- 《美麗的小路》教案 推薦度：
- 《美麗的小路》第二課時教案 推薦度：
- 美麗的小路教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《美麗的小路》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《美麗的小路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的小路》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助拼音讀準(zhǔn)14個生字的讀音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6個生字。
2、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。
3、聯(lián)系生活實際，用一句或幾句話說說如何把校園的小路打掃干凈。
4、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)生能運用各種方法識記本14個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。
【教學(xué)難點】能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？
2、你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）
讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧！
2、（出示媒體動畫）思考：
這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
�。S機板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)）
3、那美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！
4、輕聲讀課文：
注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會讀的字可以互相提醒。
學(xué)生練讀。
5、開火車讀課文：
小評委評一評。
三、讀1～3節(jié)，學(xué)習(xí)生字
1、師引讀1～3節(jié)：
鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著_______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：_______________。”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“_______________�！�
2、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路��！”
（讀出贊美的語氣）
3、學(xué)生字“先、鹿、慢”：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、仆烙懻摚檬裁春梅椒ㄓ涀∷鼈�？
�、欠答伣涣�。
4、齊讀課文1～3節(jié)：
讀出小路的美。
四、學(xué)習(xí)課文4～8節(jié)
1、說話訓(xùn)練：
可是，過了不久，美麗的小屋變成了（）。
�。襟w出示：垃圾圖）
2、指導(dǎo)讀句子：
“美麗的小路不見了”。
�、趴匆娒利惖男÷纷兊眠@么臟，你的心情怎樣？
�。y受、氣憤、傷心、生氣）
�、茙е约旱母惺軄碜x這句話。
�。ㄗ杂勺x）
⑶指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。
3、想象說話：
美麗的小路不見了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？
4、小動物們是怎樣說的呢？
四人小組一起讀一讀課文的4～8節(jié)，并且把你最喜歡的小動物說的話讀給小組成員聽。
5、全班交流（說到哪個動物就點擊圖象出現(xiàn)文字）：
⑴指導(dǎo)讀句子：
“呀！美麗的小路怎么不見了？”
看看句子后是什么標(biāo)點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
�。ㄗx出疑惑的語氣）
師范讀→指名讀→齊讀→表演。
�、浦笇�(dǎo)讀句子：
“咦，美麗的小路哪兒去了？”
抽生讀→評價→表演
�、侵笇�(dǎo)讀句子：
“天哪！我的美麗的小路呢？”
�、戎笇�(dǎo)讀句子：
“我一定要把美麗的小路找回來！”
看看句子后是什么標(biāo)點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
�。ㄗx出肯定的語氣）
指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。
6、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：
�、庞懻摚�
你用什么好方法記住這些生字的`。
⑵反饋交流。
7、師生合作，分角色朗讀4～7節(jié)。
五、讀第9～12節(jié)
1、美麗的小路回來了嗎？是怎么回來的？請你們輕聲讀9～12節(jié)。
2、學(xué)習(xí)動詞：
�、盼覀円矌兔Π衙利惖男÷氛一貋�，這幾個都是表示動作的詞：
