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厄運(yùn)打不垮的信念教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的厄運(yùn)打不垮的信念教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
厄運(yùn)打不垮的信念教案1
設(shè)計(jì)理念：
圍繞第三自然段的“新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著�！边@句話組織教學(xué)。采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，緊扣“原先”、“新寫”、“更加翔實(shí)、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認(rèn)識(shí)。其中一扣“原先”，學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)編史艱難；二扣“新寫”，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)人物意志；三扣“更加翔實(shí)、精彩”，細(xì)讀第四自然段，進(jìn)一步體會(huì)談遷打不垮的精神。從而提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思
3.感受談遷不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的表達(dá)效果
通過品、讀、感悟、體會(huì)談遷完成《國(guó)榷》的艱辛。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入，介紹《國(guó)榷》：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。（學(xué)生齊讀課題）
這是什么樣的信念？再讀課題，讀出堅(jiān)定。
2、誰有如此堅(jiān)定的信念？談遷的信念是什么？
3、教師介紹：（出示圖片）這是流傳千古的明史巨著――《國(guó)榷》。關(guān)于它，課文第三自然段是這樣介紹的。
出示：新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
�。ㄕl能讀出新《國(guó)榷》的價(jià)值。）
二、一用“新《國(guó)榷》句”，扣“原先”，學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)編史艱難。
1、這是文章中很重要的句子。我們要善于抓住重點(diǎn)詞，發(fā)現(xiàn)問題。由“原先”這個(gè)詞語（顯示紅色），你想知道什么？
2、原先的那部《國(guó)榷》是什么樣子的？生讀、畫，指名讀，出示：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國(guó)榷》。
讀讀這句話你能發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)字比較多）
老師覺得這么多數(shù)字不容易記，就擅自把它們改動(dòng)了一下，大家商量商量幫老師拿拿主意哪個(gè)好。為什么？
出示：經(jīng)過奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史--《國(guó)榷》。
�。ㄐ〗M內(nèi)討論、交流。）
�。ǜ惺艿�20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年--時(shí)間長(zhǎng)，6次--反復(fù)地查證、修改，內(nèi)容在不斷地充實(shí)，50多歲--從30歲的青年寫到了老年，500多萬--書稿的工程浩大。）
指名讀。帶著感受，讀出有生命的數(shù)字。
3、出示：“有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路�！弊杂勺x這段話，比較，聯(lián)系這兩句畫線的句子，讀出了什么呢？（出示）指名，小結(jié)。（板書：艱難著書）
4、當(dāng)這洋洋灑灑五百萬字的史書終于完成的時(shí)候，你能想象一下
此時(shí)此刻的心情嗎？指名。（引導(dǎo)學(xué)生用成語或比喻句練習(xí)說話）
是啊，付出總有回報(bào)，我們也為他感到由衷地喜悅。用你的朗讀告訴談遷先生齊讀，出示句子：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國(guó)榷》。
三、二用“新《國(guó)榷》句”，扣“新寫”，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)人物意志。
1、出示句子：新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
這次老師在“新寫”上加了色，由這個(gè)詞語，你又想到知道什么呢？
2、討論：為什么要新寫？（請(qǐng)你默讀課文第二小節(jié)，尋找答案）
3、小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上是偷走了什么？
�。ò鍟簳惚煌担�
4、是啊，天有不測(cè)風(fēng)云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難、這種打擊對(duì)年近六旬、體弱多病的談遷來說真是--（痛不欲生、滅頂之災(zāi)、晴天霹靂、飛災(zāi)橫禍、禍從天降等）。這真是厄運(yùn)��！
這樣的厄運(yùn)要給談遷帶來多大的打擊呀，你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？生圈畫，指名讀，出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
讀著這樣的句子，你仿佛看到談遷怎樣？他在想些什么？
讓我們一起讀讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷帶來的沉重打擊。
5、引讀”很多人以為他再也............撰寫這部史書“讀讀這句話看哪些詞需要重讀。
為什么他很快能從痛苦中掙脫出來？
在這里你能體會(huì)到談遷是一個(gè)怎樣的人�。�
一起讀第二自然段的最后一句話！感受老人背后的堅(jiān)強(qiáng)（很多人以為......這部史書）
四、三用”新《國(guó)榷》句“，扣”更加翔實(shí)、精彩“，細(xì)讀第四自然段，進(jìn)一步體會(huì)談遷打不垮的精神。
1、讓我們第三次讀這個(gè)句子。
學(xué)法小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)課文，就要在關(guān)鍵詞上做文章，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。在課后閱讀中要學(xué)會(huì)這種方法。
2、為了讓這部巨著更加翔實(shí)、精彩，談遷是怎么做的？畫出最能打動(dòng)你的詞語或句子，寫下你的體會(huì)和感受，并在小組內(nèi)交流。生默讀、圈畫，師巡視，指名。
是什么支撐著59歲的談遷四處尋訪，親自考察？（厄運(yùn)打不垮的信念）
是什么支撐著他一襲破衫終日在風(fēng)沙中奔波？（厄運(yùn)打不垮的信念）
有是什么支撐著年老體弱的談遷在孤燈下奮筆疾書？（厄運(yùn)打不垮的信念）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一段話，體會(huì)談遷厄運(yùn)打不垮的信念。、
3、正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)中走出來在60多歲的時(shí)候才重新編寫出一部新的《國(guó)榷》而名垂青史。這一刻，你能用一個(gè)詞、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情來展示一下談遷此刻的`心情嗎？指名，小組內(nèi)展示。
帶著這種心情再來讀讀這句話：新寫的《國(guó)榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
五、升華認(rèn)識(shí)與情感。
1、談遷的故事到這就結(jié)束了，從你明白了什么？拿起你手中的筆，記錄一下。指名。
2、談遷還有話要說呢，托你們告訴世人，出示：在漫長(zhǎng)的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
3、同學(xué)們，你想遭受困難嗎？為什么？雖然我們都不想遭受困難，但是困難絕不會(huì)因?yàn)槲覀儾幌胍娝蛠砹�，�?dāng)困難來臨的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？指名。
是啊，困難是上帝對(duì)我們的考驗(yàn)，只有經(jīng)得起考驗(yàn)的人才能成功，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記，齊讀：在漫長(zhǎng)的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。
六、作業(yè)。
開書的目錄，我們今天學(xué)的這個(gè)單元，還有兩篇課文，這個(gè)單元都有一個(gè)主題”百折不撓，自強(qiáng)不息“，相信同學(xué)們讀了一定會(huì)有不同的感受，課后，寫一篇讀后感。
厄運(yùn)打不垮的信念教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。
3、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。
4、通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的作用。
2、明確編年體史書《國(guó)榷》誕生的來之不易。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。
三、教具準(zhǔn)備：
PPT課件
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋求突破口：
1、 揭示課題，齊讀課題：《厄運(yùn)打不垮的信念》
2、 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，告訴老師，課文的主人公談遷 在你的心目中留下了怎樣的印象?(談遷是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;是一個(gè)不肯向厄運(yùn)低頭的人;是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人;是一個(gè)不達(dá)目的誓不罷休的人)
3、綜合同學(xué)們的發(fā)言，老師可以看出，談遷在每個(gè)同學(xué)的心目中都是一副堅(jiān)強(qiáng)剛毅的硬漢形象�？扇绻屛覀冋嬲呓勥w，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他同我們大多數(shù)人一樣，他也有人性脆弱的一面。
4、課件出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
(1) 學(xué)生齊讀句子。
(2) 思考：細(xì)細(xì)品味這句話，你從中感悟到了什么?
