語文教案6篇[必備]

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　文章的主要觀點讀書的好處培養(yǎng)讀書的興趣培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法

　　教學方式

　　運用“自主——合作——探究——升華感情——提高能力”的教學方式，做到讓學生知識、能力、情感的全面提高，在教學中尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。

　　教學程序及教材處理師生活動設計教學反思

　　一、導入新課

　　↓

　　二、介紹作者

　　↓

　　三、導讀課文

　　↓

　　四、感知課文

　　↓

　　五、小結

　　1.教師啟發(fā)學生：試著說出中國文學史上女作家的名字。

　　學生積極思考，回答問題。

　　2.教師結合課本的注解，通過課件簡單介紹有關冰心的情況。

　　學生認真聽記，初步了解冰心。

　　3.教師引導學生談談冰心的作品及學生互相交流有關冰心的作品。

　　1.教師范讀課文，要求學生注意感情表達、節(jié)奏、停頓、劃出不認識和不理解的字詞。

　　2.學生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內商討解決。

　　3.學生快速閱讀，了解文章大意。(培養(yǎng)學生在最短時間內接受最大的信息量。)

　　1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。

　　學生提出疑難問題，然后交流回答。

　　問題設計如下：

　　1)在這篇文章里冰心想說什么?

　　2)讀書有什么好處?(提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”呢?)

　　3)全文哪些句段是寫“多讀書”的?(見文中批注)

　　4)全文哪些句段是寫“讀好書”的?(見文中批注)

　　學生思考、回答問題。教師歸納后明確：

　　1)“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　2)讀書可以獲得美的享受;讀書可以擴大知識面;讀書對寫作有很大的`幫助;讀書有助于提高人的品德。

　　3.引導學生根據剛才的討論和自己對課文的理解，思考，探究：本文結構上有什么特點?如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好?說說你的理由?

　　學生思考，交流，教師巡視指導，最后指名學生發(fā)言，大家共同議論。

　　注意：學生對分段的出發(fā)點不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應該予以肯定。教師的分法供學生參考。

　　本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點，希望同學們課下結合自己的讀書體會比較觀照自己的讀書情況，認真體會讀書的好處。

語文教案 篇2

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?

　　2、今天，我們一起來學習一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的`詩。出示課題：夜宿山寺。

　　二、初讀感知。

　　1、教師范讀全詩，學生注意聽不認識字的讀音。

　　2、學生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。

　　三、檢查生字認讀情況。

　　1、出示帶拼音的生字：宿 寺 危 辰 恐 驚 似 廬 籠 蓋 蒼 茫。

　　請同學們自己先讀一讀。

　　2、這些生字誰會讀?

　　指名認讀，“開火車”讀，重點指導“驚”字的讀音。

　　3、去掉拼音，小組檢查認讀生字。

　　4、猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。

　　誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?

　　四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。

　　1、學生自由讀詩。

　　2、指名讀詞：

　　高百尺、摘星辰、高聲語

　　3、指名朗讀全詩。

　　五、借助插圖，了解詩意。

　　1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。

　　2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。

　　3、指導朗讀前兩行詩。

　　(1)老師配樂范讀。

　　(2)學生試讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。

　　(1)學生自由讀后兩行詩。

　　(2)指名配樂讀。

　　(3)教師配樂范讀。

　　(4)全班配樂齊讀。

　　六、創(chuàng)設情境，有感情地朗讀全詩。

　　1、教師配樂描敘詩境，學生想象畫面。

　　2、學生自讀整首詩。

　　3、指名扮演小詩人，表演讀。

　　4、師生配樂合作讀。

　　七、選擇作業(yè)(三者選其一)。

　　1、自選樂曲配樂背誦全詩。

　　2、給詩配畫。

　　3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統計圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結等內容。

　　比一比，組成詞語，是比較形近字練習。

　　看誰組的詞多，是積累詞語練習。

　　分類練習，有利于培養(yǎng)思維能力，分類的標準不同，分類的結果就不同，不管怎樣劃分，并列的幾類應該用上所有的詞語。

　　讀一讀，連一連，練習擬人的說法，這個練習重點不是教給學生什么是擬人手法，也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上，而應致力于培養(yǎng)學生的想象能力，以及對夏天景物的感情體驗上。