洗、推、拿、澆、提、掃。
⑵誰來幫鴨先生的忙？
連線，使動詞和名詞合理搭配。
（注：學(xué)生連對一組詞，媒體上的垃圾就少一點。）
3、沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：
⑴認(rèn)讀生字競賽：
學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法：
字形比較：
“堆──推”、“睜──凈”。
“凈”注意后鼻音。
“輛”可用加部首的方法等。
�、茣鴮懼笇�(dǎo)：
堆、推。
5、把生字寶寶放回課文，再讀第9～12節(jié)。
6、質(zhì)疑：
讀到這兒，你有什么問題嗎？
六、拓展說話，鞏固字詞
1、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起？可以選用媒體上的一個或幾個詞語說一說。
2、鞏固字詞：
�、艔�(fù)習(xí)詞語：
鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎？
�。ㄕn件出示詞語）
抽小組開火車讀→齊讀。
⑵復(fù)習(xí)生字：
咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
�。ㄕn件出示全部生字）
自由讀→開火車讀。
3、總結(jié)。
《美麗的小路》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點
通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時安排：
二課時
教學(xué)進(jìn)程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干、趕、凈”4個字。
2、正確，通順地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國走一走，看一看，聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風(fēng)景呢！大家想去嗎？好，讓我們向著目的地前進(jìn)吧！
二、通讀課文
1、打開書本45頁，看插圖
師：看，我們來到了什么地方？
生：美麗的小路
師：美在哪里？
讓我們美美地讀一讀課題
師：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？請小朋友們一起來聽老師來讀一讀課文，要認(rèn)真聽喲！讀完了之后我要請小朋友們學(xué)著我的樣子來讀一讀，好嗎？
2、請小朋友們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文
課件出示要求：（1）自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順
�。�2）讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字詞多讀幾遍
3、檢查自讀情況
�。�1）指名讀課文（每人一個自然段），師相機正音。典型的錯誤全班一起讀。
�。�2）師：小朋友們課文讀得真不錯，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個個都跑出來玩了，你還認(rèn)識他們嗎？
�、伲ǔ鍪編匆羯郑⿴煟赫埿∨笥验_火車拼讀
根據(jù)回答正音。強調(diào)“輛、凈”為后鼻音，“積”為一聲，“鹿、輛”為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子，腦袋”。
可推薦的識字方法：堆——推，干——千
�、冢ㄈサ羝匆簦⿴煟含F(xiàn)在你還認(rèn)識他們嗎？
③（出示帶拼音生字新詞）師：這些生字寶寶又跑去交朋友了，小朋友們一起開火車來認(rèn)一認(rèn)好嗎？如果你讀對了，拼音就會消失。如果不對，請下一個小朋友幫幫你。
�、埽ㄈサ羝匆簦┢匆魧殞毝疾灰娏耍銈冞�能讀這些詞語嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字
1、師：我們剛剛認(rèn)識了“先、干、趕、凈”4個字，現(xiàn)在我們一起來寫寫他們好嗎？
2、師范寫，生跟著書空，邊寫邊講解。
3、師總結(jié)該字重點需注意的地方
4、生描紅，再臨寫，師巡視，提醒多數(shù)人的錯誤，生修改。
5、四個字都寫完了之后展示優(yōu)秀字。
四、小結(jié)：今天小朋友們真能干，既學(xué)會了讀課文，又認(rèn)識了那么多新的生字寶寶和他們的朋友，還寫了四個漂漂亮亮的字，老師真為你們高興。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，讀好每個角色的語氣。
3、會寫“起、明”兩個字。
4、懂得愛護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了美麗的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎？
二、有感情朗讀課文
1、師：小朋友們已經(jīng)會讀課文了，誰能告訴我這篇課文的'哪一自然段寫了小路的美麗？誰能來讀一讀，把美帶給大家？
2、師：讀得真美�？�，誰走上了這么美麗的小路？他們是怎么說的？劃出他們的話。
生：啊，多美的小路�。�
