生命的壯歌蘇教版教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的生命的壯歌蘇教版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命的壯歌蘇教版教案1

　　教學要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學會本課12個生字，理解詞語。

　　理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解詞語領悟課文所贊頌的獻身精神。

　　第一課時

　　導入新課

　　板書課題，提問：題目中的壯是什么意思？

　　輕聲讀課文，想一想：

　　文章贊頌了哪兩種動物？

　　初讀指導：

　　學習 蟻國英雄

　　讀課文，畫出生詞。

　　練習實際，借助工具書理解詞語：

　　丘陵 可憐 肆虐 致死 束手待斃 肝膽俱裂 放棄

　　黃山奇松

　　教學要求：

　　學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用"屹立、郁郁蒼蒼"造句。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。

　　理解課文內容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第一課時

　　揭示課題

　　板書課題。

　　簡介黃山。

　　初讀課文

　　自學課文。

　　1，給每個自然段標上序號。

　　2，自由輕聲讀課文，注意讀準生字、讀順句子。

　　3，理解詞語。

　　陡崖 屹立 遒勁 郁郁蒼蒼

　　賓客 盆景 飽經風霜 情有獨鐘

　　巡視、適時指導。

　　檢查自學情況。

　　指名試讀課文。

　　指導寫字。

　　第二課時

　　檢查復習

　　聽寫詞語。

　　指名讀課文。

　　細讀課文

　　指名讀第1自然段。

　　奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？

　　聞名于世是什么意思？

　　為什么情有獨鐘？

　　黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？

　　能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？

　　齊讀第1自然段。

　　指名讀第2自然段。

　　第一句說了什么？

　　這一句中的絕勝和那個詞語的意思相同？

　　第二句說了什么？

　　迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？

　　陪客松的`位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？

　　送客松的姿態(tài)怎么樣？動勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？

　　寫三大名松用了兩個如同和一個好象，這是為什么？

　　齊讀第二自然段。

　　指名讀第3自然段。

　　這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個分句？

　　分別說了什么？

　　第三課時

　　總結課文

　　這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

　　指導背誦。

　　聽錄音。

　　利用板書提示，串聯(lián)背誦。

　　各自輕聲試背。

　　全班齊背。

　　練習

　　用屹立、郁郁蒼蒼造句。

　　默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？

生命的壯歌蘇教版教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內容。

　　4、正確、規(guī)范書寫生字。

　　教學過程：

　　一、出示本課時學習目標

　　二、檢查讀書(20分鐘)

　　1、教師范讀課文。

　　2、各小組讀書5分鐘準備賽讀。

　　師：各小組準備5分鐘，看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進行讀書比賽，看哪個小組讀得好。

　　3、展示：小組之間比賽讀書，力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)

　　4、認識字詞：拿出學案，讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。

　　惋惜 肆虐 焚燒 束手待斃 灼焦 下墜 猛蹬 秩序井然

　　橋墩 項鏈 丘陵 可憐 焦臭 肝膽俱裂 眼花繚亂 不慎

　　隨即 目瞪口呆

　　5、再讀書。

　　師：這次相信同學們會讀得更好!

　　自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學生要互相評價。

　　三、寫字

　　1、仔細觀察紅字

　　2、教師范寫2——3個。

　　老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結構。

　　亂：要注意左右兩遍等寬。

　　臭：要注意上小下大。

　　除了既要注意左右兩遍等寬，“陵、憐、惜、俱”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。

　　學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

　　3、再臨寫兩遍

　　4、教師檢測

　　5、學生互改：1號改2、3、6號

　　2號改4、1、5號

　　老師給寫錯的糾正。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這兩個故事。

　　2、讀懂兩則小故事，聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義并背誦課文。

　　3、通過朗讀，讓學生感受到螞蟻團結合作、勇于自我犧牲的精神。

　　4、寫小練筆。

　　教學過程：

　　一、讀懂課文

　　1、出示自學提綱。

　　自由讀“蟻國英雄”，想想故事是怎樣發(fā)生的'?

　　2、自己讀書，比一比，看哪個小組的同學讀的透、讀得深入�？梢赃呑x邊寫讀書體會。

　　3、小組交流。

　　4、學生匯報交流：故事是怎樣發(fā)生的?(起火的原因是什么?)

　　板書：起火

　　(1)靠河的草叢起火了，這時，一位明眼的巴西向導發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎么說的?(指導讀)

　　這里的“可不是”是什么意思?(的確是)，黑壓壓一片(螞蟻群)指導讀。

　　(2)我當時看了這樣的情景，心想：指名讀。(惋惜)指導讀，反復讀。

　　學生齊讀下一句，告訴了我們什么?

　　(3)這么緊張的場面中，使你深受觸動的是哪些語句?

　　出示：①顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。指名讀，(“肝膽俱裂”是什么意思?)為什么稱外層的螞蟻為英雄?你是從哪里看出來的?

　　板書：堅守崗位

　　②可萬萬沒有想到……。

　　理解“束手待斃”蟻團不見縮小說明了什么?

　　板書：突圍

　　(4)蟻團的結果是怎樣的?齊讀最后一句。

　　板書：沖進河流

　　(5)你讀了這個故事之后受到了哪些啟發(fā)?

　　板書：團結合作、勇于犧牲。

　　5、指導背誦。

　　討論如何更好的背出來。

　　指導學生，列出提綱：起因(不慎、起火、火舌圍向丘陵)——被發(fā)現(xiàn)——突圍——蟻國英雄們堅守崗位——沖進河流

　　讓學生反復讀并背誦，同桌互背。

　　二、小練筆

　　同學們，學習了這篇課文后，你們想對蟻國英雄們說些什么?你還想到了什么?寫一寫。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂故事，聯(lián)系上下文，理解重點語句的含義并背誦課文。

　　3、通過朗讀，讓學生感受到羚羊勇于自我犧牲的精神。

　　4、寫小練筆。

　　教學過程：

　　一、讀懂課文(20分鐘)

　　1、出示自學提綱。

　　自由讀“生命橋”，想想故事是怎樣發(fā)生的?

　　2、自己讀書，比一比，看哪個小組的同學讀的透、讀得深入。可以邊讀邊寫讀書體會。

　　3、小組交流。

　　4、學生匯報交流：故事是怎樣發(fā)生的?

　　(1)當一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉時，羚羊群中出現(xiàn)了怎樣的情景?

　　板書：遇險

　　分析這段課文，理出順序：(分類　老羚羊　　叫　年輕羚羊　　應　飛躍)

　　指名口述第一段的內容。

　　(2)學習第2段，思考：出現(xiàn)了什么奇跡?指名回答。

　　讓學生試著用簡筆畫，把這段話的意思畫下來。

　　然后選出一幅貼在黑板上，老師講評。

　　板書：老羚羊獻身。

　　(3)指名讀第3段。

　　提問：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景?

　　“凌空騰起”的“凌”是什么意思?

　　思考：為什么他是神圣的?

　　獵人們?yōu)槭裁床挥勺灾鞯胤畔铝双C?

　　出示：為什么把羚羊所劃出的一道道弧線比作“生命橋”?

　　為什么說這座橋是以老羚羊的死亡作為橋墩的?

　　(學生回答后，教師指導讀。)

　　板書：成功飛躍

　　(4)讓學生有感情地朗讀課文。

　　思考：短文歌頌了一種什么精神?你從這則短文中想到了什么?

　　板書：勇于自我犧牲的獻身精神。

　　5、齊背“生命橋”。

　　二、小練筆。

　　同學們，學習了這篇課文后，你們想對老羚羊說些什么?你還想到了什么?寫一寫。

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