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心理健康課教案

時(shí)間：2024-05-19 13:06:13 教案我要投稿

小學(xué)生開(kāi)學(xué)心理健康課教案推薦度：
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心理健康課教案15篇[熱門]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的心理健康課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心理健康課教案15篇[熱門]

心理健康課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎?

　　(二)基本部分

　　1、出示課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，你們看她在干什么?她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!

　　2、提問(wèn)：

　　(1)小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?

　　(2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

　　4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　(三)結(jié)束部分：

　　孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的.情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

心理健康課教案2

　　課題：學(xué)會(huì)贊賞

　　課型：團(tuán)體（班級(jí)）心理輔導(dǎo)課

　　設(shè)計(jì)理念：

　　心理學(xué)家威廉。詹姆士所說(shuō)，“人性中最深切地渴望就是獲得他人的贊賞”。而馬斯洛的需求層次理論也指出，受人尊重，被人承認(rèn)是人類的高級(jí)需求。這種需求的滿足有利于培養(yǎng)自信心，提升個(gè)人成就感，提高生活幸福度等。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，跟學(xué)生一起探討怎樣贊賞自己和他人，并把贊賞應(yīng)用到生活中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)贊賞的重要性；簡(jiǎn)單了解“喬韓窗口理論”。

　　2、態(tài)度和情感目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、認(rèn)識(shí)自我、悅納自己；

　�。�2）學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)人際交往；同時(shí)也感受被他人贊賞的快樂(lè)，并樹(shù)立自信心。

　　（3）通過(guò)“喬韓窗口理論”的啟示，挖掘自身的.潛能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣。

　　3、能力目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)會(huì)正確表達(dá)贊賞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（2）學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用贊賞。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何積極評(píng)價(jià)自我或他人，并正確表達(dá)贊賞。

　　教學(xué)方法：活動(dòng)、討論與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合

　　課前準(zhǔn)備：優(yōu)點(diǎn)參照表、音樂(lè)、珠子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題：

　　二、輔導(dǎo)過(guò)程：

　　活動(dòng)1：自我贊賞

　�。�1）每個(gè)同學(xué)發(fā)一張“優(yōu)點(diǎn)參照表”。

　　（2）參考“優(yōu)點(diǎn)參照表”找出自己的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�3）不同類別的優(yōu)點(diǎn)用不同的珠子表示。

　�。�4）拿著一個(gè)個(gè)的珠子輪流說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。其他同學(xué)鼓掌表示接受和肯定。

　�。�5）分享感受

　　活動(dòng)2：相互贊賞

　�。�1）與學(xué)生一起討論怎樣欣賞別人。

　�。�2）請(qǐng)一位同學(xué)坐在團(tuán)體中央，6人一組圍圈坐。每位同學(xué)列舉中間同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并用不同的珠子表示。

　　（3）自己數(shù)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)并討論交流活動(dòng)感悟。

　　在活動(dòng)感悟中引出“喬韓窗口理論”，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有都有無(wú)限的潛質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)它就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，所以在遇到困難、挫折或新任務(wù)時(shí)不要輕易放棄，要善于挖掘自己身上未知的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自己的潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折。

　　活動(dòng)3：把象征優(yōu)點(diǎn)的珠子串起來(lái)，取名為“優(yōu)點(diǎn)之鏈”，并把這些優(yōu)點(diǎn)永留心中。

　　播放著放松音樂(lè)，學(xué)生串起象征自己優(yōu)點(diǎn)的珠子。讓這些優(yōu)點(diǎn)在身上閃閃發(fā)光。

　　活動(dòng)4：練習(xí)贊賞在生活中的應(yīng)用。

　　三、分享感悟：

　　學(xué)生分享本堂課帶來(lái)的感悟及對(duì)以后生活的啟發(fā)。

　　四、課后延伸活動(dòng)：

　　繼續(xù)豐富我們的“優(yōu)點(diǎn)之鏈”。

心理健康課教案3

　　一、課程目標(biāo)

　　本課程旨在幫助職場(chǎng)人員提升心理健康水平，培養(yǎng)有效的應(yīng)對(duì)工作壓力和情緒管理能力，以提高工作效率和生活質(zhì)量。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、了解心理健康的重要性

　　— 理解心理健康在職場(chǎng)中的作用 — 掌握心理健康與工作效率的關(guān)系

　　2、研究有效的壓力管理技巧

　　— 分辨工作壓力和焦慮的不同

　　— 掌握緩解工作壓力的.方法和技巧

　　3、培養(yǎng)正向的工作態(tài)度

　　— 提升對(duì)工作的積極性和熱情 — 培養(yǎng)面對(duì)工作挑戰(zhàn)的樂(lè)觀心態(tài)

　　4、倡導(dǎo)工作與生活平衡

　　— 理解工作與生活平衡的重要性 — 研究如何合理規(guī)劃工作和生活時(shí)間

　　5、發(fā)展合理的情緒管理策略

　　— 研究識(shí)別和處理負(fù)面情緒 — 掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧

　　6、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系技巧

　　— 提升溝通和協(xié)作能力

　　— 研究解決工作沖突的有效方法

　　三、教學(xué)方法

　　1、課堂講授

　　— 重點(diǎn)介紹理論知識(shí)和實(shí)用技巧 — 結(jié)合案例分享和互動(dòng)討論

　　2、角色扮演

　　— 練情境模擬，提升實(shí)際應(yīng)用能力

　　— 演繹應(yīng)對(duì)工作場(chǎng)景中的情緒管理和溝通技巧

　　3、小組合作

　　— 設(shè)立小組任務(wù)，促進(jìn)學(xué)員間的團(tuán)隊(duì)合作 — 研究分享和傾聽(tīng)技巧

　　四、教學(xué)評(píng)估

　　1、課堂表現(xiàn)

　　— 學(xué)員的參與度和互動(dòng)程度 — 對(duì)于課程內(nèi)容的理解和掌握程度

　　2、作業(yè)完成情況

　　— 提交的作業(yè)質(zhì)量和準(zhǔn)時(shí)性 — 對(duì)于課程實(shí)踐的運(yùn)用情況

　　五、教學(xué)資源

　　— PowerPoint課件 — 案例分享和討論材料 — 角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作練材料

　　六、參考書目

　　— 《壓力效能：工作與幸福的平衡藝術(shù)》 — 《情商：為什么高情商比智商更重要？》 — 《時(shí)間管理魔》

　　以上是《職場(chǎng)人員心理健康活動(dòng)課教案》的主要內(nèi)容框架，根據(jù)具體教學(xué)需求可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。希望本課程能夠幫助職場(chǎng)人員提升心理健康水平，實(shí)現(xiàn)工作與生活的平衡。

心理健康課教案4

　　一、課程分析

　　心理學(xué)研究表明適當(dāng)?shù)膲毫Σ坏珜?duì)人無(wú)害而且有利。高中階段，由于各種原因，如升學(xué)、父母及老師過(guò)高的期望、青少年自身身心發(fā)展產(chǎn)生的矛盾等，給青少年帶來(lái)難以承受的壓力。但是由于青少年特有的生理心理的條件限制和教育的缺失，他們甚至意識(shí)不到壓力的存在，更沒(méi)有對(duì)抗壓力的精神準(zhǔn)備和疏導(dǎo)方法。因此及時(shí)地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對(duì)心理壓力并掌握減除壓力的方法，對(duì)他們形成積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)有著極其重要的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生合理認(rèn)識(shí)高中學(xué)習(xí)壓力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)毫?yīng)對(duì)的方法。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)清壓力產(chǎn)生的原因。

　　難點(diǎn)：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們知道如何應(yīng)對(duì)壓力

　　四、教學(xué)方法

　　游戲法，體驗(yàn)法，講解法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入引出

　　1、放松訓(xùn)練《白日夢(mèng)》（5分鐘）

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺(jué)器官，開(kāi)啟你的智慧大門，在老師的帶領(lǐng)下一起來(lái)做一個(gè)美麗的“白日夢(mèng)”。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起討論什么話題？

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松……深呼吸，放松……隨著每一次呼氣，你會(huì)越來(lái)越放松……放松……放松……放松……（在放松的狀態(tài)保持安靜一分鐘）

