《彩虹》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《彩虹》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《彩虹》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
2.愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：《兩條彩虹》的教學(xué)課件。
三、活動(dòng)過程:
1.解讀封面
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎？請(qǐng)仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么？（彩虹、鮮花、熊）彩虹、鮮花、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一起來看看吧！
2.欣賞故事，理解內(nèi)容
�。�1）出示第2面，引導(dǎo)觀察。熊奶奶怎么了？你從哪里看出來的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）我們小朋友也生過病，生病的感覺怎么樣？現(xiàn)在，熊奶奶就很難受，她的心里會(huì)想些什么？（想要有人陪）
�。�2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。誰(shuí)會(huì)來看熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個(gè)來看熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。第二個(gè)來看熊奶奶的是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候，多喝水會(huì)通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說的？一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣？（笑瞇瞇的）原來看望生病的人，對(duì)它說一些好聽的.話，會(huì)讓人覺得開心�，F(xiàn)在胡教師就是熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來對(duì)我說一些讓我開心的話。
�。�3）出示第6-8面。聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這么對(duì)它說的？（聽錄音）熊奶奶的幸福是什么？青蛙大叔又是怎樣說的？青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁？為什么發(fā)愁啊？它愁些什么？你有什么好辦法幫助他？（幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言）
（4）出示第9-11面。青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法？為什么要用鮮花呢？青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對(duì)著窗子大聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢(mèng)中見過的彩虹一模一樣�！毙苣棠淌窃趺凑f的？這時(shí)，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好開心呀！它們?yōu)槭裁撮_心？（朋友開心，我們就開心）
3、幫故事起名字講到這兒，我們還沒給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來？
4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。
《彩虹》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2．探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片
活動(dòng)過程
1．肥皂泡表面的“彩虹”
�。�1）體驗(yàn)玩泡泡的樂趣
�、� 激發(fā)興趣：
師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧�。ㄓ祝和孢^）
師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來告訴大家？
（請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）
�、� 提出要求：
師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清楚了。
我們玩時(shí)，要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？
（2）感知泡泡表面的七彩色
① 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察
師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）
�、� 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。
（3）交流、感知肥皂泡的色彩
�、� 集中討論交流：
師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰(shuí)來說說這個(gè)秘密是什么呀?
師：對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧？那誰(shuí)來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？
幼：有紅的，綠的……
（幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）
師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。ㄓ變鹤杂蓴⑹觯處熞龑�(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）
師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的`。（教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
顏色的變化）
師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì)，還要多想辦法才行。
�、� 拓寬經(jīng)驗(yàn)交流
師：原來肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗(yàn)）
2．探尋其他物體的色彩
（1）出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣
師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來看看吧。
（一一出示，并請(qǐng)幼兒說說物體的名稱）
師：我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們?cè)敢鈫�？（幼：愿意�?/p>
�。�2） 幼兒互相合作，自由探索
�、� 師：好，接下來，我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。
② 幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。
�、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)
師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？
幼：我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？
（引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）
幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)幼兒上前演示。
�。�3）小結(jié)（設(shè)置懸念）
師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色，你們猜沒有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？
