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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-13 07:52:04 教案 我要投稿

(精華)語(yǔ)文教案6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

(精華)語(yǔ)文教案6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  初步了解什么是語(yǔ)文、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的方法和要求

  教學(xué)過程:

  一、歡迎你們:

  歡迎大家來到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。這兒將會(huì)成為未來三年大家生活和學(xué)習(xí)的地方,但愿這兒也能成為三年后的未來的日子里時(shí)時(shí)入夢(mèng)鄉(xiāng)的地方。老師們?cè)谒妥咭粚脤脤W(xué)生中漸漸感到歲月的流逝,是你們的到來讓我又感受到希望和憧憬還在,是 你們的到來讓我感覺到漸行漸遠(yuǎn)的青春與活力還在,是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以,我真誠(chéng)的歡迎你們,歡迎你們來到新洲一中陽(yáng)邏校區(qū)。

  二、自我介紹:

  我,蔡小倩,將和大家一起開始我們的高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),高中三年,大家想跟老師一起學(xué)習(xí)什么呢?(學(xué)生自由回答)

  三、什么是語(yǔ)文

  你們學(xué)了九年語(yǔ)文,能不能說說你們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)?

 。ㄗ杂砂l(fā)言,談?wù)勈裁词钦Z(yǔ)文)

  我心中的語(yǔ)文

  我們學(xué)語(yǔ)文課程所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ),是世界上最古老的'語(yǔ)言之一,它的精煉、優(yōu)雅和豐盈,世所公認(rèn)。我常常很慶幸,在我們的語(yǔ)言地圖里因?yàn)橛羞@樣的一筆遺產(chǎn)人生就不會(huì)顯得貧乏,寂寞的心情也不會(huì)擔(dān)心找不到歸宿。走在語(yǔ)文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動(dòng)心底的感嘆;一朵花兒、一片雨絲就能勾起無(wú)窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,有“春心莫共花爭(zhēng)發(fā),一寸相思一寸灰”,有“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆,有“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,那么本已遠(yuǎn)去的那些傷感歲月,本以流逝的那些燦爛面容,就可隨時(shí)復(fù)活,隨時(shí)在語(yǔ)言里與你相逢,誰(shuí)又能說這些紙上的行旅,不是真實(shí)的延續(xù)與擴(kuò)展呢?

  正是借著語(yǔ)文這一通道,狹小的人可以進(jìn)入廣大的世界,短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語(yǔ)言的恩惠,能否領(lǐng)悟語(yǔ)言的秘密,是在是關(guān)乎每個(gè)人生存質(zhì)量的大事,不容忽視!

  (板書)

  語(yǔ) = 吾 + 言真實(shí)的生命感受

  聽說讀寫(養(yǎng)根)

  文 = 文?飾文章 文學(xué) 文化

 。ㄕZ(yǔ)文名稱的由來。從前叫國(guó)文,現(xiàn)在叫語(yǔ)文。依葉圣陶先生的解釋:語(yǔ),口語(yǔ);文,書面語(yǔ)。語(yǔ)文是動(dòng)態(tài)的,各個(gè)學(xué)段側(cè)重點(diǎn)不同:小學(xué):語(yǔ),說話;文,識(shí)字;初中,語(yǔ),詞語(yǔ),文,文章;高中,語(yǔ),語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),文章、文學(xué)、文化)

  四、高中語(yǔ)文課本的特點(diǎn)

  學(xué)生自行比較初高中語(yǔ)文課本的不同。

  必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應(yīng)用 + 寫作實(shí)踐

  五、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  學(xué)好語(yǔ)文我們更應(yīng)該注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成習(xí)慣,勤于思考,課內(nèi)課外結(jié)合,隨時(shí)記憶,勤于誦讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功,要長(zhǎng)期磨煉,功夫不斷,始克成功。

  請(qǐng)學(xué)生填寫,然后交流:

  語(yǔ)文學(xué)習(xí),貴在 記性 + 悟性 + 韌性

  死(去)活(來)

  長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成八大習(xí)慣

  一、熟讀、背誦課文

  二、自主學(xué)習(xí),勤思考,愛質(zhì)疑

  三、做筆記,積累語(yǔ)言材料

  四、獨(dú)立自覺完成練筆

  五、認(rèn)認(rèn)真真書寫

  六、勤查工具書

  七、喜讀優(yōu)秀課外書

  八、專注聽人說話,說話文明得體

  六、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  一:一本《唐詩(shī)三百首》;

  二:兩本工具書(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》);

  三:三本本子(筆記本,課外練筆本,默寫本);

  七、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

  1、熟讀第一課。

  2、課外練筆:寫在9月1日

語(yǔ)文教案 篇2

  一、目標(biāo)導(dǎo)引:

  1、借助注釋和詞典讀懂這篇課文,熟讀成誦。

  2、了解文章記敘的內(nèi)容,體會(huì)作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。

  3、認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系,從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。

  二、自主預(yù)習(xí):

  1、閱讀《幼時(shí)記趣》課下注釋(1),了解作家作品。

  2、朗讀課文,注意節(jié)奏停頓,并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。

  稚( )藐( ) 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 怡( )然 唳 ( ) 凹凸( ) 壑( ) 龐( ) 哈。 )

  3、對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意。

  三、合作探究:

  1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事?

  2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣?

  3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。

  4、本文在結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?試從文中舉例說明其特點(diǎn)。

  四、導(dǎo)撥提煉:

  1、朗讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、比賽、老師指導(dǎo))

  2、討論并明確文言文詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  有些句中詞語(yǔ)的順序與現(xiàn)代文有所不同,翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí),必須適當(dāng)變動(dòng),以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡(jiǎn)言之:

  補(bǔ)——增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如:

  調(diào)——調(diào)換詞語(yǔ)的位置。如:

  連——連成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的一句話

  3、自主試翻譯課文的.第1——4段,小組交流并指出翻譯中的問題,集體訂正。

 。ㄗ⒁狻搬尅薄ⅰ把a(bǔ)” 、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用)

  強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。

 。1)、 補(bǔ) 使與臺(tái)齊 實(shí)為“使之與臺(tái)齊”。

  (2)、 以……為…… 把……當(dāng)作……

  (3)、見二蟲斗草間 見二蟲斗于草間 原句省略了“于”字

  驅(qū)之別院 驅(qū)之于別院

 。4)、舌一吐而二蟲盡為所吞 為……所…… 表被動(dòng)

  五、反饋提煉:

  1、積累成語(yǔ)

  從文中概括出三個(gè)成語(yǔ),并解釋

 、

 、

 、

  3、翻譯下列句子。

 、傩闹颍瑒t或千或百,果然鶴也。

  ②能張目對(duì)日,明察秋毫。

 、凵裼纹渲,怡然自樂

  ④神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  六、檢測(cè)反饋:

  你在童年時(shí)有類似之趣嗎? 你認(rèn)為總樣才能成為一個(gè)有情趣的人? 學(xué)習(xí)本文,你獲得哪些啟示?

  七、教后記:

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能

  (1)閱讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

  (2)有感情地朗讀課文,在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2、過程與方法

  (1)引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中品味語(yǔ)言的優(yōu)美,以及試膽量過程中學(xué)生心理的變化和試膽量德的重要意義。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言,完成課后思考題。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙,富有實(shí)效。

  (2)明確只要敢于實(shí)踐,實(shí)踐之后就會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、了解課文敘述順序,并抓住重點(diǎn)部分——試膽量的過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  2、體會(huì)校長(zhǎng)教育孩子消除怯心理的方法巧妙,富有實(shí)效。

  教具準(zhǔn)備

  插圖投影、小黑板。

  教學(xué)過程

  一、談話引入

  1、同學(xué)們,回憶一下,你覺得自己最勇敢的經(jīng)歷是哪一次?愿意和大家分享你的快樂嗎?