　　當(dāng)你們聽(tīng)到老師從5數(shù)到1時(shí)，你們要睜開(kāi)眼睛，回到教室里來(lái)；感覺(jué)舒適放松。

　　2、學(xué)生討論本課話題：（2分鐘）

　　現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到了什么？猜一猜我們今天要討論的話題是什么？

　�。ǘ┪业膲毫θ�

　　1、填寫我的壓力圈（5分鐘）

　　老師：接下來(lái)大家拿到的的這張紙叫我的壓力圈，假如說(shuō)中間的那個(gè)人就是你，周圍的圈就代表著最近讓你產(chǎn)生壓力的一些事情，圈子越大，代表對(duì)你的壓力也越大，圈子離你越近就代表這件事越迫在眉睫。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們把最近讓你感到有壓力的事都填進(jìn)去，看看困擾你的都是些什么事。給大家五分鐘的時(shí)間，大家填完了可以互相分享一下，看看你們的困擾有哪些相同，又有哪些不同。

　　2、分享與交流（讓同學(xué)們按照紙上的討論提綱進(jìn)行討論，5分鐘）

　　（1）你的壓力來(lái)源有哪些？（2）它為什么給你帶來(lái)這么大的壓力？（3）每個(gè)球給你的感覺(jué)是什么？

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　　我的壓力圈

　　1.在大小圈內(nèi)寫下你的各種壓力（大圈代表大壓力；小圈代表小壓力）

　　2.分享與交流：

　�。�1）你的壓力來(lái)源有哪些？

　�。�2）它為什么給你帶來(lái)這么大的.壓力？

　�。�3）每個(gè)球給你的感覺(jué)是什么？

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　　（三）壓力倒u型曲線（5分鐘）

　　老師：俗話說(shuō)，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，那么，是不是壓力越大就越好呢？

　　同學(xué)：

　　老師：心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，壓力和效率之間并不是這么簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。沒(méi)有壓力的時(shí)候，人們會(huì)感覺(jué)生活墮怠，沒(méi)有動(dòng)力；而壓力太大又會(huì)感到不自在，或者心煩意亂，甚至學(xué)習(xí)或者工作效率開(kāi)始降低。而中等水平的壓力可以保持最高效率。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是著名的耶克斯-多德森定律。（出示壓力和學(xué)習(xí)效率的倒u型曲線圖）

　　效率

　　壓力

　　老師：從圖中可以看出：壓力太小會(huì)導(dǎo)致動(dòng)力不夠，學(xué)習(xí)松散，提不起精神，效率很低；壓力太大易產(chǎn)生緊張焦慮，效率也不高；而適度壓力最有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此壓力不足的同學(xué)就要思考自己的動(dòng)力和目標(biāo)，壓力大的同學(xué)要學(xué)會(huì)舒緩壓力。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)太高，太重視考試結(jié)果，在考試前不斷給自己加壓，要求自己考出好的名次，而忽視了每天的每一分鐘的學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)果出現(xiàn)了越想完美越不完美的結(jié)局。

　　（四）如何舒緩壓力？

　　1、同學(xué)們總結(jié)，老師歸納（5分鐘）

　　老師：大家每天都很辛苦地學(xué)習(xí)，相信大家缺的都不是壓力，恰恰相反，同學(xué)們都是壓力山大。對(duì)于壓力不足的同學(xué)呢，下課了可以找老師或者班主任好好談一談，樹(shù)立由近及遠(yuǎn)的目標(biāo)等等。今天呢，咱們主要討論如何緩解壓力。壓力多半都是我們自己給自己的，那么減輕壓力也還得靠我們自己才行。接下來(lái)，同學(xué)們一起討論，有什么好的減壓方法，或者說(shuō)，你平時(shí)都是怎么減壓的。

　　學(xué)生討論，教師歸納：

　�。�1）宣泄（如大喊大叫，傾訴，寫日記等）

　�。�2）轉(zhuǎn)移（運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)等）

　　（3）自我安慰（自我暗示等）

　�。�4）尋求幫助（求助班主任，老師等）

　　2、腹式呼吸放松法（8分鐘）

　　老師：剛才同學(xué)們都總結(jié)了一些減壓的方法，我們又從心理防御機(jī)制的角度說(shuō)什么樣的做法好，什么樣的不好。除了我們要樹(shù)這樣那樣正確的心理防御機(jī)制外，接下來(lái)老師再介紹給大家一種更加簡(jiǎn)單、具體的放松的方法——腹式呼吸法，每當(dāng)同學(xué)們感覺(jué)壓力大或者緊張時(shí)，都可嘗試此種方法。

　　步驟：

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　　（1）坐端正，身體放松；

　�。�2）盡量緩慢的吸氣，直至感覺(jué)自己好似充氣的皮球。需要注意的是，這個(gè)時(shí)候不要胸腔擴(kuò)大，而是要腹部隨著呼吸慢慢起伏；

　�。�3）輕輕的屏住呼吸約十秒鐘；

　�。�4）盡量緩慢的呼氣，直至感覺(jué)自己想撒了氣的皮球；

　　（5）暫停一會(huì)兒

　�。�6）重復(fù)三次以上深呼吸過(guò)程。

　　我們平時(shí)不注意時(shí)的呼吸多半都是胸式呼吸，但是腹式呼吸是一種比較健康的呼吸方式，這個(gè)是有生理基礎(chǔ)的，同學(xué)們想了解這方面的知識(shí)，可以詢問(wèn)醫(yī)生。腹式呼吸除了幫助人們放松，還可以充分發(fā)揮心、肺細(xì)胞的功能，增大肺活量，加強(qiáng)心臟功能，對(duì)消化、睡眠

　　等都有一定的好處。

　　3、介紹心理防御機(jī)制（5分鐘）

　　老師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些呢，在心理學(xué)中都有專有的概念，它們都叫做心理防御機(jī)制。

　�。�1）逃避機(jī)制

　　壓抑：壓抑是各種防衛(wèi)機(jī)制中最基本的方法。此機(jī)制是指?jìng)€(gè)體將一些自我所不能接受或具有威脅性、痛苦的經(jīng)驗(yàn)及沖動(dòng)，在不知不覺(jué)中從個(gè)體的意識(shí)中排除抑制到潛意識(shí)里去。例如，我們常說(shuō)：“我真希望沒(méi)這回事” ,“我不要再想它了”。

　�。�2）自騙機(jī)制

　　合理化：合理化，又稱文飾作用。是個(gè)體無(wú)意識(shí)地用似乎合理的解釋來(lái)為難以接受的情感、行為、動(dòng)機(jī)辯護(hù)，以使其可以接受。這個(gè)理論有很經(jīng)典的兩個(gè)例子，一個(gè)是酸葡萄心理（吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸）----丑化失敗的動(dòng)機(jī)。一個(gè)是甜檸檬心理（得到的不好也說(shuō)好）-----美化被滿足的動(dòng)機(jī)。

　�。�3）建設(shè)機(jī)制

　　幽默：幽默也是一種積極的精神防御機(jī)制的形式，是較高級(jí)的適應(yīng)方法之一。當(dāng)一個(gè)人遇到挫折時(shí)，�？梢杂哪瑏�(lái)化解困境，維持自己的心理平穩(wěn)。比如，月考過(guò)后，小明看到成績(jī)單發(fā)現(xiàn)不是很理想，明明自己考試之前很用心地準(zhǔn)備了，可是還是沒(méi)有發(fā)揮好。恰好這個(gè)時(shí)候小明的好朋友過(guò)來(lái)問(wèn)他考得怎么樣啊。小明自嘲地說(shuō)道：“有時(shí)候吧，不努力一把，還真不知道什么是絕望。”

　　升華：升華一詞是弗洛伊德最早使用的，他認(rèn)為將一些本能的行動(dòng)如饑餓、欲望或攻擊的內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)移到一些自己或社會(huì)所接納的范圍時(shí)，就是“升華”。例如，一生命運(yùn)多舛的西漢文史學(xué)家司馬遷，因仗義執(zhí)言，得罪當(dāng)朝皇帝，被判處宮刑，在獄里，他撰寫了《史記》�！渡倌昃S特的煩惱》作者歌德，失戀時(shí)創(chuàng)作了此一書，他們都是悲惱中之堅(jiān)強(qiáng)者，將自己的“憂情”升華，為后世開(kāi)創(chuàng)一個(gè)壯觀偉麗的文史境界。

