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六年級語文上冊教案《學(xué)弈》

時間：2024-04-04 08:01:48 教案我要投稿

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北師大版六年級語文上冊教案《學(xué)弈》

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的北師大版六年級語文上冊教案《學(xué)弈》，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大版六年級語文上冊教案《學(xué)弈》

北師大版六年級語文上冊教案《學(xué)弈》1

　　1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：北師大版小學(xué)語文六年級上冊四體育——《學(xué)弈》

　　2.所在班級情況，學(xué)生特點分析：

　　3.教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《學(xué)弈》通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道理。

　　這篇課文是北師大版教材小學(xué)語文第十一冊第四組的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)。

　　4.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理

　　5.教學(xué)難點分析：

　　1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　6.教學(xué)課時：一課時

　　7.教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

　　2、讀課題，解題。

　　什么是學(xué)弈?請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。

　　(學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。)

　　3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

　　4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料?

　　(孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一)。

　　二、自讀課文，解決疑難。

　　1、按要求讀文。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　(2)畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。

　　(3)掌握生字字形。

　　2、匯報交流

　　三、研讀交流

　　(一)探究疑難，深入研讀

　　△“弈秋，通國之善弈者也�！�

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　　2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。

　　3、通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點。

　　△“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”

　　1、自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。

　　2、運用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　3、指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。

　　△“為是其智弗若與?曰：非然也�！�

　　1、理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

　　2、指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣。

　　(二)串聯(lián)全文，整體把握

　　師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。

　　四、感悟道理，談出感受。

　　1、什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?

　　(第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。)

　　2、請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

　　(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)

　　3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?

　　(讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。)

　　五、練習(xí)誦讀,讀出韻味

　　六、總結(jié)全文, 布置作業(yè)：

　　1、回去之后, 把自己心得體會寫下來, 好嗎?

　　2、把故事講給家人聽

　　板書設(shè)計：

　　文言文

　　學(xué)弈

　　一人惟弈秋之為聽 (專心致志)

　　弗若之矣

　　一人思援弓繳而射之 (三心二意)

　　8.課堂練習(xí)：

　　1、理解課文，回答問題。

　　為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人?

　　2、仔細(xì)閱讀課文后填空。

　　課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個( )，一個( )，告訴我們( )。

　　9.作業(yè)安排：

　　1、把自己心得體會寫下來, 好嗎?

　　2、把故事講給家人聽

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)：

　　孟子(約公元前372 -- 前289) 名軻，自子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的`儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也;不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。”

　　11. 自我問答：

　　教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點撥指導(dǎo)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功，使學(xué)生真正受到教育。