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語文教案

時間：2024-04-19 08:39:47 教案我要投稿

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語文教案7篇[精品]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼恼Z文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案7篇[精品]

語文教案篇1

　　《5、雨后》

　　教學(xué)要求

　　1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　2學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的

　　3結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓�

　　教學(xué)重、難點

　　結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸�？鞓�

　　教學(xué)時間 兩課時

　　第一課時

　　一導(dǎo)入新課

　　1 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

　　3板書課題，齊讀

　　4簡介冰心

　　二初讀課文

　　1各自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射

　　興奮咬牙糟糕小辮唇兒

　�。�1）自己輕聲讀

　　（2）哪些字的讀音要注意

　�。�3）開火車讀，指名讀，齊讀

　　（4）教學(xué)字形，同時新授兩個偏旁

　�。�5）全文一共有幾節(jié)

　　3開火車讀全文

　　4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　5討論交流

　　6仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

　　7指導(dǎo)朗讀一長句

　�。�1）注意長句中的停頓

　　（2）教師范讀，個別練習(xí)

　　三總結(jié)延伸

　　1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？

　　2師總結(jié)歸納

　　四布置作業(yè)

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)

　　1聽寫詞語

　　2指名讀課文

　　二精讀課文

　�。ㄒ唬� 第一節(jié)

　　1指名讀

　　2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？

　　3指名讀第2句

　　4什么是神仙？

　　5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

　　6指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　�。ǘ� 第二、三節(jié)

　　1 指名讀

　　2 這兩節(jié)告訴我們什么？

　　3他拍著水淋淋的'泥褲子，直喊“糟糕”，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么？

　　4自讀2~3節(jié)

　　5指導(dǎo)朗讀

　　6試著背誦

　　（三）第四節(jié)

　　1指名讀

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作

　　3指名讀有關(guān)句子

　　4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？

　　5指導(dǎo)朗讀

　　三總結(jié)延伸

　　1齊讀課文

　　2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

　　板書 5 雨后

　　快樂似神仙

語文教案篇2

　　[教材分析：]

　　很多事情，有時并不像我們想象的那么糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化──滿意、傷心、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅;品味、思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理;體驗生活中這些開動腦筋而使壞事變好事的例子。

　　[教學(xué)目標(biāo)：]

　　1、通過開火車和小老師帶讀的形式，使學(xué)生鞏固本課“玲、詳、獎、臟”四個后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“臟、催”兩個平舌音的字;通過書空筆劃的方法正確學(xué)習(xí)“糟”字的書寫，“肯、腦、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學(xué)會正確書寫這三個字。

　　2、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經(jīng)不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的傷心;通過學(xué)生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學(xué)生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

　　3、通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　[教學(xué)重點：]

　　[教學(xué)難點：]

　　通過朗讀、抄抄寫寫，品味、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　[教學(xué)過程：]

　　板塊一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《25、玲玲的畫》，老師要檢查一下大家生字寶寶都認(rèn)識了沒有?

　　出示詞語，抽生開火車讀，小老師帶讀。

　　2、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《25、玲玲的畫》

　　板塊二、朗讀感悟，啟發(fā)思維

　　板塊目標(biāo)：1、通過表演動作、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思，體會玲玲畫好畫后開心的心情;

　　2、通過與平時畫壞圖畫的情感對比，知道今晚已經(jīng)不早了，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的'傷心;

　　3、通過學(xué)生自己“在圖上畫些什么?哪些能畫?哪些畫這不太好?”的思考，使學(xué)生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事。

　　板塊流程：

　　1、師：玲玲是個小畫家，今天她給大家?guī)砹艘环鶊D畫。請看——

　　出示圖畫，學(xué)生說說圖上畫了些什么?

　　2、師：玲玲喜歡自己畫的這幅畫嗎?快速在課文中找出相應(yīng)的句子。

　　出示句子：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　1)“端詳”是什么意思?誰來表演一下“滿意地端詳”?(提醒學(xué)生注意表情：微笑，動作：頻頻點頭)

　　2)誰能帶著高興的心情來讀一讀這句話?指導(dǎo)朗讀。

　　3)分組讀句子。

　　3、師：玲玲終于畫好了這幅畫，可是正當(dāng)她收拾水彩筆的時候，意外發(fā)生了，什么意外呢?