　　記錄夏天的氣溫變化，填統計表，做統計圖，這一練習中，填表要實事求是，要根據對溫度計的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預報，不能憑自己的感受、想象去填。曲線統計圖可以與數學老師配合做。

　　觀察夏天的變化，寫一寫，這一題與上一題緊緊配合，學習效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產生的現象；下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現在更上。

　　讀一讀，是自讀《特蕾西的冷飲店》，讓學生明白現代社會所要求的人不僅要通過學習來獲取知識，還要具有創(chuàng)新精神。

　　編故事，根據教材中創(chuàng)設的地方，瓜地里冰箱前池塘邊去編，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　讀一讀，背一背，背誦古詩《小池》，這首詩描寫了一幅轉瞬即逝的自然美景，寫出了詩人的獨特感受。

　　金鑰匙向學生提示了三點：一是告訴學生看報紙也是學習；二是問你經常看報紙嗎？提示學生應該經�？磮�；三是問喜歡看什么報？提示學生要選擇適合自己看的報紙。

　　自檢這項練習，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

　　期末總結，從學習興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學期語文學習做了總結。

　　教學建議：

　　比較形近字一題中，對前兩組字，學生可以自己根據漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問學生：怎么才不會把這兩個用錯？啟發(fā)學生自己想辦法；第四組可以教給學生一種學習方法：集中力量記一頭，可以集中力量記酒，因為酉字的字于酒有關，像醉、酣。記住酒，灑字就不會讀錯寫錯了。

　　看誰組的詞多，可以開展詞語比賽，然后再擴展一下，看看每個詞語可以用來形容什么，根據學生的情況，把一些或全部詞語寫在本子上。

　　分類，教學時，可以先按照丁丁的辦法分類，然后以小組為單位討論，還有什么分類的方法？再全班交流。

　　讀一讀，連一連，可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂，朗讀《多彩的夏天》，營造吸引學生想象的磁場。學生連線后，要讀一讀，畫一畫，這個練習可與學習課文《多彩的夏天》結合。

　　填氣溫統計表，畫統計表，這項練習中，填統計表要求學生在做的事情一欄中做到：①仔細觀察生活的變化；②這個變化應該與氣溫變化有關系；③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學會做，老師可以組織大家交流，互相啟發(fā)，再觀察，再寫。觀察的對象不必局限在家里，可以觀察街上、學校里等地方的變化。統計圖做完后，讓學生看看曲線的發(fā)展趨勢，說一說，再寫一句話，或者直接填寫下一題。可以把本題所有填寫的事物統整起來，分成兩大類分別造句。

　　《特蕾西的冷飲店》這個童話，故事有趣，語言貼近兒童，可以由學生自讀。讀后請學生說一說，特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人？

　　編故事可以分小組編，每小組選一題，每人都得說上一兩句。然后全班匯報，可以一個代表講，可以邊畫邊說，可以用對話的形式，也可以表演。然后全班評議。

　　古詩《小池》，除了熟讀背會之外，學生還可以根據自己的.理解畫一畫，詩中所描繪的美景，教師不要講得太多。

　　金鑰匙可以按以下幾步進行：一是請看過報紙的同學說一說學到了什么？二是創(chuàng)設條件，想辦法與報紙經常接觸，有了報紙，還要培養(yǎng)看報的習慣。三是要引導學生討論：從報紙上收獲多的同學，你看的什么報？

　　自檢，可以在這時舉行比賽，比賽查不認識的字，查不會寫的字，成績好的，最好有一點小獎勵，作為兩年來學習的一個總結。

　　期末總結這一項內容中，學習興趣是很重要的方面，在操作時，可以做到兩項升一個星，六項共三個星，老師要特別關心那些得星不多的孩子，了解他們的具體困難，結合平時的教學，努力培養(yǎng)孩子的學習興趣。認字是識字的一項內容，可以通過互查評價；寫字方面，可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象，讓學生自己檢查完的這些本子為評價依據。獨立識字能力，需老師檢查。背誦可以由學生互查，必須保證題目畫線的課文全部會背�？谡Z交際方面，可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價，因為每個學生起點不同，彼此又有差異，因此，可能出現這樣的情況：一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿意；二是有的孩子學得不錯，卻對自己不滿意。對于這兩類學生，老師要盡量把工作做到每個人。

