語(yǔ)文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話(huà)：

　　同學(xué)們，今天老師為大家?guī)��?lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（愿意）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。ǚ耪n文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這個(gè)故事講了一件什么事？（板書(shū)課題）

　　二、默讀全文，感知夢(mèng)境。

　　要求：

　�。�1）第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

　　（2）第二遍默讀，速度要加快。思考：

　　A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？

　　B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　�。�3）小組交流讀文體會(huì)。

　　三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。

　　1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現(xiàn)實(shí)說(shuō)的不一樣。

　　2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書(shū)）

　　3、同桌交流讀書(shū)體會(huì)。

　　四、課文排序，積累詞語(yǔ)。

　　1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　3、找出難認(rèn)的`字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。

　　4、小組匯報(bào)識(shí)字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

　　2、默讀課文，知道課文大意。

　　3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：課件、彩筆、白報(bào)紙。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華。

　　1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。

　　2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案 篇2

　　任務(wù)：1.積累雅詞2.讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一單元課文概述。本單元選取的主要是有關(guān)文學(xué)藝術(shù)方面的文章，從中可以看出作家們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，以及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。

　　板書(shū)社戲魯迅小說(shuō)江南水鄉(xiāng)文化天真爛漫，童趣盎然

　　安塞腰鼓劉成章散文詩(shī)黃土高原文化豪放火烈,氣勢(shì)恢宏

　　絕唱?jiǎng)Ⅸ樧l責(zé)小說(shuō)齊魯鼓書(shū)文化跌宕起伏，千回百折

　　在聲音的世界里王蒙散文音樂(lè)藝術(shù)入耳牽心，移神動(dòng)性

　　擺渡梁曉聲現(xiàn)代寓言作家的使命不惑不屈，真情實(shí)意

　　二雅詞積累(37)

　　板書(shū) 余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉

　　肆無(wú)忌憚 踱來(lái)踱去 大徹大悟 嘆為觀(guān)止 抑揚(yáng)頓挫 鴉雀無(wú)聲 屏氣凝神

　　轟然雷動(dòng) 五臟六腑 如泣如訴 時(shí)過(guò)境遷 左右逢源 俯拾即是行云流水

　　五體投地 戛然而止 彼岸作孽 嬌憨雍容 粗獷諧謔 豐贍亢奮 晦暗羈絆 燒灼冗雜

　　歸省行輩 攛掇鳧水 潺潺宛轉(zhuǎn)

　　用造句訓(xùn)練，用的雅詞越多越好

　　三誦讀美段《社戲》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段

　　《在聲音的世界里》3段

　　第二課時(shí)

　　一雅詞寫(xiě)用 肆無(wú)忌憚 羈絆 三月不知肉味

　　二美段閱讀

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

　　1.這段主要的描寫(xiě)手法是描寫(xiě)，從視覺(jué)方面寫(xiě)；從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)；從嗅覺(jué)方面寫(xiě)。

　　2.這樣寫(xiě)的好處是什么?

　　3.這段景物描寫(xiě)的作用是()

　　A.描寫(xiě)了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。

　　B.描寫(xiě)了秀麗景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　C.寫(xiě)美的景色來(lái)陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術(shù)的高超。

　　D.寫(xiě)航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現(xiàn)了對(duì)江南美景的熱愛(ài)。

　　4.畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用的修辭方法是；山是不動(dòng)的，動(dòng)的是船，作者采用的寫(xiě)作手法是，其作用是。

　　5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我的心情。

　　6.“似乎聽(tīng)到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?