師：讓我們來演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名讀）指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點，鹿先生聲音低沉一些。
3、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，朋友們都喜歡來這里散散步，說說話�？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？小路怎么了？
生：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
師：這時候小動物們是怎樣的心情？（傷心的…。）誰能來讀出這種感情？
4、兔姑娘、鹿先生又來到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說的？鴨先生又是怎么說的？自由練習(xí)5—8自然段，一會兒要選3個小朋友演一演這三種小動物。
5、師：鴨先生說要把美麗的小路找回來，他是怎么找的？
生：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。
師：能讀得更認(rèn)真一點嗎？
兔姑娘和鹿先生也來幫忙了，他們又是怎么做的？
生：他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。
6、師：沒過多久，美麗的小路又出現(xiàn)了，三個小動物是怎么說的？請三個大組的小朋友分別扮演三種動物。
三、主題教育
1、師：小朋友們，演完了小動物們之后，你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰？讓它變干凈的又是誰？（都是小動物自己）
2、師：小朋友們看看我們的教室，它干凈嗎？地上的紙屑是誰扔的？誰能把它撿起來？今后你們能像小動物們保護(hù)小路一樣保護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎？
四、指導(dǎo)書寫
師：這一課我們還有兩個字沒有寫過，這節(jié)課我們一起來寫一些好嗎？
相同方法指導(dǎo)寫字。
五、小結(jié)：今天小朋友們真棒，學(xué)了那么多東西。從美麗而神秘動物王國回來以后，相信我們的教室一定能變得更干凈。
《美麗的小路》教案3
美麗的小路
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
重點：
1、識記生字，有感情的朗讀課文。
2、理解課文深刻的教育意義。
難點：
1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后不同的做法；
2、受到課文的啟發(fā)，懂得愛護(hù)環(huán)境。
課時安排：兩課時
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們看這幾張圖片，這是鴨先生家門前的小路，你們覺得鴨先生家門前的小路怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事，就讓我們大家一起去看看吧。
教師板書課題：11美麗的小路，生看黑板并伸出食指進(jìn)行書空，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。好，同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文中得生字圈出來然后標(biāo)出自然段。
2。找一個同學(xué)來讀下生字，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、找一個同學(xué)讀這幾個生字，注意他們的韻母的讀音，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4。去掉拼音讀生字：指名讀（2個），并找一個當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車讀（1列）；
5、讀完生字之后你記住了哪個生字，是用什么樣的方法記住的？把你的方法說給你的前后的同桌聽，好說完之后，這幾個字你是用什么方法記住的呢？（指明答）趕，偏旁走，凈，干，輛，先。
6、我們記住生字了，這些生字的朋友們你們認(rèn)識嗎？（指名讀）（1個并當(dāng)小老師領(lǐng)讀）注意指導(dǎo)輕聲：先生、鼻子、腦袋，小組比賽讀。
7、老師這里也有一條小路，同學(xué)們要想通過小路必須想讀懂路牌上的詞語，師出示詞語，讓學(xué)生讀。
8、下面找同學(xué)來讀讀帶有生字的句子，考考同學(xué)們到底記住了沒有。（找1列火車讀句子）三、朗讀感悟
1。師：我們認(rèn)識了生字，快來看看這條美麗的小路上到底發(fā)生了什么樣的故事吧！
學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色？兔姑娘、鹿先生、鴨先生。
2。下面找同學(xué)來讀第一自然段，同學(xué)邊讀教師邊出示圖片，你覺得鴨先生的這條小路怎么樣？（指名答）生：漂亮、美麗。板書：美
3。你看，兔姑娘和鹿先生過來了，看看他們又是怎樣評價這條小路的？誰愿意當(dāng)兔姑娘，誰愿意當(dāng)鹿先生？（指名讀）
師：這么美麗的小路在不久發(fā)生了一些變化，我們來看第4自然段，到底發(fā)生了什么呢？（指名讀）
師：面對小路的變化兔姑娘和鹿先生又是怎樣說的呢？（女生來讀兔姑娘的話，男生來讀鹿先生的話一定要注意每個人的語氣）
師：鴨先生這時候也說話了，他說了些什么呢？找同學(xué)來讀這段。
