（精華）語(yǔ)文教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步了解什么是語(yǔ)文、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的方法和要求

　　教學(xué)過程：

　　一、歡迎你們：

　　歡迎大家來到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。這兒將會(huì)成為未來三年大家生活和學(xué)習(xí)的地方，但愿這兒也能成為三年后的未來的日子里時(shí)時(shí)入夢(mèng)鄉(xiāng)的地方。老師們?cè)谒妥咭粚脤脤W(xué)生中漸漸感到歲月的流逝，是你們的到來讓我又感受到希望和憧憬還在，是 你們的到來讓我感覺到漸行漸遠(yuǎn)的青春與活力還在，是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以，我真誠(chéng)的歡迎你們，歡迎你們來到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。

　　二、自我介紹：

　　我，蔡小倩，將和大家一起開始我們的高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，高中三年，大家想跟老師一起學(xué)習(xí)什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　三、什么是語(yǔ)文

　　你們學(xué)了九年語(yǔ)文，能不能說說你們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言，談?wù)勈裁词钦Z(yǔ)文）

　　我心中的語(yǔ)文

　　我們學(xué)語(yǔ)文課程所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)，是世界上最古老的'語(yǔ)言之一，它的精煉、優(yōu)雅和豐盈，世所公認(rèn)。我常常很慶幸，在我們的語(yǔ)言地圖里因?yàn)橛羞@樣的一筆遺產(chǎn)人生就不會(huì)顯得貧乏，寂寞的心情也不會(huì)擔(dān)心找不到歸宿。走在語(yǔ)文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動(dòng)心底的感嘆；一朵花兒、一片雨絲就能勾起無(wú)窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，有“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆�，有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，那么本已遠(yuǎn)去的那些傷感歲月，本以流逝的那些燦爛面容，就可隨時(shí)復(fù)活，隨時(shí)在語(yǔ)言里與你相逢，誰(shuí)又能說這些紙上的行旅，不是真實(shí)的延續(xù)與擴(kuò)展呢？

　　正是借著語(yǔ)文這一通道，狹小的人可以進(jìn)入廣大的世界，短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語(yǔ)言的恩惠，能否領(lǐng)悟語(yǔ)言的秘密，是在是關(guān)乎每個(gè)人生存質(zhì)量的大事，不容忽視！

　　（板書）

　　語(yǔ) = 吾 + 言真實(shí)的生命感受

　　聽說讀寫（養(yǎng)根）

　　文 = 文?飾文章 文學(xué) 文化

　�。ㄕZ(yǔ)文名稱的由來。從前叫國(guó)文，現(xiàn)在叫語(yǔ)文。依葉圣陶先生的解釋：語(yǔ)，口語(yǔ)；文，書面語(yǔ)。語(yǔ)文是動(dòng)態(tài)的，各個(gè)學(xué)段側(cè)重點(diǎn)不同：小學(xué)：語(yǔ)，說話；文，識(shí)字；初中，語(yǔ)，詞語(yǔ)，文，文章；高中，語(yǔ)，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，文章、文學(xué)、文化）

　　四、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)

　　學(xué)生自行比較初高中語(yǔ)文課本的不同。

　　必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應(yīng)用 + 寫作實(shí)踐

　　五、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)好語(yǔ)文我們更應(yīng)該注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，勤于思考，課內(nèi)課外結(jié)合，隨時(shí)記憶，勤于誦讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，要長(zhǎng)期磨煉，功夫不斷，始克成功。

　　請(qǐng)學(xué)生填寫，然后交流：

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)，貴在 記性 + 悟性 + 韌性

　　死（去）活（來）

　　長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成八大習(xí)慣

　　一、熟讀、背誦課文

　　二、自主學(xué)習(xí)，勤思考，愛質(zhì)疑

　　三、做筆記，積累語(yǔ)言材料

　　四、獨(dú)立自覺完成練筆

　　五、認(rèn)認(rèn)真真書寫

　　六、勤查工具書

　　七、喜讀優(yōu)秀課外書

　　八、專注聽人說話，說話文明得體

　　六、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　一：一本《唐詩(shī)三百首》；

　　二：兩本工具書（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》）；

　　三：三本本子（筆記本，課外練筆本，默寫本）；

　　七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　1、熟讀第一課。

　　2、課外練筆：寫在9月1日

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、目標(biāo)導(dǎo)引：

　　1、借助注釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。

　　2、了解文章記敘的內(nèi)容，體會(huì)作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。

　　3、認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。

　　二、自主預(yù)習(xí)：

　　1、閱讀《幼時(shí)記趣》課下注釋（1），了解作家作品。

　　2、朗讀課文，注意節(jié)奏停頓，并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。

　　稚（ ）藐（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 怡（ ）然 唳 （ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 龐（ ） 哈�。� ）

