中班教案[優(yōu)選6篇]

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　主題名稱：

　　紅色大收集

　　主題目標：

　　1、繼續(xù)回憶過年的歡樂情景，樂意表達過新年的快樂，體驗新年后老師、小朋友見面的愉快心情及相互關愛的情感。

　　2、了解新年的習俗，感受收集和分享的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　主題內容：

　　周一：科學《小動物做客》

　　周二：泥工《紅紅的糖葫蘆》

　　周三：語言《糖果雨》(脫班)周四：藝術《包春卷》

　　周五：區(qū)域活動

　　科學：小動物做客活動目標：

　　1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

　　2、嘗試把小動物和它喜歡的食物進行一一對應。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書·數學》

　　2、小動物圖片：小象、小熊、小狗、小貓、小兔、小羊、小雞。

　　活動過程：

　　1、談話，引導幼兒回憶過新年做客的情景。

　　新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?(滲透敲門禮儀)新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、招待小動物客人

　　(1)逐一出示小熊、小狗的圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎么問好?(教師引導幼兒說“XX，你好!歡迎來我家做客”“請坐，請坐!”等禮貌用語)

　　(2)討論：客人到齊了，可以怎么招待他們呢?

　　(3)給客人唱歌、跳舞、表演節(jié)目。

　　教師鼓勵幼兒能大膽地到集體面前表演節(jié)目，(或和好朋友結伴一起表演)以表示對小動物來做客的歡迎。

　　(4)討論：客人肚子餓了，它們愛吃什么呢?

　　(5)使用《小朋友的書·數學》第1頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒練習根據動物愛吃的.食物進行連線。

　　3、游戲“客人來了”。

　　(1)教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

　　(2)請一位幼兒扮演“客人”，請某一位幼兒扮演“主人”，接待客人。

　　活動反思：

　　小班幼兒已有做客和招待客人的生活經驗，而且在平日教學活動中我們經常玩手指游戲“開門”，在該手指游戲中延伸出各種動物來家做客時小兔如何招待客人，所以對小朋友來說，如何招待客人是沒什么問題的，請客人坐下，給客人端茶，送好吃的都能體現，重點主要放在學習做客方面，首先敲門禮儀是最基礎的，相信平日里孩子們很少自己去敲別人家的門，因此當我示范正確敲門的方法時，孩子們自然而然地被吸引并主動學習，不過在活動中孩子們比較興奮，容易圍上來，因此活動后我反思到可以分小組讓幼兒自主表演，也能防止幼兒圍擁上來的現象。

中班教案 篇2

　　設計思路：

　　小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動物之一，特別是孫悟空的動畫形象，每個孩子都再熟悉不過了。故事“猴子學樣”故事情節(jié)風趣幽默，故事圍繞著小猴子學老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調皮愛模仿的特點。

　　本次活動分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的一些特點；第二環(huán)節(jié)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)通過看樣學樣，使幼兒在游戲情景中進一步體驗猴子愛學樣的特點。

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖片，理解圖意，樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)。

　　2.在故事的情景中感受猴子愛模仿的.特點。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、回憶交流——了解小猴子的一些特點

　　1.出示圖一，這是誰？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請幼兒模仿一下小猴子。

　　2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來看一下吧！

　　二、觀察圖片——樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)

　　1.出示圖二，幼兒觀察

　　老爺爺的籃子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？

　　2.出示圖三，幼兒觀察

　　老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？

　　老師把圖二和圖三的內容連起來講一遍。

　　3.出示圖四，幼兒觀察

　　老爺爺醒來發(fā)現什么？小猴子是怎么會戴上老爺爺的帽子的？

　　老爺爺會怎么樣？猴子又會怎么樣呢？

　　4.出示圖五，幼兒觀察

　　老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮）

　　在這幅圖上你能不能發(fā)現什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。

　　你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？（幼兒自由想辦法）

　　5.出示圖六，幼兒觀察

　　老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？

　　6.完整欣賞故事

　　這個有趣的故事有個好聽的名字叫“猴子學樣”，我們一起來聽一遍吧！

　　7.你們喜歡故事里的誰？為什么？（引導幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題）

　　三、看樣學樣——在游戲情景中體驗猴子愛學樣的特點

　　1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動作。玩玩猴子學樣的游戲。（教師可變化不同的動作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環(huán)節(jié)中有出現不同的動作，也可請能力強的幼兒扮演老爺爺）

　　2.“老爺爺”改變動作時，“猴子”必須迅速跟著改變動作。

中班教案 篇3

　　活動名稱買菜（音樂）

　　活動情況記載

　　李桂芹：可以布置一個菜場，進行情境表演，激發(fā)幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；

　　陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創(chuàng)編時，就可以更換圖譜了；

　　吳麗娟：可以設計一個節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

　　王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；

　　李英：在導入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。

　　第（1）次討論

　　第一稿

　　買菜（中班音樂）

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　二、活動準備：菜場的.布置

　　三、活動設計：

　�。ㄒ唬�、導入：韻律活動；

　�。ǘ�）、學習歌曲；

　　1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

　　2、說說老師買了什么菜

　　3、說一說菜是什么樣子或味道的

　　4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

　　5、幼兒齊唱歌曲。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)編歌曲

　　1、復習歌曲《買菜》

　　要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

　　2、說說歌曲里的菜

　　3、創(chuàng)編一句歌詞

　　鼓勵和別人編的不一樣的幼兒

　　4、創(chuàng)編二句歌詞

　　5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

　　結束：音樂游戲《兩只老虎》

　　要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

中班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解章魚的結構特點，并學習簡單的繪畫

　　2、喜歡繪畫活動。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　教學準備：

　　畫紙、彩筆、章魚視頻、幼兒已有繪畫封閉圓的基礎。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們大家好！今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰��？