師：到底是什么原因讓美麗的小路不見了呢？，學(xué)生讀第8自然段，看看鴨先生是怎樣說的？在讀得時候一定要讀出鴨先生把美麗的小路找回來的堅定地語氣。
鴨先生到底是用什么樣的'方法把美麗的小路找回來的，其他的小動物們又是怎樣做得呢。我們一起看第九自然段，找同學(xué)來讀一讀。
經(jīng)過大家的努力。打掃美麗的小路又回來了，看看把小動物們高興地，（師生接讀），兔姑娘說：生讀。
師：鴨先生屋前的小路由于大家隨便倒垃圾變得不再美麗了，后來經(jīng)過大家的共同努力美麗的小路終于回來了。在我們的周圍也有許多的紙片、垃圾把我們的教室和校園變得不漂亮了，現(xiàn)在看看你的桌椅旁邊是不是有這樣的垃圾啊，遇到這樣的事情你應(yīng)該怎樣做呢？（指名答）
為了我們美麗的校園和教室，我們一定要愛護(hù)壞境。
四、想象說話
出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。美麗的小路教學(xué)實錄
（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1。出示字卡，開火車讀。
2。做游戲，猜字謎。
3。以四人為一組交流識字的方法。
4。出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）美麗的小路教學(xué)實錄
6。學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。
7。獨立完成剩下的寫字練習(xí)。
《美麗的小路》教案4
【課堂實錄】
一、激發(fā)想象
師：鴨先生的門前有一條美麗的小路，讓我們一起把它展示在黑板上，老師要選擇什么顏色的粉筆？
生1：綠的、紅的、黃的。
生2：彩色的。
師：為什么？
生1：因為地上鋪著花花綠綠的鵝卵石。
師：“花花綠綠”的鵝卵石有哪些顏色？
生1：紅的、綠的、黃的、藍(lán)的。
有些學(xué)生在下面沉不住氣說：“各種各樣的顏色”
師：回答得真不錯，你來幫老師鋪鵝卵石。
生上臺畫畫，下面又有很多舉手的小朋友，嘴里還不斷地喊著：“我、我、我。”
生2：路邊開著五顏六色的鮮花。
師：你還準(zhǔn)備怎樣裝扮它？
生3：我在路旁添上綠油油的小草。
生4：旁邊畫上鴨先生的小屋：青青的瓦，白白的墻，大大的窗。
生5：高大的樹讓小路變得陰涼。
生6：路旁還有凳子給路人休息。
……
平時課間總見一些孩子喜歡在黑板前涂涂畫畫，興趣濃厚。所以在設(shè)計這堂課時我留出很多處空間給學(xué)生展示的機會，讓學(xué)生拿起粉筆涂畫美麗的小路，并以此激勵他們想象：如何讓小路更美麗？實踐中小朋友的積極性一下子被調(diào)動起來，小手像雨后春筍般紛紛冒出來，有些參差不齊，但充滿生機。
二、正面激勵，帶動朗讀
師：小朋友們把鴨先生門前的小路打扮得多漂亮，讓我們踏上小路美美地欣賞一翻。
1、生自讀第一自然段：
師：鴨先生有很多鄰居，有蜜蜂、蝴蝶、蝸牛……，向他們介紹一下這條美麗的小路。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一自然段。
師：老師是小蜜蜂，你向我介紹介紹。
指名學(xué)生讀第一自然段。
讀中欣賞自己的勞動成果，這是一種成功的體驗，一種美的享受。讀中奠定情感基礎(chǔ)，并通過介紹以讀帶讀、以情促讀。
2、分角色朗讀指導(dǎo)，重學(xué)生的傾聽及評價：
師：小朋友的介紹真帶勁，說得有滋有味，真的吸引了很多小動物，有誰來了？
生：兔姑娘。
師：兔姑娘系著蝴蝶結(jié)，穿著美麗的裙子走來了。
師邊說邊簡筆板書，通過極富性別特征的形象化人物的展現(xiàn)，給學(xué)生一種視覺刺激，方便后面分角色指導(dǎo)。
師：她被美麗的小路吸引了，她在說什么？
生讀小兔子的話：啊，多美的小路啊。
師：聽了小朋友剛才的讀，兔姑娘在一邊翹嘴巴了，還抱怨說：我是女孩子呀！
以小兔子的話，側(cè)面評價學(xué)生的讀，帶動學(xué)生自我評價。
師：女孩子說話有什么特點？
生1：聲音細(xì)細(xì)的。
生2：聲音尖尖的，柔柔的，清脆的……
師：女孩子們，聽男孩們多了解你們，咱們做評委，請他們說女孩子的話。
男孩子努力讓自己聲音輕細(xì)起來，賣力地讀很投入，有些女生聽的時候還偷偷地笑。
師請女生評價。
生：他們聲音變細(xì)了，滿好的。
……
師：女孩們對你們的評價多高呀，老師再給你們提個建議，如果能夠表演讀，你們表現(xiàn)更出色。咱們同組中小組合作讀，女生做教練指導(dǎo)男孩演兔姑娘。
小組中男孩興奮地邊演邊說，女孩在一邊認(rèn)真看，不時也做做動作，給他們指證。
抽讀檢查時男孩子很積極，有些男孩把小手放在頭上，一蹦一跳得，臉上還帶著笑臉一邊演一邊說，讀得非常不錯。
進(jìn)行這部分朗讀訓(xùn)練時，學(xué)生積極性再次高漲，讀得很出色，聽的小朋友也很認(rèn)真。其中一位小男孩給我留下深刻印象，平時他的作業(yè)做得很不錯，但在課堂中不善于表現(xiàn)自己，不敢大聲發(fā)言，但今天他豎起兩只小耳朵，一跳一跳得演得很逼真，我想是他內(nèi)心的喜愛之情沖破了內(nèi)心的膽怯。
師：小兔子后面還來了誰？
“雙手后擺，慢慢地走”老師表演鹿先生，學(xué)生邊模仿邊說。
師：鹿先生為什么走得這么慢？
生1：因為他今天沒事做。
生2：因為他們喜歡這兒。
生3：因為他在欣賞美麗的小路。
師：是啊，他一邊看一邊說：多美的小路啊。你在讀的時候注意到什么？
生：聲音粗一點。
師：為什么？
生：因為他是先生。
師：怎樣的人稱為先生你還是爸爸？