(3) 交流：
(①體會(huì)到談遷非常難過。茶飯不思夜難安寢幫助學(xué)生提煉出詞語寢食難安。
�、隗w會(huì)到談遷很傷心。從只有兩行熱淚在不停流淌可以看出。提煉詞語為淚流滿面或傷心欲絕。
�、壅l能讀出談遷的難過、傷心?(指名讀、齊讀)
④究竟是什么讓談遷如此傷心、難過?(因?yàn)樗ㄙM(fèi)20多年心血編寫的《國(guó)榷》被人盜走了)
�、菘磥恚秶�(guó)榷》在談遷的心目中占有著極其重要的地位，老師現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問題：A、為什么《國(guó)榷》的丟失能讓談遷熱淚長(zhǎng)流?B、談遷面對(duì)打擊寢食難安，他不思茶飯，他在思什么呢?
⑥學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，邊讀書，邊用筆批注。
二、 緊扣問題，層層突破：
(一) 問題1：
1、交流：(因?yàn)椤秶?guó)榷》是談遷20多年的心血;因?yàn)椤秶?guó)榷》是談遷經(jīng)過多年的努力才完成的`;因?yàn)椤秶?guó)榷》的編寫讓談遷吃盡了千辛萬苦，來之不易)
2、課件出示句子：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史《國(guó)榷》。
3、仔細(xì)閱讀這段話，從哪里可以看出《國(guó)榷》的確是談遷心血的結(jié)晶?
4、交流、引導(dǎo)理解：
(1)20多年：說明時(shí)間長(zhǎng)。教師引導(dǎo)加深感受：同學(xué)們，一年365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過來的嗎?(貧窮，四處借書抄寫;為了抄一點(diǎn)史料，帶著干糧走了一百多里路)
(2)500多萬字：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出這的確是談遷心血的結(jié)晶。
(3)六次修改：改什么?怎么改?體會(huì)談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
(4)50多歲：可以看出《國(guó)榷》耗費(fèi)了談遷最寶貴的青春時(shí)光。
(5)小結(jié)：《國(guó)榷》真是談遷20多年心血的結(jié)晶，怪不得他會(huì)為它的遺失熱淚長(zhǎng)流呢。
(6)有感情地再次朗讀句子：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史《國(guó)榷》。
(二)問題2：
1、交流：他在想念那遺失的飽含自己心血的《國(guó)榷》。
2、除了思念《國(guó)榷》，他還會(huì)思什么呢?3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)回答：
(1)從立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史這句話可以看出，編寫《國(guó)榷》是他人生的志向和信念，可如今已全部化為烏有。
(2)如今年老體衰，重編《國(guó)榷》有心無力。
(3)家徒四壁，想實(shí)現(xiàn)信念難上加難。
(4)《國(guó)榷》的遺失，再加上貧窮、傷病、衰老，對(duì)50多歲的談遷來說真可謂是厄運(yùn)了，厄運(yùn)的打擊使這位老人一蹶不振。
(5)再讀句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
三、 創(chuàng)設(shè)情境，激蕩情思：
1、 過渡：同學(xué)們，有句名言說得好：決堤毀壩是可怕的，但最可怕的是意志和信念的崩潰。經(jīng)過一段時(shí)間的痛苦掙扎后，談遷毅然決然地站了起來，他選擇了什么?(選擇了掙脫痛苦，回到書桌旁，從頭撰寫)
2、 你能告訴老師，究竟是什么讓談遷重新站了起來?(信念，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史的堅(jiān)定信念;那種不向困難屈服的勇氣)3、 一句從頭再來說起來容易，可做起來該有多難啊!更何況是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢?為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的呢?
(1) 學(xué)生自由朗讀第三自然段，畫出令自己感動(dòng)的句子，準(zhǔn)備交流感悟。
(2) 交流：
�、倬渥樱核灰u破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
(A、一襲破衫可以看出他日子過的極為艱苦。終日奔波。說明他一天到晚在外奔跑，非常累。
B、讀了這句話，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(一位衣衫襤褸的老人，在瑟瑟的寒風(fēng)中，在漫天的風(fēng)沙中艱難地行走，年老體弱的他，猶如暴風(fēng)雨中的一株小草，猶如漂浮在波峰浪谷間的一葉扁舟，柔弱無助卻又頑強(qiáng)地挺立著、拼搏著，餓了，啃一口隨身帶著的干糧;渴了，喝有一口道旁的泉水;累了，找一背風(fēng)處，癱倒在地稍作喘息。短暫的休息后，又是勇敢的前行�？耧L(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗闹杏兄粋�(gè)堅(jiān)定的信念。多么值得令人敬佩的老人啊!再讀句子：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。
�、诰渥樱好鎸�(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。(提示：奮筆疾書，可以看出，那是老人在與時(shí)間賽跑，在與生命賽跑，他想在有生之年完成他畢生的宏愿。)
�、劬渥樱涸诒本┑哪嵌螘r(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。(逸聞：世人不大知道的傳說。四處尋訪、廣泛搜集：可以看出《國(guó)榷》記載明史的完備性。親自考察：可以看出談遷嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，保證了史料的準(zhǔn)確性。)
4、 過渡：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后見彩虹。引讀句子：又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了，新寫的《國(guó)榷》共104卷，500多萬字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。(名垂青史是什么意思?談遷為什么能名垂青史呢?
(1) 他編寫了明史巨著《國(guó)榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料。
(2) 他與厄運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。)
四、 課外延伸，升華情感：
1、 同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒有被厄運(yùn)打垮，因?yàn)樗闹杏兄粋�(gè)堅(jiān)定的信念。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺粨系木�，你還能舉出幾個(gè)例子嗎?
(身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年張海迪：張海迪：女，1955年出生在濟(jì)南， 5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)特的人生歷程。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程，又自學(xué)了大學(xué)英語，還學(xué)習(xí)了日語、德語和世界語，翻譯了16萬字的外文著作和資料;另外還自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)書籍和醫(yī)科院校的部分教材，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)。為了對(duì)社會(huì)能有所貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)，她曾給農(nóng)村的孩子當(dāng)過老師，還曾用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)為群眾無償治療達(dá)1萬多人次。她以殘疾之軀，完成了許多健全人都無法做到的事情，因此她成為一代中國(guó)青年的楷模，被譽(yù)為中國(guó)的保爾。貝多芬一生清貧，作為世界偉大的音樂家，命運(yùn)之神當(dāng)然知道貝多芬是和最美妙的聲音分不開的，但它偏偏要他和任何聲音都拉開距離。貝多芬在耳朵失聰后，依然與命運(yùn)進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)�，�?jiān)持創(chuàng)作，完成了《命運(yùn)交響曲》《合唱交響曲》等享譽(yù)世界的作品。貝多芬的聽力雖然過早地衰竭，但他創(chuàng)作的膾炙人口的大量音樂作品以及他一生所表現(xiàn)出來的同命運(yùn)做斗爭(zhēng)的勇氣、意志和力量，作為人類寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)衰竭，它們是不朽的。愛迪生、李時(shí)珍)
2、 從剛才介紹的人物身上，你們學(xué)到了什么?