　　學(xué)生回答，出示有污漬的圖畫。

　　1)這幅圖和剛才的有什么不一樣?看著這樣的畫玲玲的心情怎么樣?

　　2)畫弄臟了，雖然傷心，難過，但是再畫一幅不就行了嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生找出：“時間不早了，爸爸又在催她了，另畫一張也來不及了”從而知道玲玲為什么會“哇地哭了起來”。)

　　出示句子：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　3)齊讀句子。

　　4、師：爸爸聽到了玲玲的哭聲，過來了——(播放父女對話錄音)

　　1)爸爸讓玲玲在畫上做點什么?如果你是玲玲，你會在畫上畫點什么呢?

　　2)想一想，剛才同學(xué)們說的畫的東西哪些畫在這兒是合適的，哪些畫在這兒不太合適，說明理由。

　　3)玲玲開動腦筋后，在這兒畫了什么?(小花狗)

　　出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

　　齊讀

　　5、小結(jié)：玲玲花了很長時間畫了一幅《我家的一角》，她心里可開心了——生讀：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

　　可是在她收拾水彩筆的時候，意外發(fā)生了——生讀：就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

　　在爸爸的啟發(fā)下，玲玲——生讀：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

　　6、是呀，看到了吧，孩子們——

　　出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　1)這里的壞事和好事分別是課文中的什么事?

　　2)想想生活中有什么通過自己開動腦筋使壞事變好事的例子。

　　3)小結(jié)：生活中，只要能開動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　齊讀

　　板塊三、指導(dǎo)書寫，感悟句子

　　1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻，我們也應(yīng)該把它牢牢地記在腦子里。下面，讓我們來抄抄這兩句話。真糟糕，這兩句話中有四個攔路虎，我們要先去把它掃掃清。

　　2、出示“糟”

　　1)這個字比劃很多，同學(xué)們伸出手來跟電腦一起書空這個字。

　　2)同桌兩人你寫我看，正確書寫這個字的筆劃。

　　3、出示“肯、腦、筋”

　　1)為什么這三個字放在一塊?(都有“月”)

　　2)仔細(xì)觀察這三個“月”有什么不一樣?

　　肯：“月”作底，豎撇變豎;

　　腦：“月”作偏旁，寫?yīng)M長，先豎后撇;

　　筋：“月”在左下部，豎短一點再撇。

　　3)老師范寫，學(xué)生書寫，共同評價。

　　4、師：攔路虎被掃清了，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個小小的提醒，這里面的兩個“像，象”可別抄錯位置了。

　　學(xué)生抄寫句子。

　　板塊四、總結(jié)課文，深化主題

　　同學(xué)們，生活中有些事真有意思，只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。在這里，老師送你們幾句話，希望記在腦子里，放在心里。

　　出示名人名言，齊讀。

　　下課。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的偉大。

　　2.能聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。

　　3.認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

　　教學(xué)難、重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小彼得的可愛和母愛的.偉大。

　　2.聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)課，板書問題。

　　二、讀書指導(dǎo)。

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通讀順。

　　2．指名讀文，正音，檢查讀順情況。

　　3．學(xué)生互相說說讀完課文后大致的感受。

　　三、默讀課文，合作探究。

　　1. 抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　互相討論對小彼得和母親的理解。

　　2. 體驗角色，引導(dǎo)學(xué)生互相討論。

　　體會小彼得的內(nèi)心世界。

　　3. 練習(xí)有感情地朗讀最后一個自然段，體會情感。

　　4. 適當(dāng)擴展：

　　媽媽的帳單是可以用金錢來兌換的嗎？

　　將來你怎樣換媽媽的帳單？

　　板書設(shè)計：小彼得給媽媽開了一份帳單報酬高興

　　媽媽給小彼得開了一份帳單羞愧無私

　　第二課時

　　日期：

　　教學(xué)流程：

　　一、積累內(nèi)化。

　　1. 完成課后“練”的內(nèi)容

　　2. 獨立完成“字選詞語”。

　　3. 背誦課文最后一個自然段。

　　二、遷移練習(xí)。

　　1、讀生字卡片，認(rèn)識文后11個生字。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　3、實踐活動。

