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地理教案簡單
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的地理教案簡單，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理教案簡單1
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的形狀是什么?
2.怎樣描述地球的大小?
3.什么是地球儀?
4.地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。
提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。
板書：一、緯線和經(jīng)線
活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動：1.分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線;
提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)
學(xué)生思考并回答。
板書：1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)
�、诿織l緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)
請同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同?
活動：1.分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線;
2.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么?
學(xué)生回答。
板書：2.經(jīng)線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)
�、诿織l經(jīng)線都是半個圓
�、劢�(jīng)線的長度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。
板書：二、緯度和經(jīng)度
我們先來了解緯度。
引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字?
學(xué)生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道。
活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。
學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。
提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方?
學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。
小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們在北極和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的'緯線呢?
(學(xué)生思考并回答)
小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。
學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。
引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?
(學(xué)生思考并回答)
小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
板書：1.緯度
(l)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里?
講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片)
學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了)，然后通過這個地方畫出0°經(jīng)線(本初子午線)。
講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。
學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;
引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?
(學(xué)生討論并回答)
引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。
提問：1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確?
2.東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確?
(學(xué)生回答)
板書：2.經(jīng)度
(1)0°經(jīng)線──本初子午線;
(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;
(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
鞏固總結(jié)此課。
反饋練習(xí)：
1.關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是()
A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等
C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向
2.地球赤道周長約為()
A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米
3.與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是()
A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E
4.本初子午線的經(jīng)度是()
A.180°B、0°C、160°ED、20°W
5.赤道是()
A.劃分經(jīng)度的起點B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線
6.東半球的經(jīng)度范圍是()
A.0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E
1.關(guān)于地球半球的敘述，正確的是()
A.20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球
C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球
2.關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是()
A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn)B.緯度越高，離赤道越近
C.的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)
板書設(shè)計：
一、緯線和經(jīng)線
1.緯線
(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)
�、诿織l緯線都是一個圓
③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)
2.經(jīng)線
(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)
�、诿織l經(jīng)線都是半個圓
③經(jīng)線的長度全部相等
二、緯度和經(jīng)度
1.緯度
(l)0°緯線──赤道
(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°
(3)南北半球的劃分。
2.經(jīng)度
(1)0°經(jīng)線──本初子午線;
(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;
(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。
地理教案簡單2
第一章行星地球
1.3地球的運動
教案
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能
1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。
2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運動造成的晝夜交替、地方時差，掌握時間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。
3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點的南北移動的過程及其原因，并能演示其運動規(guī)律。
4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。
過程與方法
1.通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。
2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖“分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。
情感、態(tài)度與價值觀
1.樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動。
2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的
教學(xué)重點
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點的移動。
2.晨昏線的判斷、地方時的計算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
教學(xué)難點1.晨昏線的判斷、地方時的計算。
2.太陽直射點的移動規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。
教具準(zhǔn)備
地球儀和多媒體教學(xué)課件
課時安排
4課時
第1課時
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié)太陽對地球的影響“，下面就來回顧一下(略)前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運動。
第三節(jié)地球的運動(板書)
師：在初中時我們曾學(xué)過一些地球運動的知識，那么你知道地球的運動有哪兩種形式呢?
生：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
師：我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。
(板書)一、地球的自轉(zhuǎn)
(演示地球儀，讓其自西向東旋轉(zhuǎn))
師：地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動呢?
生：地軸
師：很好。地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎?
生：沒有。
師：正確。地軸是人們假想出來的，地球的內(nèi)部實際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動叫做--地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢?
生：自西向東旋轉(zhuǎn)。
師：所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。
(從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn))請同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。
生：(學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論)
從北極上空看，呈逆時針方向轉(zhuǎn)動。
從南極上空看，呈順時針方向轉(zhuǎn)動。
側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。
師：(投影練習(xí))
甲圖中心是北極還是南極?乙圖中心是北極還是南極?
生：甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。
師：非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間呢?也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長呢?
生：一天。
師：由于在計算自轉(zhuǎn)周期時，選定的參考點不同，一日的時間長度和名稱略有差別。
(多媒體動畫演示)恒星日與太陽日：拉長投影中地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線“到下一次“三點共線“(注：“三點共線“是指地面上某點位于地心與恒星的連線上)的時間間隔為一個恒星日。太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線“到下一次“三點共線“的時間間隔為一個太陽日。
師：恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒“星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對于地球而言是不動的，此時地球的公轉(zhuǎn)過程將會忽略不計。某一恒星、地面上某地點、地心第一次“三點共線“到下一次“三點共線“的時間間隔為一個恒星日。
(多媒體動畫演示)
師：此時地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的.角度是多少，以什么作參照?