　�。ㄎ澹┗ブ呐谋常�5分鐘）

　　老師：同學(xué)們，現(xiàn)在你是不是放松了很多呢，最后我們?cè)賮?lái)個(gè)集體按摩，結(jié)束我們的課堂吧。

　　操作：全體成員站立，每個(gè)人都將雙手搭在前桌同學(xué)的背上，當(dāng)主持人說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，所有人開(kāi)始為前面的同學(xué)敲打背部，或者按摩肩部，盡可能地讓其放松和舒服；約一分鐘后，主持人說(shuō)“停，向后轉(zhuǎn)”，大家一齊向后轉(zhuǎn)，雙手搭在前方同學(xué)肩上，并用同樣的方法為其按摩敲打，約一分鐘。

　　老師：有時(shí)候呢，減壓也不是一個(gè)人的事情，也可以和同學(xué)一起，像剛才這個(gè)小活動(dòng)一樣，或者其他的活動(dòng)，比如男生們經(jīng)常一起打球啊，女生們會(huì)一起逛街之類的�；ハ鄮椭赡苄Ч麜�(huì)更好。這節(jié)課我們就到這里，下課。

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心理健康課教案5

　　一、教學(xué)目的：

　　本節(jié)教學(xué)旨在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、父母和教師之間相處，并培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，以促進(jìn)學(xué)生的健康和快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、談話導(dǎo)入：

　　每個(gè)人都有自己的情緒和情感。面對(duì)不同的事物，我們都會(huì)產(chǎn)生不同的感受。但是我們必須學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)因?yàn)榍榫w而做出想當(dāng)錯(cuò)誤的決定。在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒對(duì)我們的身心健康也很有益處。今天，我們一起來(lái)探討同學(xué)之間如何相處，如何交往。首先我們來(lái)看一個(gè)情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　欣、芳、英和紅在玩皮筋。芳說(shuō)：“我不跟英一組，她太胖了，笨手笨腳的�！币魳�(lè)沒(méi)響之前，欣和芳還能關(guān)在一起玩皮筋，但沒(méi)想到英也來(lái)參加了，芳和英沒(méi)處了怨氣。芳對(duì)英說(shuō)：“你才笨呢！你又胖又蠢，就像只小母豬！”英聽(tīng)了立刻跑到一旁哭泣，芳等人便開(kāi)始打趣英。老師：為什么芳和英不能玩到一起？為什么英會(huì)哭泣？請(qǐng)發(fā)言(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))。

　　老師：面對(duì)這種情況，應(yīng)該如何解決呢？

　　學(xué)生：芳不應(yīng)該這樣說(shuō)英的缺點(diǎn)。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，不該嘲笑別人的缺點(diǎn)。尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。

　　老師小結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相尊重，不嘲笑別人的缺點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

　　(二)、情境表演：

　　上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)教室。這時(shí)，一位同學(xué)不小心踩到了王小燕的后腳跟。王小燕大喊：“哎呀！你干嘛踩我��？！你的眼睛是長(zhǎng)在哪里的？”然后，她同時(shí)跺著雙腳，生氣地用雙手捂住眼睛哭泣。那個(gè)同學(xué)連聲道歉，其他同學(xué)勸她別哭了。但是王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)泄情緒，一直到老師進(jìn)來(lái)才稍微冷靜下來(lái)。

　　老師：同學(xué)們看完這個(gè)表演，你們認(rèn)為王小燕做得對(duì)嗎？為什么？(請(qǐng)學(xué)生充分參與討論)

　　學(xué)生：她生氣脾氣太不好了，有害身體健康。

　　學(xué)生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)道歉了，她還是不停地生氣，誰(shuí)愿意跟這樣的同學(xué)玩呢？

　　師小結(jié)：

　　是的，同學(xué)之間遇到了問(wèn)題，我們應(yīng)該有寬容之心。不要斤斤計(jì)較，要原諒別人的過(guò)錯(cuò)。即使別人做得不好，只要他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向你道歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他。此外，經(jīng)常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處。只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂(lè)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看同學(xué)之間友好相處的正確做法。

　　教師提議采取以下步驟：

　�。�1）教師讀出問(wèn)題

　�。�2）學(xué)生齊讀相信你會(huì)正確處理這些問(wèn)題。

　　以下是問(wèn)題：

　�。ㄈ┱f(shuō)句心里話：

　�。�1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”；

　�。�2）考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮，但昨天你跟他借了筆，他沒(méi)有借給你；

　　（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，而你沒(méi)有入選。先各小組討論，然后找學(xué)生代表發(fā)言。

　　接下來(lái)，師小結(jié)道：是的，同學(xué)之間應(yīng)該友好相處。你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)對(duì)你友好關(guān)愛(ài)。奉獻(xiàn)一份，收獲十份。付出本身就是一種快樂(lè)。下次，請(qǐng)跟著我一起讀：同學(xué)之間要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方，學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微，還要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒，學(xué)會(huì)激勵(lì)互相提高。

　　現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)一個(gè)故事吧。今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室。同學(xué)們都圍了過(guò)去看他，只見(jiàn)他一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋。同學(xué)們羨慕不已，夸贊他：“真是帥呆了！”有的詢問(wèn)：“這得多少錢啊？”小鵬得意地說(shuō)：“這不算什么，只花了五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”看到這一幕，小慧低下了頭。

　　晚上回到家里，吃過(guò)晚飯，小慧對(duì)正在打掃的媽媽說(shuō)：“媽媽，給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢？”“不貴，只要三百多塊錢！我們班好多同學(xué)都有，我必須要買一套！”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，我們不要跟別人比。你爸這個(gè)月的工資還沒(méi)發(fā)呢，家里還得靠這點(diǎn)錢生活呢！”但小慧毫不體諒媽媽，在家里發(fā)了脾氣。

　　過(guò)渡：教師還有一個(gè)故事要講。在聽(tīng)故事的同時(shí)，你有什么感觸呢？

　　接下來(lái)，我們聽(tīng)故事吧：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了，有的.夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問(wèn)：“這得多少錢呀”這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯，他對(duì)正在打掃的媽媽說(shuō)：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必須要買一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的工錢還沒(méi)發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。

　　討論：看到上述資料，你會(huì)想到什么？

　　深入探討：

　　身處現(xiàn)代社會(huì)，我們總是被社交媒體上的虛榮氛圍所包圍。然而，這種虛榮之心并不健康。作為教育者，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不要盲目攀比，也不要愛(ài)慕虛榮，而是應(yīng)該珍惜平凡，珍惜普通。

　　分享體驗(yàn)，感受歡樂(lè)：

　　1、開(kāi)場(chǎng)：我們都知道生活中有歡樂(lè)就有煩惱，有幸福就有痛苦。請(qǐng)分享一下你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是如何調(diào)整自己的心態(tài)的。

　　2、小組交流：做自己喜歡的事情；聽(tīng)音樂(lè)、唱歌；看漫畫。

　　3、教師點(diǎn)撥：歡樂(lè)是可以多種途徑實(shí)現(xiàn)的。這些方法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)，可以讓我們忘記不快，遠(yuǎn)離煩惱�，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，將你尋找歡樂(lè)的方法寫在卡片上，放在快餐盤里。完成后，請(qǐng)把心理快餐放到“自助餐桌”上。（在背景下播放音樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在大家可以一起來(lái)享用美味的心理佳肴了！

　�。ㄒ韵率且恍┛梢詣�(chuàng)造歡樂(lè)，宣泄負(fù)面情緒的日常小技巧）

　　5、教師過(guò)渡：生活中有很多方法可以讓我們感到快樂(lè)，下面是一些日常小技巧：

　　多媒體動(dòng)畫演示文稿：

　　讀有趣的書籍；養(yǎng)成至少一種興趣愛(ài)好；與家人、同學(xué)、朋友一起談心、嬉戲；和自己的反射影像交談；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　總結(jié)：

　　面對(duì)復(fù)雜的生活，我們需要積極進(jìn)取，調(diào)整好自己的情緒。這既可以讓自己永遠(yuǎn)感到歡樂(lè)，也可以把歡樂(lè)分享給身邊的人。煩惱就像一只紙老虎，我們必須以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)，盡情享受生活的點(diǎn)滴。讓我們一起來(lái)敲響歡樂(lè)拍手歌！

　　情緒就像天氣，在快速變化。當(dāng)我們感到生氣時(shí)，可以試著笑對(duì)問(wèn)題；當(dāng)有不愉快的事情發(fā)生時(shí)，可以敞開(kāi)心扉講出自己的感受。在感到緊張時(shí)，能夠冷靜下來(lái)思考，接受悲傷事件也是必要的。樂(lè)觀向上有自信，學(xué)習(xí)、生活會(huì)更加充滿色彩！

心理健康課教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�、弊寣W(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍。

　　⒉鼓勵(lì)同學(xué)們用語(yǔ)言、韻、繪畫等不同形式來(lái)傳達(dá)愉悅的心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、迸錁�(lè)flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》。

　�、矆D片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生繪畫作品，音樂(lè)光盤。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞散文散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》，指導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容，懂得為人處事是一件愉快的事情。

　　提問(wèn)：

　�、蓖瑢W(xué)們，欣賞了散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》，你認(rèn)為微笑是什么呢?（關(guān)鍵詞：心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康）

　�、不仡櫷瑢W(xué)們?nèi)粘Ｉ钪懈吲d或不高興的事。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議）

　�、秤懻摚簽槭裁匆獙W(xué)會(huì)微笑和分享?

