緒穩(wěn)定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助

　　（二）體驗(yàn)探究關(guān)注生活（每題2分，共6分）

　　在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產(chǎn)生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎？

　�。�1）寫出自己成長(zhǎng)中的心靈故事。（你曾經(jīng)歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當(dāng)時(shí)自己所采取的具體行動(dòng)等。）

　　四、學(xué)習(xí)感悟：

　　我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待生活，換一種想法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿陽光與快樂。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，相信你一定有頗多收獲。請(qǐng)你寫出來大家一起共勉。

　　我的收獲是：

七年級(jí)思想品德教案3

　　一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　善用法律保護(hù)自己

　　求助有路法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

　　非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

　　敢打官司打官司是最有效的手段

　　訴訟的三種類型

　　善于斗爭(zhēng)維護(hù)自己的合法權(quán)益

　　同違法行為做斗爭(zhēng)是每個(gè)公民的責(zé)任

　　機(jī)智勇敢，不能硬拼

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)目標(biāo)。

　　知道保護(hù)自己的幾種方法。

　　2能力目標(biāo)。

　�。�1）逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；

　�。�2）學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

　　3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

　�。�1）增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心；

　�。�2）樹立法律保護(hù)意識(shí)，逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

　　三、教學(xué)方法

　　案例教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。其中，探究式學(xué)習(xí)的模式：提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1教師準(zhǔn)備。

　　(1)調(diào)查學(xué)生的法律知識(shí)基礎(chǔ)、存在的問題，歸納分類。

　　(2)準(zhǔn)備相關(guān)案例，案例以問題方式呈現(xiàn)。

　　(3)制作教學(xué)課件，提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書籍、資料等。

　　2學(xué)生準(zhǔn)備。

　　(1)收集相關(guān)案例，提出問題。

　　(2)查閱相關(guān)法律書籍資料。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)我們未成年人給予了特殊的保護(hù)、特殊的愛，但是這些都是外界對(duì)我們的保護(hù)，更重要的是我們的自我保護(hù)。今天，我們就一起來探究如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。

　　講授新課

　　一、第二框：善用法律保護(hù)自己【板書】

　　同學(xué)們通過預(yù)習(xí)提出來不少問題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問題進(jìn)行如下歸類。

　　(一)出示案例

　　問題1：

　　一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里，擺著自己的照片，她很吃驚，因?yàn)檎障耩^從來沒有與她談過這件事，她問我該怎樣保護(hù)自己的肖像權(quán)？

　　問題2：

　　一名學(xué)生騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，交了兩角錢的存車費(fèi)。看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒有了。他不知如何是好。

　　問題3：

　　北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書。這下他可慌了神兒。

　　問題4：

　　一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車回家，因天黑沒有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說：“是你不小心，怪誰？”

　　問題5：

　　酷愛運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買了雙運(yùn)動(dòng)鞋，誰料剛穿兩天，鞋就開裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。

　　問題6：

　　學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

　�。ǘ�）小組討論

　　面對(duì)同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

　　第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法？要注意選擇方法的先后次序。

　　第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

　�。ㄈ�）各組交流

　　各組代表發(fā)言（略）。

　�。ㄋ模┙處熤笇�(dǎo)

　　將學(xué)生歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，肯定學(xué)生的思路。

　　二、第一目：求助有路【板書】

　　途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟【板書】

　　機(jī)構(gòu)：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等�！景鍟�】

　　這些機(jī)構(gòu)都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決問題。如果能夠以協(xié)調(diào)的'方式解決問題，省時(shí)省力，是最好的。

　　可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu)：（幻燈片）

　　法律服務(wù)所：寫文書，出主意等。

　　律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

　　公證處：依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

　　法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。

　　當(dāng)我們遇到法律困難時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況到相關(guān)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助，相信一定會(huì)得到滿意的答復(fù)。

　　問題5可以用協(xié)商或調(diào)解的方法解決，通過商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。