　　3、對(duì)照注釋并借助工具書，疏通文意。

　　三、合作探究：

　　1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？

　　2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？

　　3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。

　　4、本文在結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？試從文中舉例說明其特點(diǎn)。

　　四、導(dǎo)撥提煉：

　　1、朗讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、比賽、老師指導(dǎo)）

　　2、討論并明確文言文詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　有些句中詞語(yǔ)的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，必須適當(dāng)變動(dòng)，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡(jiǎn)言之：

　　補(bǔ)——增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如：

　　調(diào)——調(diào)換詞語(yǔ)的位置。如：

　　連——連成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的一句話

　　3、自主試翻譯課文的.第1——4段，小組交流并指出翻譯中的問題，集體訂正。

　�。ㄗ⒁狻搬尅薄ⅰ把a(bǔ)” 、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用）

　　強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。

　�。�1）、 補(bǔ) 使與臺(tái)齊 實(shí)為“使之與臺(tái)齊”。

　　（2）、 以……為…… 把……當(dāng)作……

　　（3）、見二蟲斗草間 見二蟲斗于草間 原句省略了“于”字

　　驅(qū)之別院 驅(qū)之于別院

　�。�4）、舌一吐而二蟲盡為所吞 為……所…… 表被動(dòng)

　　五、反饋提煉：

　　1、積累成語(yǔ)

　　從文中概括出三個(gè)成語(yǔ)，并解釋

　�、�

　�、�

　�、�

　　3、翻譯下列句子。

　�、傩闹�所向，則或千或百，果然鶴也。

　　②能張目對(duì)日，明察秋毫。

　�、凵裼纹渲�，怡然自樂

　　④神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　六、檢測(cè)反饋：

　　你在童年時(shí)有類似之趣嗎？ 你認(rèn)為總樣才能成為一個(gè)有情趣的人？ 學(xué)習(xí)本文，你獲得哪些啟示？

　　七、教后記：

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　(2)有感情地朗讀課文，在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　2、過程與方法

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美，以及試膽量過程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，完成課后思考題。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。

　　(2)明確只要敢于實(shí)踐，實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、了解課文敘述順序，并抓住重點(diǎn)部分——試膽量的過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有實(shí)效。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖投影、小黑板。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，回憶一下，你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次?愿意和大家分享你的快樂嗎?

　　2、交流。

　　3、你們都很勇敢，真見小英雄。

　　4、在一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校里，有一群孩子在校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的試驗(yàn)。

　　二、板體、讀題

　　1、板題、試膽量。

　　2、讀題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　三、讀通課文，掃清字詞障礙

　　1、字音。

　　2、詞意。

　　3、指名讀文，正音。

　　四，默讀課文，理清課文大意和脈絡(luò)

　　1、默讀，思考：

　　(1)課文講了一件什么事?

　　(2)課文和敘述順序是什么?

　　(3)請(qǐng)按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。

　　2、討論、交流。

　　3、匯報(bào)。

　　(1)課文寫了校長(zhǎng)組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進(jìn)行“試膽量”的游戲，結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來了，當(dāng)鬼的'同學(xué)也因?yàn)楹ε露�回來了�?/p>

　　(2)敘述順序是事物發(fā)展順序。

　　(3)按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。

　　第一部分(第1~7自然段)

　　第二部分(第3~22自然段)

　　第三部分(第23~24自然段)

　　五、誦讀，體會(huì)文章的語(yǔ)言優(yōu)美及人物的心理變化。

　　六、體會(huì)文章中的深意。

　　1、討論：這次試膽量有什么意義嗎?