語文教案 篇4

　　設計理念：

　　本次“語文百花園”里的教學通過創(chuàng)設情境，讓學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學于輕松愉快之中。

　　教學目的：

　　1.通過認電腦鍵盤上的字母來復習26個大寫字母。

　　2.復習和認識一些保衛(wèi)結構的漢字，并從中引導學生積累詞匯的興趣。

　　3.通過“詞語接龍”“我的采集本”來激發(fā)學生積累詞匯的興趣。

　　4.通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。

　　5.培養(yǎng)學生的口語交際能力，懂得與人焦急時態(tài)度要自然大方，說話要音量適中，同時要講究文明禮貌等。

　　教學重點：

　　1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。

　　2、“讀一讀”。

　　3、能說會道。

　　教學難點：

　　1、“讀一讀”。

　　2、能說會道。

　　課型：練習課

　　教學方法：自學法、小組討論、自主、探究性學習。

　　教具準備：

　　1.大小寫字母表。

　　2.大小寫字母卡片若干。

　　3.電腦鍵盤放大圖。

　　4.紙做的四間小屋子。

　　5.多媒體可見或掛圖。

　　教學時間：三課時。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信同學們在里面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園六”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）

　　二、走進“字母宮”（學習“語海暢游”第一題）

　　師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）

　　1.出示大、小寫字母表，學生按字母的順序開火車認讀。

　　2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學生開火車認讀。

　　3.學生分四人小組拿卡片互讀互認。（每組26個字母卡片，分給四個學生）。

　　4.字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學生讀一讀。

　　三、來到“生字屋”（學習“語海暢游”第二題）

　　師：穿過“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進去看一看。

　　1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現？

　　2.在四人小組內說一說你的發(fā)現。（讓學生自由說）

　　3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）

　　四、勇闖“接龍陣”（學習“語海暢游”第三題）

　　師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）

　　1.聽課文例子的錄音，讓學生知道該怎樣“接龍”。

　　2.全班分四至六個組先在小組內進行練習詞語接龍。

　　3.分

　　組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優(yōu)勝組。

　　小結：

　　談收獲。通過一節(jié)課的學習你有什么收獲？我們一起走進了字母宮，復習大寫字母。并來到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學得很有趣。

　　后記：

　　這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”）學生看見課件生動有趣，一下調動了學生的學習積極性。讓學生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學的內容。

　　本次節(jié)課的教學通過創(chuàng)設情境，讓學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學于輕松愉快之中。

　　經過了緊張的比賽，同學們輕松輕松了，學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。

　　第二課時

　　一、漫步“讀書林”（學習“背一背”和“讀一讀”）

　　師：經過了緊張的比賽，同學們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書林”中散散步吧�。ǔ鍪菊n件或掛歷圖——“讀書林”）

　�。ㄒ唬�學習“背一背”。

　　1.借助拼音自由讀一讀這些語的意思。

　　2.指名讀。再指名說說每句的意思，老師小結。

　　3.試著背誦。

　�。ǘ�）學習“讀一讀”。

　　1.教師范讀一次短文，要求學生聽準字音。

　　2.自由讀一讀。

　　3.指名學生讀，評一評。

　　4.說一說：短文主要講了什么？為什么說一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？

　　二、打開“采集本”（學習“我的采集本”）

　　師：同學們在“語文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧！

　　4.自由讀一讀采集本上的詞語。

　　5.照樣子把自己平時接觸到的詞語寫在采集本上，再在班內交流一下。

　　三、鞏固練習：

　　明——（）正——（）進——（）開——（）新——（）長——（）粗——（）深——（）

　　小結：這節(jié)課我們漫步了讀書林，走進了采集本，在那里學到了很多的知識，發(fā)現了很多的好詞好句。

　　后記：

　　通過學習本節(jié)課的內容，學生能較好地朗讀文中的內容，也能較自主地把詞語寫在采集本上，但有部分學生掌握欠佳，課后要加強輔導。

　　這節(jié)課的學習，學生對要求掌握的內容能較好地理解，但有些學生朗讀不夠好，要在課后多輔導。

　　學習了本節(jié)課，班上大部分的學生都能較好地掌握，對學習也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習。