　　問題6先協(xié)商、調(diào)解，不行就可以通過打官司來解決。

　　那么什么是打官司打官司有幾種類型怎樣打官司呢？

　　三、第二目：敢打官司【板書】

　　什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。

　　訴訟有哪幾種類型？

　　訴訟有三種類型刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

　　民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人參與

　　下，解決民事糾紛。

　　行政訴訟：“民告官”。

　�。ㄒ唬┌咐�介紹

　　案例一：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續(xù)盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財(cái)物，價(jià)值人民幣6000余元。

　　刑事訴訟

　　案例二：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費(fèi)，看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當(dāng)即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔(dān)賠車的責(zé)任。于是他將看車人告上法庭。

　　民事訴訟

　　案例三：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

　　行政訴訟

　　那么，應(yīng)該怎樣打官司？

　　民事訴訟基本程序：向人民法院提出訴訟請(qǐng)求遞交民事起訴狀被告應(yīng)訴開庭審理法庭調(diào)查法庭調(diào)解法庭宣判等。

　�。ǘ�）學(xué)生討論

　　討論題：“到法院打官司，是不光彩的事�！�

　�。ㄈ�）教師歸納

　　此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。首先，打官司無所謂光彩不光彩。打官司是為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

　　所以我們要敢打官司，通過打官司討回公道。當(dāng)然，打官司要經(jīng)過一定司法程序，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠協(xié)調(diào)解決，達(dá)成協(xié)議就無需打官司。

　　當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門求助，調(diào)解不成可以打官司，其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量使自己的合法權(quán)益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)，保護(hù)自己。

　　四、第三目：善于斗爭(zhēng)【板書】

　　（一）小組活動(dòng)

　　看誰最機(jī)智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。

　　情境一：

　　一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會(huì)兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢用�！�

　　假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？

　　情境二：

　　一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報(bào)，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

　�。ǘ�）教師歸納

　　“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現(xiàn)。在險(xiǎn)境中，只要鎮(zhèn)定，迅速調(diào)整自己的言行，定會(huì)化險(xiǎn)為夷，保護(hù)自己。

　　對(duì)學(xué)生來講，保護(hù)自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì)借助社會(huì)力量保護(hù)自己。我們是未成年人，應(yīng)該受到社會(huì)的特殊保護(hù)，因此，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。

　　當(dāng)國(guó)家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

　　請(qǐng)記�。罕Ｈ�自己最重要，先把錢給他，想辦法脫身，然后機(jī)智巧妙地與之周旋，及時(shí)報(bào)警。無法脫身時(shí)，要大聲呼救。

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　我們?cè)鯓硬拍茏龅缴朴诙窢?zhēng)？面對(duì)歹徒我們應(yīng)該怎么辦？

　　遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，

　　歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

　　本課小結(jié)善用法律保護(hù)自己：

　　1.求助有路

　　2.敢打官司

　　3.善于斗爭(zhēng)

　�。ㄋ模╈柟谭答�，拓展延伸

　　同學(xué)們，你們的生活中有哪些類似的問題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。

　　請(qǐng)上網(wǎng)查詢朝陽區(qū)法律援助機(jī)構(gòu)的地址及電話。

七年級(jí)思想品德教案4

　　教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1.面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度

　　2.努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧

　　3.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己

　　能力目標(biāo)：

　　運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對(duì)挫折的能力

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧

　　2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

　　教學(xué)難點(diǎn)挫折的兩重性

　　教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)步驟教學(xué)過程時(shí)間安排、板書設(shè)計(jì)、備注等

　　播放歌曲：

　　活動(dòng)思考：

　　教師講解：

　　小辯論：

　　學(xué)生辯論：

　　快樂猜猜看：

　　教師提問：

　　學(xué)生回答：

　　教師歸納：

　　教師總結(jié)：

　　活動(dòng)：

　　學(xué)生交流：

　　教師總結(jié)：為學(xué)生播放《命運(yùn)交晌曲》的片段。

　　1.樂曲的名稱是什么?

　　2.作曲家是哪一位?你對(duì)他了解嗎?

　　3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?

　　1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運(yùn)》。

　　在貝多芬的《第五交響曲--命運(yùn)》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會(huì)的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇�。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

　　貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡(jiǎn)直使他絕望;雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。

　　我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中深深體會(huì)了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)用也不同。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?