幼：沒有。
師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。
師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？
師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！
調(diào)整內(nèi)容
我對(duì)材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)出示色彩。最后增添了延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。
調(diào)整原因
首先對(duì)于材料準(zhǔn)備因?yàn)榭兹赣鹈氖占^難，而其他生活中水、扣子也會(huì)出現(xiàn)色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎�，就無法深入，無法達(dá)到活動(dòng)的目的，培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標(biāo)，將語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)放入科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了課程的整合�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時(shí)出示相應(yīng)的色彩比較清楚。
《彩虹》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗(yàn)畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫方式補(bǔ)充畫面，做到畫面整潔，構(gòu)圖合理。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例：彩虹 蠟筆，白紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友看過彩虹嗎？誰(shuí)來說說彩虹是什么樣子的'？
二、觀察范畫，了解彩虹的顏色排列。
1、出示彩虹圖片：請(qǐng)小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？
2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識(shí)了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
三、教師教幼兒繪畫方法。
1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。
四、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹。可是，彩虹不喜歡一個(gè)人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什么？地上還可以畫什么？
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導(dǎo)幼兒添畫。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導(dǎo)。
1、今天，我們就用紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色在車面的天空中畫彩虹�？墒牵屎绮幌矚g一個(gè)人孤孤孤單單在天上，想想天上還可以畫什么？地上還可以畫什么？
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩……
《彩虹》教案4
【活動(dòng)背景】
在主題《真好玩》系列活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“彩虹餅干”無疑將是最能吸引孩子的，美麗的彩虹糖，繽紛的色彩，甜蜜的味道加上香甜的餅干，好看好吃更好玩。在材料的選擇上也都是我們很熟悉的一些零食，面粉制作是第一次，孩子的好奇心和游戲欲望就更高了。怎樣把簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有意義，而不純粹是玩樂，是我在課前思考的重點(diǎn)。孩子在活動(dòng)中會(huì)有怎樣的反應(yīng)和表現(xiàn)呢？隨著活動(dòng)的開展我也希望逐步解決了這些問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)搓、壓的技能，樂意用彩豆裝飾小餅干。
2．大膽想象各種造型，體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．面粉制成的面團(tuán)，可在面粉中加入適當(dāng)?shù)挠秃吞恰Ｎ⒉t
2．分組提供材料。
彩虹組：提供彩虹糖、巧克力豆。
豆豆組：提供各類豆子，花生、青豆等。
【活動(dòng)過程】
1．認(rèn)識(shí)彩虹餅干。
（1）提問：“小朋友都吃過餅干，你吃過的餅干是怎樣的呢？”
（2）“今天老師帶來了一種彩虹餅干，看看彩虹餅干是什么樣的？”
教學(xué)建議：教師出示做好的彩虹餅干，引導(dǎo)幼兒看看說說，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。
2．制作彩虹餅干。
“今天我們一起來做彩虹餅干，好嗎？”
（1）小面團(tuán)變變變。
A、“看看做彩虹餅干需要什么？”“你們桌上的小盤子里都有面團(tuán)，快拿一個(gè)小面團(tuán)和老師一起來做餅干吧�！薄靶∶鎴F(tuán)軟軟的，搓一搓，搓一搓，變成一個(gè)面球球�！�
教學(xué)建議：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小面團(tuán)，練習(xí)搓圓的技能。
B、“你們喜歡的餅干是什么形狀的？”“壓一壓，面球球變成了面餅餅，圓圓的、方方的、三角的，面餅形狀真有趣�！�
教學(xué)建議：引導(dǎo)幼兒嘗試讓小面團(tuán)變出各種各樣的形狀，如：圓形、方形、三角形等。
�。�2）有趣的彩豆裝飾。
A、“面餅做好了，彩虹餅干上還少什么？”“這些是什么豆子？”
教學(xué)建議：讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子，如花生、青豆、豌豆等。
B、“這些豆子怎么擺在餅干上？”“我的彩虹餅干上的豆子是一種顏色和一種顏色隔開來擺的。你們能用這些豆子擺出有趣的圖案嗎？”“記住，豆子擺好要壓一壓，才能陷在面餅里。”
C、豆豆組、彩虹組分組操作。
教學(xué)建議：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的色彩間隔裝飾；引導(dǎo)幼兒用豆豆拼出有趣的圖案。
3．烘烤彩虹餅干。
鼓勵(lì)幼兒在等待烘烤的時(shí)候，繼續(xù)制作不一樣形狀和圖案的彩虹餅干。
4．品嘗活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒互相說說自己的彩虹餅干是怎樣的，評(píng)選出幼兒喜歡的彩虹餅干。
�。�2）幼兒品嘗彩虹餅干，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)流程清晰流暢，目標(biāo)定位也適宜。在開展活動(dòng)的過程中，孩子的積極性很高，反應(yīng)也很熱烈，尤其在看到彩虹糖和各種輔助材料時(shí)都興奮地歡呼，急于想嘗試了，做了一塊再做一塊，等待微波爐烤時(shí)，孩子們都很急切的想品嘗了。孩子設(shè)計(jì)的餅干色彩豐富，形狀各異，香甜美味，分享時(shí)開心的場(chǎng)面就知道他們今天有多開心了。
【活動(dòng)反思】