　　7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因?yàn)椤坝X(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。此句的意思是。

　　8.文中加點(diǎn)的“他”指哪種聲音：

　　9.在這兩段里，我心情是變化的.，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幒?jiǎn)要地寫(xiě)出變化的過(guò)程：→→自失

　　10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的。

　　11.“朦朧”一詞的原義是，詞性是，在這里當(dāng)詞用。

　　12.這段文字中的“我”是，《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”是。

　　13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語(yǔ)，從下列句子中的加點(diǎn)的短語(yǔ)中，選出不同類(lèi)的一項(xiàng)。

　　A.便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船。

　　B.年幼的都陪我坐在艙中。

　　C.夾著潺潺的船頭激水的聲音

　　D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中

　　三仿寫(xiě)

　　1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫(xiě)一句話(huà)，用比喻描摹一輛奔馳的車(chē)子。

　　2，仿照畫(huà)線(xiàn)句的句式，在空格處寫(xiě)上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。(4分)

　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時(shí)的探望，一句善意的批評(píng)，一個(gè)親切的微笑，，……能為別人帶來(lái)開(kāi)心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。

　　3，寫(xiě)一段200字左右的文章，介紹家鄉(xiāng)的蓮花落表演

語(yǔ)文教案 篇3

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、誦讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　2、欣賞散文優(yōu)美，精辟，詩(shī)化的語(yǔ)言，品味文中寫(xiě)夏的好詞，好句。

　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

　　1、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)文中的精彩語(yǔ)句。

　　2、收集、積累描繪夏季景物的詩(shī)句、美文。

　　[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]

　　理解作者在文中蘊(yùn)含的對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的深情贊美。

　　[學(xué)習(xí)方法]

　　通過(guò)朗讀說(shuō)“理解”，選讀說(shuō)“積累”，尋找說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”。品評(píng)文章的語(yǔ)言，讓學(xué)生自主閱讀，暢談自己最喜歡的課文內(nèi)容從而提高閱讀水平。

　　[學(xué)習(xí)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)課

　　一年四季，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的特點(diǎn)，像春的嫵媚，夏的妖嬈，秋的豐盈，冬的蕭條，韻味各異，但我們?cè)诒姸嗟奈膶W(xué)作品中多見(jiàn)的是對(duì)春、秋季節(jié)的歌頌，對(duì)夏季更多卻是埋怨和斥責(zé)，那么，當(dāng)代作家梁衡又是怎樣看待“夏”的呢，下面我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)欣賞梁衡的.《夏》，板書(shū)課題。

　　二、學(xué)

　　學(xué)生有感情地大聲朗讀課文后，完成下列問(wèn)題。

　　1、根據(jù)注釋

　　了解作家外，補(bǔ)充如下：

　　梁衡：山西霍縣人，有散文三篇《晉祠》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。主要著作有《新聞三部曲》（三卷）《數(shù)理化通俗演義》兩卷，散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　2、找出文中的生字詞，并借助工具書(shū)解決。

　　3、讀了課文，你對(duì)夏的印象如何？請(qǐng)描述一下：

　　三、測(cè)：

　　1、加點(diǎn)字注音。

　　芊芊 黛色 主宰 磅礴 澹澹 匍匐

　　2、解詞：

　　閑情逸致 春華秋實(shí) 芊芊 磅礴

　　四、議：精讀課文，完成下列問(wèn)題。

　　1、精讀，在讀的同時(shí)，在腦海里想像畫(huà)面，朗讀時(shí)要讀出輕重緩急，讀出感情。

　�。ò鍟�(shū)：誦讀 想象文中畫(huà)面讀出節(jié)奏，感情）

　　2、從哪些方面的描述中感受到夏的什么特點(diǎn)？

　　板書(shū)： 景美 人勤 贊

　　緊張 熱烈 急促 美

　　五、悟：

　　這篇文章在語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面有著許多美點(diǎn)值得我們細(xì)細(xì)地品味。思考兩個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，老師幫你舉兩例。

　　A、那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力？“無(wú)不”能否換成“都”？

　　B、輕飛慢舞的蜂蝶不見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。

　　“煩”字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪兒？

　　C、林帶上淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。

　　“凝成”能否換成“形成”為什么？

　　D、火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地……像海浪涌著一艘艦船。

　　（能否換成“照射”、“托”）

　�。�2）針對(duì)語(yǔ)言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面，提出疑問(wèn)，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，更重要。（思考中最好動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)）