　　挫折是不是一件好事?

　　草地上有一個(gè)蛹,被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出……

　　蝴蝶為什么會(huì)過早死去?

　　失去了成長(zhǎng)的必然過程。蝴蝶的成長(zhǎng)必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強(qiáng)壯了，才會(huì)破蛹而出。人的成長(zhǎng)也是如此。人生在世，誰都會(huì)遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。

　　艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。

　　怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱

　　從不屈服：激發(fā)進(jìn)取精神，磨練人的意志

　　這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!

　　某心理學(xué)家：把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。

　　“挫折處方單”

　　1)學(xué)生分成若干組，每組四人。

　　2)每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：XXXXX

　　3)然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。

　　4)每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。

　　5)最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。

　　總結(jié)古今中外的成功人士的.成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：

　　1.樹立正確的人生目標(biāo)

　　2.正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

　　3.激情探索創(chuàng)新的熱情

　　4.自我疏導(dǎo)

　　1)要樹立正確地人生目標(biāo)：一個(gè)人一旦樹里了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就不會(huì)輕屈服于各種挫折，而是以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進(jìn)。

　　2)要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。

　　3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

　　4)學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過多的自責(zé)：這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

　　5)向他人求助：必要時(shí)求助于父母、老師或進(jìn)行心理咨詢。當(dāng)人們?cè)庥龅酱煺鄄恢�所措時(shí)，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理醫(yī)生會(huì)對(duì)你動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘

　　一、艱難困苦，玉汝于成

　　二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

七年級(jí)思想品德教案5

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：(同下)

　　二、自學(xué)活動(dòng)：

　　1、用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母

　　(1)為什么?

　　(2)怎樣?

　　2、掌握與父母交流的技巧

　　(1)“愛的沖突”如何發(fā)生?

　　(2)怎樣化解?

　　3、體會(huì)老師的多重角色與工作特點(diǎn)

　　4、學(xué)會(huì)科學(xué)處理與老師的關(guān)系

　　(1)新的師生關(guān)系①老師對(duì)我們要求的變化

　�、谖覀儗�(duì)老師要求的變化

　　(2)怎樣處理?

　　5、掌握基本的交往禮儀與技巧

　　(1)交往是人的基本需要

　　(2)與人交往必須具有的條件①尊重是交往的前提

　�、诙Y貌是交往的“名片”

　　(3)掌握文明交往的藝術(shù)

　　三、練習(xí)驗(yàn)收：

　　1、分析論述：

　　一般來說，在孩子與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，正如俗話所說，“可憐天下父母心”。由于所處的時(shí)代與環(huán)境不同，思想感情不一樣，兩代人意見不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請(qǐng)你以小記者的身份對(duì)你所在的班級(jí)進(jìn)行采訪，真實(shí)記錄下來，并完成下列內(nèi)容：

　　(1)孩子與父母有哪些沖突?

　　(2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?

　　(3)在家中與父母發(fā)生沖突時(shí)，作為兒女，應(yīng)該怎么做?

　　(4)寫給父母的心里話。

　　2、活動(dòng)探究：

　　為了構(gòu)建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，從20xx年3月開始，我校在開展建立新型師生關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要求：全體教師要樹立民主意識(shí)，視學(xué)生為子女、朋友，真心關(guān)愛每一位學(xué)生;全體學(xué)生要樹立尊師意識(shí)，尊重老師，對(duì)老師有禮貌，積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)。為此，各班準(zhǔn)備舉行一次座談會(huì)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：

　　(1)座談會(huì)的`主題：

　　(2)座談會(huì)的目的：

　　(3)座談會(huì)的步驟：

　　(4)座談會(huì)圍繞討論的問題：

　　(5)作為學(xué)生，構(gòu)建民主、和諧、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，我們應(yīng)該怎么做?