3、 這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：出示句子：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。(齊讀)
4、 老師再送你們幾句名人名言：(歌曲：《從頭再來》)
(1)如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失敗;如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。
(2)春天最難過的是沒有收獲的耕耘;人生最難過的是失去信念的寂寞。(3)幸福的淚由勞動(dòng)的汗水釀成;失望的淚只有用奮斗才能抹去。(4)人生的拐杖就是信念。(5)如果大海里沒有風(fēng)浪，海燕絕不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)
厄運(yùn)打不垮的信念教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀中感悟。
2、正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。
過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語展開想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感
情感態(tài)度：通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)使用的`作用。
2、明確編年體史書《國(guó)榷》誕生的來之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。
時(shí)間安排：3課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知內(nèi)容
1.“厄運(yùn)”“信念”指什么？
2.出示詞語，了解大意。
二．學(xué)習(xí)課文
（一）、走近《國(guó)榷》，體會(huì)談遷信念的堅(jiān)定
1、自由朗讀第一自然段，邊讀邊劃出有關(guān)《國(guó)榷》信息的句子來。
2、交流、引導(dǎo)理解句子
3、感情朗讀 厄運(yùn)打不垮的信念公開課教案設(shè)計(jì)
（二）、信念遇挫，感受談遷的不幸
1、過渡：經(jīng)過20多年的努力，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，談遷欣喜若狂，然而，就在書稿即將付印前，卻發(fā)生了一件意想不到的事情——（國(guó)榷書稿被盜了）
2、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)談遷心情
（三）、信念堅(jiān)定，再次撰寫國(guó)榷
1、過渡：一句“從頭再來” 說起來容易，可做起來該有多難�。「螞r是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的。
2、自主學(xué)習(xí)
3、品讀交流句子
�。ㄋ模�、過渡：“風(fēng)雨之后才能見到彩虹”引讀句子：“又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了，誰來借助文中的語言介紹一下這部新的《國(guó)榷》。
理解“名垂青史” 。談遷為什么名垂青史？
三、升華情感、拓展延伸。：
1、談遷的故事學(xué)完了，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的，這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：
出示句子：“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。”
你有什么收獲？
2、古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍牟磺粨系木�，你還能舉出幾個(gè)例子嗎？
3、是啊，盡管他們的人生之路并不是一帆風(fēng)順，但最終都取得了成功，因?yàn)樗麄冃闹卸加小R讀課題）因?yàn)樗麄冎馈ū痴b最后一段）
4、老師這里有一首歌，要與大家分享�！稄念^再來》。
四、布置作業(yè)
板書：
厄運(yùn)打不垮的信念
談遷 下落不明
《國(guó)榷》 從頭再來 （信念在，希望在。）
名垂青史
厄運(yùn)打不垮的信念教案4
第二教時(shí)
一、圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)一寫〈國(guó)榷〉的艱辛歷程。
�。�、齊讀課題。
�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了談遷打不挎的信念是什么呢？什么叫厄運(yùn)？文中又指什么呢？
�。�、僅僅是幾卷書稿而已嘛，如何稱得上厄運(yùn)二字？
�。础⑦@究竟是怎樣的書稿呀，請(qǐng)從文中找出語句讀一讀。
出示：“經(jīng)過２０多年的奮斗，６次——————――〈國(guó)榷〉”
�。ǎ保┖煤米x讀這句話，你有怎樣感受？
�。ǎ玻岸嗄辍獣r(shí)間很長(zhǎng)，６次——聯(lián)系我們自己寫文章，談遷著書的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，５０多歲——耗費(fèi)了最寶貴的青春年華，年齡大，５００多萬字——我們要求寫多少字）
�。ǎ玻⿵倪@一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了編寫〈國(guó)榷〉的來之不易啊，能讀出其中的艱辛嗎？
指名讀
�。ǎ常玻岸嗄�，６次，５０多歲，５００多萬字，這僅僅是幾組枯燥的數(shù)據(jù)嗎？不是了，此時(shí)的數(shù)字都充滿了生命了。讓我們帶著感受，讀出有生命的數(shù)字吧！
齊讀
�。ǎ矗┻�有哪些地方你同樣感受到原稿的來之不易呢？
出示：“但由于他家境貧寒，沒有——————一百多里路。”
�。ā耙稽c(diǎn)”是多少，也許是就一段話，也許只有幾句話，可他付出了怎樣的代價(jià)呀？“一百多里路”有多遠(yuǎn)，“蘇州到常熟多少路程”24公里路，我們乘汽車也差不多要1小時(shí)，而他卻是用走路）
（“竟帶著干糧”，路途這樣遙遠(yuǎn)，卻只能帶著干糧上路，如果這是個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨呢？如果這是個(gè)大雪紛飛的傍晚呢？）
（“四處抄書”在抄書的過程中，會(huì)一帆風(fēng)順嗎？也許會(huì)遭到拒絕，也許會(huì)遭到白眼，也許還會(huì)遭到侮辱，但為了寫書，他只能委曲求全）
這句話會(huì)讀好了嗎？想著我們剛才的交流，你一定能出這句話文字背后的內(nèi)容情感的。
�。ǎ担┲鴷钠D辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的。所以當(dāng)這部可以流傳千古的鴻篇巨制著成時(shí)，我們都會(huì)為他高興，如果你是他的親人朋友，鄰居，你會(huì)對(duì)談遷說些什么？談遷心中的是可想而知呀！
（恩，今日老夫／老伯我可以好好睡個(gè)安穩(wěn)覺了。恩，今日老夫定要到酒家去賒二兩酒來，把酒當(dāng)歌�。�
二、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。
1、教師敘述：可是，可是，天有不測(cè)風(fēng)云，就在書稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家偷東西，見他家徒四壁，無物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了。
2、同學(xué)們，小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上偷走了什么？
二十多年的心血，轉(zhuǎn)眼間什么都沒有了，這真是：
二十余載成巨制，一夕之間化云煙。（板書，齊讀）
3、二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難，這種打擊對(duì)年近六旬，體弱多病的談遷來說真是————（引導(dǎo)學(xué)生說：痛不欲生、滅頂之災(zāi)，青天霹靂、飛來橫禍，厄運(yùn)）
4、你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？
�。�1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！保ǘ嗝襟w顯示）
（2）他的心情怎樣，（極其痛苦，甚至是絕望啊）
你能把這種感受讀出來嗎？
�。�3）茶不思，思什么？什么叫夜難安寢？是啊，他夜難安寢，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，又在想什么呢？
（想《國(guó)榷》，想編《國(guó)榷》時(shí)的艱辛
為了《國(guó)榷》，我從一個(gè)風(fēng)華正茂的青年熬成了風(fēng)燭殘年的老人
為了《國(guó)榷》，我雖飽讀詩(shī)書才華橫溢，家中卻始終家徒四壁啊
為了《國(guó)榷》，我抄一點(diǎn)史料，常常還要走一百多里路。
�。�4）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！
（2）所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，難怪當(dāng)時(shí)的談遷老淚縱橫，仰天長(zhǎng)嘆：“噫，吾力殫矣！”（指名讀。）一個(gè)無比堅(jiān)強(qiáng)的老人也發(fā)出這樣的長(zhǎng)嘆，打擊可想而知啊，再讀這一句話好好體會(huì)。