　　(二)組織討論：認(rèn)識(shí)到保持愉快的心情有利于身心健康。

　�、比绻阒饕獛椭藙e人或者別人主動(dòng)幫助了你，你會(huì)怎么想?（討論、發(fā)言、伺機(jī)點(diǎn)評(píng)）

　�、材銈冞€會(huì)為朋友們做什么事情，讓朋友感到高興呢?(分享自己的開(kāi)心甚至不開(kāi)心，分享朋友的快樂(lè)或不快樂(lè)、多角度探討和交流)

　�、炒蠹以谏钪杏龅竭^(guò)哪些特別高興的事情呢?

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)、繪畫、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心境。

　�、闭故緦W(xué)生平日的繪畫作品，聽(tīng)音樂(lè)跳舞等體驗(yàn)高興心情。

　　⒉相互交談將“快樂(lè)”與大家分享。

　�、硨⒆约焊吲d的事在“微笑卡”上記錄下來(lái)，及時(shí)體驗(yàn)。

　　(四)觀看掛圖：互幫互助

　　1.請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂(lè)起來(lái)。

　�、俦焕蠋熍u(píng)后不開(kāi)心。

　�、谛▲喿記](méi)做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來(lái)。

　�、塾龅搅俗霾怀鰜�(lái)的難題。

　　2.幫同學(xué)解決不順心的.事，使其快樂(lè)起來(lái)，從中自己也得到快樂(lè)。

　　哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來(lái)，大家一起幫你解決？

　　3.同學(xué)們的辦法真不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂(lè)的經(jīng)歷呢？

　　4.提示：

　　A你通過(guò)怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）

　　B你是怎樣戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題的？

　　（五）課堂總結(jié)：

　　剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對(duì)它，做好它，經(jīng)過(guò)自己的努力，在成功中得到快樂(lè)。這種快樂(lè)才是真正的快樂(lè)，會(huì)使你渡過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語(yǔ)。

　　Mtv演唱：歌聲與微笑。（獨(dú)唱：教師，合唱：全體學(xué)生）

　　教學(xué)反思：本教案是心理健康課程之一，適用于各年級(jí)學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)，能夠讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍，教會(huì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)、處處保持快樂(lè)的心境和微笑面對(duì)人生的勇氣，深刻體會(huì)微笑和分享給自己和他人帶來(lái)的好處。Flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》意境深遠(yuǎn)、音樂(lè)舒緩動(dòng)人、圖片幻燈美倫美奐，給同學(xué)帶來(lái)了聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的綜合刺激，能讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入，使同學(xué)們對(duì)本課主題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性層面，最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽，教學(xué)主題得到升華。

心理健康課教案7

　　一、活動(dòng)主題:

　　友誼之光照亮你我他

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的重要性，懂得珍惜友誼。

　　2、態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容、謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)理解他人。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于接近周圍的人，做個(gè)受大家歡迎的人，并與他人建立和諧的人際關(guān)系。

　　三、活動(dòng)方法：

　　1、講述與討論。

　　2、多媒體、游戲活動(dòng)、短劇表演。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　主持人：我國(guó)歷史上有一些杰出的人物，他們把團(tuán)結(jié)友愛(ài)視為倫理道德的基礎(chǔ)和為人處世的準(zhǔn)則。在一些歷史資料中，也記載了許許多多動(dòng)人的故事。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)龐熙文同學(xué)給我們講述《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》的故事。

　　龐熙文：《朱德與周恩來(lái)的一條毛毯》（略）

　　主持人：這些傳統(tǒng)美德故事對(duì)我們的文明成長(zhǎng)起到了積極的影響。記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：友情，是生命中的一盞明燈。友誼之光將照亮你我他共同創(chuàng)造美好的明天。

　　2、帶著你的朋友來(lái)聊一聊

　　請(qǐng)兩對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)他們之間難忘的事情。

　　主持人：聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō)，讓我們更加懂得了友情的可貴。友誼是一縷花香，伴隨你我成長(zhǎng)的路，多少次，我都想對(duì)你說(shuō)：“謝謝，謝謝你的友誼。”

　　3、短劇表演

　�。�1）將心比心，換位思考

　　兩組學(xué)生上臺(tái)表演（沖突）：

　　A：一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳，兩人在爭(zhēng)執(zhí)；

　　B：一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆，遭到拒絕，兩人不快；

　　主持人：遇到這種情況，如果我們能心比心，站在別人的角度看，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家請(qǐng)看……

　　兩個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

　　A：踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家都沒(méi)事。”兩人高興地離開(kāi)。

　　B：同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人。于是同桌把筆借給了他，兩人互相道謝，非常友好。

　　主持人：為什么換種想法，換個(gè)“位置”，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。

　　主持人：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢？正所謂“以恕己之心恕人，則全交�！币馑际牵挥脤捤∽约旱男膩�(lái)寬恕別人，就能保全友誼。

　　（2）小品——《“哥兒們義氣”的友誼》

　　很快要測(cè)驗(yàn)了，A同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō)：“你們幫一下我，到時(shí)給一份答案我，我請(qǐng)你們吃東西、上網(wǎng)�！迸笥褌兟�(tīng)了，覺(jué)得幫一下忙，沒(méi)什么大不了的，就一口答應(yīng)了下來(lái)。

　　主掛人：請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　討論：（略）

　　主持人：友誼，像一朵鮮花，芬芳了你我的心靈；友誼，是一根紐帶，拉緊了你我的雙手；友誼，是一把鑰匙，打開(kāi)了你我的心扉；友誼，像一縷陽(yáng)光，溫暖了你我的心房。讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，攜手奮進(jìn)，共同走向人生的旅途。

　　4、活動(dòng)“人在旅途”

　　抽簽分成兩人一組，先是一人用布帶或毛巾把眼睛蒙上，由同伴挽扶著走過(guò)各種障礙物；然后，兩人對(duì)調(diào)，再走一段；最后，兩人都蒙上，互相挽扶著走過(guò)障礙物。在此過(guò)程中，將相互挽扶的一組同學(xué)強(qiáng)行分開(kāi)，讓他們獨(dú)自摸索。

　　想一想：

　�。�1）蒙住眼睛被人挽扶著走過(guò)障礙物時(shí)，心里有些什么感受？

　�。�2）當(dāng)自己處在孤立無(wú)助的境地時(shí)，心里有什么想法？

　�。�3）想想在自己的人生道路上是否有過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的`時(shí)候？

　　主持人：世界充滿著無(wú)限的愛(ài)，只要你細(xì)心地體會(huì)，留心身邊的人和事，從細(xì)節(jié)做起，給予他人更多的關(guān)注，那么他人也將受到您的感染，無(wú)論身在何處，都能夠感受心與心的相通。

　　5、游戲《風(fēng)中勁草》

　　活動(dòng)目的：讓學(xué)生感受到信賴的重要性。

　　游戲規(guī)則：一組學(xué)生約八人緊并圍成一圈，并伸出雙掌充當(dāng)“風(fēng)”的角色；一人站于圓圈中，充當(dāng)“草”，雙腳并攏像草根扎于地里不能動(dòng)，雙手繞在胸前，合上眼睛，作好倒下的準(zhǔn)備。倒下前的有一段對(duì)話，其實(shí)就是個(gè)人與團(tuán)體的溝通，通過(guò)對(duì)話使“風(fēng)”把注意力集中在草身上，免得“草”倒下時(shí)發(fā)生意外。“草”喊：“我叫誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我準(zhǔn)備好了，團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”圈上角色說(shuō)：“準(zhǔn)備好了” 草角色說(shuō)：“我要倒了。”“風(fēng)”角色說(shuō)：“倒吧！”“草”垂直往后倒下，整個(gè)身體完全倒在團(tuán)隊(duì)成員的手中，“風(fēng)”用雙手扶住，順時(shí)針一個(gè)個(gè)輪流扶著推動(dòng)一圈其余的成員輪流扮演“草”玩游戲。