　　第三課時

　　內容：“能說會道：怎樣過‘六一’兒童節(jié)”。

　　一、激趣導入新課

　　1.小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學生看）

　　2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過得多么快樂呀！你又打算怎樣度過自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說說吧！

　　二、提出說話要求

　　我們在跟別人說話時，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現。

　　三、學生分小組說說自己的打算，再推選代表在班上說一說。

　　四、“小記者”采訪活動

　　同學們剛才都在四人小組內說了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧�。ńo愿意當小記者的同學都戴上“小記者證”，自由進行采訪。）

　　五、推選一至三名“小記者”代表進行現場采訪，其他同學進行評議。

　　六、把你過“六一”兒童節(jié)的`打算用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學的想法有意思，也可以寫一寫。

　　同步練習：

　　bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng

　　一把下面的音節(jié)補充完整。

　　kànpīnyīnxiěhànzì

　　二看拼音寫漢字

　　jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng

　　()()()()()

　　qūbié

　　()

　　bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn

　�。▃ì,zàifēnbiézǔcí.）

　　三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。

　　欠｛＿（ ） 里｛＿（ ）

　　｛＿（ ） ｛＿（ ）

　　主｛＿（ ） 米｛＿（ ）

　�。�＿（ ） ｛＿（ ）

　　四、把下面意思相反的詞語用線連起來。

　　明開進虛心容易勝利復雜

　　失敗困難暗關簡單驕傲退

　　五、詞語接龍

　　間——（）——（）——（）——（）

　　學——（）——（）——（）——（）

　　進——（）——（）——（）——（）

　　六、請你照樣子對對歌。

　　例：天上什么彎？天上月亮彎

　　1、天上什么飄？天上——飄

　　2、天上什么閃？天上——閃。

　　3、誰的耳朵長？——的耳朵長。

　　七、猜一猜。

　　有圓也有方，一只船兒怪，

　　表面亮光光，開得特別快，

　　你要對著它，不在水中行，

　　就能照張相。（）飛在地球外。（）

　　五、讀兒歌，然后填空。

　　桃花紅，梨花白，

　　到了春天相繼（jì）開。

　　紅的嬌艷（jiāoyàn）又美麗，

　　白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。

　　我們也是一朵花，

　　要給春天添（tiān）光彩。

　　1、這首兒歌一共有（）句。

　　2、桃花、梨花在（）季開放。

　　3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。

　　六、寫話。

　　小朋友，你這個學期又有了哪些進步？請你用幾句話向同學們說一說。

　　小結：

　　這節(jié)課我們練習了能說會道這部分內容，分小組說說自己的打算，還推代表在班上說一說，并且學習了寫話。

　　后記：

　　這節(jié)課所學習的能說會道《怎樣過“六一”兒童節(jié)》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經過再次的點撥才有所進步。

　　但是，在寫話的時候，語句不夠通順。

　　我們在跟別人說話時，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時要專心，這是有禮貌的表現。通過六一節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學于輕松愉快之中。

　　這節(jié)課所學習的能說會道《怎樣過“六一”兒童節(jié)》，大家都能說出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會把這些事情連起來，經過再次的點撥才有所進步。

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　思想品德要求：教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛。知識要求：學習生字、新詞;理解課文內容，知道課文寫了一件什么事。能力要求：能聯系課文內容，理解父親說的話;有感情的朗讀課文。重點難點：理解課文內容，知道課文寫了什么事;理解父親說的話的含義。教具準備：常規(guī)教學時間：一課時

　　一、導入新課

　　我們學習了課文《她是我的朋友》，知道了阮恒為了挽救朋友的生命，不惜獻出自己的鮮血，甚至是獻出自己的生命，這多么令人感動，這是多么高尚的品質啊!同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應該怎么做呢?今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的?從中我們也許會受到啟發(fā)。