7、談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？你是怎么知道的？（指名讀）
8、是的，談遷很快就掙脫痛苦，當(dāng)時(shí)的他對(duì)自己說——（點(diǎn)擊出示：吾手尚在，寧遂已乎�。ㄖ该x）我的手還在，難道就這樣算了嗎？當(dāng)時(shí)的他仰望蒼天，縱情高呼，一起讀：——
（1）引讀：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)——————撰寫這部史書。
9、引導(dǎo)學(xué)生交流：是什么讓談遷很快從厄運(yùn)中掙脫了出來？（再讀談遷的信念）
10、描述導(dǎo)讀：一個(gè)人有了真正堅(jiān)定的信念是不容易被打垮的。談遷的信念就是——，經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念是更不可能輕易放棄的。帶著崇敬的心情我們一起再來讀。
�。�3）齊讀！
三、學(xué)習(xí)第三自然段，品悟談遷二寫〈國(guó)榷〉的艱辛以及他的不垮之志。
過渡：同學(xué)們讀得真好！從頭再來，這是一句簡(jiǎn)單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
出示：快速默讀課文第三自然段，走近這５０多歲體弱多病的老人，去看看他是如何從頭編寫這部史書的。邊讀邊畫出（用“——”）能夠打動(dòng)你心靈的詞語，并在旁邊寫寫你的感受。（寫關(guān)鍵詞語即可）
�。ㄇ懊嫱瑢W(xué)們學(xué)得都非常的投入，我們就是要用雙眼去讀文字，用心去感受文字背后的內(nèi)容和情感）
2、老師讀了這一段以后，也找出了這三組詞語，出示：
四處尋訪搜集考察
一襲破衫終日奔波
面對(duì)孤燈奮筆疾書
A、讀一讀，選擇其中一組談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄋ奶帉ぴL，搜集考察——去了很多地方，找了好多資料；一襲破衫，終日奔波——整天在外，受盡了各種苦，衣服都又破又臟的；面對(duì)孤燈，奮筆疾書——時(shí)間不多，抓緊時(shí)間寫書）
B、、把這些詞語放到句子中來讀，相信你們的感受會(huì)更深刻。點(diǎn)擊出示句子，齊讀感受：
在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。
C、指名，你仿佛看到了什么，聽到了什么？
D、請(qǐng)你說說其中最感動(dòng)你的一幅。
出示情景，想象畫面（音樂〈二泉映月〉）
“四處尋訪圖”
為了使這部書更加完備準(zhǔn)確，一位衣衫襤褸的老人，在瑟瑟的寒風(fēng)中，在漫天的風(fēng)沙中艱難地行走，餓了，渴了，累了。但狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗闹惺冀K有著一個(gè)堅(jiān)定的信念。多么令人敬佩的老人��！
“風(fēng)沙奔波圖”
為了使這部書更加完備準(zhǔn)確，清晨，涼氣襲人，當(dāng)人們，談遷一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來的`風(fēng)沙中。中午，，當(dāng)人們，談遷一襲破衫，仍然奔波在撲面而來的風(fēng)沙中。，，當(dāng)人們，談遷一襲破衫，。但狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗闹惺冀K有著一個(gè)堅(jiān)定的信念。多么令人敬佩的老人啊！
“孤燈奮筆圖”
為了使這部書更加完備準(zhǔn)確，也許這是一個(gè)大雪紛飛的晚上，；也許有一天談遷累倒在病床上，；也許；但狂風(fēng)吹不倒他，風(fēng)沙壓不垮他，困難挫不敗他，因?yàn)樗闹惺冀K有著一個(gè)堅(jiān)定的信念。多么令人敬佩的老人啊！
5、引讀：在北京城郊外，白天，他——；到了晚上—；2）為了國(guó)榷，談遷離妻別子，孤身一人，白天，他——；到了晚上——；3）為了國(guó)榷，談遷從一個(gè)年富力強(qiáng)、風(fēng)華正茂的青年到如今他兩鬢斑白，百病纏身，白天，他——；到了晚上——
6、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗?fàn)帲c什么抗?fàn)幠�？再讀第三自然段。（惡劣的環(huán)境，時(shí)間，身體，孤獨(dú)，命運(yùn)，厄運(yùn)）
�。�、過渡：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，再多的困難都?jí)翰坏拐勥w，再大的厄運(yùn)都打不垮談遷，終于，經(jīng)過幾年的奮斗，新的〈國(guó)榷〉誕生了。
（１）引讀：“新寫的〈國(guó)榷〉共１０４卷，５００萬字，內(nèi)容———————名垂青史。”
�。ǎ玻┦裁唇小懊骨嗍贰�，談遷為什么會(huì)明垂青史的？
�。�、小結(jié)：是的，正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)中走來而明垂青史的。這真是厄運(yùn)不改男兒志（板書）撥開云霧見青天
�。�、同學(xué)們，讓我們帶著崇敬的心情一起朗誦這首贊美談遷的小詩(shī)吧！
四、學(xué)習(xí)第四自然段，升華認(rèn)識(shí)和情感
1、談遷的故事學(xué)完了，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的，正如作者蔣永光在寫這篇文章時(shí)，非常的感動(dòng)，發(fā)自肺腑地說道：
“在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免——————————絕望之云�！�
2、同學(xué)們，有首歌是這樣唱的......（放歌曲《從頭再來》）
3、此時(shí)此刻，你想說什么呢？（可以對(duì)談遷說，可以對(duì)自己說，也可以對(duì)自己的親人朋友說）
4、讓我們?cè)俅紊钌畹刈x這句樸素的話語，讓他成為我們的座右銘，把他永遠(yuǎn)地記在心中。
五、推薦閱讀、布置作業(yè)
1、如果你想更進(jìn)一步了解談遷，課后可以去讀讀《談遷傳》這本書，相信對(duì)你的人生會(huì)有所啟示。
2、老師送給大家一些關(guān)于“信念”的名言，請(qǐng)你回家后或者精選兩三條抄一抄、背一背，或者寫下這些名言對(duì)你的感觸，或者用上其中的一句名言結(jié)合今天學(xué)的課文具體開來贊一贊我們的史學(xué)家談遷。
所示名言：
有志者自有千方百計(jì)，無志者只有千難萬難。
如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失�。蝗绻诶щy時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。
信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。
如果失去了頑強(qiáng)的意志，困難就會(huì)給你戴上枷鎖。
不管多高的山，只要爬上去就比山高。
堅(jiān)定的信念勝過聰明的懶漢
厄運(yùn)打不垮的信念教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3、感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
2、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、讀課：厄運(yùn)打不垮的信念。
2、板題：厄運(yùn)打不垮（）（）的信念 請(qǐng)自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。
二、初讀感悟。
1、自由讀文。
2、指名填空。（提示：使它變成一個(gè)完整的句子。附帶指點(diǎn)“榷”字的寫法。）
3、課文中還有許多四個(gè)字的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你用你的筆快速的把它框畫出來。一邊讀一邊畫。
4、匯報(bào)：找好了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)分段來說說自己查找的結(jié)果，被請(qǐng)到的同學(xué)就站起來說，其他同學(xué)可要注意聽：他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒有你得幫他補(bǔ)充。
5、自由練讀課中的四字詞。（要求：有感情、有節(jié)奏。）
6、指名讀。
7、齊讀四字詞語。
8、讀課文內(nèi)容。要求：不加字，不漏字，不錯(cuò)字。一出問題立刻糾正。
三、課堂小練習(xí)。
1、按老師的要求把書折好，只看書中的圖畫。
2、看圖說詞。（要求：如“我看到他被風(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了‘年老體弱’這個(gè)詞”。按老師的說法來說，你能嗎？）
3、將詞寫在圖畫的旁邊。（快速思考，不看書你能想到幾個(gè)詞？看誰想的多。）
4、展示結(jié)果。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
俗話說得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：1、談遷立下什麼志向？2、他最終成功了么？相機(jī)板書：翔實(shí)可信 理解詞意
二、學(xué)習(xí)第一自然段。/article/
一部國(guó)榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國(guó)榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國(guó)榷》來之不易？
1、指名說。