　�。�3）我當(dāng)小老師替同學(xué)解答疑難。

　　六、拓展

　　1、用一句話(huà)（或一段話(huà)）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受和體會(huì)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你自己心中的夏。

　　七、小結(jié)：

　　本文抓住夏天熱烈、緊張、急促、收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰，麥浪翻滾，萬(wàn)物逢勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。同學(xué)們夏天的色彩是金黃的，大家也正是金子般的年齡，在人生的黃金季節(jié)，激情飛揚(yáng)，英姿勃發(fā)，和著這緊張、熱烈、急促的旋律，去創(chuàng)造未來(lái)。

　　八、板書(shū)

　　夏（梁衡）

　　景美 人勤

　　喜愛(ài)贊美

　　緊張 熱烈 急促

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

　　2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄像、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？

　　（句式：我家住在_______。）

　　那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽(tīng)。

　�。ㄕn件：丁丁說(shuō)話(huà)：“我家住在大海邊”。）

　　師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”。

　　（板書(shū)課題）

　　師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！

　　點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

　　二、范讀課文

　　播放錄像：（大海場(chǎng)景）

　　師：你們看到了什么？

　　看到大海高興嗎？帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。

　�。ㄙN圖：魚(yú)船，老爺爺……）

　　點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

　　三、練讀課文，隨文識(shí)字

　　（一）練讀課文

　　1、看書(shū)自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

　　2、丁丁和你們一樣，也想讀課文。

　　要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng)。

　�。ㄕn件：丁丁讀課文）

　　3、兩人互讀。

　　要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。

　　4、集體練讀課文。

　　出示第一句：

　　（1）學(xué)生自由練讀句子

　�。�2）練讀句中詞語(yǔ)

　　快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。ㄕn件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。

　�。ㄌ焖{(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán)）

　　都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快速讀出來(lái)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：

　　出示第二、三句：

　　學(xué)生自由練讀。

　　出示第四、五句：

　�。ㄕn件演示：打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完）

　　自己讀讀。搶讀。

　　5、師生共同讀。

　　師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？

　�。▽�(duì)讀、接讀）

　　點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

　�。ǘ�）隨文識(shí)字

　　1�？凑n文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。

　　2。問(wèn)：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)

　　教案《北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我家住在大海邊》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！http：//

　　的生字朋友介紹給大家？

　　（課件演示認(rèn)字表中生字）

　�。�1）學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀

　�。�2）讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中（課件演示）。

　　（3）仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？

　　（課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。

　　點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

　�。ㄈ�）鞏固識(shí)字

　　1。猜字游戲：

　　一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。

　　2。組字游戲：

　　師：誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花？快上前面來(lái)�？此麄兌喟�！舉起來(lái)讓大家看看！

　　師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

　　仔細(xì)看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。

　　大家一起讀一讀。

　　3、師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有

　　1、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？

　�。▽W(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察，確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。）

　　師：讓我們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的

　　2、演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察：

　　第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的`筆順。

　　第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

　　3、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　4、描一描書(shū)上的字。

　　5、在本上認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。

　　6、實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評(píng)。

　　7、學(xué)生再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得漂亮。

　�。ㄎ澹┳灾鞣e累詞語(yǔ)

　�。�電腦演示生字寶寶手拉手。）

　　師：你們寫(xiě)的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！

　　生讀出詞語(yǔ)。

　　師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞？

　　生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。

　　點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí)，老師非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

　　四、朗讀課文

　　師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。

　　2、指名讀課文。

　　學(xué)生評(píng)讀。

　�。ㄕn件演示，丁丁適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

　　3、展示讀：

　　還想讀嗎？就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

　　五、引發(fā)聯(lián)想

　　師：老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢？

　　六、總結(jié)

　　多么好聽(tīng)的故事呀！看��！這美麗的大�？匆部床粔�，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　老師的語(yǔ)言注意了書(shū)上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

語(yǔ)文教案 篇5

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