在準(zhǔn)備材料的`過程中，我發(fā)現(xiàn)芝麻也是很好的一種輔助材料，而且有黑芝麻白芝麻，烤出的餅干也很香。而一些豆子顯然太大了，于是我刪除了蠶豆、豌豆，并分了第三組：芝麻組。讓小朋友用不同的材料制作出不一樣的餅干。孩子在活動(dòng)中確實(shí)表現(xiàn)了獨(dú)特而有趣的特征，在搓面團(tuán)時(shí)，我示范了用雙手手心搓、壓的方法，孩子在學(xué)習(xí)的過程中則運(yùn)用了桌面搓、手側(cè)壓等不同的形式，這些表現(xiàn)是孩子們?cè)谄綍r(shí)玩橡皮泥的游戲中學(xué)會(huì)的，在不知不覺中就運(yùn)用到了這次活動(dòng)中。而效果顯然是相同的。在欣賞范例彩虹餅干時(shí)，我出示了方形、圓形、三角形三種形狀，在邊做邊學(xué)時(shí)孩子的提議是做圓形餅干，所以我示范的做圓餅干，于是今天大部分孩子做的餅干是圓圓的。當(dāng)然也有孩子做出了不規(guī)則的圖形，小動(dòng)物餅干。在裝飾餅干時(shí)，彩虹糖無疑時(shí)孩子首選的，由于對(duì)餅干的圖案花紋沒有進(jìn)行事先的欣賞和交流，孩子裝飾的隨意性就很大，也就談不上規(guī)則了。讓孩子了解餅干花紋的過程是必要的，可以事先讓孩子欣賞，觀察，而不至于幼兒的作品零亂。小朋友的面團(tuán)都是較小的，其實(shí)大大的面團(tuán)更容易裝飾和發(fā)揮。在第一盤餅干出爐時(shí)，孩子的眼光已經(jīng)全被香噴噴的餅干吸引過去了，就等著一嘗為快了。于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。而欣賞成果，評(píng)選最喜歡的彩虹餅干就有點(diǎn)打斷孩子的體驗(yàn)情緒了。
《彩虹》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，初步掌握跳得又高又遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。
2、敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳躍彩虹的興趣愛好。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的`性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、七條彩色皮筋，椅子14把，口哨、紅橙黃綠青藍(lán)紫手環(huán)若干。
2、音樂、優(yōu)盤播放器。
【活動(dòng)過程】
一、引發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)。
1、分配角色：我們是快樂的七色光，跟著媽媽出來玩嘍！
2、熱身運(yùn)動(dòng)《韻律操》，主要活動(dòng)下肢、膝關(guān)節(jié)。
二、跳越光芒——學(xué)習(xí)助跑跨跳。
1、找到和自己顏色一樣的光線，自由地玩一玩、跳一跳。
2、拋出問題：我們要安全地越過光線，而不能被碰到，有沒有辦法？試一試！
3、集體討論：哪種方法跳得更高、更遠(yuǎn)。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)作——助跑跨跳
�。�1）教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)
（2）幼兒空腳練習(xí)
�。�3）個(gè)別嘗試
（4）在自己一樣顏色的光線上自由練習(xí)
5、高度大挑戰(zhàn)。
�。�1）教師介紹并講解要求：挑戰(zhàn)一顆星、挑戰(zhàn)兩顆星、挑戰(zhàn)三顆星。首先每位幼兒必須通過一顆星的挑戰(zhàn)，再去挑戰(zhàn)二顆星、三顆星。
�。�2）幼兒選擇高度進(jìn)行挑戰(zhàn)。
�。�3）集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，說說探索后的心得：怎樣才能跳得更高。
6、挑戰(zhàn)不同寬度與不同高度。
�。�1）教師介紹并講解要求：
第一關(guān)：一次越過兩條矮光線
第二關(guān)：一次越過兩條高光線
第三關(guān)：一次越過三條高光線
�。�2）幼兒自由選擇自己想挑戰(zhàn)的難度，進(jìn)行挑戰(zhàn)。
三、循環(huán)游戲：彩虹終極挑戰(zhàn)。
1、講解玩法：以教師闖關(guān)的形式示范。
2、幼兒依次闖關(guān)游戲。
3、簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)闖關(guān)成功的幼兒。
四、放松活動(dòng)。
1、搭起兩條彩虹船回家。
2、放松動(dòng)作：敲腿、彈腿、劃船、捶背。
3、停船上岸，一起整理活動(dòng)器具，回活動(dòng)室。
小百科：跳躍，指兩腳用力離開原地向上或向前跳。
《彩虹》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《彩虹色的花》教學(xué)課件；
2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；
3、圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）通過圖片對(duì)比，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導(dǎo)幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳途徑，通過圖片對(duì)比，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應(yīng)的作用。）（二）講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。
2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會(huì)和誰(shuí)一起分享快樂呢？
3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰(shuí)來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測(cè)交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當(dāng)小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。
4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動(dòng)物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導(dǎo)幼兒理解宴會(huì)一詞）。教師：彩虹色的花會(huì)怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？
5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動(dòng)物得到了彩虹色的花的幫助？他們請(qǐng)彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。
6、教師小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會(huì)把花瓣送給其他需要幫助的小動(dòng)物嗎？
7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀�。ㄒ来纬鍪净脽羝�10-12，并加入低沉的音樂）教師繼續(xù)講述故事。
8、教師提問：它們的心里為什么會(huì)覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。
9、教師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：本環(huán)節(jié)前半部分采用的是分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)彩虹色的花與他人分享快樂的.過程，在幼兒熟悉了故事的基礎(chǔ)上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進(jìn)中進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，在傾聽故事時(shí)，背景音樂的運(yùn)用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對(duì)彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗(yàn)非常到位。）（三）通過討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。
2、師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。
3、師：其實(shí)在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻(xiàn)的人呢！我們一起來看一下�。ǔ鍪緢D片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導(dǎo)策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對(duì)別人的幫助后，進(jìn)一步遷移幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）