　　3.簡(jiǎn)答：

　　小明是一位初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但他人向他請(qǐng)教問題，他不喜歡幫助別人，總是說：“你自己去想!”有時(shí)欺騙同學(xué)說：“我不會(huì)!”他平時(shí)經(jīng)常叫同學(xué)外號(hào)，對(duì)待同學(xué)之間的小問題總是大吵大鬧。為此，同學(xué)們都不喜歡和他交往，他也感到別人不愿意理他，可他不知道是什么原因。

　　(1)小明做的對(duì)嗎?

　　(2)請(qǐng)你幫幫小明，告訴他該怎樣做才能重新獲得友誼?

　　四、中考要求：

　　1、懂得用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母，認(rèn)識(shí)與父母間“愛的沖突”，學(xué)會(huì)積極與父母溝通，化解和消除存在的矛盾。

　　2、認(rèn)識(shí)教師工作特點(diǎn)及在我們成長(zhǎng)中發(fā)揮的多種作用，與教師建立尊重、愛護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)交往是人的基本需要，學(xué)會(huì)尊重，養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，掌握文明交往的藝術(shù)，做到文明交往。

七年級(jí)思想品德教案6

　　知識(shí)點(diǎn)1：為什么說創(chuàng)建班集體是我們共同的目標(biāo)、前進(jìn)的動(dòng)力?

　　1.我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤_____，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹甠____的集體。而當(dāng)我們有了_____目標(biāo)后，我們就擁有了_____不懈動(dòng)力。

　　知識(shí)點(diǎn)2：各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體對(duì)創(chuàng)建新集體的`重要意義。

　　2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的_____。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到_____，誰都無法替代。

　　知識(shí)點(diǎn)3：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

　　3.俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。

　　知識(shí)點(diǎn)4：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體?

　　4.(1)要有_________，前進(jìn)的動(dòng)力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。

七年級(jí)思想品德教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對(duì)我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

　　知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：溝通傳遞愛。

　　難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

　　情景導(dǎo)入、生成問題

　　課前活動(dòng)（調(diào)查）

　　1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？

　　2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎？

　　3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

　　學(xué)生回答案提示：

　　師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的.愛。

　　今天我們學(xué)習(xí)愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

　　自學(xué)互研、生成能力

　　（一）自主預(yù)習(xí)

　　1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

　　2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

　　3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

　　4．親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

　　5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。

　　6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

　�。ǘ�）合作探究

　　知識(shí)模塊一、體味親情。

　　探究一：教材第x頁探究與分享。

　　找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

　　答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。

　　第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊模�我們要理解，體諒父母。

　　第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

　　探究二：教材第x頁閱讀感悟。

　　教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”

　�。�1）學(xué)生分享這兩篇文章。

　　（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？

　　答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。

　　知識(shí)模塊二、愛的碰撞。

　　探究三：教材第x頁探究與分享。

　�。�1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來。

　�。�2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？

　　答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛，反而抱怨父母。

　　探究四：教材第x頁下面的探究與分享。

　�。�1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。

　�。�2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

　�。�3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

　　答案略。

　　知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛

　　探究五：教材第x頁下面的探究與分享

　�。�1）如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

　　（2）反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

　�。�3）討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

　　探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧

　�。�1）分享教材“和父母溝通的技巧”。

　�。�2）實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

　　交流展示、生成新知

　　1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

　　2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

七年級(jí)思想品德教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

　　能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。

　　教學(xué)方法：事例分析法； 講解法；談話法；討論法

　　教學(xué)過程

　　（一） 導(dǎo)入

　　1.多媒體展示：四季的美麗圖片

　　提問：為什么會(huì)有四季？

　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？

　　3.世界上有幾大洲？幾大洋？

　　4. What’s your name? How old are you?

　　(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)

　　你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂、電視、課外書……）

　　無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的.學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。

　　（二）新課

　　1.詠嘆學(xué)習(xí)

　　先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！薄皶�山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”……

　　春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

　　夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。

　　秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

　　——朱熹<四時(shí)讀書樂>

　　你從中讀到了什么？

　　你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

　　引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

　　2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦

　　總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。

　　讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧！”