　　游戲結(jié)束，請(qǐng)各成員談?wù)劦母髯缘母惺堋?/p>

　　主持人：人與人之間要交流，離不開(kāi)溝通，互相之間更加不可缺少信任。給人信任，換來(lái)自信，能夠得到真心朋友。

　　6、活動(dòng)“心靈點(diǎn)播”

　　請(qǐng)同學(xué)們把平時(shí)的心理話用紙和筆寫下來(lái)，然后由主持人以點(diǎn)播的形式讀出來(lái)。

　　主持人：字不多，情卻深，同學(xué)的每一句話都是來(lái)自真心的，無(wú)論是給予哪位同學(xué)的見(jiàn)解與批評(píng)，我們都應(yīng)該坦誠(chéng)接受，再接再厲，改掉不足之處，與大家和睦共處。

　　7、班主任寄語(yǔ)

　　朱老師：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼倍增，使痛苦減半�！崩畎滓哺嬖V我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富。

　　主持人：謝謝班主任的教誨！同學(xué)們，今天的班會(huì)將要在激動(dòng)中降下帷幕。明天，我們又要投入緊張的學(xué)習(xí)，讓我們相互道聲祝福，祝福我們的友誼長(zhǎng)存，祝福我們的明天更加美好燦爛。

　　主持人：讓我們同唱友誼之歌《永遠(yuǎn)是朋友》。下面請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱，全班起立齊唱。

　　8、同唱一首歌

　　請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

　　9、主題班會(huì)總結(jié)

　　主持人：千金難買是朋友，朋友多了路好走。情真義重，金錢不會(huì)給我們帶來(lái)友情，但是，友情給我們創(chuàng)造無(wú)限的財(cái)富。我們更要珍惜我們純真的情誼。本次主題班會(huì)到此結(jié)束，祝愿所有人永遠(yuǎn)都是好朋友。再會(huì)！

心理健康課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點(diǎn)，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過(guò)人生發(fā)展的黃金時(shí)期，為將來(lái)的事業(yè)發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備形成健康心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：回顧自己及周圍同學(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來(lái)的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。

　　學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：

　　身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長(zhǎng)了小胡子，變聲了

　　在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)。

　　活動(dòng)二：

　　歸納總結(jié)青春期的.年齡階段：12-23歲。

　　活動(dòng)三：

　　歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn)：

　　1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長(zhǎng)激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長(zhǎng)速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

　　2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

　　3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng);男：遺精。

　　4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。

　　男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長(zhǎng)而寬，出現(xiàn)小胡須、腋毛相繼出現(xiàn)。

　　女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長(zhǎng)，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

　　小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進(jìn)的階段，是成熟期，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準(zhǔn)備，迎接人生的這個(gè)重要階段。

心理健康課教案9

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學(xué)生形成健康的心理。

　　2、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹(shù)立起自信心。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　在我們周圍有一些同學(xué)總覺(jué)得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問(wèn)題，參加活動(dòng)也不積極，覺(jué)得自己什么也不行，看不到自己的閃光點(diǎn)，這就是我們常說(shuō)的'自卑。

　　1、表演小品：王芳是一個(gè)熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是不善于表現(xiàn)自己，覺(jué)得自己什么也不行，和同學(xué)相處的也不錯(cuò)……

　　2、討論：

　　(1)、你覺(jué)得王芳這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?

　　二、活動(dòng)與訓(xùn)練

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納自卑的危害性。

　　(1)、自卑可以導(dǎo)致自閉癥，不愿意和他人交流。

　　(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。

　　2、讓學(xué)生了解克服自卑的方法

　　問(wèn)題引入：怎樣才能克服自卑，樹(shù)立自信心呢?

　　表演小品《他變了》：小翠今年11歲，她的臉上長(zhǎng)滿雀斑，她總覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，走路總是低著頭，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜歡她。一天，她買了一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，別人看了都說(shuō)她很漂亮。從這以后，她突然覺(jué)得自己變漂亮了，對(duì)積充滿了自信……

　　1、歸納克服自卑的方法

　　(1)、能夠看到自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從自己成功的體驗(yàn)中獲得自信和快感。

　　(2)、遇到事情覺(jué)得自己能行。任何時(shí)候，都要相信自己，我不會(huì)比別人差，這條路不行，我走另一條路。

　　(3)、從身邊的小事做起，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。

　　三、自由交流

　　學(xué)生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹(shù)立自信的事。

　　交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

　　四、教師小結(jié)

　　“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。有時(shí)候，從未做過(guò)的事會(huì)讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會(huì)覺(jué)得自己這也不行那也不行。我們要學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)自己的想法，真誠(chéng)地表現(xiàn)自己的情感，做一個(gè)自信的人，因?yàn)樽孕拍苁刮覀儚娜菝鎸?duì)一切。

心理健康課教案10

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、抓手指——春暖花開(kāi)

　�。�1）開(kāi)展活動(dòng)

　�。�2）活動(dòng)分享：統(tǒng)計(jì)學(xué)生抓到別人的次數(shù)

　　二、禮盒導(dǎo)入

　　（1）剛才投入、反應(yīng)快的同學(xué)為我們開(kāi)啟這個(gè)神秘禮盒

　�。�2）提問(wèn)：打開(kāi)盒子你看到了什么？從鏡子里你看到了什么？

　�。�3）引出本課主題

　　三、認(rèn)識(shí)自己

　　1、自我描述：我是一個(gè)怎樣的人？

　　2、認(rèn)識(shí)自我的三個(gè)層面：外在的我、內(nèi)在的我、眾人眼中的我

　　3、活動(dòng)：手心里的自己：在A4紙上寫下自己最突出的外貌特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、三個(gè)主要的性格特點(diǎn)，最后用一句話描述自己。（播放鋼琴曲）

　　4、活動(dòng)——猜猜猜：隨機(jī)抽取一張手心里的自己口頭展示，學(xué)生猜猜這是誰(shuí)？

　　（1）為什么你認(rèn)為是這位同學(xué)？

　　（2）很快被猜出來(lái)，你的感受是怎樣的？

　�。�3）猜了很多次才被猜出來(lái)，你的感受是怎樣的？

　�。�4）請(qǐng)班上同學(xué)補(bǔ)充該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　思考：猜中了說(shuō)明什么？沒(méi)猜中又說(shuō)明什么？

　　5、小結(jié)：猜中，說(shuō)明你已經(jīng)客觀地認(rèn)識(shí)了自己，而且也在日�；顒�(dòng)中表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能猜出。這就是“真我”；沒(méi)猜中說(shuō)明你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和大家對(duì)你的了解不一致，說(shuō)明你也沒(méi)有真正了解自己，或者你的行為沒(méi)有表現(xiàn)出真正的.你。那就是“內(nèi)我”。

　　6、小結(jié)：不管真我，還是內(nèi)我，這都是自己。但是你認(rèn)為跟真我的人相處容易開(kāi)心些，還是跟內(nèi)我的人相處開(kāi)懷些呢？今天我們明白了認(rèn)識(shí)自我的方式有：自我觀察、他人評(píng)價(jià)；老師也大家都去做一個(gè)真實(shí)的、真正的自我。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、自己，往往是在一些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的，你會(huì)是一個(gè)主動(dòng)的、有主見(jiàn)的、有能力的人嗎？別人愿意與你合作嗎？你在成與敗前的表現(xiàn)如何？很想去體驗(yàn)一下了吧。好，下面有一個(gè)游戲——解手鏈。

　　2、活動(dòng)回顧：我們每個(gè)人都各有所長(zhǎng)、各有所短，要想充分發(fā)揮自己的價(jià)值和潛能，就要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　3、小結(jié)：世間萬(wàn)物，各有特點(diǎn)。今天的課堂上，讓我們看到了每個(gè)同學(xué)各有不同的特點(diǎn)，也都認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，我們更應(yīng)該清楚地知道——每個(gè)人要進(jìn)步、要發(fā)展，首先要全面地、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。