《彩虹》教案7
作品標(biāo)題：探究小班彩虹橋教案對(duì)孩子成長(zhǎng)的啟發(fā)
【引言】
小班彩虹橋教案是一套為兒童成長(zhǎng)提供細(xì)致指導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃。其目標(biāo)是通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和資源，培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)他們的潛能。本文將深入探討小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面的作用，并給出具體范例。
【正文】
一、培養(yǎng)孩子的自理能力
小班彩虹橋教案提倡在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子的自理能力。例如，在生活區(qū)教學(xué)中，教師可以設(shè)置不同的生活情境，引導(dǎo)孩子自己穿衣、洗手、整理東西等，培養(yǎng)他們自理的意識(shí)和能力。通過自己動(dòng)手做事，孩子們可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，提升他們的自信心和自主性。比如，教師可以設(shè)計(jì)一堂課程，讓孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下自己制作簡(jiǎn)單的早餐，讓他們體驗(yàn)到自我照顧和分享的樂趣。這種培養(yǎng)孩子自理能力的教學(xué)方法，能夠讓幼兒在成長(zhǎng)過程中逐漸鍛煉自己的思考和解決問題的能力。
二、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力
小班彩虹橋教案通過創(chuàng)意游戲和手工制作等方式，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。例如，在音樂教學(xué)中，教師可以讓孩子們通過自己的感受和創(chuàng)意，編排一支簡(jiǎn)單的舞蹈或合唱，發(fā)揮他們的想象力，并表達(dá)自己的情感。在手工制作教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子們使用各種多彩的材料，自己設(shè)計(jì)制作小禮物等。通過這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和展示自己的特長(zhǎng)，并體驗(yàn)到成功的喜悅。這種引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的教學(xué)方法，可以激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。
三、促進(jìn)孩子的合作與溝通能力
小班彩虹橋教案注重培養(yǎng)孩子的'合作與溝通能力。在集體活動(dòng)中，教師可以組織孩子們分組進(jìn)行小組游戲和合作，培養(yǎng)他們相互之間的合作意識(shí)和合作能力。例如，在團(tuán)隊(duì)游戲中，教師可以引導(dǎo)孩子們共同制定游戲規(guī)則，分工合作，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力。在日常交流中，教師可以通過教唱歌曲、角色扮演等方式，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作、表達(dá)自己的意見和接受他人的意見。這種培養(yǎng)孩子合作與溝通能力的教學(xué)方法，能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
【結(jié)語(yǔ)】
小班彩虹橋教案在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)孩子的自理能力、創(chuàng)造力和合作與溝通能力。通過這些教學(xué)方法和活動(dòng)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升自己的創(chuàng)造力和合作能力。這些能力不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)他們今后的生活和社交能力的培養(yǎng)具有重要意義。因此，小班彩虹橋教案在引導(dǎo)孩子良好成長(zhǎng)方面是非常有效的一套教學(xué)計(jì)劃。
【參考詞匯】
彩虹橋教案 rainbow bridge teaching plan
自理能力 self-care ability
想象力 imagination
合作能力 cooperation ability
溝通能力 communication ability
《彩虹》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2.讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”PPT
2.幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：談話導(dǎo)入
師：“誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”
師：“對(duì)啦，是夏天。誰(shuí)記得前幾天傍晚快放學(xué)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？”
師：“夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的`雨叫什么雨？”
師：“真聰明，對(duì)啦就是雷陣雨。”
師：“雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么？”
（二）過程：
師：“是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹？”
教師小結(jié)：下雨過后，太陽(yáng)出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
師：“彩虹是什么樣子的？它像什么？”（請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？）
師：“小朋友們知道的可真多呀。獎(jiǎng)勵(lì)你們，瞧，這是什么呀？”（出示彩虹ppt。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。）
師：“彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？”（教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。）
師：“聽，誰(shuí)在說話，嗯嗯，哦，彩虹說想和小朋友們一起玩游戲。”（出示材料請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。）
（三）結(jié)束：
師：“哇，你們的彩虹真美麗呀。誰(shuí)來說說你和彩虹玩的什么游戲呀。”
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
《彩虹》教案9
小學(xué)品德與社會(huì)教案：《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》。
學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，中高年級(jí)小學(xué)生的內(nèi)心世界越來越豐富，開始出現(xiàn)一定的自我意識(shí)，他們對(duì)周圍的人、事也逐漸有了一定的思考，并形成相應(yīng)的態(tài)度。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看：小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)。
在此階段，我們應(yīng)幫助他們正確對(duì)待生活中的不如意的事，能夠既看到自己的長(zhǎng)處而樹立自信心，又能不怕困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，形成積極向上的生活態(tài)度。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。
培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：我們可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