　　二、布置自學

　　1、讀讀課文帶拼音的字，想想它的意思。2、讀讀課文，想想課文講了什么事。3、畫出自己不理解的詞語，不明白的地方。

　　三、檢查自學情況

　　1、請學生讀課文，要讀準字音。2、理解詞語的意思。

　　四、學習課文

　　1、理清課文層次。

　　(全班討論)①默讀課文，標出課文有幾個自然段②課文哪幾個自然段寫了我和克萊諦發(fā)生爭吵的原因③課文哪幾個自然段寫了發(fā)生爭吵后我和克萊諦的表現④哪幾個自然段寫放學后，克萊諦主動找我，我倆和好了?老師歸納：全文分為四個部分：發(fā)生爭吵――我很后悔――重又和好――父親教育

　　2、學習第一部分(一至四自然段)①讀這部分內容②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么?發(fā)生爭吵后雙方的表現各是什么樣的?你體會到什么?

　　3、學習第二部分(五至八自然段)①讀讀這部分內容②自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動的語句，體會我的心情。

　　③讀讀自己畫的句子，說說自己的理解。

　　老師小結：這部分內容對我和克萊諦發(fā)生爭吵后的矛盾心情寫得非常真實具體，非常符合常理，一般人做錯事后，也常常是不安、后悔――想承認錯誤――又怕丟臉，沒有勇氣。

　　4、引導弄清兩個問題①克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這是為什么?(對我的.所作所為感到不理解，為我的表現感到悲哀。)②克萊諦兩次說“我在外邊等著你”而我也回答說“我也等著你!”兩人想的是一樣的嗎?從中你體會到什么?

　　5、學習第三部分(九至十三自然段)①讀這部分內容，找找描寫兩個人表現的詞句，你體會到什么?②全班分兩組，一組說我的表現，一組說克萊諦的表現。

　　6、讀最后一段，理解父親的話。

　　(全班討論后老師總結)一個人不但要認識到錯誤，而且要敢于認錯，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。

語文教案 篇6

　　教學要求

　　1．學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

　　教學重點

　　重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

　　難點是有些詞語學生不容易理解。

　　課前準備

　　1．掛圖或投影片

　　2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）

　　你們知道什么是兒童團嗎老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

　　2．標出自然段的序號。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音�！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音�！败姟�、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）

　　討論：課文講的是一件什么事（只要意思大體上說正確就行。）

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1．指名朗讀第1自然段。

　　2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　3．“放�！焙汀胺派凇眱杉�事同時做，書上用了什么詞把它們連起來（用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）

　　4．指導朗讀。

　　王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨�！币�讀出贊揚的語氣。

　　5．輕聲自由讀第2自然段。

　　討論：敵人為什么叫王二小帶路（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

　　6．指名朗讀第1、2自然段。

　　7．學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

　�。�1）哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神（“順從”是聽從的意思�！把b著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）

　　（2）“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方�！八拿姘朔巾懫鹆藰屄暋保�說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

　　（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）

　　8．指導朗讀。

　　“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進了/八路軍的埋伏圈。”加點的詞要重讀。要表現出王二小暗中喜悅的心情。

　　“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就/殺害了……”要讀得低沉，表達出沉痛、惋惜的心情。

　　9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。

　　六、朗讀全文（齊讀、指名讀）

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

　　2．指名朗讀課文。

　　3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的`。

　　二、識記字形，指導寫字

　　1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。

　　員：下半部不是“見”，最后一筆是點。

　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

　　2．課后練習第2題。

　　先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。

　　王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

　　前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

　　響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

　　三、朗讀課文（自由讀、指名讀、齊讀）

　　四、課堂練習

　　1．課后練習第3題。

　　先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同�！伴L長”是很長的意思�！俺３！笔墙洺５囊馑�。

　　學生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常�！�，第3句填“長長”。

　　啟發(fā)學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發(fā)長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園�！薄敖處煶３１頁P我�！薄跋奶斐３Ｏ麓笥辍钡取�

　　五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

　　板書設計

　　王二小

　　敵人

　　↓

　　↓

　　一邊放牛，一邊放哨

　　讓王二小帶路

　　↓

　　↓

　　把敵人帶進埋伏圈

　　被八路軍包圍

　　↓

　　↓

　　光榮犧牲

　　被全部消滅

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