生：(學(xué)生準(zhǔn)確回答)
師：很好!(點擊鼠標(biāo)，電腦畫出SE2的連線和E2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日“)從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因為以恒星作為參照，地球從E1到E2的時間間隔就是“恒星日“，時長23時56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期
地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即P點繼續(xù)繞圓運動)，但地球同時繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時，動畫暫停，P點兩次對著太陽。太陽、地面上某地點、地心第一次“三點共線“到下一次“三點共線“(注：“三點共線“是指地面上某點位于地心與太陽的連線上)的時間間隔為一個太陽日。從E1到E3的時間間隔稱一個太陽日，長24小時，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。
師：(過渡)任何一種圓周運動，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢?
生：地球在單位時間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。
師：很好!根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為多少度?
生：15°/小時。
師：非常正確。地球表面除南、北兩極點外，任何地點的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點無角速度，即南、北極點的角速度為零。
我們再看看地球自轉(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時，某點在單位時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離(弧長)，叫做該點的自轉(zhuǎn)線速度。
(投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖
師：大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運動的半徑不同，半徑越大，線速度越大)，赤道處最大(1670千米/小時)，自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。
師：(過渡)我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?
(板書)二、地球的公轉(zhuǎn)
(演示)地球公轉(zhuǎn)運動
師：什么是地球的公轉(zhuǎn)?
生：地球繞太陽的運動，叫做地球的公轉(zhuǎn)。
師：那么應(yīng)該從哪幾個方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
師：地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。(投影公轉(zhuǎn)軌道圖)
師：仔細(xì)觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?
生：由西向東。
師：在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)?
生：逆時針轉(zhuǎn)。
師：在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時針轉(zhuǎn)還是逆時針轉(zhuǎn)?
生：順時針轉(zhuǎn)。
師：我們再來看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的?
生：1個回歸年：365日5時48分46秒。
師：回歸指的是太陽直射點在南北回歸線之間的往返運動。大家看書圖1.18，地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點?
生：近日點公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點公轉(zhuǎn)速度最慢。
師：由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律，行星運行在單位時間內(nèi)掃過的面積相等，因此，近日點運行速度快，角速度是61′/d，線速度是30.3km/s。而遠(yuǎn)日點慢，角速度是57′/d，線速度是29.3km/s。平均角速度：約1°/日，平均線速度：30km/s。
小結(jié)：本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對比。
(投影下面的表格)分別對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。
地球運動圍繞中心運動方向運動周期運動速度
地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看：逆時針;南極看：順時針23時56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期1.地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點為零，其他任何地點的角速度都相等，即15°/小時
2.地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半;兩極點處為零
地球公轉(zhuǎn)太陽由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時針轉(zhuǎn)1個回歸年：365日5時48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30km/s。近日點公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點公轉(zhuǎn)速度最慢
第2課時
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點，讓我們一起來回顧一下(略)
(過度)晝夜的更替、時差的產(chǎn)生、四季的變化，都是因為地球運動的結(jié)果，下面我們就來一起研究地球的自轉(zhuǎn)能帶來哪些地理現(xiàn)象。
(板書)第三節(jié)地球的運動
三、地球自轉(zhuǎn)與時差
師：大家知道，地球自己不能發(fā)光�？吹厍騼x的演示，如果地球是透明的，還有晝夜之分嗎?
生：沒有，整個地球都是白晝。
師：很好�？蓪嶋H上地球是不透明的，在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
生：一面是白晝和一面是黑夜。
師：非常正確。如果地球是靜止的，會形成晝夜現(xiàn)象。被太陽照亮的半個地球是白天，即晝半球;背著太陽的另一個半球是黑夜，即夜半球。晝半球和夜半球的分界線，也就是中間的大圓圈，叫晨昏線，或者叫它晨昏圈，由晨線和昏線組成。晨線和昏線有什么區(qū)別呢?
師：由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線，晨線上的各點即將進(jìn)入晝半球，即晨線上的各點即將進(jìn)入白晝時段;由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線，昏線上的各點即將進(jìn)入夜半球，進(jìn)入黑夜時段。
(投影--自轉(zhuǎn))
師：晨昏線的位置是不是靜止的?