2、相機(jī)出示句子，體會(huì)數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
當(dāng)這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的`明史了。可是，人有旦夕禍福，接下來從天而降怎樣的厄運(yùn)呢？
1、齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運(yùn)是什麼？
2、書稿的遺失為什麼被稱作厄運(yùn)？板書：二十余載成巨制，一夕之間化云煙。
3、你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！敝笇�(dǎo)朗讀體會(huì)。讓我們一起讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷沉重的打擊。
4、當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄，當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？他真是個(gè)了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、同學(xué)們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡(jiǎn)單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2、再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。
3、指名說。
4、相機(jī)出示句子：“他一襲破衫······已經(jīng)不多�！敝笇�(dǎo)朗讀體會(huì)。
5、功夫不負(fù)有心人，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫出了一部《國(guó)榷》，大家想看看嗎？
500萬的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說什麼？指名說。
正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才會(huì)從愁云殘淡的日子中走出來。這真是：“厄運(yùn)不改男兒志，撥開云霧見青天�！保ò鍟�
6、讓我們帶著談遷的這份堅(jiān)定的信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！
五、升華。
1 還有有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個(gè)？
2 在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來。同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩(shī)吧！
板書設(shè)計(jì)：20 厄運(yùn)打不垮的信念
�。ㄏ鑼�(shí)可信）
二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
厄運(yùn)不改男兒志，
撥開云霧見青天。
厄運(yùn)打不垮的信念教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
2．有感情地朗讀課文有關(guān)段落。
3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課中，同學(xué)們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。通過學(xué)習(xí)，我們明白了，什么是談遷的厄運(yùn)。
2．揭題，厄運(yùn)如此，那他是怎么面對(duì)的？
讀題，提示注意“信念”。
3．那什么是談遷的信念呢？在課文哪里能看出來？
二、選讀句子，理清情感軌跡。
談遷第一次完成書稿，又遭厄運(yùn)，我們?cè)钋榈刈x過重點(diǎn)語句，我們?cè)僮x讀，想想他的情感是如何變化的。
1．讀句子“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬字的明朝編年史——《國(guó)榷》。”
�、僦笇�(dǎo)讀句子。②初稿完成了，他的心情怎樣？
2．讀句子：“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來說都是致命的打擊，更何況此時(shí)的.談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌�！�
①指導(dǎo)讀句子。②書稿被盜，心血化為烏有，他的情感怎樣？
3．面對(duì)這一厄運(yùn)，他無比心痛，他是不是因此一蹶不振，被淹沒在沮喪的情緒之中呢？
4．指名讀句子：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下定決定從頭撰寫這部史書。”
�、僦笇�(dǎo)讀句子。②這是什么樣的情感？
三、學(xué)習(xí)第三段，探索“打不垮”。
1．指名讀第三段，這段寫的是什么。
2．堅(jiān)定的信念還需堅(jiān)強(qiáng)的行動(dòng)來保證，談遷有什么行動(dòng)，指名讀句子。
3．讀句子，從句子中劃出能反映他行動(dòng)的詞語。
�。ㄋ奶帉ぴL，終日奔波，奮筆疾書）
小結(jié)，工作是辛勞的，情感是什么樣的（堅(jiān)定的）。他用行動(dòng)證明他沒有被厄運(yùn)打垮。
4．有了持之以恒的行動(dòng)，“打不垮”才不是一句空話，信念才能變?yōu)槠孥E。
談遷的奇跡是——（一串?dāng)?shù)字足以證明）
5．讀了這些，感受到談遷的情感是怎樣的？（自豪）
四、學(xué)習(xí)第四段，拓寬道理。
1．文章講了什么道理。
2．指名讀第四段。
3．我們剛在課堂上說過什么道理。（“堅(jiān)定的信念還需堅(jiān)強(qiáng)的行動(dòng)來保證”“有了持之以恒的行動(dòng)，‘打不垮’才不是一句空話，信念才能變?yōu)槠孥E�！�
4．你還能總結(jié)出什么道理，用精煉的語句說說。
板書：
20 厄運(yùn)打不垮的信念
書稿被盜 立志成書
喜悅
心痛 自信
堅(jiān)定
自豪
厄運(yùn)打不垮的信念教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。
3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。
2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)步驟：
一．激情導(dǎo)入
俗話說得好，天有不測(cè)風(fēng)云，在我們每個(gè)人的生命旅途中，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會(huì)被命運(yùn)之神扼住咽喉。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個(gè)男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學(xué)習(xí)第20課，《厄運(yùn)打不垮的信念》。
齊讀課題。
請(qǐng)同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：
談遷立下什麼志向？2他最終成功了么？
相機(jī)板書：翔實(shí)可信
理解詞意
二．學(xué)習(xí)第一自然段。
一部國(guó)榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國(guó)榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國(guó)榷》來之不易？
1．指名說。
2．（課件）相機(jī)出示句子，體會(huì)數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。
三．學(xué)習(xí)第二自然段。
當(dāng)這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。這意味著二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了�？墒牵擞械┫Φ湼�，接下來從天而降怎樣的厄運(yùn)呢？
1．齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運(yùn)是什麼？
2．書稿的遺失為什麼被稱作厄運(yùn)？
板書：二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
3．你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？
（課件）出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
讓我們一起讀這句話，共同體會(huì)厄運(yùn)給談遷沉重的打擊。
4．當(dāng)生活風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人們往往看不到真的英雄，當(dāng)生活遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。同學(xué)們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？
他真是個(gè)了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1．同學(xué)們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡(jiǎn)單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？