　　三、作業(yè)

　　寫一篇日記（結(jié)合課文）

　　教學(xué)反思：

語文教案篇4

　　第十八課：送你一片綠蔭

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

　　2．默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　3．能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護綠的意識。

　　4．了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用，并嘗試運用。

　　教學(xué)重、難點

　　能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　2．(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭？(指名答)

　　為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我”來寫這篇說明文？這樣寫有什么好處？(新穎、親切)

　　3．爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說“自薦”的意思。(相機指導(dǎo)生字“薦”)

　　二、交流預(yù)習(xí)情況

　　1．請7名同學(xué)做爬山虎的代言人，以第一人稱“我”來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準(zhǔn)備、指名讀、評議)

　　2．學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流“扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導(dǎo)生字)

　　三、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

　　1．課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學(xué)生默讀、思考、批注)

　　2．指名交流每一段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞、中心句、綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法)。

　　第1段：講“我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

　　第2段：講“我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講“我”莖、葉的特點及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。

　　第5段：消除人們對“我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

　　第6段：消除人們對“我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講“我”適應(yīng)性強，易于栽種。

　　四、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

　　1．讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。(學(xué)生思考、發(fā)言)

　　2．交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3．總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者、環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)

　　第二課時

　　一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的.方法進行說明的作用

　　1．課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？

　　比較句子：

　　第1組：

　�、傥疑L得很快，綠化覆蓋面積很大。

　�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組：

　�、傥业娜~片較大。

　�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什么方法？

　　2．總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準(zhǔn)確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

　　二、學(xué)習(xí)運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作

　　1．列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準(zhǔn)確表達。

　　2．例如：

　　(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

　　3．你能運用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎？

　　(1)學(xué)校的操場很大。

　　(2)姚明的個子真高！

　　(3)我們的教室非常寬敞。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進步。

　　2、學(xué)會本課"還、送、什、么、呢、寫、興、朵"8個生字。認(rèn)識禿寶蓋。理解"生日、什么、大紅花、快樂、高興"等詞語的意思。

　　3、能看圖用"喜歡"說一句話。

　　4、學(xué)會做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。

　　5、朗讀課文，做到不漏字添字。

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　理解課題，初讀課文，講讀第一節(jié)，學(xué)會"生、送、什、么、寫、朵、還" 6個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，導(dǎo)入新課。

　　今天上第二課。（板書：8、給媽媽的禮物）

　　齊讀課題。（注意"禮物"兩個字正音。）

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。

　　1、放課文錄音或教師范讀。（要求學(xué)生邊e聽邊想誰給媽媽送禮物？）誰給媽媽送禮物？（給媽媽送禮物的是"我"。為了教學(xué)方便"我"可以改名為丁丁。）

　　看課文插圖，圖上哪個是丁��？哪個是丁丁的媽媽？

　　你給別人送過禮物嗎？（學(xué)生回答后出示句子：song shen me ne）

　　送什么呢？

　　讀句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"讀輕聲。

　　"送"："這"字里面的"文"換成"關(guān)"。指導(dǎo)筆順。課文里說"送什么"你能用"送"組詞嗎？（送水、送飯、送衣服）

　　"什么"：（老師舉起一支粉筆）這是什么？（這是粉筆）（舉起一本書）這是什么？（這是書）你能用"什么"說一句話嗎？

　　"什"：讀準(zhǔn)翹舌音。讓學(xué)生說說怎樣記住字形。

　　"么"：獨體字，共3畫。讓學(xué)生按筆順說筆劃的名稱，強調(diào)第2筆"ㄥ"叫"撇折"。

　　"呢"：左邊口，右邊"尼"。左右結(jié)構(gòu)。著重指導(dǎo)"尼"的筆順�？纯凑n文里"呢"自用在哪個句子里，句后是用什么標(biāo)點符號。"呢"的后面是問號，"呢"一般用在表疑問的句子里。