　　4、情感升華：一起朗誦《我就是我》，一起去全面地認(rèn)識(shí)自己，做一個(gè)獨(dú)特的最好的自己吧。

　　5、情感激勵(lì)：老師相信你們都能做最好的自己的，一起欣賞歌曲《相信自己》

　　6、結(jié)束語(yǔ)：如同世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無(wú)二的，正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞接受自己，成就自己！

　　我就是我

　　活出生命的本色

　　我就是我

　　自己的命運(yùn)自己把握

　　我就是我

　　相信自己，我是積極向上、充滿正氣的！

　　《認(rèn)識(shí)自己》工作紙

　　1、在工作紙上畫下自己的手�。�

　　2、在5個(gè)手指上分別寫下自己最突出的外貌特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、三個(gè)主要的性格特點(diǎn)；

　　3、在手掌心上用一句話描述自己。

心理健康課教案11

　　理念闡述：

　　獨(dú)立性是健康人格的表現(xiàn)之一。培養(yǎng)學(xué)生從小獨(dú)立生存的能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著重要的影響。然而目前農(nóng)村小學(xué)生多為獨(dú)生子女，且大多都是跟隨爺爺、奶奶或外公、外婆生活，因此，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。

　　依賴性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問(wèn)題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性很強(qiáng)的人，可能對(duì)正常駐的生活、共和都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)產(chǎn)自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過(guò)對(duì)“案例”的對(duì)比、分析、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)對(duì)各種案例的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何克服依賴情緒和依賴思維，懂得學(xué)習(xí)生存技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等有重要影響。

　　2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成一件事在學(xué)習(xí)生活中的重要性，體驗(yàn)生活中獨(dú)立完成某件事所帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　�。�1）活動(dòng)原則：小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的呈現(xiàn)形式主要是以學(xué)生參與活動(dòng)、感知體驗(yàn)，從而達(dá)到助人的目的。本次活動(dòng)旨在讓全體學(xué)生參與到豐富多彩的活動(dòng)中，在各種預(yù)設(shè)情境中獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，從而提升到“方xx”的水平。

　�。�2）活動(dòng)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入；分析依賴現(xiàn)象，對(duì)生活的不良后果；分析依賴在學(xué)生中造成的后果；分析擺脫依賴走向成功的'案例；聯(lián)系生活，分享獨(dú)立做一件事的快樂(lè)；分享具有獨(dú)立人格的感人故事；小結(jié)。

　�。�3）活動(dòng)形式：說(shuō)聽(tīng)、小組討論等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幸福拍手歌》

　　2、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們！大家好！很高興能和你們?cè)谶@里度過(guò)輕松、愉快的40分鐘。

　　平時(shí)我對(duì)你們不太了解，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)和你們溝通、交流一下，有關(guān)“依賴”的話題——跟依賴說(shuō)拜拜!你們?cè)诩依镉歇?dú)自一個(gè)人過(guò)的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候？

　　晚上一個(gè)人在家感覺(jué)怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯嗎？

　　所以，讓我們看一個(gè)情境�。盒∪A的父母不在家，他一個(gè)人在家呆了一天。他怎么生活的？請(qǐng)看：

　�。�1）分析依賴現(xiàn)象，對(duì)生活的不良后果

　　劇情：周六，小華的父母有事要出去。她離開(kāi)時(shí)，媽媽叫小華起床后換衣服，中午自己做飯。小華獨(dú)自一人在家生活一天。

　　小華起床后，找不到衣服要換。相反，她還是穿上了汗?jié)竦囊路Ｖ形�，小華不能生火做飯，只好睡在床上看著。小華抱怨父母沒(méi)有帶他一起去。晚上，他媽媽回來(lái)了。小華高興地從床上起來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：

　　“媽媽你終于回來(lái)了，我沒(méi)找到換的衣服，又不會(huì)生火做飯，我現(xiàn)在好餓啊，你快給我做飯吧！媽媽搖搖頭，無(wú)奈地去做飯。

　　（二）思考：

　　1、小華過(guò)的這一天開(kāi)心嗎？你有什么想法？

　　2、小華怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)你們幫他分析一下

　　3、你想給小華提哪些建議？

　　4、如果是你，你會(huì)怎樣度過(guò)你的一天？請(qǐng)談一談你們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　5、如果小華繼續(xù)這樣下去，會(huì)發(fā)生什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：如果不及時(shí)改變，他們就不會(huì)想做越來(lái)越多的事情，他們會(huì)越來(lái)越依賴父母。如果你再遇到困難，你會(huì)感到恐懼、焦慮、憂慮、壓力，影響你的身心健康。）

　　6、我們?nèi)绾慰朔蕾嚕?/p>

　　老師總結(jié)：我們應(yīng)該勇敢地克服困難，從小鍛煉自己，獨(dú)立生活。在生活中，我們需要獨(dú)立。學(xué)習(xí)呢？

　　二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中的依賴現(xiàn)象；對(duì)于有答案的練習(xí)，我從不去想，而是抄下來(lái)；看到難題從不思考，馬上問(wèn)同學(xué)或老師等）

　�。�2）看看答案（一個(gè)是根據(jù)答案做作業(yè)；另一張是同桌相互抄作業(yè)）

　　1、圖片上的人在做什么？

　　2、你知道他們?yōu)槭裁催@么做嗎？

　　3、這些依賴性在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)帶來(lái)什么后果？（我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谙陆�，學(xué)不到什么東西，更不用說(shuō)高中和重點(diǎn)大學(xué)了。）

　　三、分析如何擺脫依賴

　　（一）看短片：

　　情節(jié)：（1）小鷹出生后，老鷹的媽媽把小鷹推出巢外，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔；（2）鴨媽媽讓小鴨順流而下覓食，小鴨可以在水中自由覓食。

　　1看了這段故事你明白了什么？

　　2、你們能說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸、媽媽是怎么培養(yǎng)你們的嗎？

　　三、學(xué)會(huì)做事需要什么樣的過(guò)程？

　　小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動(dòng)物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會(huì)到會(huì)，從失敗到成功的過(guò)程，`只要有信心，擺脫依賴，堅(jiān)持鍛煉，最后一定會(huì)成功。

　　四、聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你獨(dú)立完成一次作業(yè)并且全對(duì)是什么心情？

　　5，分享具有獨(dú)立個(gè)性的感人故事：

　�。ㄒ唬┌咐嚎拐鹁葹�(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

　　情節(jié)：9歲半的林浩是四川**災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川發(fā)生大**后，只有10多名學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生裝是林浩救出來(lái)的。

　　（二）提問(wèn)：

　　1、看了這個(gè)“小英雄”的感故事，你有什么感受？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2你能想象林浩平時(shí)是什么樣的孩子嗎？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個(gè)脫離依賴、獨(dú)立生活的孩子。只有當(dāng)他處于危險(xiǎn)之中時(shí)，他才能冷靜下來(lái)，拯救別人

　　3、你現(xiàn)在想對(duì)他說(shuō)什么？“真了不起！”“向他學(xué)習(xí)”等

　　小結(jié)：可見(jiàn)，人擺脫依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對(duì)，我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴粒?/p>

　　六、總結(jié)：

　　40分鐘很快過(guò)去了。現(xiàn)在老師想知道你在想什么。如果你想成為像小林浩那樣的人，請(qǐng)站起來(lái)；那些決心和依賴說(shuō)再見(jiàn)的人請(qǐng)舉手！最后，當(dāng)你看著大屏幕時(shí)，請(qǐng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀：

　　只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，擺脫依賴，克服困難，我們就能成為最好的人！

心理健康課教案12

各位評(píng)委、老師們

大家好：

　　今天我說(shuō)的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。

　　【輔導(dǎo)理念闡述】

　　1.對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述:

　　一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能很好地獨(dú)立處理問(wèn)題，就容易獲得成功。因此，教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　2.對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:

　　自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來(lái)快樂(lè)，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過(guò)對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用。

　　【輔導(dǎo)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。

　　2、情感教育目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，消除膽怯，自卑，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

　　3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法。

　　【輔導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法。

　　【輔導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒，激勵(lì)自己，形成自信心。

　　【輔導(dǎo)策略】

　　1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

　　2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹(shù)立自信心這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。

　　【輔導(dǎo)過(guò)程】

　　針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、玩玩想想，激趣導(dǎo)入

　　興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開(kāi)始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。

　�。ǘ�、自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)

　　小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的.原因，尋找成功的竅門。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問(wèn)題——在你的生活中，也會(huì)有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？

　　然后通過(guò)出示測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)方法，快樂(lè)實(shí)踐