　　2、體會(huì)校長(zhǎng)教育方法的巧妙。

　　七、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　哭

　　“鬼” 怕蚊子咬 世上沒有鬼，克服膽怯

　　跑回家去了

語(yǔ)文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解轉(zhuǎn)述的意義，初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。

　　2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話，提高自己的表達(dá)能力。

　　3、在表達(dá)活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人說話，培養(yǎng)與別人溝通的能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解轉(zhuǎn)述的意義。

　　1、談話引入。

　　昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知，誰(shuí)還記得我是怎么說的嗎？（出示小黑板通知內(nèi)容）回家后你是怎么和家長(zhǎng)說的，誰(shuí)來給大家學(xué)一學(xué)？

　　2、揭示課題。

　　在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把話轉(zhuǎn)達(dá)給別人的情況，這叫捎口信，也叫做轉(zhuǎn)述。這就是我們這次表達(dá)的主題。（板書課題：轉(zhuǎn)述）

　　3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎？說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的時(shí)候。

　　4、小結(jié)：看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。所以大家一定要認(rèn)真啊。

　　二、弄清轉(zhuǎn)述的目的，明晰轉(zhuǎn)述的方法。

　　1、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語(yǔ)的主要意思。

　　2、那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)給別人，該注意什么呢？

　　（1）出示小黑板,學(xué)生自讀。

　　（2）在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。

　�。�3）集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點(diǎn)（聽清楚、不打斷）

　�。�4）當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的`內(nèi)容很多時(shí)，記不住怎么辦？

　�。ㄕ�(qǐng)他再說一遍，抓住要點(diǎn)）

　�。�5）看課前通知的內(nèi)容，比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　（6）小結(jié)：我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法，才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

　　3、小游戲打電話。

　　你打過電話嗎？下面我們就來玩一個(gè)打電話的游戲。

　�。�1）宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽，然后先傳給同桌，依次往后傳。注意傳話時(shí)只能說一次，而且不能讓他人聽見。最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來。比一比，哪個(gè)小組傳得又快有準(zhǔn)確。

　�。�2）游戲開始。

　　（3）請(qǐng)最后的幾名同學(xué)依次大聲的告訴大家你聽到了什么？并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。

　�。�4）評(píng)議。說說哪個(gè)小組傳的好？為什么？

　�。�5）小結(jié)：轉(zhuǎn)述的時(shí)候我們不僅要認(rèn)真的聽，還要把內(nèi)容（說明白），做到清晰、準(zhǔn)確、完整，這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知道了嗎？

　　三、鞏固聯(lián)系，落實(shí)目標(biāo)。

　　輔導(dǎo)員有一個(gè)重要的通知，讓我傳達(dá)給大家，請(qǐng)你認(rèn)真聽仔細(xì)了。

　　1、師念通知。

　　2、聽清楚了嗎？可是咱們班的***請(qǐng)假了，沒來上學(xué)，誰(shuí)能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告給他呢？

　　3、先不要忙著舉手，想一想，我剛才通知的內(nèi)容，先在心；里說一遍。實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。（出示通知內(nèi)容）

　　4、同桌互相扮演角色說一說。

　　5、匯報(bào)交流。

　　（1）請(qǐng)三組同學(xué)匯報(bào)。

　�。�2）評(píng)議哪個(gè)小組說的最好？

　�。�3）總結(jié)：我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候，除了把通知說清楚外，還要有禮貌，注意場(chǎng)合和稱呼。

　　6、師扮演請(qǐng)假的同學(xué)，學(xué)生再說一說。

　　四、總結(jié)：

　　剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好，還幫助了同學(xué)。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知外，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法，就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

　　3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

　　4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

　　3、查找?guī)��?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

　　二、全班交流

　　說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　三、分組交流

　　1：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2出示要求：

　　a）具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b）表達(dá)真情實(shí)感；

　　c）認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　3分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　匯報(bào)提示：

　　1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

　　第二、三課時(shí)

　　作文

　　展示臺(tái)

　　展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。

　　明確習(xí)作要求

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，：明確要求：具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　精彩回放

　　1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的'事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

　　2與同桌交流印象最深的一幕。

　　習(xí)作與評(píng)議

　　1學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

　　2出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。

　　3四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　4每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。

　　修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。

　　展示優(yōu)秀習(xí)作

　　優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1自由讀文中的三個(gè)句子。

　　2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？

　　3小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？

　　4再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）自主發(fā)現(xiàn)；

　�。�2）組內(nèi)交流。

　　5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。

　　6聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？

　　日積月累

　　1自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。

　　2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

　　3自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。

　　4游戲：成語(yǔ)接龍

　　5競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱�？纯凑l(shuí)是勝者。

　　九（）一毛對(duì)（）彈琴如（）得水（）死狐悲

　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

　　為（）作倀車水（）龍萬(wàn)（）更新門可羅（）

　�。ǎ�（）點(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄

　　課外延伸

　　嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　[教學(xué)要求]

　　1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“瀏覽”馬觀花”造句。

　　2．認(rèn)識(shí)讀書的重要，了解讀書基本方法，學(xué)會(huì)精讀和泛讀，努力取得最佳的讀書效果。

　　3．正確、流利地朗讀課文，能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，還記得嗎?