生：不是，晨昏線的位置在不斷向西移動。
師：很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，所以晨昏線的位置也在不斷地移動，地球自西向東轉(zhuǎn)，晨昏線則自東向西移動。再看晨昏線與太陽光線有什么關(guān)系呢?
生：垂直。
師：答得好。晨昏線一定垂直于太陽光線，并過平面圖中的中心。再給大家引進(jìn)一個新的概念：太陽高度。太陽高度是太陽高度角的簡稱，太陽高度表示太陽光線對當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。晨昏線上的各地太陽高度為0°，即太陽剛好位于地平線上;在晝半球上的各地，太陽高度總是大于0°，即太陽在地平線之上;在夜半球上的各地，太陽高度總是小于0°。
晨昏線把經(jīng)過的緯線分割成晝弧和夜弧。
(投影晝弧和夜弧)地球在時刻不停地自轉(zhuǎn)著，假如這個紅點代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的?
生：晝夜不停地交替。
師：很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不停地交替。
(板書)1.晝夜交替
師：晝夜交替的周期為24小時，叫做一個太陽日。過去人們總是日出而作、日落而息;今天，人們的起居作息也深受晝夜交替的影響，因此太陽日被用來作為基本的時間單位。
(過渡)由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，這樣時刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點的時刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時。因此，是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地方時。
(板書)2.地方時
師：東邊地點的時刻總比西邊早。經(jīng)度相差1°，地方時相差4分鐘，經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時之差。
地方時因經(jīng)度而不同，使用起來很不方便。19世紀(jì)中葉，歐美一些國家開始采用一種全國統(tǒng)一的時間。隨著長途鐵路運輸和遠(yuǎn)洋航海事業(yè)的日益發(fā)達(dá)，國際交往頻繁，各國采用的未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時，仍給人們帶來很多困難。1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時的辦法。我們已經(jīng)知道，從理論上全球共劃分成24個時區(qū)，各時區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時為本區(qū)的區(qū)時。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差1小時。
實際上，世界各國根據(jù)本國的具體情況，在區(qū)時的基礎(chǔ)上，采用一些特別的計時方法。
(投影文本)
(1)有的國家根據(jù)本國所跨的經(jīng)度范圍，采用半?yún)^(qū)時，即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時。例如，亞洲的印度(東5.5區(qū))。(2)有的國家為了充分利用太陽照明，采取本國東部時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時。例如，朝鮮位于東八區(qū)和東九區(qū)之間，但采用東9區(qū)的區(qū)時。(3)還有的國家雖然領(lǐng)土跨度很大，但仍采用一個時區(qū)的區(qū)時。例如，中國領(lǐng)土跨5個時區(qū)，為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，全國目前統(tǒng)一采取北京所在的東八區(qū)區(qū)時(即東經(jīng)120°的地方時)，稱為北京時間。
請大家看P17圖1.21，時區(qū)和國際日界線。
地理教案簡單3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.了解人口遷移的概念，主要類型，以及人口遷移的意義。
2.理解影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表，分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。
能力目標(biāo)
1.通過有關(guān)影響人口遷移的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力
2.結(jié)合實例，學(xué)會案例分析的方法
教材分析：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為
國際
人口遷移和國內(nèi)人口遷移兩大板塊，每一板塊內(nèi)部又分為二戰(zhàn)前后和改革開放前后為時間界線。這種空間和時間的差異性，構(gòu)成教學(xué)重點和難點;在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中加強總結(jié)和比較。利用多媒體采取比較法列出兩幅表格，讓學(xué)生比較二戰(zhàn)前后和改革開放前后人口遷移的路線、特點、原因。從案例分析不同的國家由于歷史文化背景不同，影響人口遷移的因素也各相同。在特定的時空條件下影響人口遷移的決定性因素各有不同。本節(jié)課有豐富多樣的閱讀資料和形式，可相互穿插靈活運用于教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。