2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。
3．指名說。
4．（課件）相機(jī)出示句子：“他一襲破衫······已經(jīng)不多�！�
指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
5．功夫不負(fù)有心人，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫出了一部《國(guó)榷》，大家想看看嗎？（課件展示《國(guó)榷》）
500萬的鴻篇巨制，就是一個(gè)年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對(duì)談遷說什麼？
指名說。
正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的信念，所以他的心中充滿了希望之光，才會(huì)從愁云殘淡的日子中走出來。這真是：
“厄運(yùn)不改男兒志，撥開云霧見青天�！保ò鍟�
6．讓我們帶著談遷的這份堅(jiān)定的.信念，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！
五、升華。
1還有有許多人也像談遷這樣，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個(gè)？
2在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來。
�。ㄕn件）《從頭再來》
同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩(shī)吧！
板書設(shè)計(jì)：
20厄運(yùn)打不垮的信念
�。ㄏ鑼�(shí)可信）
二十余載成巨制，
一夕之間化云煙。
厄運(yùn)不改男兒志，
撥開云霧見青天。
�。ǘ�
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：板書20、厄運(yùn)打不垮的信念
1、看到這個(gè)題目，你會(huì)提出哪些問題呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出下列問題)
�。�1）“厄運(yùn)”指什么？
�。�2）是誰遭到了厄運(yùn)？
�。�3）他有著什么樣的厄運(yùn)？
2、同學(xué)們提出的幾個(gè)問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個(gè)問題讀讀課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、劃出生字詞，并借助工具書自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
三、檢查自學(xué)情況。
1、字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、撰”等翹舌音�！翱�、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。
2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。
四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？
2、指導(dǎo)分段
�。�1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。
（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。
�、俚谝欢危海�1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國(guó)榷》。
②第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國(guó)榷》。
�、鄣谌危海�4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。
指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息的？（讀句子，談體會(huì)）
3、在這段中作者運(yùn)用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅(jiān)定，請(qǐng)你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？
4、從這段中你體會(huì)到談遷是個(gè)什么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè)
1．課堂作業(yè)。
(1)用鋼筆描紅、臨寫。
(2)讀一讀，再抄寫課后詞。
2.課后作業(yè)。朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的人？
�。ò鍟┎幌蚶щy屈服自強(qiáng)不息
2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國(guó)榷》。這是何等的偉大�。∧銈冋f說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。）
那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自學(xué)課文第二段。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：
�。�1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？
�。�2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？
2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。
3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。
三、全班討論、交流。
1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。
2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？
3、為什么說這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？
�。ó�(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重�。�
有感情地朗讀第二自然段。
4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？
自讀課文3自然段，讀后全班交流。
（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。昀象w弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。
理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國(guó)榷》傾注了多少心血��！
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）
6指導(dǎo)朗讀第三自然段。
7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事啊！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）
2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）
3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）
五、有感情地朗讀課文。
課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？
六、總結(jié)全文。
1、課文主要講了一件什么事？
2、歸納中心思想。
（本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）
七、作業(yè)。
積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。
厄運(yùn)打不垮的信念教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語。
2、通過觀照文本中的數(shù)字和動(dòng)詞，感知作者在塑造人物形象時(shí)的寫作特色。
3、借助想象、誦讀感受談遷的頑強(qiáng)意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。
教學(xué)過程：
一、解讀課題，瞄準(zhǔn)“信念”
1、讀課題。
2、讀好課題。
3、談遷的信念是什么？（板書：編寫一部翔實(shí)可信的明史）
4、他遭受了怎樣的厄運(yùn)？
二、關(guān)注數(shù)字，感知“信念”
1、過渡：為什么一部書稿的丟失竟是致命的打擊，痛苦的厄運(yùn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一小節(jié)，邊讀邊體會(huì)，哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語跳到了你的眼前，觸動(dòng)了你的心弦。