因此，我在教學(xué)中力求把教學(xué)內(nèi)容與兒童豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在自然現(xiàn)象、同齡人、名人身上感受勇敢與樂觀，學(xué)會(huì)不怕挫折、勇敢生活。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折與失敗，遇到挫折時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正視和直面身邊的一些困難和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。知識(shí)目標(biāo)：知道失敗是成功之母。
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長(zhǎng)足跡圖學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對(duì)各種挫折的案例課時(shí)安排3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中難免有風(fēng)雨”。第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“接受風(fēng)雨的洗禮”。
第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“迎來美麗的彩虹”。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一制作晴雨牌，心情翻出來
1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)隨之變化。
今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？
2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。
3.師：請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。
4.師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)將心里話寫在晴或雨牌。
5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。
我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。
然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗�！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響。】
活動(dòng)二寫下煩心事，煩惱說出來
1.師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？
2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？
3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會(huì)越變?cè)蕉�！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體是件中認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問題。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的`信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)�！�
活動(dòng)三 挫折怕什么，勇氣拿出來
1.（演示課件：播放一段音樂《命運(yùn)》。）師：貝多芬的《命運(yùn)》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。
（演示課件：播放貝多芬的故事。）
2.師：在貝多芬的生活中，哪些是件讓他倍受打擊呢？
3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂家來說，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂家的藝術(shù)生命。
可面對(duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？
4.小結(jié)：
我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)著！【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考�！堪鍟O(shè)計(jì)生活中難免有風(fēng)雨熱愛生活不畏挫折。
《彩虹》教案10
小學(xué)品德說課稿：一年級(jí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》優(yōu)秀說課稿范例
《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》說課稿
說教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1.知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2.比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1.喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2.愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：
（1）不隨地吐痰；
�。�2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；
（3）不在墻上涂抹亂畫。
說教材
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來說很是必要。環(huán)境指周圍的地方，人們生活周圍的地方就是人生活的環(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的.環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來說，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專門講環(huán)境保護(hù)問題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周圍的環(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
說教法：
1.本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3.本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
4.教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
《彩虹》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
仔細(xì)觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動(dòng)物的故事。
感受朋友間相互關(guān)心的快樂。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT,熊奶奶頭飾，有關(guān)圖畫
活動(dòng)過程：
1、觀察圖畫，倒入故事
今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個(gè)好聽的故事，你們想知道嗎？
2、講述故事，感情交流
熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的？每個(gè)人都會(huì)生��？生病的時(shí)候感覺怎樣？心里想些什么？
小結(jié)：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。
圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在誰(shuí)愿意來看看熊奶奶，對(duì)她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）