　　接下來請每個小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。

　　二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：

　　1、這位新朋友是誰？（章魚）它生活在什么地方？（大海里、水里）大海里還有什么？（水草、珊瑚、巖石等）它長什么樣子？（有兩只眼睛、一個嘴巴、圓圓的身體下有8條長長的、彎彎的像橢圓一樣的觸手）

　　2、它在海里是怎樣游動的？（幼兒可做動作模仿）在它的觸手上有什么？（像圓點的吸盤）它是怎樣保護自己的？（噴出墨汁保護自己

　　3、章魚有幾種不同的游動姿態(tài)？（向上、向下、向左、向右）

　　根據幼兒的回答，帶著問題讓幼兒再觀看一次視頻。！出自：快思老。師！重點觀看章魚不同的`游動姿態(tài)。

　　小結：章魚在遇到敵人、壞人時會噴出墨汁保護自己，小朋友也應該學會保護自己。

　　三、幼兒作畫。

　　幼兒可根據自己的觀察繪畫不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚。教師做巡回指導。重點提醒幼兒繪畫完整的章魚身體。

　　四、作品展示，教師評價。

　　請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應評價。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我采用提問法，發(fā)現法，引導孩子積極動腦。多數孩子能積極參與，大膽猜想，大膽表達自己的想法，主動和同伴交流。由此孩子的活動興趣很高，活動效果明顯。但有個別孩子活潑好動，注意力不集中，經過老師的暗示才能認真回答問題，在以后的工作中，要著重培養(yǎng)孩子的注意力。

中班教案 篇5

　　繪本解讀

　　這個故事講的是蘇菲和姐姐爭玩具，生氣了，冒火、發(fā)脾氣，后來跑出去，來到大自然里，不多久氣消了，回來后一切恢復了平靜，這個故事非常簡單，它就寫出一個孩子由生氣到氣消的復雜心里過程。

　　通過這個故事，孩子們會在比較中發(fā)現，生活中我們總會遇到些不順心的事，也時常會生氣，但在情緒不加以控制的情況下，我們再也看不到生活中美好的一面；當我們心情平靜時，我們往往能發(fā)現生活中被我們忽略掉的美好，從而獲得幸福、快樂的感受。進而懂得負面情緒需要我們采取一種正確的方式或方法來宣泄，那樣才會獲得快樂、幸福的感覺，才會發(fā)現生活中的美無處不在。

　　教學目標

　　1、通過觀察，了解故事的大概內容。

　　2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

　　3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現生活中的美。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　教學過程

　　一、質疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質疑：蘇菲是誰？為什么生氣？

　　隨機處理作者和獲得榮譽獎項

　　【教學意圖】

　　學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創(chuàng)設情境，走進故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢？

　　【教學意圖】

　　通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了？

　　猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢？

　　【教學意圖】

　　學生通過觀察，會發(fā)現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

　　評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

　　【教學意圖】

　　由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時蘇菲會做什么呢？

　　【教學意圖】

　　情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢？這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎？

　　【教學意圖】

　　通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢？

　　配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢？

　　【教學意圖】

　　啟發(fā)想象，在情境中引導學生借助發(fā)現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

　　對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現有什么變了嗎？

　　配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢？

　　【教學意圖】

　　學生通過對比，會發(fā)現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現世界的'美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢？

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

　　猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢？

　　評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢？

　　質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢？為什么要畫樹呢？

　　【教學意圖】

　　繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結合生活，評價人物

　　1、當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個（可憐）的蘇菲；

　　當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個（可怕）的蘇菲；

　　當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的（傷心）的蘇菲；

　　當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的（高興）的蘇菲；

　　當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中（幸福）的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎？為什么？

　　【教學意圖】

　　以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

　　2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

　　【教學意圖】

　　趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

　　【教學意圖】

　　作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發(fā)現，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《干變萬化》)設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

　　在活動的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

　　目標：

　　1．樂于根據圖片內容推測故事情節(jié)，并完整表達。

　　2．感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變萬化”的快樂。

　　準備：

　　1．幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2．幻燈片，積木(幼兒每人一份)。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧!

　　師(呈現各種形狀的積木)：你看到了什么形狀的積木?

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的?

　　師(小結)：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、看看說說

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”?

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1．變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達。)

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。(引導幼兒發(fā)現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)

　　師(小結)：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊!

　　2．變消防車。

　　師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。)

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢?

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么?像不像?哪里像?

　　師(小結)：紅紅和藍藍把不同形狀的'積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3．變輪船。

　　師：仔細看看，發(fā)生什么事情了?

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢?

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結)：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　三、嘗試操作

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎?今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎?(幼兒操作。)

　　四、交流、分享

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

　　師：大家來說說變得像不像?哪里像?

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

　　師(小結)：原來，不同的積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了!他們說：謝謝小朋友。

　　延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發(fā)了。他們還會發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會兒你們再去區(qū)角里試試看好嗎?

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