2、師生交流（一）經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國(guó)榷》。 ①、這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了四個(gè)數(shù)字，很多人都覺得數(shù)字是冷冰冰的，但是這些數(shù)字的背后，卻有著怎樣的內(nèi)涵啊，請(qǐng)大家自己讀讀這些數(shù)字，你感受到了什么？②、師生交流（二）但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄寫一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。
�。�1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要連續(xù)不斷地走41個(gè)小時(shí)。為了一點(diǎn)史料談遷竟要走上41個(gè)小時(shí)。
（2）“一點(diǎn)”是多少？也許只是幾個(gè)人名，也許只有幾句話，這對(duì)于500多萬字的《國(guó)榷》來說實(shí)在是微不足道嘛！談遷為什么還要為了這一點(diǎn)史料走上一百多里路呢？
�。�3）500多萬字的'《國(guó)榷》該有多少個(gè)“一點(diǎn)”呀！又該有多少個(gè)“一百里多路”��！
5、師小結(jié)：為了一點(diǎn)史料走了一百多里，20多年的奮斗、6次修改，50多歲才完成這部500多萬字的鴻篇巨制，這些數(shù)字分明在為我們講述一個(gè)信念，這個(gè)信念的內(nèi)容是——（引讀）：編寫一部翔實(shí)可信的明史；這些數(shù)字分明在為我們闡釋一種精神——（指名回答）堅(jiān)持不懈、持之以恒
6、（齊讀）讓我們讀好這些數(shù)字！
7、這部《國(guó)榷》對(duì)談遷來說還僅僅只是一部書嗎？此時(shí)此刻，相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì)，來，讀�。R讀）——出示：“20多年的心血……老人了�！�
三、展開想象，強(qiáng)化“信念”
�。ㄒ唬⿸暝�
1、過渡：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。
2、此時(shí)的談遷，心情怎樣？（指名讀）你能讀出來嗎？
3、茶飯不思，他在思什么？夜難安寢，輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，他又在想什么呢？
4、20多年的朝朝暮暮、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今，轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，談遷怎能不老淚縱橫�。。R讀）
�。ǘ⿸昝�
1、談遷會(huì)從此消沉下去嗎？他會(huì)怎么做？
2、評(píng)：你們真是談遷的知音哪！請(qǐng)問，是什么指引著談遷？是什么鼓勵(lì)著他？
3、這些都化作八個(gè)字：厄運(yùn)打不夸的信念（齊讀）
(三)雄起
1、可是，20多年的心血，500多萬字，沒有百折不回的信念，從頭再干談何容易啊！
2、同學(xué)們，讓我們?cè)侔研某料聛�，聽老師讀課文，邊聽邊想象畫面，和談遷一起經(jīng)歷重寫《國(guó)榷》的風(fēng)風(fēng)雨雨。（師范讀）
3、你仿佛看到了怎樣的畫面和情景？
4、多么生動(dòng)而又感人的畫面啊！如果我們穿越時(shí)空的隧道，你就在談遷的身后，你的眼前又會(huì)有怎樣的畫面和情景呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)畫面、一種場(chǎng)景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來。（音樂）
5、師：那可能是一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨，在郊外，在雜草叢生的曠野；那可能是一個(gè)家家團(tuán)聚的中秋之夜，在談遷的陋室，在桌前；那可能是一天的勞頓之后，匆匆的歸途，那還可能是……
6、學(xué)生交流
7、同學(xué)們，現(xiàn)在，你能用一個(gè)字來形容談遷重寫《國(guó)榷》的過程嗎？（難、累、苦、孤、病）
8、你們說得都對(duì)！可是風(fēng)燭殘年、體弱多病的談遷重寫《國(guó)榷》的千辛萬苦又豈是一個(gè)字能夠概括得了的呢？！贊嘆也好，驚嘆也罷，還是讓我們?cè)僖淮蔚貫檎勥w凝眸——（引讀）
四、突破難點(diǎn)，內(nèi)化“信念”
1、又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。因?yàn)樗南鑼?shí)可信，這部流傳千古的明史巨著，直到今天仍有著重要的史實(shí)價(jià)值。
2、談遷留給我們的僅僅是《國(guó)榷》嗎？
3、（齊讀課題）
4、他用畢生的行動(dòng)告訴我們——（齊讀）出示：在漫長(zhǎng)的人生旅途中……
5、同學(xué)們，在今后的生活道路中，一定不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)你面對(duì)失敗的時(shí)候，當(dāng)你承受痛苦的時(shí)候，請(qǐng)你想一想談遷的故事。讓我們堅(jiān)定地讀這句話，把它銘記在心中。（齊讀）
6、讓我們響亮地讀這句話，把它告訴所有的人。（齊讀）
厄運(yùn)打不垮的信念教案9
一、談話導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文講了一件什么事情嗎？相機(jī)板書：談遷 《國(guó)榷》。
那你們知道談遷的信念到底是什么呢？老師建議大家快速默讀課文，想一想。
二、精讀感悟
1.誰知道了談遷的信念是什么？相機(jī)出示：立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史。 是嗎？那你知道翔實(shí)可信的明史是怎樣的？這樣的著作才更有價(jià)值，才更可以流傳千古，這也正是談遷的信念。
2.感受心血所在。
為了編寫出一部翔實(shí)可信的明史，為了實(shí)現(xiàn)自己這個(gè)偉大的志向，談遷可謂歷經(jīng)磨難，還遭受了難以想象的厄運(yùn)。那他到底遭受了怎樣的厄運(yùn)呢？他又是怎樣面對(duì)的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文的第一、二段，想一想。
誰來說？出示句子。那“這部珍貴的書稿從此下落不明，意味著什么呢？”出示句子“20多年的心血……”你從哪里看出這部《國(guó)榷》是凝聚著談遷20多年的心血呢？請(qǐng)大家聯(lián)系上文想想。
�、僬l來說？出示句子。你特別是從哪里看出來他的心血？“四處借書抄寫”多不容易呀！還從哪里看出他的不容易？“一百多里路�！彼谷粠е杉Z走了一百多里路，你覺得他到底是為了什么呢？還為了什么？：由于家境貧寒，談遷比別人付出了更多的艱辛和努力，但盡管如此，他仍然沒有放棄自己的信念。誰能把這兩句話讀好？聽出來了，這部《國(guó)榷》的確凝聚著談遷的心血。
�、谀氵�從哪里看出這是他的心血所凝結(jié)而成的？出示句子：“經(jīng)過……”大家是否發(fā)現(xiàn)了，在這句話里有這些數(shù)字（點(diǎn)紅）。透過這些數(shù)字，你能體會(huì)到些什么，再讀讀。（不懈努力；編的是翔實(shí)可信的明史；年紀(jì)大了，奮斗了二十多年，怎能不老；可真是名副其實(shí)的鴻巨制了。）
20多年的困難艱辛數(shù)不勝數(shù)，但值得欣慰的是可以流傳千古的鴻巨制也終于完成了，這巨制可是凝聚了談遷大半生的心血呀！板書：半生心血成巨制。真是功夫不負(fù)有心人哪！伴隨著他二十多年的'信念也終于有了回報(bào)。此時(shí)此刻，談遷的心中會(huì)怎樣想？這是多么令人歡欣鼓舞的事情，連我們都不禁為談遷感到自豪。指導(dǎo)朗讀。
3.體會(huì)從頭再來。
�、倜鎸�(duì)這部鴻巨制，談遷心中的喜悅是可想而知的，從大家的朗讀聲中我也感受到了�？墒侨擞械┫Φ湼＃煊胁粶y(cè)風(fēng)云�？墒�，這部珍貴的《國(guó)榷》書稿竟然被小偷偷走了，這二十多年的心血在板書：一夕之間化烏有。怎么不令人痛心��！
�、诔鍪揪渥樱�20多年的心血……誰來讀？讀著這些文字，誰能體會(huì)談遷此時(shí)此刻的心情？誰能讀出你的感受？個(gè)別讀。面對(duì)著這致命的打擊，面對(duì)著這難以想象的厄運(yùn)，怎能不苦痛，怎能不流淚？誰還想讀？這樣的打擊實(shí)在是太慘重了！配樂齊讀。
�、勰敲�，談遷是不是從此一蹶不振了呢？是不是從此就倒下了呢？是不是就這樣終日以淚洗面，度過余生了呢？出示句子。誰來讀？“很多人……”人們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為他再也站不起來了呢？再大的苦難，再深的痛苦，也沒有打垮談遷。你覺得是什么使他能頑強(qiáng)地站起來，能下決心從頭撰寫呢？（要是沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字，從頭再來談何容易呀？）那是因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，有不屈不撓的信念，有不向命運(yùn)屈服的信念才能重新站起來。你能讀出你的感受來嗎？誰也體會(huì)到了？指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第三段。
憑著這厄運(yùn)打不垮的信念，談遷便又開始了不懈的努力。請(qǐng)大家趕快讀讀第四段，你從哪些地方看出他那厄運(yùn)打不垮的信念？把你感受到的句子畫下來。
�、佟敖�(jīng)過4年的努力……為了……”為什么他還要到北京去？可是此時(shí)，他已經(jīng)是年近花甲了。你覺得他是怎樣的人？因?yàn)樗男拍罹褪鞘裁�？為了達(dá)成夙愿，他還要特地趕到北京，飽受長(zhǎng)途奔波之苦后，開始了四處尋訪，廣泛搜集，修改書稿的努力。這恰恰是最艱苦的事情。