　　3．當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

　　A .多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

　　討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。

　　3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

　　第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

　　結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

　　C.看漫畫：放牛娃的理想

　　說說你的感受

　　(三)作業(yè)：

　　根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。

七年級(jí)思想品德教案9

　　教學(xué)課題：

　　我們的新集體

　　教學(xué)目的：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生正確看待自己的新集體；感受相識(shí)的快樂并認(rèn)識(shí)到從相識(shí)到成為好朋友所需要的條件；了解班風(fēng)的含義，優(yōu)良班風(fēng)的主要體現(xiàn)，優(yōu)良班風(fēng)的意義，掌握形成優(yōu)良班風(fēng)的條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、優(yōu)良班風(fēng)的含義

　　2、如何形成班風(fēng)

　　教學(xué)方法：

　　講授結(jié)合討論法

　　教學(xué)過程：

　　1、如何看待我們的新集體？我們從不同的`地方來到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。

　　2、①?gòu)南嘧R(shí)到成為好朋友，需要什么？或怎樣才能成為好朋友？相識(shí)是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠(chéng)和心靈的溝通。

　�、跒槭裁匆�成為好朋友？認(rèn)識(shí)一個(gè)人并成為好朋友，快樂時(shí)就會(huì)有人與我們共享，痛苦時(shí)就會(huì)有我與我們分擔(dān)，迷惘時(shí)就會(huì)有人給我們指點(diǎn)，我們的身心就能得到健康發(fā)展。

　　3、①什么是班風(fēng)？班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。

　�、趦�(yōu)良班風(fēng)主要體現(xiàn)在哪些方面？?jī)?yōu)良的班風(fēng)主要體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等許多方面。

　　③為什么要形成良好的班風(fēng)？因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)能引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。

　�、茉鯓硬拍苄纬闪己玫陌囡L(fēng)？

　�、艃�(yōu)良班風(fēng)的形成要靠每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng)造、去維護(hù)。

　　⑵需要我們對(duì)班集體有愛心。因?yàn)閻坌氖菭I(yíng)造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。把愛心獻(xiàn)給別人，才能得到別人的愛與幫助。整個(gè)集體充滿了愛心，便會(huì)產(chǎn)生出一種強(qiáng)大的向心力，個(gè)人的歸屬感就會(huì)得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創(chuàng)造用力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我們的新集體

　　（一）如何看待我們的新集體

　�。ǘ�）相識(shí)的快樂

　　１、從相識(shí)到成為好朋友的條件

　�。�、成為好朋友的必要性

　�。ㄈ�）優(yōu)良班風(fēng)我們創(chuàng)

　　１、班風(fēng)的含義及優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)

　　２、良好班風(fēng)的意義

　�。�、如何形成優(yōu)良班

　　教學(xué)后記：

　　本課內(nèi)容簡(jiǎn)單,與學(xué)生實(shí)際結(jié)合緊密,學(xué)習(xí)興趣較濃.

七年級(jí)思想品德教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　課標(biāo)分析：本節(jié)課主要落實(shí)內(nèi)容標(biāo)注一 2.7 ：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

　　教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取；才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。

　　學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。

　　2、 能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì)靠自己的'力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。

　　3、 知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。

　　二、 教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課前播放動(dòng)畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。）

　　環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究

　　板塊一：初始自立

　　出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。

　　師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。

　　展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 1 》。

　　思考：

　　朱凌媛為什么出去擺攤？

　　短片中的什么地方打動(dòng)了你。

　　思考感悟、交流分享：

　　學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。 )

　　板塊二：少年需自立

　　師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。

　　展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 2 》。

　　問題思考：

　　她通過擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？

　　學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。

　　歸納總結(jié)：

　　少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）

　　師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說說你心中自立的榜樣。

　　學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：

　　自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。）

　　板塊三：走向自立

　　師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。

　　展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

　　思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

　　學(xué)生積極發(fā)言。

　　師：相信大家都是樂于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們吧。

　　學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬?duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。

　　歸納概括：

　　自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴性。 獨(dú)立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）

