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優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案1
談話導(dǎo)入
1.板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）
2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
整體感知
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。
3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的.段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。
3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）
拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。
___________________________________________________________
我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。
___________________________________________________________
優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)本課８?jìng)�(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
�。场⒋φn文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
�。ㄔ缱孕拊俳袃扇齻�(gè)學(xué)生去搜集圖片文字。）
�。病⒄n件。（牧場(chǎng)之國(guó)的錄像？）
�。�、字典，摘錄本。
加入賽讀。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
生：“這樣的山圍繞著……”
我們的祖國(guó)地大物博，江南的山水引人入勝，北國(guó)的天山更是奇妙無(wú)比。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？
的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同去感受異國(guó)情調(diào)。
二、初讀感知
�。薄⒆杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以先標(biāo)上記號(hào)，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請(qǐng)教同學(xué)，。
還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做“牧場(chǎng)之國(guó)”。
�。�、交流：荷蘭為什么被稱為牧場(chǎng)之國(guó)？
三、深讀感悟
是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)欣賞
美妙的一天吧。
白天：
１、讀２～４自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫在旁邊。
�。病⒔涣鳎�
要求──說(shuō)的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。
⑴ 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。
�、� 誰(shuí)再來(lái)讀讀？
�、� 你為什么這樣讀？
�、� 一起來(lái)試試？
�、� 這一段中還有喜歡的句子嗎？
師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來(lái)讀讀吧。
�。ǔ鍪緯械恼n件），一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！
⑵ 遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
�、� 知道“公爵”是什么意思嗎？
�、� 從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國(guó)的`主人和公爵？
�、� 成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！
�、� 黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。
�、� 你猜，它們是怎么贊許的？
�、� 我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么？
�、� 悠然自得，可換個(gè)詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的？那怎么讀？
�、� 在見不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)�。」植坏靡惨澰S。
�、� 看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會(huì)嗎？咱們合作讀吧！
⑥ 這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！
晚上：
白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國(guó)。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？
�。薄⒛x第５自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。
�。病⒔涣鳎杭澎o。
�。�、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來(lái)，有感情讀一讀。
４、四人小組交流一下，并說(shuō)說(shuō)你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。
�。�、匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以補(bǔ)充。
６、選喜歡的讀，合作。
�。贰⑦@就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！
四、感情升華
這就是荷蘭（課件）
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！
這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！
所以說(shuō)（課件），荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。
五、積累
我們沒(méi)去過(guò)荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動(dòng)，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？
文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來(lái)，成為我們摘錄本上跳動(dòng)的音符吧。
六、拓展
課件展示異國(guó)風(fēng)光片，小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。
朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。
【板書】
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天，牛羊歇息
【附】
公 爵
早在羅馬帝國(guó)時(shí)期，歐洲大陸的公爵稱號(hào)通常授予守疆拓土、軍功卓著的高級(jí)指揮官，以后因重大政治變化而中斷。幾百年后，公爵爵位又見于德國(guó)。大約在公元９７０年，德國(guó)皇帝奧托一世初設(shè)公爵爵位。不久法國(guó)和歐洲大陸其他地區(qū)也建立了公國(guó)（duchy；大公國(guó)，Archduchy）。在英國(guó)，公爵是僅次于國(guó)王或親王的最高級(jí)貴族，與作為一國(guó)之主的歐洲大陸的“大公爵”（即大公，Archduke）有所不同。英國(guó)公爵爵位出現(xiàn)很晚。１３３７年，愛德華三世把康沃爾郡升為公國(guó)，將公爵爵號(hào)授予年方７歲的“黑太子”愛德華。該王儲(chǔ)１６歲參加百年戰(zhàn)爭(zhēng)，鋒芒顯露；１３５５年前往法國(guó)指揮作戰(zhàn)，軍功卓著。父王對(duì)他賞賜有加，使太子身兼多種稱號(hào)，如１３４３年封為威爾士親王，１３６２年加封為阿基坦公爵。為突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王親均不許稱王，最高可獲公爵爵位。隨后，愛德華三世及其繼承人又先后建立了蘭開斯特公國(guó)（１３５１年）、克拉倫斯公國(guó)（１３６２年）、約克公國(guó)和格洛斯特公國(guó)（１３８５）、赫里福德公國(guó)（１３９７）、貝特福德公國(guó)（１４１３）和薩默塞特公國(guó)（１４４３）等。這些公國(guó)的領(lǐng)有人都是王室宗親，他們得到高級(jí)爵位后，在貴族中鶴立雞群，威勢(shì)不凡，為以后爭(zhēng)奪王權(quán)、擾亂朝綱、制造戰(zhàn)亂埋下了隱患。自從１４８３年建立諾�？斯珖�(guó)以后，公爵爵位開始授予王親以外者，但很少建立公國(guó)。而且能獲此最高爵位者多是軍功顯赫的統(tǒng)帥。行政界政務(wù)家即使任職多年，政績(jī)昭著，也難獲此殊榮。
在正規(guī)場(chǎng)合公爵也穿深紅色的絲絨外套，帽子上鑲四條貂皮。其冠冕上有一個(gè)金環(huán)，上飾８枚紅色金葉片。國(guó)王則稱公爵為“我們真正可信和最為敬愛的伙伴�！�
優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。
3.揣測(cè)課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片和資料。
5.課件
一、談話導(dǎo)入
1.板書課題。
2.看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）
3.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
4.今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、 整體感知
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2、看課文錄象。
3.自由輕聲地讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來(lái)再讀一讀。
4.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐
1.用自身喜歡的方式讀課文，把自身特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
2.小組交流。同學(xué)讀自身喜歡的語(yǔ)段，用自身的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的`問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自身的想象。
3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）
四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。
___________________________________________________________
荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。
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我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。
五、安排作業(yè)
1、積累文中的好詞好句
2、找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。
優(yōu)秀牧場(chǎng)之國(guó)教案4
【學(xué)習(xí)目的】
1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
師生一起收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):積累詞句。
難點(diǎn):培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。
【課時(shí)布置】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的'美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的──荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
出示課件(荷蘭風(fēng)車)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容，感受美景
1、今天俺們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情:
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。教師范讀，聽了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。
2、誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象:
正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自身的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充沛地體會(huì)。生自由讀。
誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。
(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受牛多，牛的悠閑自在。)
這一段說(shuō)了什么?大家也自身讀一讀。
出示多媒體“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
讓同學(xué)體會(huì)“專注”這個(gè)詞語(yǔ)，感受荷蘭牧場(chǎng)上的恬靜安寧。
讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)
同學(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自身的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們競(jìng)賽競(jìng)賽。
指名競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來(lái)作者是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?
師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀──交流體會(huì)感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6、師:
同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、師:
難怪作者說(shuō)──這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫出來(lái)嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句
作業(yè):有感情朗讀課文，摘錄好詞好句。
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