  2、交流。

  3、你們都很勇敢,真見小英雄。

  4、在一個(gè)叫巴學(xué)園的學(xué)校里,有一群孩子在校長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的試驗(yàn)。

  二、板體、讀題

  1、板題、試膽量。

  2、讀題。

  3、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

  三、讀通課文,掃清字詞障礙

  1、字音。

  2、詞意。

  3、指名讀文,正音。

  四,默讀課文,理清課文大意和脈絡(luò)

  1、默讀,思考:

  (1)課文講了一件什么事?

  (2)課文和敘述順序是什么?

  (3)請(qǐng)按著一順序?qū)⒄n文分為三部分。

  2、討論、交流。

  3、匯報(bào)。

  (1)課文寫了校長(zhǎng)組織大家夜里到九品佛寺院和墓地里進(jìn)行“試膽量”的游戲,結(jié)果不當(dāng)鬼的同學(xué)嚇得跑回來了,當(dāng)鬼的'同學(xué)也因?yàn)楹ε露貋砹恕?/p>

  (2)敘述順序是事物發(fā)展順序。

  (3)按題目、經(jīng)過、結(jié)果將課文分為三部分。

  第一部分(第1~7自然段)

  第二部分(第3~22自然段)

  第三部分(第23~24自然段)

  五、誦讀,體會(huì)文章的語(yǔ)言優(yōu)美及人物的心理變化。

  六、體會(huì)文章中的深意。

  1、討論:這次試膽量有什么意義嗎?

  2、體會(huì)校長(zhǎng)教育方法的巧妙。

  七、你覺得怎樣可以使自己的膽量大起來?

  板書設(shè)計(jì):

  哭

  “鬼” 怕蚊子咬 世上沒有鬼,克服膽怯

  跑回家去了

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解轉(zhuǎn)述的意義,初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。

  2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話,提高自己的表達(dá)能力。

  3、在表達(dá)活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人說話,培養(yǎng)與別人溝通的能力,增強(qiáng)責(zé)任感。

  【教學(xué)過程】

  一、了解轉(zhuǎn)述的意義。

  1、談話引入。

  昨天放學(xué)的時(shí)候我說了一個(gè)通知,誰(shuí)還記得我是怎么說的嗎?(出示小黑板通知內(nèi)容)回家后你是怎么和家長(zhǎng)說的,誰(shuí)來給大家學(xué)一學(xué)?

  2、揭示課題。

  在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到把話轉(zhuǎn)達(dá)給別人的情況,這叫捎口信,也叫做轉(zhuǎn)述。這就是我們這次表達(dá)的主題。(板書課題:轉(zhuǎn)述)

  3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎?說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤的時(shí)候。

  4、小結(jié):看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。所以大家一定要認(rèn)真啊。

  二、弄清轉(zhuǎn)述的目的,明晰轉(zhuǎn)述的方法。

  1、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)言語(yǔ)的主要意思。

  2、那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達(dá)給別人,該注意什么呢?

  (1)出示小黑板,學(xué)生自讀。

  (2)在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。

 。3)集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點(diǎn)(聽清楚、不打斷)

 。4)當(dāng)對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的`內(nèi)容很多時(shí),記不住怎么辦?

 。ㄕ(qǐng)他再說一遍,抓住要點(diǎn))

 。5)看課前通知的內(nèi)容,比如這個(gè)例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

  (6)小結(jié):我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法,才能準(zhǔn)確的進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

  3、小游戲打電話。

  你打過電話嗎?下面我們就來玩一個(gè)打電話的游戲。

 。1)宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個(gè)同學(xué)聽,然后先傳給同桌,依次往后傳。注意傳話時(shí)只能說一次,而且不能讓他人聽見。最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來。比一比,哪個(gè)小組傳得又快有準(zhǔn)確。

 。2)游戲開始。

  (3)請(qǐng)最后的幾名同學(xué)依次大聲的告訴大家你聽到了什么?并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。

 。4)評(píng)議。說說哪個(gè)小組傳的好?為什么?