　　1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信？通過(guò)辨別、對(duì)照，學(xué)生對(duì)整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心，而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來(lái)自信。

　　2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長(zhǎng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過(guò)自我欣賞，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹(shù)立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。

　　3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎(jiǎng)，大家都表?yè)P(yáng)我。我是一名教師，有好多可愛(ài)的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。

　　4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對(duì)自己進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問(wèn)題你會(huì)怎樣做？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：

　　學(xué)生完成練習(xí)后，以開(kāi)火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂(lè)、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊。

　�。ㄋ模╈柟谭椒�，模擬訓(xùn)練

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說(shuō)：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前：對(duì)自己說(shuō)“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好�！弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹(shù)立信心，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸，情感升華

　　此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問(wèn)：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)�？你們這自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有自信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓?lè)中成長(zhǎng)！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　自信不倒翁

　　重視儀表

　　欣賞自己自信

　　自我鼓勵(lì)

　　重視儀表

　　欣賞自己自信

　　自我鼓勵(lì)

　　【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】

　　擁有自信心，是做好萬(wàn)事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識(shí)自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來(lái)孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)成功的喜悅，感受自信所帶來(lái)的快樂(lè)。

心理健康課教案13

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

　　1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

　　人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎? 2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

　　誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

　　2、播放錄音故事。

　　3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

　　4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

　　1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

　　2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

　　4、觀看多媒體動(dòng)畫�。骸敦i八戒新傳》。

　　思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)? 教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

　　6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了!”

　　小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。

　　小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。

　　小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

　　7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

　　四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

　　1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的`事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

　　2、享用“心理快餐”：

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

　　看史努比動(dòng)畫片段;

　　看照片回憶快樂(lè)的往事;

　　3、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法：

　　教師過(guò)渡：

　　這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!

　　一、本課的現(xiàn)實(shí)意義

　　憤怒雖說(shuō)是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂(lè)的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)、憤怒，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄憤怒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。

　　2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的，能正確面對(duì)憤怒情緒。

　　3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)名稱：明鏡臺(tái)

　　(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)

　　2、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磻嵟?。

　　3、討論：如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中，憤怒之下你會(huì)怎么做?

　　4、選擇反饋：打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

　　5、你碰到過(guò)類似的事情嗎?仔細(xì)想想，最近一次憤怒的情景：

　　使你憤怒的事情：

　　你的心里感受：你的行為反應(yīng)：

　　小結(jié)：在我們的生活中，常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情，這時(shí)，憤怒就像火山爆發(fā)，滾燙的巖漿，會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊啊Ｆ鋵?shí)，擺在面前的路不只一條，你仍有選擇的權(quán)利，因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?

　　過(guò)度：那么，前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?

　　(二)活動(dòng)名稱：智慧泉

　　(找控制憤怒的法寶)

　　步驟：

　　1、小記者采訪：前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康，談?wù)勀愕目捶�，并說(shuō)明理由。(讓多人發(fā)言)

　　2、為憤怒的朋友出條妙計(jì)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)控制憤怒的法寶。) 說(shuō)后出示：

　　(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際，在心里對(duì)自己說(shuō)：“我不發(fā)怒，我不發(fā)怒!”

　　(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際，努力把注意力轉(zhuǎn)移，聽(tīng)聽(tīng)歌曲，到室外看看天空等。

　　(3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。

　　(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法：遇到難以忍受的事情時(shí)，不妨問(wèn)自己：“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì)，我不學(xué)他。”

　　3、說(shuō)說(shuō)這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處，并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。小結(jié)：當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí)，我們就可以用上以上法寶來(lái)熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么美好。

　　(三)活動(dòng)名稱：回音壁

　　(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問(wèn)題)

　　步驟：

　　(1)當(dāng)聰明的小諸葛

　　幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué)，讓他們的怒火降降溫。讓歡樂(lè)與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。

　　(2)表演“理直氣和”小品，說(shuō)說(shuō)感想。

　　歸納(送你一句話)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”，但只要我們做一番努力，定會(huì)把“活火山”變成“死火山”，為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。

心理健康課教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)性別意識(shí)的發(fā)展過(guò)程；

　　2、理解和喜愛(ài)自己的性別；

　　3、做一個(gè)好女（男）孩。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

　　1、透過(guò)“玩具博覽會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生了解人的性別意識(shí)是如何培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的；

　　2、幫忙學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己，悅納自己的性別，并學(xué)習(xí)按照社會(huì)規(guī)范來(lái)培訓(xùn)自己的行為舉止。

　　3、提高性別風(fēng)度的意識(shí)。

　　三、活動(dòng)說(shuō)明

　　準(zhǔn)備工作

　　1、請(qǐng)同學(xué)課前準(zhǔn)備一些童年時(shí)的玩具，教師提示男女同學(xué)對(duì)玩具的不同愛(ài)好。

　　2、每個(gè)同學(xué)回去準(zhǔn)備一個(gè)主人公與自己性別相同的故事，準(zhǔn)備交流。

　　3、男女同學(xué)各推選辯手2――3人，準(zhǔn)備就性別問(wèn)題進(jìn)行辯論。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�、鍒F(tuán)體活動(dòng)

　　1、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)朗誦一首小詩(shī)（見(jiàn)右）。

　　2、學(xué)生按男女生分組坐，展示自己的玩具。

　　3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點(diǎn)？男孩和女孩的玩具為什么會(huì)有很大的不同？

　　4、教師總結(jié)：男孩、女孩玩具的選取差異，反映了家長(zhǎng)按照社會(huì)規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。

　　5、完成自助練習(xí)：（印發(fā)）

　　從小到此刻，長(zhǎng)輩們除了精心為我們挑選適宜的玩具之外，還常常：

　�。ㄔ谒x的項(xiàng)目前打“√”號(hào)，在下面可寫上其他的資料）

　　[]給我買花衣裙[]給我買牛仔裝

　　[]給我扎小辮[]給我剃個(gè)小平頭

　　[]夸獎(jiǎng)我漂亮[]稱贊我力氣大、勇敢

　　[]鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)舞蹈[]鼓勵(lì)我在黑暗中走路

　　[]批評(píng)我“瘋瘋顛顛”[]批評(píng)我愛(ài)哭

　　我明白了，長(zhǎng)輩們期望我成為一個(gè)。

　　6、學(xué)生自由發(fā)言，交流填寫的資料，鼓勵(lì)大家參與。

　　7、教師簡(jiǎn)要總結(jié)男女生的性別差異及性別意識(shí)的發(fā)展過(guò)程。

　�、婀适聲�(huì)

　　1、各組推薦學(xué)生上臺(tái)講故事，人數(shù)依時(shí)間而定。教師事先對(duì)學(xué)生所錄的故事做好篩選工作。

　　2、要求：

　　⑴故事里主人公的性別應(yīng)與自己的性別一致。

　�、埔高^(guò)人物的具體事例，表現(xiàn)他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)或偉大貢獻(xiàn)。

　　⑶故事主人公能夠是偉人、名人，也能夠是普通的人，如自己的親人、朋友、老師等。

　　3、教師總結(jié)：無(wú)論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動(dòng)人的故事，都能做出不平凡的貢獻(xiàn)。

　　4、學(xué)生填寫“照鏡子”，教師組織指導(dǎo)，使活動(dòng)體現(xiàn)出性別自豪感。

　　照鏡子（印發(fā)）

　　在你認(rèn)為適宜的[]內(nèi)打“√”號(hào)，也可寫上自己的想法。

　　我喜歡做個(gè)女孩，因?yàn)楱D―

　�、�?zèng)]有女性就沒(méi)有整個(gè)人類[]

　�、谂厝峥蓯�(ài)，從而使世界變得絢麗多彩[]

　�、蹅€(gè)性崇拜居里夫人等偉大女性[]

　　④女性用愛(ài)和關(guān)懷來(lái)創(chuàng)造世界[]

　�、軽

　　我喜歡做個(gè)男孩，因?yàn)楱D―

　�、倌行员扰愿鼜�(qiáng)壯[]

　�、诮^大多數(shù)英雄、偉人是男性[]

　�、勰行员扰杂赂遥幻半U(xiǎn)精神[]

　�、軞J佩爸爸那樣的男子漢[]

　�、�

　�、缧⌒娃q論會(huì)