　　環(huán)節(jié)三：課堂盤點(diǎn)，暢談收獲

　　師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。

　　同學(xué)們談自己的收獲。

　　教師也談自己的收獲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）

　　自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。

　　環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華

　　師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

　　出示課件：

　　師生共靜思，書寫。

　　（設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）

　　環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

　　師：請(qǐng)同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。

　　（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。）

七年級(jí)思想品德教案11

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀。通過教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

　　2.能力。學(xué)會(huì)把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，學(xué)會(huì)贊美別人的技巧。

　　3.知識(shí)。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

　　教學(xué)難點(diǎn)：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗(yàn)，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的'。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

　　三.教學(xué)過程：

　　1.想像青春。通過學(xué)生課前搜集的資料，從各個(gè)角度討論認(rèn)識(shí)青春的含義。同時(shí)找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進(jìn)取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

　　2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過討論知道了青春時(shí)代有多種含義：需要充滿希望，需要運(yùn)動(dòng)拼搏，需要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，需要不斷進(jìn)取，需要友誼，需要尊重┅┅

　　3.珍惜青春，感受青春的幸福。

　　1）采訪父母，分享父母對(duì)青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

　　2）同時(shí)搜集父母對(duì)我們的青春寄語和希望。

　　4.寄語青春，升華青春。

　　1）搜集名人的青春箴言，并交流。

　　2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

　　3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語，送給同學(xué)，包含對(duì)青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

　　5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

七年級(jí)思想品德教案12

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

　　本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會(huì)中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。

　　學(xué)法

　　我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)方法

　　在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會(huì)穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

　　教學(xué)程序

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的`調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

　　導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。

　　講授新課：(35分鐘)

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分組競(jìng)賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔��?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級(jí)思想品德教案13

　　一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的優(yōu)勢(shì)，樹立正確的自信心。

　　2、能力：初步學(xué)會(huì)克服自卑，樹立自信的方法。在對(duì)自我正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的我。

　　3、知識(shí)；認(rèn)識(shí)自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系。了解一個(gè)人要樹立自信的基本途徑和方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是“自信是成功的基石”。

　　四、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《相信自己》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動(dòng)你？（生2至3人回答）。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的巨大的力量。美國(guó)著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的'第一秘訣”�？梢�，自信與成功有著密切的關(guān)系。下面我們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、共同探究，學(xué)習(xí)新課。

　　（一）自信是成功的基石

　　材料一：電視臺(tái)舉辦中學(xué)生智力競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)校只能派一名最優(yōu)秀的學(xué)生代表參加。某學(xué)校公布了這一消息，許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報(bào)名參加。而一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)一般，身材矮小的女生被選中了，并且取得了較好的成績(jī)。當(dāng)賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時(shí)？她這樣回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”

　　材料二：有亞洲飛人之稱的劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了我國(guó)在田徑項(xiàng)目上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者采訪的話

　　隨便來，我不怕的。（第一輪賽后）

　　阿蘭約翰遜的出局，我當(dāng)然很遺憾。（第二輪賽后）

　　沒關(guān)系，我的起跑很好。（第三輪比賽后記者問他起跑是否有些慢）

　　沒想到今天跑得這么這么的快，沒超風(fēng)速吧。（決賽過后）

　　材料三：在2002年的鹽湖城冬奧會(huì)上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國(guó)人零的突破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)十分出色，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得了金牌。賽后面對(duì)采訪，她的回答很耐人尋味：“在比賽剛開始，我的心里仍然有1500米的陰影，那時(shí)，我在心里不斷的對(duì)自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己。”也正是憑借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。

　　針對(duì)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們討論并回答下列問題，然后談一談你們有什么收獲？

　　1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？

　　2、你們認(rèn)為他們成功的秘訣有哪一些？

　　3、我們身邊的同學(xué)有哪些因自信獲得成功的事跡

　　4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。

　　學(xué)生討論并回答問題。

　　各小組展示自己的收獲。

　　點(diǎn)撥：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一個(gè)自信的人，在學(xué)習(xí)、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功。