 。5)小結(jié):轉(zhuǎn)述的時(shí)候我們不僅要認(rèn)真的聽,還要把內(nèi)容(說明白),做到清晰、準(zhǔn)確、完整,這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知道了嗎?

  三、鞏固聯(lián)系,落實(shí)目標(biāo)。

  輔導(dǎo)員有一個(gè)重要的通知,讓我傳達(dá)給大家,請(qǐng)你認(rèn)真聽仔細(xì)了。

  1、師念通知。

  2、聽清楚了嗎?可是咱們班的***請(qǐng)假了,沒來上學(xué),誰(shuí)能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告給他呢?

  3、先不要忙著舉手,想一想,我剛才通知的內(nèi)容,先在心;里說一遍。實(shí)在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。(出示通知內(nèi)容)

  4、同桌互相扮演角色說一說。

  5、匯報(bào)交流。

  (1)請(qǐng)三組同學(xué)匯報(bào)。

 。2)評(píng)議哪個(gè)小組說的最好?

 。3)總結(jié):我們?cè)谵D(zhuǎn)述的時(shí)候,除了把通知說清楚外,還要有禮貌,注意場(chǎng)合和稱呼。

  6、師扮演請(qǐng)假的同學(xué),學(xué)生再說一說。

  四、總結(jié):

  剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好,還幫助了同學(xué)。在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知外,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法,就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。

語(yǔ)文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

  2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

  3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

  4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

  課前準(zhǔn)備

  1、實(shí)物投影儀

  2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動(dòng)物。

  3、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

  二、全班交流

  說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

  三、分組交流

  1:分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

  2出示要求:

  a)具體說出動(dòng)物的特點(diǎn);

  b)表達(dá)真情實(shí)感;

  c)認(rèn)真聽,進(jìn)行評(píng)議。

  3分組交流。

  四、全班匯報(bào)

  匯報(bào)提示:

  1形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

  2內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

  第二、三課時(shí)

  作文

  展示臺(tái)

  展示各組完成的手抄報(bào),激發(fā)興趣。

  明確習(xí)作要求

  學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。

  精彩回放

  1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的'事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

  2與同桌交流印象最深的一幕。

  習(xí)作與評(píng)議

  1學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

  2出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評(píng)議,進(jìn)行修改。

  3四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。

  4每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。

  修改習(xí)作,謄寫習(xí)作。

  展示優(yōu)秀習(xí)作

  優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  1自由讀文中的三個(gè)句子。

  2想一想:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

  3小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?

  4再?gòu)恼n文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)自主發(fā)現(xiàn);

 。2)組內(nèi)交流。

  5想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。

  6聯(lián)系自己的習(xí)作,有運(yùn)用這種方法嗎?

  日積月累

  1自讀成語(yǔ),要求讀的正確。

  2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。

  3自選一個(gè)成語(yǔ),講講成語(yǔ)的故事或意思。

  4游戲:成語(yǔ)接龍

  5競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱?纯凑l(shuí)是勝者。

  九()一毛對(duì)()彈琴如()得水()死狐悲

  杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

  為()作倀車水()龍萬(wàn)()更新門可羅()

 。ǎǎc(diǎn)水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

  課外延伸

  嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇6

  [教學(xué)要求]

  1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“瀏覽”馬觀花”造句。

  2.認(rèn)識(shí)讀書的重要,了解讀書基本方法,學(xué)會(huì)精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。

  3.正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點(diǎn)意思。

  [教學(xué)時(shí)間]

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們,我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?