　　三、講讀課文第一節(jié)

　　1、為什么丁丁會想到要給媽媽送禮物的？（板書：生日）你的生日是哪一天？

　　教學(xué)"生"字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。指導(dǎo)筆順，書空。

　　2、出示抄有下列兩個句子的小黑板

　　媽媽生日快到了。

　　媽媽生日到了。

　　這兩個句子的.意思一樣嗎？什么地方不一樣？（第1個句子是講媽媽的生日還沒有到，但馬上就要到了，離生日沒有幾天了。第2句是說媽媽的生日已經(jīng)到了。）

　　第1個句子中的"快"是什么意思？（就，就要） "快"字怎么寫？我么怎樣記住它的字形？

　　3、"我想送媽媽一件禮物"的"想"是什么意思？（準(zhǔn)備、打算的意思）

　　4、板書：一件。指名拼讀。除了"一件禮物"以外，還可以說"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）

　　5、自由讀本課課文。然后指名讀、齊讀。[]

　　6、誰能說說這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快到了，丁丁準(zhǔn)備給媽媽送一件禮物）

　　四、鞏固練習(xí)

　　五、生字

　　認(rèn)讀"生、送、什、么、還、呢"6個生字，邊認(rèn)讀邊書空。

　　六、寫字指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)

　　1、從學(xué)過的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫在一起。

　　獨體字_______________________________

　　左右結(jié)構(gòu)_____________________________

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)要點：

　　講讀課文2、3兩節(jié)，學(xué)會讀多音字"地"，認(rèn)識禿寶蓋，學(xué)會"高、興"2個生字，練習(xí)看圖說說丁丁是怎樣為媽媽做生日卡片的，完成本課課堂作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀下列生字詞。

　　2、指名讀第一節(jié)課文。

　　二、講讀課文第2節(jié)。

　　1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。

　　2、指名朗讀，正音。

　　3、"送什么好呢？"這個問句是誰文誰的呢？（丁丁問自己的）

　　我們把這個問句來讀一讀，要讀出自己問自己的語氣。（練習(xí)朗讀）

　　讀了這個句子，你知道當(dāng)時丁丁是怎么想的嗎？（媽媽生日快到了，我要準(zhǔn)備一件禮物送給媽媽。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢。對了，我會畫畫，還會寫字，我可以做一張生日卡片送給媽媽，媽媽一定會喜歡。）

　　4、放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

　　從圖上看，丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒有？（已經(jīng)做好了）誰能根據(jù)這幅圖，說說丁丁是怎樣為媽媽做這張生日卡片的？

　�。ǘ《≌襾硪粡埣埡蛶字Р使P，先在紙上畫了一朵大紅花，還寫上"祝媽媽生日快樂"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高興。）

　　5、出示抄有下列內(nèi)容的小黑

　　我畫了一朵媽媽喜歡的大紅花，還寫上"祝媽媽生日快樂"

　�。�1）齊讀。

　　誰能把黑板上句子中的"喜歡"換上另外一個詞，意思不變？（喜愛）

　�。�2） "祝媽媽生日快樂"是什么意思？（希望媽媽生日快樂。）

　　6、指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)長句子中的停頓。

　　三、講讀課文第三節(jié)

　　1、放第三幅課文插圖的投影（或看課文插圖）

　　丁丁把禮物送給媽媽時，會怎么說？媽媽又會怎么說？（"媽媽，你的生日快到了，我送你一件禮物。"媽媽說："是什么呀？"丁丁說："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送給媽媽，媽媽看了高興的說："做的真好，我真喜歡，謝謝你"�。�

　　媽媽為什么說："我真喜歡"呢？

　　（丁丁剛上一年級，就已經(jīng)會畫畫、寫字，而且還會給媽媽做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事，進步這么快，所以說"我真喜歡！"）

　　2、我們把媽媽的話讀一讀，要把媽媽高興的心情表達出來。

　　注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字"地"的讀音。

　　dì 土地地上掃地

　　地

　　de 高興地說很快地跑大聲地說

　　"興"：后鼻音。第3筆是撇，做后一筆是點。"高興"與課文里的哪個詞意思差不多？（快樂）

　　四、齊讀課文2、3兩節(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課堂作業(yè)第1題。

　　2、上節(jié)課的生字，每個寫兩個，本節(jié)課的生字，每個寫三個。

　　第三課時

　　教學(xué)要點：

　　聽寫生字，進行有關(guān)的句子訓(xùn)練，正確、流利地朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母的思想感情，懂得父母喜歡的是孩子的進步，并進行行為指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語卡片

　　2、用下列字口頭組詞：朵、寫、興

　　3、聽寫生字。

　　二、朗讀課文，回答問題。

　　1、放課文錄音。

　　2、自由讀課文。

　　3、指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問題。

　　（1）讀第1節(jié)。

　　為什么丁丁想到給媽媽送禮物？

　　（2）讀第2節(jié)。

　　丁丁怎樣給媽媽做生日卡片？

　�。�3）丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡？

　　三、總結(jié)談話。

　　丁丁是個好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。像他那樣愛父母，多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會更高興。如果你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？

　　大家說得很好，今天回家做一做好嗎？

　　四、看圖、用"喜歡"說一句話。

　　1、讀詞語"喜歡"

　　2、選一幅圖說說誰喜歡干什么？

語文教案篇6

　　師：這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)13課——

　　生：花鐘。

　　師：從題目看，花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎？

　　生無語。

　　師：同學(xué)們都沒有見過用花草做成的鐘，是吧？嗯，看，老師這兒就有一座用花草建成的鐘，（出示做好的花鐘，有指針）漂亮嗎？

　　生：漂亮！

　　師：那我們把它貼到黑板上，掛起來。（將花鐘貼到黑板上）在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的——鐘，（屏幕顯示）這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；這是南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯，在號稱花園之國，鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征，李老師的家鄉(xiāng)哈爾濱，是一座美麗的城市，在著名的中央大街上，也有一座巨大的花鐘。我還在那兒留過影呢。看，李老師精神吧？

　　生：精神！

　　師：只不過我在這花鐘前，顯得有些太渺小了。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課，聽老師來讀課文�？凑n文都向我們介紹了些什么。你也可以試著輕聲地跟老師讀，注意生字的讀音。

　�。ń處熍錁防首x課文）

　　師：讀了課文，誰來說一說，你都知道了些什么？知道什么就說什么。

　　生：我知道了有些花是幾點。

　　師：你說你知道了有些花是幾點開的，是嗎？

　　生：是。

　　師：那你都知道哪些花是幾點開的？是不是很多種？

　　生：嗯。

　　師：那就是不同的花都是在不同的時間開放的。

　　生：對。

　　師：這就是課文第一自然段的內(nèi)容。你知道什么了？

　　生：我知道了為什么植物開花的.時間不同。

　　師：哦，這是課文第二自然段的內(nèi)容，還有誰知道什么了？請你來說。

　　生：讀了課文，我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。

　　師：把這三個自然段的內(nèi)容合起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。

　　師：這篇文章的生字新詞特別的多，下面同學(xué)們自由地再讀讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。開始吧。

　�。▽W(xué)生自讀課文，師提示，你可以大聲讀）

　　師：好了，我們先讀到這里。剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，而且我還看到有些同學(xué)在翻字典，這是你學(xué)習(xí)生字新詞一個很好的方法。下面，請你認(rèn)真地看著書，把剛才劃出來的帶有拼音的詞語讀一讀。

　　生讀生詞。

　　師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準(zhǔn)了，我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？