�、谀氵�從哪里看到了他的信念？出示句子“他四處尋訪……不多了”，誰來讀？特別是從哪里看出來的？他的信念是多么堅(jiān)定�。�
�、勰氵�從哪里看到了他的信念？從哪里感受到的？出示“他一襲破衫……”同學(xué)們，幾年前的談遷就已經(jīng)是一個(gè)體弱多病的老人了，隨著年齡的增長(zhǎng)，加上飽受終日奔波之苦，他的身體肯定是愈發(fā)衰弱了，肯定是每況愈下了。可是他依然努力著，奮斗著。那是一個(gè)風(fēng)沙漫天的清晨，談遷他在干什么呢？那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，談遷又在干什么？也許，這一天他勞累過度病倒了，他又會(huì)想些什么呢？你覺得到底是什么支撐著他？不管環(huán)境多么惡劣，不管條件多么艱苦，不管身體多么虛弱，板書：破衫孤燈志不移。指導(dǎo)朗讀課文。
③終于，出示句子“又經(jīng)過了……”而且“新的《國(guó)榷》……”，真是板書：鴻再就垂青史。出示句子，談遷也因此名垂青史。同學(xué)們，永垂青史的僅僅是談遷這個(gè)人的名字嗎？流傳后世的難道僅僅是這本明史巨著嗎？出示段四。指導(dǎo)朗讀。談遷正是憑著這厄運(yùn)打不垮的堅(jiān)定信念，才能兩次撰寫鴻巨制，才終于實(shí)現(xiàn)了自己的偉大理想。讓我們一起來誦讀這首小詩(shī)，把你想說的用朗讀聲告訴他。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)了這課文，你想對(duì)談遷說些什么呢？或者，你想對(duì)自己說什么呢？或者，你想對(duì)自己身邊的人說些什么呢？想想，寫下來。交流。大家感受非常深，老師也發(fā)現(xiàn)，此時(shí)作者之言，也成了我們心中的肺腑之言。
下面就讓我們?cè)俅握J(rèn)真地在本子上抄寫這句話，將它深深地烙印在心里。隨著大家年齡的增長(zhǎng)，相信同學(xué)們對(duì)這句話會(huì)有更深刻的體會(huì)。
板書：
半生心血成巨制，
厄運(yùn)打不垮的信念 一夕之間化烏有。
（談遷 《國(guó)榷》） 孤燈破衫志不移，
鴻再就垂青史。
厄運(yùn)打不垮的信念教案10
知道這首歌是什么嗎？從頭再來，什么意思？什么樣的人才能夠從頭再來？ （課件）
在我們的生活中，有一些人，他們也許很平凡，沒有做過轟轟烈烈的大事，但是他們有著堅(jiān)定的信念，敢于從頭再來。這樣的人值得我們敬佩。
一、
1、今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是誰有著這厄……信念？他的信念是什么？(（板書）)
2、是的，談遷的一生，不管是遭遇的厄運(yùn)還是堅(jiān)持的信念，都與一部叫做《國(guó)榷》的史書緊緊地聯(lián)系在了一起。
3、能夠?qū)懗鲞@樣一部鴻篇巨制的談遷，遭遇的厄運(yùn)是什么?面對(duì)厄運(yùn)的打擊，談遷又是怎么做的？這節(jié)課，就讓我們帶著這些問題，一起去見證這位偉大的史學(xué)家寫就的關(guān)于信念的最輝煌的篇章。
二、
1、談遷遭遇的厄運(yùn)是什么？為什么一部書稿被偷就是厄運(yùn)了呢？
2、為了完成這部《國(guó)榷》，談遷付出了怎樣的心血與代價(jià)？請(qǐng)同學(xué)們從課文第一自然段中，畫出相關(guān)的句子，并認(rèn)真讀一讀。
交流 ：
�。�1）出示：經(jīng)過20多年……《國(guó)榷》。
這句話中有幾組數(shù)字。數(shù)字是枯燥的，但組合到文章中卻有別樣的意味。當(dāng)這些具體的數(shù)字跳入你的眼簾，你讀懂了什么？哪個(gè)數(shù)字讓你深有感觸？
“20多年”“50多歲”：說明時(shí)間之長(zhǎng)。據(jù)了解，談遷從28歲開始編寫《國(guó)榷》，到53歲結(jié)束，共經(jīng)歷了26年的時(shí)間。
“400多萬字”：400多萬字是多少？如果我們的語文課本每一頁(yè)都寫滿字，大約有4萬多字，400多萬字相當(dāng)于多少本語文書？100本！更何況在古代，是用毛筆寫作的，書稿摞起來會(huì)更高�？梢姟秶�(guó)榷》書稿的工程極其浩大，真的是一部名副其實(shí)的“鴻篇巨制”。
“6次修改”：我們平常寫作文，大約在400字，你能修改六次嗎？國(guó)榷相當(dāng)于1000多篇作文，談遷足足改了六次。你能感受到談遷什么樣的治學(xué)態(tài)度？
看似平常的數(shù)字卻讓我們深切地感受到談遷編寫國(guó)榷付出的艱辛。讓我們用心體會(huì)，讀出這些有生命的數(shù)字吧。指名讀。
�。�2）出示：“一百多里路�！� 7000多個(gè)日日夜夜，讓我們把鏡頭聚焦在其中一個(gè)普普通通的日子。 自由讀這句話，你讀出了什么？（一點(diǎn)是多少？“一百多里路”有多遠(yuǎn)？）
為什么要步行去抄寫？他四處抄書的過程是一帆風(fēng)順的嗎？可能會(huì)遇到什么？
談遷這樣風(fēng)餐露宿，啃干糧喝冷水去抄史料只有一次么？為什么這么確定？
編書難，編史書更難，編翔實(shí)可信的史書難上加難啊。讓我們一起記住這普通的日子。 （指讀。）
三、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟“打擊”
1、26年，談遷從年輕的小伙子變成了白發(fā)蒼蒼的老人，終于完成了這部可以流傳千古的鴻篇巨制，他心中的喜悅是可想而知。然而，正在這時(shí)，禍從天降，知道發(fā)生了什么事嗎？（板書）書稿
2、（出）“二十…致命…”自由讀讀這句話，小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實(shí)際上偷走了什么？
3、這一年，談遷55歲，在人生70古來稀的中國(guó)古代，體弱多病他已經(jīng)走到了生命中最后的光陰。所以，書稿被偷，對(duì)談遷來說可真是——致命的打擊，更是——厄運(yùn)��！
能讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊嗎？（指讀）
4、當(dāng)時(shí)的談遷老淚縱橫：“噫，吾力殫矣！”一個(gè)無比堅(jiān)強(qiáng)的老人，卻發(fā)出這樣的長(zhǎng)嘆，誰能讀出談遷此時(shí)的痛苦。
5、經(jīng)歷了這樣的打擊，談遷垮下去了么？從哪里看出來？（板書） 。什么原因讓他很快就掙脫痛苦？
四、默讀。
是的，經(jīng)歷了20多年風(fēng)雨洗禮的信念是不可能輕易放棄的。那談遷為了編寫新的國(guó)榷，又是怎么做的？請(qǐng)默讀第三自然段，看看邊讀圈畫出最能打動(dòng)你的詞語和句子。
1、交流
�、佟啊�4年的努力……初稿�！钡谝徊�20多年，這部只用了4年，他付出了更多的艱辛和勞動(dòng)量。
�、凇八奶帉ぴL，廣泛搜……遺跡。 （“親自”：談遷做事一絲不茍，有著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。 “四處尋訪”：他訪問了很多人，去了很多地方。足跡遍布北京大街小巷。）
�、邸耙灰u破衫，終日奔波……風(fēng)沙中” （ 談遷在北京的生活怎么樣？整天穿著一身破爛的衣衫，生活貧窮而又艱苦） 從“終日”你體會(huì)到什么？（奔波、忙碌的身影）
�。ㄕn件）據(jù)史料……時(shí)間。（指讀）也許，那是一個(gè)烈日當(dāng)空的中午；也許，那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚；也許，那一次他病倒了……這個(gè)體弱多病的老人，為了心中那份信念，四年多，他頂烈日，冒風(fēng)雪，帶傷痛，從早晨奔走到黃昏，多么令人欽佩�。�
“……年老體弱，奮筆疾書，……已經(jīng)不多了。”一天勞頓下來，已是筋疲力盡，本該好好休息，但談遷，讀——他為什么要奮筆疾書？（他是在和時(shí)間賽跑，在和短暫的人生賽跑。）
2、這段話中，你看到了一位怎樣的談遷？
3、正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，才從厄運(yùn)中走出來，一部新的國(guó)榷誕生了。他本人也因此而名垂青史。
從頭撰寫，看似簡(jiǎn)單，如果沒有百折不回的信念，20多年的心血，400多萬字的`巨著，何以從頭再來？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段，再次從文字中感受談遷那份堅(jiān)定的信念。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
1、短短64年的生命歷程，談遷用其中最精華的30幾年為我們演繹了一曲抗擊厄運(yùn)，堅(jiān)守信念的贊歌。他用自己精彩的人生，告訴我們一個(gè)道理，齊讀最后一個(gè)自然段。
�。病⒋藭r(shí)此刻，你想說什么呢？（可以對(duì)談遷說，可以對(duì)自己說，也可以對(duì)自己的親人朋友說）
�。�、讓我們?cè)俅巫x這句樸素的話語，讓它成為我們的座右銘，永遠(yuǎn)地記在心中。齊讀。
六、搜集這樣的人物和他們的故事。
在歷史的長(zhǎng)河中，像談遷這樣的人還有很多，他們也都和談遷一樣有著厄運(yùn)打不垮的信念。他們也讓自己的生命之花開得格外絢爛。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集這樣的人物和他們的故事，下節(jié)課再交流。
七、重放《從頭再來》。
同學(xué)們，伴隨著這激昂的樂曲，我們這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，老師想告訴大家，咱們的生活就像大海中航行的輪船，在航行中很可能會(huì)有大風(fēng)大浪，但不管遇到什么，請(qǐng)記�。褐灰卸蜻\(yùn)打不垮的信念，生活就會(huì)充滿希望，我們就有機(jī)會(huì)從頭再來！
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