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數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容
課時序號
第8課時
教學(xué)目標
知識與技能：
1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。
2、理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。
過程與方法：
通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點難點
重點：數(shù)的產(chǎn)生過程。
難點：理解十進制計數(shù)法的意義。
教學(xué)準備
計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表
教案性質(zhì)（如實填寫，供核實。在“獨立備課”或“修改”欄后打“√”）
獨立
新備
修改
√
材料
出處
中文域名：
教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程作業(yè)及板書設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢。
昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料。
生匯報。
二、探究新知
1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生
很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）
�。�1）出示課本主題圖。
在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。
后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。
�。�2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。
公元8世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯數(shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的
1、
2、
3、
4、
�。�3）認識自然數(shù)
在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的
1、
2、
3、
4、
5、
6、都是自然數(shù)�！�0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。
隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。
這些自然數(shù)是怎樣排列的。每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾。最小的自然數(shù)是幾。有沒有最大的自然數(shù)。
2、教學(xué)十進制計數(shù)法
（1）了解其他進制。
出示：十進制計數(shù)法。
古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六進制計數(shù)法等等。
由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù)法。
（2）認識十進制計數(shù)法。
�、侔鍟n題：十進制計數(shù)法
看到這個標題你有什么問題要問嗎。什么是“十進制計數(shù)法”，十進制怎么計數(shù)的。
讓生先試著說一說。
�、诔鍪疽褜W(xué)的計數(shù)單位。
至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么。
�。▋|）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位。
你猜猜什么。（十億）多少個一億是十億。
數(shù)一數(shù),有沒有比十億更大的計數(shù)單位。你猜猜什么。
（百億）多少個十億是一百億。數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位。
你猜猜什么。（千億）多少個百億是一千億。
數(shù)一數(shù)
�、鄢鍪拘碌挠嫈�(shù)單位。
有沒有比千億更大的計數(shù)單位。（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么。
�。ㄟM率都是十）“進率都是十”是什么意思。（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）
小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。
三、鞏固練習(xí)（課件出示）。
四、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
五、作業(yè)：練習(xí)冊
9、10頁。
板書設(shè)計：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法
在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的
1、
2、
3、
4、
5、
6、都是自然數(shù)。
“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。
最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
十進制計數(shù)法
像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”
效果
反思
補救
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