轉(zhuǎn)換角色指導(dǎo)朗讀，男生讀為示范，女生讀為模仿，相互評價。
師：還有很多小動物經(jīng)過這兒，有誰？說什么？
生：小狗，多美的小路呀！
生：小花貓，喵喵，小路好美。
小燕子、松鼠、小朋友……
師：可過了不久，經(jīng)過這條小路的人少了，有人走的時候皺著眉頭，為什么？
生：小路變臟了。
師：是哪些東西把小路弄臟了？
生：可樂瓶。
生：一次性杯子。
生：方便面。
生：塑料袋。
……
我也請小朋友上黑板畫，有小朋友畫香蕉皮，畫方便面上的蒼蠅。
生活中的所見給小朋友很多說與畫的材料，這個過程是信息的提取過程，學(xué)生用稚嫩的雙手勾勒出生活中許多垃圾，一幅很好的教育類兒童畫。
師：美麗的小路塞滿垃圾，引來了蒼蠅蚊子，又臟又丑，兔姑娘鹿先生再經(jīng)過時和前面有什么不一樣？
生：兔姑娘皺起了眉頭。
師及時引導(dǎo)：兔姑娘心里有個問題，是什么？
生帶疑問讀。
生：鹿先生捂住了鼻子。
生：很快走過小路。
師及時深入：為什么很快？
生：這兒臭早點離開。
生：這兒臟。
生：這兒蒼蠅多。
師：這已經(jīng)不是他心中美麗的小路了。
生朗讀鹿先生的話。
深入引導(dǎo)探究。
師：小路的變化誰的責(zé)任。
生：不講衛(wèi)生的動物。
生：亂扔?xùn)|西的小朋友。
生：不講衛(wèi)生的大人們。
師：誰也有責(zé)任？
生有所領(lǐng)悟：主人鴨先生。
師：小路需要主人和行人共同愛護(hù)，他們注意到了嗎？怎么做的？
指導(dǎo)朗讀鴨先生說的話（驚奇、決心）。
師：多么有決心的鴨先生，讓我們一起幫助他。
生：我給花兒澆澆水。
生：我給小路洗洗澡。
生：我?guī)网喯壬栖囎印?/p>
生：我掃地。
生：我給垃圾造房子。
學(xué)生絲毫沒有疲勞的感覺，說得起勁，話得起勁。
師：看現(xiàn)在的'小路花更紅了草更綠了讓我們一起慶祝美麗的小路回來了，老師仿佛問到花的香，你呢？
生：我仿佛看到花上的蜜蜂。
生：我仿佛聽到小鳥的歡唱。
又一次找回了美麗的小路，學(xué)生內(nèi)心的愉悅感再次被激起，激勵他們發(fā)散思維。
師：動物們和小朋友一樣開心，聽他們在說什么？
學(xué)生讀最后部分，聲音特別響亮。
師：小朋友讓我們身邊美麗的小路也永遠(yuǎn)和我們在一起。你們能做到嗎？
生：能！
【課后反思】
為什么記下這堂課，因為這堂課中學(xué)生的表現(xiàn)讓我出乎意料。以往遇到長篇課文時他們?nèi)狈ψx的信心，課堂中很難激起他們讀的欲望。而今天高舉如林的小手，每位小朋友都那么渴望表現(xiàn)，渴望朗讀。
1、創(chuàng)造民主環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：
德國教育家第思多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得�！倍@種“內(nèi)部的活動和努力”是學(xué)生在與民主環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。本教學(xué)中我始終作為一個引導(dǎo)者，和學(xué)生一起參與修建美麗的小路及保護(hù)美麗的小路。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
2、激發(fā)興趣，提供學(xué)生想象的機會：
要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會享受學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)作為一種興趣。因為人類一切持久性的實踐活動都是以一定的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)的。作為教師來說，更有必要創(chuàng)造條件讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂教學(xué)的水“活”起來。
低段兒童具有愛繪畫，好表現(xiàn)的心理特征。繪畫是無形的藝術(shù)，在繪畫過程中，情感不自覺地在流淌，想象不自覺地在發(fā)生。那么來自于他人思維上的啟示，也許更能開拓學(xué)生思維的空間，使之展開更為豐富的想象。課堂中有計劃地組織他們在黑板上畫一畫“美麗的小路”，為他們提供想象、展現(xiàn)的機會，為兒童的學(xué)習(xí)搭建了更為開放的舞臺。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于活躍思維，充分體驗及創(chuàng)造個性的發(fā)展。
3、多角色參與，創(chuàng)造充滿活力的課堂：
低段兒童注意力易分散，容易疲勞，教師往往抓住課堂前二十分鐘高強化學(xué)習(xí)，其實低段教學(xué)并不一定要緊抓課堂前20分鐘高效學(xué)習(xí)。倘若教師注意學(xué)生勞逸結(jié)合參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中扮演各種角色欣賞者、評價者、參賽者，使課堂中松緊結(jié)合，讓整堂課充滿活力。
【《美麗的小路》教案】相關(guān)文章：
美麗的小路的教案11-09
《美麗的小路》教案01-22
關(guān)于美麗的小路教案03-03
《美麗的小路》教案15篇03-02
《美麗的小路》教案(15篇)03-02
《美麗的小路》教案合集15篇03-07
《美麗的小路》教學(xué)反思04-07
有趣的小路教案03-07
《冬天的小路》教案03-30
小班小路教案06-25