　　生：找到了。

　　師：好，起——

　　生：凌晨丁香 ……

　　師：讀得很準(zhǔn)確，我們看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的這些拼音，還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎？

　　生：能！

　　師：嗯，有信心了。我想請你們自由的讀一讀，試一試。

　�。ㄉ杂删氉x）

　　師：好，我想請這一組的同學(xué)讀給大家聽，每個人讀一個詞，開始。

　　生：爭奇斗艷（讀成了“研”）

　　師：那是鮮艷的——“艷”，是嗎？再讀一遍。

　　生：爭奇斗艷。

　　師：嗯，爭字讀得真準(zhǔn)！臨來之前我還擔(dān)心呢，重慶的小朋友普通話說得怎么樣呢？聽了你讀這個詞，我放心了。來（對另一生）。

　　生：芬芳迷人

　　師：很好

　　生：欣然怒放

　　生：暮色

　　生：干燥

　　生：淡雅

　　生：……

　　師：我們就讀到這里，同學(xué)們都讀得很好。我們一起把這些詞讀一遍，看好屏幕，起——

　　生（齊）：爭奇斗艷……

　　師：后面兩個詞也讀得很準(zhǔn)確，那看一看，這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的，誰找到了？請你來說，傳過去，誰能說就傳麥克。

　　生：爭奇斗艷。

　　師：哦，看，有“爭”有“斗”，花在比美呢！

　　生：芬芳怡人。

　　師：嗯，聞一聞，好——

　　生：—— 香��！

　　生：欣然怒放。

　　師：噢，好！我問你們，過年的時候放過煙火沒有？

　　生：放過。

　　師：那個禮花綻放的樣子也就是這樣，是不是？

　　生：是。

　　生：艷麗。

　　生：嬌嫩。

　　師：我聽見了，你說嬌嫩。還有嗎？……你來說。

　　生：淡雅。

　　師：哦，還有啊？

　　生：暮色。

　　師：他說暮色是說花的，大家趕快讀一讀帶有“暮色”的句子。找到了嗎？

　　生：找到了。

　　師：那我問問你，（面對剛才答錯的那個同學(xué)）讀了課文你認(rèn)為這個詞是描寫花的嗎？

　　生：不是。

　　師：那你知道暮色是什么時候的天色嗎？你再讀讀那句話。

　　生（默讀后）：晚上。

　　師：幾點鐘？

　　生無語。

　　師：誰告訴他？周圍的人誰讀到那句話了？

　　生（就是那位答錯的同學(xué)）：六點。

　　師：傍晚的時候，那個時候的天色就是暮色中了。

　　師：我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看（屏幕顯示），（有學(xué)生找到）對了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

　　學(xué)生勾畫。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“睹、弛”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。

　　2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借助詞語提煉課文主要內(nèi)容，并能體會作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達方法，積累優(yōu)美的語言。

　　3. 了解泰國大象的特點，感受泰國的獨特風(fēng)情與文化，體會大象與人類和諧相處的美好境界。

　　課前談話

　　同學(xué)們，旅游，能讓我們旅途中放松心情，收獲快樂。有一種旅游必須身臨其境，有一種旅游卻可以足不出戶——就是“神游”!現(xiàn)在，老師就帶著大家去神游一個美麗的國家：泰國(播放圖片)。

　　簡介：泰國有著“千佛之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，隨處可見精致美觀的佛像，為泰國的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。泰國還有“萬象之國”的別稱呢(出示圖片)你見過大象嗎?你能說說對大象的了解嗎?

　　一、揭示課題

　　看來同學(xué)們都有自己對大象的感受。這節(jié)課，就讓我們跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣吧。齊讀課題

　　二、初讀課文，感受大象

　　1.讓我們快速地讀讀課文，邊讀邊想，作者筆下的泰國大象給你留下了什么印象?巡視指點

　　2.交流初讀收獲：泰國大象給你留下了什么印象?請你抓住文中的一兩個詞語或一兩句話來概括地說說板書(印象)板書：中心句

　　(自由說)點評 {你說的很有意思。

　　{你很會抓關(guān)鍵詞語來概括課文內(nèi)容

　　{你還會從課文中找中心句來說呢!像這樣的句子誰再來補充?