  (《“煮書”》、《讀書做記號(hào)的學(xué)問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運(yùn)用學(xué)過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號(hào)。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.朗讀課文,畫出5個(gè)生字,要做到會(huì)讀會(huì)寫。

  2.并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

  瀏覽

  浩如煙海

  精讀

  梗概

  走馬觀花

  泛讀

  3.自讀課文,想想每個(gè)自然段的意思。

  三、檢查自讀情況

  1.出示生字卡片,“開火車”讀、齊讀。

  提示:“梗”要讀準(zhǔn)后鼻音,“瀏”的聲母是邊音。

  2.了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。

  瀏覽:大略地看。

  梗概:大略的內(nèi)容。

  走馬觀花:比喻粗略地觀察事物。

  浩如煙海:形容文獻(xiàn)、資料非常豐富。

  3.指名逐段朗讀課文,要求讀正確,讀流利。

  4.默讀課文,邊讀邊做記號(hào),說說課文講了幾層意思。

  (1)要積累知識(shí),必須讀書,對(duì)重要的文章和書籍要精讀。

  (2)要學(xué)會(huì)泛讀。

  (3)泛讀可用較少的時(shí)間瀏覽大量書刊,同時(shí)又是精讀的基礎(chǔ)。

  (4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的'問題。

  (5)精讀和泛讀結(jié)合,就能獲得最佳讀書效果。

  5.討論:全文可分幾段?各段講什么?

  第一段(第1自然段):說明讀書的重要和“精讀”的方法。

  第二段(第2~7自然段):介紹“泛讀”的常識(shí)和方法。

  第三段(第8自然段):說明只要精讀與泛讀相結(jié)合,就能取得最佳讀書效果。

  四、指導(dǎo)書寫

  觀察田字格中生字,逐個(gè)臨寫,提示:

  瀏:左中右三部分。

  籍:筆畫較多,左下“耒”字旁的第一筆是橫。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語(yǔ)

  二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。

  出示:對(duì)重要的文章和書籍,要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對(duì)重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

  平時(shí)我們學(xué)課文,就是這樣讀的。

 、龠@兩句話中,哪些詞語(yǔ)要在下面加圓點(diǎn)呢?也就是說哪些是關(guān)鍵詞語(yǔ)?

  交流,并說說為什么這樣確定。

  (認(rèn)真、反復(fù)、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)

  ②朗讀這兩句話,注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  (2)齊讀第一段。

  2.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)

  什么是泛讀?(大略地讀)

 。2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?

  (指名讀第2自然段)說說自己的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生注意:“不可能……更不可能……為了……又必

  須……因此……”,課文用這些詞語(yǔ)巧妙地起承轉(zhuǎn)合,將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學(xué)習(xí)。

  3.泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關(guān)鍵詞語(yǔ)。

  交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”

  朗讀第3自然段。

  (4)怎樣進(jìn)行泛讀?默讀第5自然段。

  四人小組討論:面對(duì)一大堆讀物,如何泛讀?

  對(duì)一本讀物來說,如何泛讀?

  交流:說說自己的理解。

  這一自然段告訴我們泛讀的方法。

  (5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)

  討論交流。

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來,就能達(dá)到最佳的讀書效果。

  三、總結(jié)全文

  1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號(hào)?

  (精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)

  (有疑問處畫問號(hào))

  2.小結(jié):這篇課文側(cè)重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點(diǎn)等幾方面的內(nèi)容。

  四、作業(yè)

  指導(dǎo)

  1.課后作業(yè)

  5:同學(xué)們,今天語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)先泛讀從圖書館借閱的書,然后交流。交流時(shí)先介紹所采用的泛讀方法,再說說書的大概內(nèi)容。

  2.課后作業(yè)

  3:“瀏覽”是什么意思?(大略地看)可用在看書,看市容等。

  指名造句。

  “走馬觀花”是什么意思?可用在觀察事物,如參觀工廠覽等。

  指名造句。

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