　　(《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)掌握了好的讀書方法，能使你事半功倍。今天，我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀，一邊做記號(hào)。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．朗讀課文，畫出5個(gè)生字，要做到會(huì)讀會(huì)寫。

　　2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　瀏覽

　　浩如煙海

　　精讀

　　梗概

　　走馬觀花

　　泛讀

　　3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

　　三、檢查自讀情況

　　1．出示生字卡片，“開火車”讀、齊讀。

　　提示：“梗”要讀準(zhǔn)后鼻音，“瀏”的聲母是邊音。

　　2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。

　　瀏覽：大略地看。

　　梗概：大略的內(nèi)容。

　　走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。

　　浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料非常豐富。

　　3．指名逐段朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　4．默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，說說課文講了幾層意思。

　　(1)要積累知識(shí)，必須讀書，對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

　　(2)要學(xué)會(huì)泛讀。

　　(3)泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書刊，同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

　　(4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的'問題。

　　(5)精讀和泛讀結(jié)合，就能獲得最佳讀書效果。

　　5．討論：全文可分幾段?各段講什么?

　　第一段(第1自然段)：說明讀書的重要和“精讀”的方法。

　　第二段(第2～7自然段)：介紹“泛讀”的常識(shí)和方法。

　　第三段(第8自然段)：說明只要精讀與泛讀相結(jié)合，就能取得最佳讀書效果。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　觀察田字格中生字，逐個(gè)臨寫，提示：

　　瀏：左中右三部分。

　　籍：筆畫較多，左下“耒”字旁的第一筆是橫。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1．學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)什么是精讀?朗讀第一段，用橫線畫出。

　　出示：對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　　平時(shí)我們學(xué)課文，就是這樣讀的。

　�、龠@兩句話中，哪些詞語(yǔ)要在下面加圓點(diǎn)呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語(yǔ)?

　　交流，并說說為什么這樣確定。

　　(認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)

　　②朗讀這兩句話，注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　(2)齊讀第一段。

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)

　　什么是泛讀?(大略地讀)

　�。�2)既然精讀這么重要，為什么還需要具有泛讀能力呢?

　　(指名讀第2自然段)說說自己的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意：“不可能……更不可能……為了……又必

　　須……因此……”，課文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉(zhuǎn)合，將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法，大家要注意學(xué)習(xí)。

　　3．泛讀有什么作用?讀第3自然段，畫一畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　交流：“通過泛讀，可以……從而……獲得……”

　　朗讀第3自然段。

　　(4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。

　　四人小組討論：面對(duì)一大堆讀物，如何泛讀?

　　對(duì)一本讀物來說，如何泛讀?

　　交流：說說自己的理解。

　　這一自然段告訴我們泛讀的方法。

　　(5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)

　　討論交流。

　　3．學(xué)習(xí)第三段。

　　引讀，只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，就能達(dá)到最佳的讀書效果。

　　三、總結(jié)全文

　　1．這篇文章中，你還在什么地方做了記號(hào)?

　　(精彩詞畫圖，如浩如煙海、走馬觀花)

　　(有疑問處畫問號(hào))

　　2．小結(jié)：這篇課文側(cè)重介紹了泛讀，泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　指導(dǎo)

　　1．課后作業(yè)

　　5：同學(xué)們，今天語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)先泛讀從圖書館借閱的書，然后交流。交流時(shí)先介紹所采用的泛讀方法，再說說書的大概內(nèi)容。

　　2．課后作業(yè)

　　3：“瀏覽”是什么意思?(大略地看)可用在看書，看市容等。

　　指名造句。

　　“走馬觀花”是什么意思?可用在觀察事物，如參觀工廠覽等。

　　指名造句。

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