　　小結(jié)學(xué)法：看來同學(xué)們對課文都了初步的印象，像這樣的課文，我們有時候可以抓住中心句來讀懂它。

　　3.現(xiàn)在請你帶著對泰國大象的感受再讀課文，邊讀邊找出文中描寫大象的詞語吧

　　老師來檢查一下同學(xué)們的讀書效果，你能說出幾個詞語呢?

　　簡單交流——點評，引導(dǎo)歸類

　　{1.準(zhǔn)確，量大——你找到了描寫大象悠閑、聰明而有靈氣的詞語

　　{2.只找到一兩個詞語——你找到的是描寫大象……誰還有補充嗎?

　　小結(jié)：【老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)把課文讀得很細(xì)致，記住了很多詞語，不少同學(xué)還在文中留下了讀書的痕跡，真是個好習(xí)慣。

　　同學(xué)們找的這些詞語，描寫了大象多方面的特點，讓我們來分類積累一下：(出示表格)試著自己積累一到兩組，速度快的可以多積累一些，把字寫端正。

　　交流：你積累了哪組詞語?誰來補充?——

　　4.老師也摘錄了一些，請你先對照一下，沒有寫的可以補充完整。

　　5.朗讀詞語：讓我們先來看看第一組詞語吧，你看到了怎樣的大象?誰來讀?第一組

　　{讀得不好：不要緊張，你把語速放慢點，可能就會讀出那悠然自在的感覺，你再試試!

　　誰再來試試!{真是一頭悠閑自在的大象啊}——請女生像她一樣，一起來讀讀

　　第二、三、四組詞語：

　　后面三組詞語請大家先自由讀讀，帶著自己的理解，讀出大象的特點。

　　誰來讀第二組?

　　{我想，如果你能加點氣勢，肯定能讀得更好!你再來讀讀!——誰再來讀讀?

　　{你真是一頭勇猛、能干的大象!

　　{請男生一起來讀讀—— 從你們的朗讀中，老師仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}

　　第三、四組我們一起來讀讀吧

　　小結(jié)：我們積累了這么多好詞語，透過它們，我們看到了悠閑溫和、勇猛能干、聰明而有靈氣的大象。在平時讀書時，我們就可以這樣分類積累詞語，提高學(xué)習(xí)的效率!讓我們再來讀讀課文，想想作者運用這些詞語，給我們描寫了哪幾個畫面?請你用概括小標(biāo)題的形式簡練地寫在語段旁邊�！鍟寒嬅� 巡視指點

　　自由交流：相遇按摩跳舞

　　同學(xué)們剛剛說到的大象會為人們做按摩非常有意思，老師和大家一起合作地來讀讀這個畫面：請同學(xué)們讀大象的句子，努力體會藍(lán)色的詞語，其余老師來讀!

　　小結(jié)：這畫面可真有意思啊!

　　四、升華感情

　　1.但是最讓作者難以忘懷的還是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的東巴樂園，一群大象為人們表演——出示第5自然段部分

　　2.讓我們自己讀一讀這段話，邊讀邊體會描寫大象跳舞的詞語，告訴我，你仿佛看到了什么?

　　3預(yù)設(shè)：

　　【動作：你說的這些都是大象舞蹈的——板書動作你找到了這一句

　　大象的舞蹈動作有哪些?拿起筆圈一圈!交流——在一般人印象中，大象總是很——笨重的——可是這里的`大象的舞蹈，卻給人?的感覺——誰能帶著輕盈的感覺為我們讀讀第二句。

　　{讀得不好：你讀書時可以想象一下畫面，用輕快的語氣，可能會讀得更好!你再讀讀!——輕盈多了!誰再來讀讀?

　　{讀得好：真是一頭舞姿輕盈的大象啊。讓我們一起來感受一下大象的舞蹈，讀出節(jié)奏感

　　你仿佛還看到了什么?