小結(jié)： 你們真會(huì)關(guān)心人，熊奶奶的病好多了 。
3、青蛙的禮物
熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一個(gè)什么辦法來實(shí)現(xiàn)熊奶奶的愿望？
集體看PPT6、7、8、9、尋找答案
他想了個(gè)什么辦法？為什么會(huì)想到用鮮花造彩虹？
圖十，提問：為什么小動(dòng)物們會(huì)很開心？
總結(jié)：很多時(shí)候，如果你對(duì)別人好，別人就會(huì)對(duì)你好，和別人友好相處會(huì)很開心、很快樂。
課后反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鮮花彩虹》，在運(yùn)用看望繪本教學(xué)的`基礎(chǔ)上，有添加了小朋友喜歡的動(dòng)畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應(yīng)讓幼兒學(xué)說小動(dòng)物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。
《彩虹》教案12
整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：
一、注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。
在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí)，師生一起認(rèn)真聽，幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程，
二、注重識(shí)字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。
在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的'謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高。
三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書，達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過程是多么重要!其實(shí)讀書的過程既是學(xué)生識(shí)字的過程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過程。
1、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美
為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢?我采取了多種的形式：
(1)選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀
(2)教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。
(3)學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。
(4)同桌互讀，讀出美感。
(5)全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(6)男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。
2、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維
為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說話能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：(一)看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。(二)你覺得彩虹像什么?(三)彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來說說你是怎樣留住他的?其中你覺得彩虹像什么?和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來說的，如：①彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇②彩虹像媽媽的絲巾③ 彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃④彩虹是五彩的彩帶⑤彩虹是彩色的香蕉⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個(gè)性和想象力的話語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀!在后來學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)童趣十足，想象奇特。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力，離不開學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇恕?/p>
《彩虹》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發(fā)現(xiàn)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的'畫。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。
《彩虹》教案14
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“那、著、到”等7個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀好、讀懂長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。
3.感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)：讀懂、讀好長(zhǎng)句子，能讀出問句的語(yǔ)氣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
1.課件出示兒歌，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。
云散了，雨停啦，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。
2.你看到的彩虹是什么樣子的？像什么？
3.同學(xué)們說得真好，彩虹就像一座七彩橋。在七彩橋上你們會(huì)想做些什么呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做上記號(hào)。
3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。（“衤”的教認(rèn)）
4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
5.教師巡視，指導(dǎo)正音。（注意“虹、鏡、興”是后鼻音，“拿”是鼻音）
6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
7.全班齊讀課文。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.課件出示第1自然段，指名朗讀。
（1）“一座美麗的橋”是指什么？（彩虹）
�。�2）彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（雨后出現(xiàn)）
2.課件出示文中第一幅圖片。
�。�1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？（一個(gè)小女孩在彩虹上，拿著水壺灑水。）
�。�2）指名讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。
（3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？
(4)課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？
�、贅�(biāo)出難讀的詞語(yǔ)：挑水、高興。
②同桌合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀，一個(gè)聽，是否把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。