　　1、在上課前幾天將辯題、規(guī)則交給男女辯手。

　　2、辯論主題：男性和女性誰(shuí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大？

　　3、正方以男生組隊(duì)，反方以女生組隊(duì)，透過(guò)辯論，提高學(xué)生性別主角意識(shí)。

　　4、正方論點(diǎn)：男性勇敢強(qiáng)大，聰明智慧，是社會(huì)的中堅(jiān)，從歷史和現(xiàn)狀來(lái)看，都證明對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)較大；

　　5、反方論點(diǎn)：女性溫柔細(xì)心，沒(méi)有母親就沒(méi)有英雄和偉人，沒(méi)有整個(gè)人類，而且也有無(wú)數(shù)偉大的女性對(duì)人類做出了重大貢獻(xiàn)。

　　6、教師總結(jié)：雙方都辯得很有道理，人類社會(huì)就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。無(wú)論當(dāng)一個(gè)男孩還是女孩，都值得高興和自豪的.事，我們就應(yīng)愉快地理解自己的性別。

　�、鑸F(tuán)體討論

　　1、各小組由組長(zhǎng)組織討論，討論題為：

　�、盼覀冃蕾p什么樣的女孩（男生組）

　　我們欣賞什么樣的男孩（女生組）

　　⑵我們厭惡什么樣的女孩（男生組）

　　我們厭惡什么樣的男孩（女生組）

　　心靈交流（印發(fā)）

　　男生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的女孩

　　我們厭惡這樣的女孩

　　女生這樣說(shuō)：我們欣賞這樣的男孩

　　我們厭惡這樣的男孩

　　2、各小組由組長(zhǎng)上臺(tái)報(bào)告本組討論結(jié)果，互相交流。

　　3、教師總結(jié)（幻燈打出）

　　據(jù)《少男少女》雜志從全國(guó)60000份調(diào)查表中得出的結(jié)論：

　　最讓男生欣賞的女孩：

　�、沤�(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩

　�、苹顫姸化偘d，穩(wěn)重而不呆板的女孩

　�、乔寮冃沱�，笑起來(lái)甜甜的女孩……

　　最令男生厭惡的女孩：

　�、虐缋铣�，一副老謀深算樣貌的女孩

　　⑵長(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩

　�、亲砸詾槭�，驕傲自大的女孩……

　　女孩最歡迎這樣的男生：

　�、糯竽�，勇敢的男生

　�、朴哪�，詼諧的男生

　�、撬季S敏捷，善于變通的男生……

　　女生不喜歡這樣的男生：

　�、艥M口粗言爛語(yǔ)的男生

　�、拼蹬Ｆさ哪猩�

　　⑶小氣，心胸窄的`男生……㈤團(tuán)體活動(dòng)：評(píng)選優(yōu)點(diǎn)

　　1、教師從剛才的調(diào)查結(jié)果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點(diǎn)，寫在黑板上。（或張貼打出）

　　男生的優(yōu)點(diǎn)：

　�、艅倧�(qiáng)；⑵溫柔；⑶善良……

　　女生的優(yōu)點(diǎn)：

　　⑴漂亮；⑵溫柔；⑶聰穎……

　　2、請(qǐng)全體同學(xué)分別選出男生和女生的五大優(yōu)點(diǎn)。

　　3、全體同學(xué)將自己選出的優(yōu)點(diǎn)寫出來(lái)，交給統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)。

　　4、公布結(jié)果，將落選的優(yōu)點(diǎn)從黑板上擦去。

　　5、教師總結(jié)：具有入選的優(yōu)點(diǎn)，即是最受歡迎的人；相反，具有入選的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的缺點(diǎn)的人（如剛強(qiáng)――軟弱），就是最不受歡迎的人。

　　6、最后用毛主席的話總結(jié)：毛主席說(shuō)過(guò)這樣的話，“時(shí)代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會(huì)成為了不起的人！”讓我們大家都喜歡自己的性別，成為一個(gè)好男（女）孩！

　　7、自助作業(yè)：

　　為了使自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。

　　7.中學(xué)生心理健康課教案：“我堅(jiān)持，我成功”

心理健康課教案15

　　教案目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)正確處理在疫情期間產(chǎn)生的一些情緒及行為問(wèn)題。

　　教案過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　疫情期間，人們生活的有序性被混亂所替代，很多事情偏離正常軌道。未來(lái)生活的不確定性，居家學(xué)習(xí)生活的單調(diào)性，因父母干預(yù)過(guò)多引起的沖突，過(guò)量的疫情信息等，這些因素使我們產(chǎn)生一些情緒及行為問(wèn)題。

　　二、合作探究、交流展示

　　這些問(wèn)題該怎樣才能疏解?

　　1.呼吸放松法

　　鼻腔吸氣，嘴巴吐氣。把手放在肚子上，吸氣默數(shù)4秒，用嘴巴吐氣，再默數(shù)4~5秒。

　　注意：

　�、偻職鈺r(shí)間大于吸氣時(shí)間;

　�、谑褂酶共窟M(jìn)行呼吸。

　　呼吸放松法的是最常用的一種放松方法。

　　2.情緒調(diào)節(jié)法

　　可以分為幾個(gè)步驟

　　第一步，進(jìn)行3～5分鐘的呼吸放松。

　　第二步，用自己的意識(shí)掃描身體部位，從頭皮到腳趾，感受自己的情緒，并且找到自己具體有什么情緒。

　　第三步，用一個(gè)小紙片把自己感受到的情緒賦予一種顏色，然后使用該顏色的筆寫在小紙片上，并評(píng)價(jià)情緒的等級(jí)(0~10級(jí))。

　　第四步，看著小紙片，做出自己有該情緒時(shí)的樣子，并說(shuō)出“我很……(憤怒、難過(guò)、恐懼)”

　　第五步，找出自己這種情緒在自己身體的哪個(gè)部位(如頭皮、胸口、胃、腸子等)。

　　第六步，按摩、搓動(dòng)自己的鎖骨下方穴位，并對(duì)自己說(shuō)，“雖然我很……，但我接受。”

　　第七步，想象一下自己可以改變誰(shuí)?

　�、俑淖兯恕蛩藘A訴你自己的感受，并希望對(duì)方怎么做?有可能對(duì)方會(huì)因此而改變。

　�、诟淖冏约骸淖冏约旱�'行為或想法，讓自己心理更舒適，讓自己與他人相處更和諧。

　　3.轉(zhuǎn)移注意力

　　生活中，當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候如果將自己不快的情緒發(fā)泄到家人或朋友身上，又會(huì)傷害身邊最親近的人，甚至影響家庭或同學(xué)的和陸關(guān)系。其實(shí)，當(dāng)出現(xiàn)不良情緒時(shí)，可以將注意力轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上去，忘我地去干一件自己喜歡干的事，如練習(xí)書法、打球、上網(wǎng)、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)、小口喝水，畫畫，彈奏樂(lè)器等，從而使心中的煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等不良情緒通過(guò)這些有情趣的活動(dòng)得到宣泄。

　　4.清理心靈空間

　　多關(guān)注一些正能量，同時(shí)避免長(zhǎng)時(shí)間接觸負(fù)面信息。信息過(guò)載，心理會(huì)非常疲憊，建議將目光與心靈投向其他事情上�？梢詫W(xué)著整理自己的房間、書桌等，整理現(xiàn)實(shí)空間，也是清理心靈空間的一種方式。

　　5.盡量有序的生活

　　調(diào)整自己的作息時(shí)間，調(diào)節(jié)自己的飲食，適量的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做家務(wù)等。

　　6.亂語(yǔ)或者身體抖動(dòng)

　　當(dāng)遇到讓我們緊張的事情的時(shí)候，可以嘗試著發(fā)出一些奇怪的聲音，配合身體做出一些動(dòng)作。

　　三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：

　　學(xué)會(huì)調(diào)控情緒——放飛好心情

　　青春多樣性：快樂(lè)與煩惱并存。

　　青春期困惑：產(chǎn)生于生理、心理的落差，是正常反應(yīng)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　心理特征：獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)時(shí)青春期的重要心理特征。我們開(kāi)始嘗試自己做決定，要求擺脫對(duì)父母的依賴，有了一定的獨(dú)立性，但獨(dú)立自主能力還不夠強(qiáng)。

　　行為特點(diǎn)：嘗試接觸、了解社會(huì)是青春期的行為特點(diǎn)。更加關(guān)注社會(huì)變化，試圖理解。分析社會(huì)，形成自己的想法，但缺乏體驗(yàn)和了解，認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解片面、膚淺。