教學(xué)重點：人口遷移的類型(流向、成因、意義);影響人口遷移的主要因素
教學(xué)難點：人口遷移的原因以及作用
教學(xué)方法：講授法和比較法
教具準(zhǔn)備：利用多媒體輔助教學(xué)、自制圖表等
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：同學(xué)：假如現(xiàn)在給你一個機會重新選擇住地，你會選擇什么地方?學(xué)生在七嘴八舌中各抒己見。老師總結(jié)，出于多種原因，有主觀方面和客觀方面，人們的住地并不是一成不變的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的變化以及生產(chǎn)力的發(fā)展，會發(fā)生空間移動，這就是人口遷移。本節(jié)課就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二節(jié) 人口的空間變化
一、人口的遷移
一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，包括人口自然增減和人口遷移。
1.人口遷移的定義
所謂人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。
空間移動
人口遷移三大要素居住地變更
時間限制
主要從這幾個方面去理解：
第一，人們總是不斷地進(jìn)行空間移動，但不能把所有的空間移動都當(dāng)做人口遷移，只有那些居住地發(fā)生"永久性"和"長期"變化的運動，才被當(dāng)做人口遷移。這就是人口遷移的時間性。強調(diào)人口遷移的時間性，就是要把人口遷移與人們每天在工作地與居住地之間的通常往返、外地購物、出差等活動區(qū)分開。另外，按照這一定義，游牧民的遷徙、季節(jié)的季節(jié)流動、有兩處或多處居住地的人在不同居住地之間的流動等，也不應(yīng)包括在人口遷移之中。
第二、人口遷移的必須以居住地的改變?yōu)闂l件，即遷移發(fā)生前后，人們的居住地各不相同，而居住地的改變包含有人口遷移必須超過"一定距離"。
說一說 ：哪一種屬于人口遷移?讓學(xué)生理解人口遷移含義。
1民工潮涌向城市
2美國人口從"冷凍地帶"向"陽光地帶"轉(zhuǎn)移
3小吳去北京
旅游
一個月
4三峽庫區(qū)區(qū)民搬遷沿海城市安家落戶
2.人口遷移的分類按是否跨越國界劃分
國際人口遷移：人口跨國界并改變住所達(dá)到一定時間(通常為1年)的遷移活動
人口遷移
國內(nèi)人口遷移：在一國范圍內(nèi)人口從一個地去想里一個地區(qū)移居的現(xiàn)象
3.國際人口遷移的特點
4.我國的人口遷移
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通條件的日益便利，我國的人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地區(qū)人們的交往更加密切。人口遷移在調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺，加強民族融合和文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異等很多方面發(fā)揮著重要作用。
活動
1.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(國界)移動的歷史，請說一說每一次移動給家庭帶來的影響。
可以請家庭親屬中有移民背景的'同學(xué)簡要介紹有關(guān)情況，以了解這種地理現(xiàn)象發(fā)生其影響。讓學(xué)生講解個人所在家庭的遷移經(jīng)歷進(jìn)行探討分析，然后教師進(jìn)行總結(jié)性評價
2.近年來，我國有一些科技人員、工人、農(nóng)民遷往東南沿海地區(qū)定居。這些人口遷移對遷出地和遷入地產(chǎn)生的影響是否相同?為什么?
從遷出地來看，人口遷移加強了遷出地與外界社會的經(jīng)濟(jì)、科技、思想和文化等的聯(lián)系，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其對人口壓力大的農(nóng)村，人口遷出緩解了當(dāng)?shù)氐娜说孛埽梢愿雍侠淼亻_發(fā)和利用農(nóng)業(yè)土地資源，對更好地保護(hù)農(nóng)村的自然環(huán)境有積極的作用，但是，人口遷出也容易造成遷出地的人才外流現(xiàn)象。
從遷入地來看，為東南沿海地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供勞動力，積極地推動了城市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但大量的人口對遷入地來說，也在一定程度上造成了人口擁擠、人口壓力過重、甚至社會治安混亂的現(xiàn)象.
承轉(zhuǎn)：
我們學(xué)習(xí)了國際人口遷移和我國人口遷移的有關(guān)知識。那么，我們就要問，人們?yōu)槭裁匆w移?遷移受哪些因素影響?下面我們就來學(xué)習(xí)課文的第二部分：
二、影響人口遷移的主要因素
一是自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化
兩方面
二是個人對生活或職業(yè)需求的變化
一般認(rèn)為，人口遷移是人們對特定環(huán)境中一系列經(jīng)濟(jì)的、社會的和
政治
的因素的綜合反映。人口是否從某一個地區(qū)遷移到另外一個地區(qū)，要看遷入?yún)^(qū)是否有吸引力，而這種吸引力可能因環(huán)境或個人的價值觀的變化而變化。
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