�、鄯答伣涣�，抽幾對(duì)同桌一個(gè)讀，一個(gè)評(píng)價(jià)。
�、芮榫忱首x，讀出疑問的語(yǔ)氣。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，體會(huì)“我”的體貼懂事，關(guān)心家人。
四、學(xué)寫生字“那”“到”“高”“興”
1.出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察占格。
2.教師講解筆順、范寫。
興：點(diǎn)的分布要均勻，第一、二筆點(diǎn)方向相同，第三筆撇略長(zhǎng)，最后兩筆分布于下半格左右兩側(cè)，舒展、平穩(wěn)。
高：“高”字中的兩個(gè)口要寫得扁一點(diǎn)。
3.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)。
4.學(xué)生描紅、練寫，教師檢查指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀比賽。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第3、4自然段
1.朗讀課文，自主學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由讀段落。
（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？
�。�3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？
①句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰(shuí)？
②你從這句話中體會(huì)到了什么？
2.課件出示文中第二幅圖片。
（1）讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名讀第4自然段。
�。�2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？
（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來蕩去”。
指生讀詞語(yǔ)并仿說這樣的詞語(yǔ)。
讓學(xué)生做做動(dòng)作、想象畫面積累“飄來飄去、游來游去、跑來跑去”，感受這類詞語(yǔ)的'形象。并用這幾個(gè)詞說一句或幾句話。
�。�4）想一想：為什么小女孩會(huì)說“你看見了，高興嗎”？
三、回顧課文，自由討論
1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？
2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）
3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？
4.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？
5.假如你也走到了彩虹橋上，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么？仿照課文中的句子說一說吧。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“著”“千”“成”
1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2.教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁“衤”，教師范寫，學(xué)生書空加強(qiáng)記憶。
3.教師范寫生字。
著：起筆點(diǎn)和撇在豎中線左右兩側(cè)，第五筆長(zhǎng)橫在橫中線上。
4.學(xué)生書空、描紅，練習(xí)書寫生字。
5.教師巡視，及時(shí)校正。
�。劢虒W(xué)板書］
11彩虹
彩虹橋上
水壺
下雨
鏡子
月亮
花裙子
彩云
爸爸、媽媽、哥哥高興
�。劢虒W(xué)反思］
本課開始時(shí)，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容，無形中也鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問答中，讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的美好情感。
《彩虹》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫表現(xiàn)出來。
2、繪畫中能較好地控制彩虹的弧度，練習(xí)手的控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察事物的組織畫面的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽富有個(gè)性地表現(xiàn)畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩虹圖片一張
2、油畫棒、《美術(shù)》書人手一份
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、今天小朋友要出一個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，聽好了，猜謎語(yǔ)：半天空中一座橋，太陽(yáng)對(duì)面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人馬未過橋沒了。
2、誰(shuí)猜出來了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
3、教師解釋謎面，豐富幼兒關(guān)于彩虹的知識(shí)。（夏天雨后，烏云飛散，太陽(yáng)重新露頭，在太陽(yáng)對(duì)面的天空中，會(huì)出現(xiàn)半圓形的彩虹。 下過雨后，有許多微小的水滴漂浮在空中，當(dāng)陽(yáng)光照射到小水滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，分散
成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色。 空氣里水滴的大小，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄�？諝庵械乃未�，虹就鮮艷。也 比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。 我們面對(duì)著太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著太陽(yáng)百能看到彩虹。）
4、小朋友，你們看過彩虹嗎？你們覺得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見，要是我們現(xiàn)在想看彩虹怎么辦？我們來把美麗的彩虹畫出來吧，這樣就可以天天看見它了。
二、交待要求
發(fā)放幼兒用書，請(qǐng)幼兒將書翻到第9頁(yè)：請(qǐng)你在藍(lán)藍(lán)的'天空中用彩色的油畫棒畫出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，另外一邊畫要一邊觀察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵(lì)幼兒將彩虹畫的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫面中的適當(dāng)位置添畫高樓。大樹，小鳥，彩云等東西。
四、展示幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)
展示幼兒作品，請(qǐng)大家說說看，哪一幅畫最漂亮，引導(dǎo)幼兒總結(jié)：畫面要豐滿、涂色要均勻、鮮艷，控制在線條以內(nèi)這樣的畫看起來會(huì)更漂亮。
《中班繪畫教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，分散 成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì)看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來是橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共7種顏色。 空氣里...
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