　�。ǘ�）揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

　　出示兩組材料（見教材84頁）

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料，完成下列問題。

　　試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。

　　想一想，這些成功對(duì)幫助自己樹立自信有什么關(guān)系？

　�。ㄈ�）互動(dòng)行動(dòng)，真誠(chéng)溝通

　　1、用贊美而簡(jiǎn)練的語言寫出你認(rèn)為需要鼓勵(lì)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　2、找一位最要好的朋友。請(qǐng)他幫你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建議。

　　（四）欣賞我自己

　　1、自信的名言

　　2、編寫出適合自己本身特點(diǎn)的名言寫在封面上

　　五、設(shè)計(jì)思路

　　這節(jié)課是依據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學(xué)策略來設(shè)計(jì)的，遵循新的教學(xué)理念，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重學(xué)生自主感悟，幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。本節(jié)課包括五個(gè)板塊：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　通過聽歌曲讓學(xué)生感受自信帶來的巨大力量和激情，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生樂于探究，引導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　2、共同探究、學(xué)習(xí)新課

　　用具體感的事例，幫助學(xué)生理解和感悟，使學(xué)生初步明白其中的道理后，教師再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以升華和提高。

　　3、互動(dòng)行動(dòng)、真誠(chéng)溝通

　　讓學(xué)生之間真誠(chéng)溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢(shì)確立自信

　　4、欣賞自己

　　讓學(xué)生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度

　　5、共同小結(jié)、主題升華

　　通過學(xué)生交流收獲與體會(huì)，達(dá)到對(duì)所學(xué)值是否進(jìn)一步理解。

七年級(jí)思想品德教案14

　　教材分析

　　《世界因生命而精彩》（七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國(guó)的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。

　　通過教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的`意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)其他生命卻異常地淡漠，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動(dòng)物等為樂。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的道德行為。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，近而達(dá)到資源共享。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。

　　教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。

七年級(jí)思想品德教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

　　1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。

　　2.樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

　　理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。

　　能力

　　辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。

　　知識(shí)

　　1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。

　　2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果

　　教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒

　　教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入語：

　　每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘�！币粋�(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！

　　做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？

　　2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎

　　二、講授新課：

　　1、豐富多樣的情緒天空

　　情境活動(dòng)一：生活中的不同情緒

　　想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？

　　說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？

　　教師講述：

　　情緒是我們對(duì)客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。

　　在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級(jí)的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的.情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）

　　情境活動(dòng)二：（教材材料）

　　試一試：

　　人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）

　　寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。

　　同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；

　　有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。

　　同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。

　　同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。

　　同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。

　　由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢！

　　接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！

　　2、情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　情境活動(dòng)三：（教材材料）

　　討論：面對(duì)同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同？

　�。▋扇说闹饔^愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長(zhǎng)，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對(duì)下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場(chǎng)地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對(duì)下雨持否定態(tài)度。）

　　小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。（板書結(jié)論）

　　（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因

　　一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。

　　探究活動(dòng)——填一填（見教材）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）

　　板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

　　（2）不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒

　　每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。

　　相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

　　讀一讀：

　�。ㄖ该麑W(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對(duì)個(gè)人情緒的影響。）

　　呢?

　　3、情緒不同，結(jié)果不同

　　情境活動(dòng)四：（教材材料）

　　討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。）

　　李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？

　　（活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到不同情緒對(duì)人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識(shí)到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）

　　（1）不同的情緒會(huì)對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

　　情境活動(dòng)五：（教材材料）

　　想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？

　�。▽W(xué)生討論回答后教師講述。）

　　教師講述：

　　人的認(rèn)知活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。

　　中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。（如上述情景材料）

　　相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現(xiàn)的四大情緒問題

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）

　　情境活動(dòng)六：（教材材料）

　　（活動(dòng)目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對(duì)保持身心健康的促進(jìn)作用和消極情緒對(duì)人身心健康造成的不利影響。）

　　討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）

　　名言：（見教材——巴浦洛夫）

　　上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　（2）不同情緒會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不同影響

　　教師講述：

　　小欄目：想一想，寫一寫（教材材料）

　�。ㄕn后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學(xué)生好好總結(jié)。

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